evolución de actitudes y competencias matemáticas en estudiantes de secundaria al introducir ...

805 Pages·2011·12.26 MB·Spanish

Departamento de Didáctica de la Matemática
y de las Ciencias Experimentales
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Almería

Tesis Doctoral

EVOLUCIÓN DE ACTITUDES Y COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA AL INTRODUCIR GEOGEBRA EN EL
AULA

María del Mar García López

ALMERÍA, 2011

Departamento de Didáctica de la Matemática
y de las Ciencias Experimentales
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Almería

EVOLUCIÓN DE ACTITUDES Y COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA AL INTRODUCIR GEOGEBRA EN EL
AULA

Tesis Doctoral que presenta

MARÍA DEL MAR GARCÍA LÓPEZ

Dirigida por la doctora

ISABEL MARÍA ROMERO ALBALADEJO

ALMERÍA, 2011

El trabajo que se presenta en esta memoria tiene una doble finalidad. Por una parte ha
contribuido al desarrollo de mi experiencia investigadora dentro del campo de la Educación
Matemática y a la mejora de mi práctica docente, es decir, ha incidido simultáneamente en mi
labor como profesora-invetigadora. Por otra parte, me permite cumplir con los requisitos para
optar al grado de doctor dentro del programa “Doctorado en Investigación Didáctica”
impartido en el Departamento de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias
Experimentales de la Universidad de Almería. También, al incluir en la presente memoria un
anexo conteniendo el resumen y las conclusiones de este estudio en inglés, me brinda la
oportunidad de optar a la mención de “Doctor europeus”.

Durante el curso escolar 2008-09 disfruté de una licencia por estudios de un año, concedida
por la Junta de Andalucía, por la que me siento muy agradecida. Durante este periodo pude
dedicarme plenamente a avanzar en este trabajo y además, me fue posible realizar una
estancia de tres meses (desde el 1 de abril al 30 de junio de 2009) en la Universidad de Leeds
(Inglaterra), bajo la supervisión del Dr. Jaume Ametller, para complementar mi formación
investigadora y que me permite asimismo optar a la mención de “Doctor europeus”.

A mi familia,

y en especial,

a Miguel Ángel

AGRADECIMIENTOS

Mi agradecimiento a mis alumnos y a todos mis compañeros del IES Murgi (profesores,
equipo directivo y coordinador TIC) por su contribución al desarrollo de esta investigación y
por su inestimable apoyo.

A mi directora, Isabel Romero Albaladejo, por permitirme trabajar a su lado y transmitirme
su experiencia y sabiduría, no solamente en el ámbito de la investigación matemática. Sin
duda, su apoyo incondicional ha sido determinante en los momentos difíciles y ha sabido
contagiarme su positividad para afrontar los retos que la vida nos pone por delante.

A todos los miembros del departamento de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias
Experimentales de la Universidad de Almería, en especial a los doctores Francisco Gil
Cuadra y María Francisca Moreno Carretero por sus correcciones y sugerencias, así como por
su disponibilidad para ayudarme y ofrecerme su conociminto y experiencia.

A los miembros del departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de
Granada por sus aportaciones a este trabajo de investigación a lo largo de su desarrollo y por
su apoyo.

Al doctor Jaume Ametller, por brindarme su gran sabiduría y experiencia investigadora y
guiarme y orientarme durante la difícil tarea de analizar los datos, contribuyendo así a
garantizar la calidad de este proceso. También quiero alabar su calidad humana, pues no
solamente tramitó mi estancia en Leeds, sino que consiguió que ésta fuese agradable y me
sintiese arropada por él y todos sus compañeros del CSSME (Centre for the Study of Science
and Mathematics Education, School of Education), a los que también quiero agradecer su
buena acogida y el apoyo recibido.

A la doctora Inés María Gómez-Chacón, por su constante interés, apoyo y disposición para
comentar aspectos de esta investigación, aportándome su gran conocimiento y experiencia.

Gracias a los doctores Ángel Gutiérrez Rodríguez (Universidad de Valencia), Juan Fernández
Sierra (Universiad de Almería), Daniela Padua Arcos (Universidad de Almería) por
ofrecerme su ayuda y conocimientos, cuando así se lo solicité.
A mi familia, en especial a mi hermana Rocío, siempre dispuesta a escuchar y entregarme su
dulzura y cariño. A todos mis amigos y compañeros de trabajo, quienes nunca han dejado de
transmitirme palabras de ánimo y ofrecerme su ayuda incondicional.

A Miguel Ángel, mi marido y compañero, mi principal apoyo en la vida y mi amor. Tenerlo a
mi lado me ha ayudado a no desanimarme en los momentos más difíciles y me ha hecho tener
fuerzas para dedicarme en cuerpo y alma a que esta investigación vea la luz. Ha sabido
comprender la importancia para mí de este trabajo y ser paciente, y por ello, con estas
palabras quiero darle las gracias una vez más.

En definitiva, en estas líneas pretendo mostrar mi más sincero agradecimiento a todas
aquellas personas, que de una u otra manera, han contribuido con sus aportaciones,
sugerencias y apoyo a que esta investigación se haya llevado a cabo.