Etude sur la pensée animale: continuité neuro-cognitive de la catégorisation visuelle

260 Pages·2016·9.14 MB·French

by  Maxime Cauchoix

Etude sur la pensée animale: continuité neuro-cognitive
de la catégorisation visuelle
Maxime Cauchoix
To cite this version:
Maxime Cauchoix. Etude sur la pensée animale: continuité neuro-cognitive de la catégorisation
visuelle. Neurosciences [q-bio.NC]. Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2012. Français. ￿NNT: ￿.
￿tel-00803494￿
HAL Id: tel-00803494
https://theses.hal.science/tel-00803494
Submitted on 22 Mar 2013
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Université Toulouse 3 Paul Sabatier (UT3 Paul Sabatier)
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Maxime Cauchoix
(cid:45)(cid:70) 3 décembre 2012
(cid:53)(cid:74)tre :
!
Etude sur la pensée(cid:1) animale:!
Continuité neuro-cognitive de la catégorisation visuelle
École doctorale(cid:1) et discipline ou spécialité :
ED CLESCO : Neurosciences, comportement et cognition
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Centre de Recherche Cerveau et Cognition
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!
Denis Fize (CerCo, Toulouse)!
Michèle Fabre-Thorpe (CerCo, Toulouse)
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!
Odile Petit (IPHC, Strasbourg )!
Olivier Pascalis (LPNC, Grenoble)
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Thomas Serre (Brown University, Providence, USA)!
Jean-Michel Lassalle (CRCA, Toulouse)!
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REMERCIEMENTS

A Odile Petit et Olivier Pascalis qui ont eu le courage d’accepter l’évaluation de ce
manuscrit.
A Jean Michel Lassalle et Thomas Serre pour leur participation au jury de thèse.
A Gladys, Michèle et Catherine qui ont eu la lourde tâche de trouver et corriger mes
innombrables fotes d’orthographes (s’il en reste, c’est la leur … de faute ;-).
A Michèle pour m’avoir motivé, encouragé et accompagné dans l’écriture de ce
manuscrit.
A Thomas pour m’avoir accueilli dans son laboratoire et pour m’avoir autant aidé
quand j’en avais besoin. Aussi bien pour les analyses pointues, pour l’écriture des
articles que pour surmonter cette épreuve initiatique, qu’est la thèse.
A Seb pour les discussions théoriques (à différent niveaux) et cette coopération
parfaite dans l’écriture des articles.
A Denis pour m’avoir supporté (dans tous les sens du terme) pendant ces 4 ans.
A Dicky, Roucky et Rox, les trois macaques, qui ont fait de leur mieux pour nous
aider à les étudier, et à tous ceux qui ont contribué à l’amélioration de leur bien être :
Michèle, Luc, Franck, Angeline, Camille, Gregory.
A Romain, pour les 400 coups (il y en avait peut être plus).
A mon père, pour m’avoir éveillé à la magie du monde animal et de la nature.
A ma mère, pour son énergie, son écoute et sa patience.
A mon grand père Jean, pour m’avoir donné le gout de la science.
A ma grand mère Catherine, pour m’avoir donné celui de la connaissance.
A ma grand mère Yvette, pour m’avoir appris à relativiser toutes ces choses.

A Gladys, pour ce qu’elle m’apporte à chaque instant.

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La forme la plus élevée de la vie animale est la girafe.

Le nerf optique est celui qui amène les idées lumineuses
au cerveau.

Jean Charles
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A tous les animaux qui ont souffert de la curiosité humaine,
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PREFACE

L’intrigue
Il est intrigant, lorsqu'on a à peine 10 ans, et qu'on se retrouve collé de curiosité à
l'épaisse vitre de l'enclos des chimpanzés du zoo de Beauval, dans le centre de la
France, d'observer une vieille femelle chimpanzé se diriger gentiment vers son
abreuvoir, s'emplir abondamment la bouche d'une eau à la couleur douteuse, retourner
se percher sur le faux rocher le plus haut de l'enclos et, par un geste d'une extrême
précision, émettre un puissant jet d'eau qui s'envole au dessus de la vitre pour vous
retomber en plein dans la figure. Cette humide anecdote pose assez bien l'intrigue de
cette thèse, dans toute la variété de sens que la langue française prodigue à ce mot:
• intrigue, comme provenant du verbe intriguer signifiant: qui excite vivement
la curiosité. Le monde animal recèle des comportements aussi surprenants que
celui-ci qui ont poussés l'homme, de tous temps, à chercher à savoir ce qui se
passe dans la tête des animaux.
• intrigue, comme une machination secrète ou déloyale pour nuire à quelqu'un.
Sans nul doute, la machination était déloyale, d'une nuisance modérée mais
totalement secrète. Le secret pour moi est à deux niveaux: celui du monde
mental de cette vieille guenon et celui des processus neuronaux à l'origine du
monde mental de cette vieille guenon.
• intrigue, comme une succession de faits et d'actions qui forment la trame d'un
roman, d'un film ou d'une pièce de théâtre. Dans le cas présent, le film est une
observation de terrain, et les faits et actions sont un enchaînement de
comportements, eux-mêmes sous-tendus par une cascade de processus
cognitifs qu'il appartient à l’éthologue cognitiviste de décortiquer dans les
moindres détails.

Qu’est qui pousse à faire une thèse?
Sûrement à cause de cette aventure, et de bien d’autres encore, avec les différents
chevaux, chiens, chats, rongeurs et corvidés qui ont égaillé mon enfance, mon souhait
le plus fort à cette époque, était d’être capable, tel Yakari, de lire dans les pensées des
animaux. C’est drôle comme certains rêves de gosse sont tenaces.
La vie nous offre chaque jour, à travers les rencontres, les voyages, internet, des
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dizaines de nouvelles opportunités. Des milliers de chemins se dessinent devant nous.
On s’y essaie, on en parcourt les premiers kilomètres et bien souvent on s’y perd.
Pourtant au milieu de ce fouillis incompréhensible, certains repères nous montrent la
direction à prendre, certaines idées nous guident et nous font avancer. Plus que des
idées, ce sont des croyances intimes. Des convictions profondes qui vous relèvent
quand le poids du doute vous écrase, qui vous font franchir les obstacles les plus
insurmontables ou qui simplement, donnent un sens à la vie. Pour beaucoup il s’agit
de dieux à adorer, pour nous, les esprits involontairement scientifiques, ce sont des
théories à explorer, à démontrer...
Naturellement, ces idées vous poussent à commencer une thèse, mais surtout, ce sont
elles qui vous permettent d’en venir à bout.

Ma conviction c’est que les animaux pensent, à leur manière, mais ils pensent.
Un rêve de gosse? une candide évidence? un grossier anthropomorphisme? ou un
problème métaphysique insoluble?
Prenons le temps d’une thèse, quatre ans de réflexions, de recherches
bibliographiques et d'expériences scientifiques, pour triturer la question.
Parce que la pluralité des points de vue est une richesse et parce que mon coeur
balance entre ces deux domaines, le sujet sera abordé à la fois à travers une approche
comportementale et neuroscientifique. Au cours de ce mémoire de thèse, nous
essaierons de montrer comment les avancées techniques et idéologiques récentes
dans ces deux disciplines éclairent ce débat sur la pensée animale.

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PLAN
1! INTRODUCTION GÉNÉRALE! "#!
1.1! DE QUOI PARLE CETTE THÈSE ?! "#!
1.2! LA PENSÉE ANIMALE : HISTOIRE D’UN SUJET CONTROVERSÉ! "$!
"*#*"! +,-..,+/0!123+0!/4+564706.0!897--!,3!97---:;0<! "#!
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1.3! PROBLÉMATIQUE GÉNÉRALE: UNE DÉFINITION OPÉRATIONNELLE DE LA PENSÉE
POUR L’ÉTUDIER CHEZ L’ANIMAL! $%!
1.4! LES CONCEPTS COMME BRIQUES DE LA PENSÉE! $&!
1.5! UN MONDE DE CATÉGORIES! $'!
2! COGNITION COMPARÉE DE L’ABSTRACTION VISUELLE :! (&!
2.1! INTRODUCTION! (&!
2.1.1! LES 4 QUESTIONS DE TINBERGEN : UN CADRE THÉORIQUE POUR ÉTUDIER LE
COMPORTEMENT ANIMAL! $&!
2.1.2! LA COGNITION COMPARÉE : DÉFINITION, ENJEUX ET LIMITES! $(!
2.1.3! LES MÉTHODES POUR ÉTUDIER L’ABSTRACTION CHEZ L’ANIMAL! %"!
2.1.4! L’ABSTRACTION VISUELLE: UNE FONCTION LARGEMENT RÉPANDUE AU SEIN DU
RÈGNE ANIMAL! %)!
2.1.5! COGNITION ET CONCEPT CHEZ LES PRIMATES! &'!
2.2! ARTICLE1 : HUMAINS ET MACAQUES RHÉSUS PARTAGENT DES REPRÉSENTATIONS
VISUELLES HAUT NIVEAU! ')!
! 'K!
2.2.1! RÉSUMÉ DE L’ARTICLE! (H!
2.3! DISCUSSION! )%!
2.3.1! CATÉGORISATION RAPIDE DE SCÈNES NATURELLES : UNE « VRAIE» CATÉGORISATION?
! (%!
2.3.2! POURQUOI LES SINGES PEUVENT-ILS ÊTRE INFLUENCÉS PAR UNE ASSOCIATION
OBJET/CONTEXTE ?! (&!
2.3.3! QU’EST CE QUE LES ANIMAUX COMPRENNENT DANS UNE IMAGE ?! ((!
2.3.4! CONCEPT NATURELS : PLUS LOIN DANS L’ABSTRACTION ?! )"!
2.3.5! CONCEPTS ABSTRAITS BASÉS SUR DES RÈGLES! )#!
3! NEUROSCIENCES COMPARÉES DE L’ABSTRACTION VISUELLE! *&!
3.1! ENTRÉE EN MATIÈRE! *&!
3.2! LE SYSTÈME VISUEL! *)!
3.3! MATÉRIEL ET MÉTHODES : COMMENT ÉTUDIER LES BASES BIOLOGIQUES DES
REPRÉSENTATIONS MENTALES ?! +"!
3.3.1! COMMENT MESURER L’ACTIVITÉ CÉRÉBRALE ?! K#!
3.3.2! NOUVELLES MÉTHODES D’ANALYSE POUR DÉCODER LES REPRÉSENTATIONS
MENTALES! K(!
3.3.3! ARTICLE 2 : L’ANALYSE MULTI-VARIÉE APPLIQUÉE AUX ENREGISTREMENTS
INTRACRÂNIENS CHEZ LE SINGE! "H&!
3.4! CODAGE NEURONAL DES OBJETS ET CATÉGORIES CHEZ LE SINGE! ""%!
3.4.1! INTRODUCTION! ""%!
! )!
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