estudo de caso de livro informativo Ana Paula Campos Dissertaç

200 Pages·2016·22.71 MB·Portuguese

inventório
Processos de design na divulgação científica para crianças:
estudo de caso de livro informativo
Ana Paula Campos
Dissertação apresentada à Faculdade de Arquitetura
e Urbanismo da Universidade de São Paulo para obtenção
do título de Mestre em Arquitetura e Urbanismo
área de concentração Design e Arquitetura
orientadora Clice de Toledo Sanjar Mazzilli
São Paulo, 2016
Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste
trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico,
para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.
[email protected]
fotos do livro lá fora Léo Ramos
fontes LeOsler, Halis Rounded e Mercury
impressão Arrisca
Campos, Ana Paula
C198i Inventório. Processos de design na divulgação científica para
crianças: estudo de caso de livro informativo / Ana Paula Campos.
– São Paulo, 2016.
200 p. : il.
Dissertação (Mestrado – Área de Concentração: Design e
Arquitetura) – FAUUSP.
Orientadora: Clice de Toledo Sanjar Mazzilli
1.Design 2.Informação 3.Criança 4.Livro paradidático 5.Livro infantil
6.Livro ilustrado 7.Design gráfico 8.Projeto editorial 9.Educação não
Formal 10.Educomunicação 11.Educação em museus 12.Design
(Processos) 13.Livro informativo 14.Processos colaborativos 15.Processos
participativos 16.Codesign 17.Cocriação 18.Divulgação científica I.Título
CDU 7.05
folha de aprovação
Ana Paula Campos
inventório. Processos de design na divulgação científica
para crianças: estudo de caso de livro informativo
Dissertação apresentada à Faculdade de Arquitetura
e Urbanismo da Universidade de São Paulo para obtenção
do título de Mestre em Arquitetura e Urbanismo
área de concentração Design e Arquitetura
aprovada em
banca examinadora
Prof. Dr.
Instituição
Julgamento
Assinatura
Prof. Dr.
Instituição
Julgamento
Assinatura
Prof. Dr.
Instituição
Julgamento
Assinatura

Para as crianças de todas as idades e espécies.
Para os profissionais dedicados à infância.

agradecimentos
À minha orientadora Clice Mazzilli, agradeço pelo incentivo,
confiança, generosidade, carinho e delicadeza. Por apoiar
e incentivar as experimentações dos alunos, sempre
transmitindo tranquilidade. E especialmente por ter
me mostrado a importância de "confiar no processo".
Agradeço também ao professor Silvio Dworecki,
por ter me orientado nos primeiros passos do Programa
de Pós-Graduação da fau-usp. Aos professores e colegas
das disciplinas cursadas, pelos comentários e troca de ideias.
Aos professores Giogio Giorgi e Maria Cristina Rizzi, pelos
comentários pertinentes, pelo apoio e pelo incentivo
no exame de qualificação. E aos funcionários da fau
pela ajuda prestada nos momentos certos.
Meu muitíssimo obrigada aos colegas da editoria
de arte da revista Pesquisa fapesp, Laura Daviña (que abriu
a primeira porta), Mayumi Okuyama, Ciça Felli e Felippe
Junior, pela força que me deram nesta longa jornada.
Ao Léo Ramos, pelo cuidado com as fotos do livro.
Aos demais colegas da redação, obrigada pelas dicas
para a pesquisa e por compartilharem o entusiasmo pelos
temas das ciências, revelando para mim esse novo universo.
Ao Planeta Tangerina, especialmente à Yara Kono
e à Cristina Lopes. À Isabel Minhós e ao Bernardo Carvalho,
pela gentileza em responder às perguntas por e-mail.
Aos colegas que se dedicam à literatura infantojuvenil
e à produção cultural para a infância, que não hesitaram em
ajudar cedendo materiais de pesquisa (alguns não publicados),
indicando bibliografia ou se disponibilizando para uma
conversa, meu muito obrigada e minha grande admiração:
Ana Garralón (pela entrevista e por tudo!), Gustavo Puerta
Leisse, Arianna Squilloni, Thais Caramico, Dolores Prades,
Mayumi Okuyama, Maria Guimarães, Djana Contier, Daniela
Brasil, Jan-Willem Bult, Jo Birch, e equipes do ComKids,
da Tinybop e do Center for Urban Pedagogy.
Aos amigos e colegas que contribuiram com algumas
palavras ou muitas, trocaram ideias, apoiaram, incentivaram,
de perto ou de longe, há pouco ou lá no comecinho: Sara
Goldchmit, Laura Teixeira, Elisabeth Romani, Kátia e Cíntia
Honda, Juliana Cordaro, Luiz Lana, Laura Mazzini, Laura Artigas,
Iara Pierro de Camargo, Vanessa Spínola, Lígia Perissinoto e
tantos outros que não haveria espaço para registrar aqui.
Agradeço à minha família pelo apoio, incentivo e
amor. Especialmente à minha mãe, Zeila – de quem herdei
o gene lúdico –, por ter ajudado a construir o imaginário
que alimenta minha prática profissional hoje. Ao meu pai,
Claudio, por ter ensiando o valor das explicações detalhadas
e de tantas outras coisas importantes da vida. Ao meu irmão,
Claudio, e Milene, Rita, Regina e Norma, pelas conversas,
pela torcida e por todo o carinho. Aos meus sobrinhos
queridos, Júlia, Marina e Rafael, por compartilharem comigo,
cada um à sua maneira, como é ser criança nos anos 2010.
E ao meu companheiro de vida, meu amor, Tomás.
Obrigada pelo carinho, pelo apoio incondicional, pela
paciência, pelo cuidado, pela amizade e o amor.
resumo
A pesquisa de caráter qualitativo teve como objetivo levantar
e discutir maneiras pelas quais o campo do design pode
contribuir para a divulgação científica para o público infantil.
A partir de um levantamento de casos de comunicação da
ciência para crianças no Brasil e exterior, de naturezas e
mídias diversas, foram identificados os processos de design
empregados e determinados os eixos investigativos da
pesquisa: processos colaborativos, processos participativos,
ludicidade e design da informação. Para evidenciar e discutir
as questões relativas aos quatro eixos, foi realizado um
estudo de caso sobre o livro informativo para crianças Lá
fora – Guia para descobrir a natureza (textos de Maria Ana
Peixe Dias e Inês Teixeira do Rosário, ilustrações de Bernardo
P. Carvalho, editora Planeta Tangerina, Portugal, 2014). O
estudo de caso baseou-se em revisão bibliográfica relativa a:
processos colaborativos, processos participativos, processos
voltados ao lúdico, design da informação, livros ilustrados
e livros informativos para crianças. As análises sugerem que
as contribuições do campo para a divulgação científica para
crianças potencializam-se quanto mais abrangente for o
escopo de participação do design e quanto mais inicial for o
estágio de projetação em que é introduzido. Além disso, de
cada eixo investigativo sobressaem contribuições específicas
ligadas às forma de participação do design no processo
de produção da divulgação, a saber: o rigor informativo,
investigativo e crítico, e a criatividade na abordagem dos
temas da ciência (processos colaborativos); a defesa da
autonomia, do protagonismo e do respeito às necessidades
cognitivas e emocionais da criança (processos participativos);
a aproximação poética, aberta, imaginativa e complexa dos
assuntos tratados (processos voltados à ludicidade); e o
cuidado com a usabilidade dos objetos, a legibilidade e a
visualização da informação (design da informação).
palavras-chave design, design (processos), informação,
divulgação científica, criança, livro paradidático, livro infantil,
livro ilustrado, design gráfico, projeto editorial, educação
não formal, educomunicação, educação em museus,
livro informativo, processos colaborativos, processos
participativos, codesign, cocriação