Estudios sobre comportamiento y aplicaciones

195 Pages·2010·2.03 MB·Spanish

by  Julio Varela

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ESTUDIOS SOBRE COMPORTAMIENTO Y APLICACIONES

VOLUMEN I

VARELA JULIO, CABRERA FELIPE E IRIGOYEN JUAN JOSÉ (EDS.)
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CONTENIDO
ESTUDIOS SOBRE COMPORTAMIENTO Y APLICACIONES -------------------------------------------------------------------------- 2
Contenido--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
Directorio ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4
PRESENTACION ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
PROLOGO PARA LA EDICION EN INTERNET ---------------------------------------------------------------------------------- 11
EVALUACIÓN DE LOS ESTADOS INTEROCEPTIVOS DE HAMBRE Y SACIEDAD EN ROEDORES --------------------- 12
LOS SISTEMAS CONDUCTUALES DESDE UNA APROXIMACIÓN ECOLÓGICA ------------------------------------------ 31
ENSEÑAR A ESCRIBIR: ¿CUÁL ES EL MÉTODO? ------------------------------------------------------------------------------ 50
EVALUACIÓN DE LA CORRESPONDENCIA HACER-ESCRIBIR EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ----------------- 72
ANALISIS DE LA PERCEPCIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN PROFESORES DE CIENCIAS ------------------------ 96
ALGUNOS EFECTOS DE LA TEORÍA Y DEL EJERCICIO EN UNIVERSITARIOS ------------------------------------------ 132
RESULTADOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 149
DEMORA Y DEVALUACIÓN DEL REFORZAMIENTO ----------------------------------------------------------------------- 165

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DIRECTORIO

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Rector General Sustituto
Dr. Marco Antonio Cortés Guardado

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS
Dr. Juan de Jesús Taylor Preciado
Rector
Dr. Enrique Pimienta Barrios
Secretario Académico

M. en C. Raúl Leonel de Cervantes Mireles
Secretario Administrativo

Dr. Alfredo Ignacio Feria Velasco
Director de la División de Ciencias Biológicas y Ambientales

Dra. América Loza Llamas
Jefe del Departamento de Ciencias Ambientales

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
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Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano
Rector

Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán
Secretario Académico

Mtro. Vicente Teofilo Muñoz Hernández
Secretario Administrativo

Mtro. Baudelio Lara García
Director de la División de Disciplinas Básicas

Dra. Claudia Chan Gamboa
Jefe del Departamento de Psicología Básica

Cuerpo Académico UDG-CA-467
ISBN: 978-970-764-8524

Financiado por el PROYECTO 97738 (SNI) CONACYT
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PRESENTACION

Este texto recoge algunos de los múltiples trabajos presentados en el II Seminario
Internacional sobre Comportamiento y Aplicaciones realizado del 23 al 27 de noviembre del
2009 en Guadalajara, Jalisco, México. Dicho evento tiene como objetivo la difusión del
conocimiento de estudios realizados por investigadores en el área de análisis de la conducta
además de poder ofrecer un foro a estudiosos de reconocida trayectoria académica a nivel
nacional e internacional. Parte del mismo objetivo es poder establecer los contactos
necesarios para impulsar redes de investigación entre los asistentes.
Para el logro de lo anterior, el Grupo 2a. Generación, formado desde 2007 por profesores de
la Universidad de Guadalajara, en sus dos ediciones ha invitado como conferencistas a
investigadores que se han distinguido por su trabajo sistemático en el área de la psicología y
que merecen el reconocimiento de las nuevas generaciones a quienes está dirigido el SINCA.
Como parte de los lineamientos del Grupo 2a. Generación, el evento se caracteriza por tener
cuotas de inscripción muy bajas dado que su objetivo es la difusión del conocimiento, no la
visión empresarial de la ciencia que cada vez parece matizar más a los eventos académicos en
muchas áreas del conocimiento.
Con este primer volumen que incluye siete trabajos, se pretende generar una serie de
publicaciones emanadas de los trabajos que se presenten en cada SINCA y así proporcionar un
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conocimiento amplio y detallado de algunas de las investigaciones que se presenten en dicho
evento. Es un reto que aceptamos.
El autor del primer trabajo, David Velázquez, aborda el fascinante campo de los estados
interoceptivos respecto a los estados extremos del hambre y la saciedad. En él señala que
aunque no hay forma directa (excepto en los humanos, por introspección) para determinar la
presencia de un estado motivacional de hambre o saciedad, el modelo de discriminación de
drogas (o discriminación de estados interoceptivos) permite comparar diversos estados entre
sí y obtener un índice cuantitativo de su similitud. Los resultados reportados hasta la fecha y
obtenidos con animales son consistentes con los reportes interoceptivos de los pacientes (en
los casos en los que ha sido posible tal evaluación) y, por tanto, tienen un alto valor predictivo
para el estudio de los estados interoceptivos en animales.
Felipe Cabrera González, Pablo Covarrubias y Ángel A. Jiménez presentan Los sistemas
conductuales desde una aproximación ecológica para lo cual abordan la posición de James J.
Gibson quien se basa en los sistemas perceptuales. Contrastan esta posición con la de William
Timberlake quien se basa en los sistemas conductuales pero para ambas aproximaciones, un
animal es a la vez un perceptor del ambiente y comportante en el ambiente. El escrito se
limita al análisis de tres aspectos fuertemente vinculados: el énfasis en principios ecológicos,
enfatizando el principio de reciprocidad entre el organismo y su ambiente; la concepción
molar a partir de sistemas de conducta y percepción, teniendo como característica un
principio de anidamiento jerárquico. Con base en las proposiciones de Gibson, Timberlake y
Baum, los autores argumentan una solución conceptual alternativa e inclusiva.
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Julio Varela, Gonzalo Nava, Baudelio Lara y Rogelio Zambrano argumentan que aun cuando
existen diversos métodos para enseñar a leer, para la escritura no existe un método, excepto
el que está dirigido al dibujo de trazos y letras. Por ello, describen el papel que tiene el
instrumento para escribir y su importancia en la forma en que se escribe. Los autores hacen la
diferencia de los estudios dedicados a la enseñanza de la escritura mientras se aprende a leer
y los que pretenden mejorar la escritura después del aprendizaje de la lectura. Además
proponen actividades para aprender a dibujar, previas a la escritura formal y se establece la
forma en que éstas deben efectuarse para generar desde ese momento los fenómenos
conocidos como "conciencia morfológica" y "fonológica", sobre la que versan muchos
estudios realizados una vez que el individuo sabe leer.
Miriam Yerith Jiménez, Juan José Irigoyen y Karla Fabiola Acuña señalan que e el estudio del
aprendizaje de la ciencia, uno de los aspectos que requiere investigación es el que se relaciona
con la evaluación de los modos lingüísticos implicados ante condiciones de tarea que
demandan la formulación de relaciones. Para ello evaluaron el desempeño de estudiantes
universitarios en tareas de formulación que demandan la elaboración del gráfico y su
justificación, con textos referidos a instancias y a relaciones. Los resultados presentados de
manera grupal y por participante nos indican efectos diferenciales sobre la proporción de
relaciones de correspondencia con textos de instancia y con textos de relación, siendo el
desempeño más eficiente ante los últimos.
En el escrito de Karla Fabiola Acuña, Juan José Irigoyen y Miriam Yerith Jiménez, se plantean
algunos de los desafíos para el desempeño docente en la enseñanza de las ciencias. Un
aspecto relevante en este sentido, es la necesidad de diseñar, planificar e instrumentar
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programas de formación para profesores que modifiquen las interacciones didácticas en el
ámbito disciplinar y pedagógico. Por ello, describen un estudio con el propósito de
caracterizar la percepción de profesores de Educación Media Superior relacionada con
aspectos pedagógico-didácticos. Los resultados muestran que los profesores exhiben una
percepción de sus desempeños poco coherentes entre su decir y su hacer en la dirección de
una práctica docente auspiciadora de estudiantes competentes
Otro estudio de Varela Julio, Larios Villa María Yuriria, González Ortiz Miguel, Velázquez
Gabriel, Nava Gonzalo, Miranda Aris versa sobre algunos efectos de la teoría y del ejercicio en
universitarios. Describen cuatro experimentos bajo un diseño pretest-autoestudio-postest,
realizados en estudiantes universitarios divididos en cinco grupos a quienes se les proporcionó
el mismo contenido bajo un modo instruccional distinto: a) texto simple, b) texto ilustrado, c)
auditivamente y d) texto en pantalla junto con material auditivo, requiriendo en consecuencia
modos lingüísticos diferentes para su autoestudio. Un quinto experimento se condujo con 20
estudiantes proporcionando sólo un instructivo, incluido en los experimentos anteriores. Los
resultados mostraron que en la medida en que intervenía en una tarea de aprendizaje los
estímulos en una modalidad auditiva, la eficacia en el aprendizaje fue menor. De igual manera
se observó un mejor desempeño en los grupos que tuvieron acceso al conocimiento teórico.
Se discute el papel de la teoría y su ejercicio en relación a las habilidades verbales y motoras
implicadas en la realización de trazos.
Por último, Elias Robles Sotelo expone que la pérdida de valor subjetivo de los reforzadores
demorados en comparación a los reforzadores inmediatos es lo que se conoce como
devaluación por demora. La devaluación por demora es un fenómeno muy robusto que se
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observa consistentemente tanto en animales de laboratorio como en humanos. Un número
creciente de estudios muestra que las personas que sufren problemas por uso de drogas
consistentemente deprecian el valor del reforzamiento demorado en mayor proporción que
los individuos sin problemas de drogas. Por ejemplo, se ha observado consistentemente
mayor devaluación por demora en personas que fuman, beben, o usan otras drogas. Sin
embargo, debido a limitantes metodológicas en esos estudios aún quedan por resolverse
varias interrogantes fundamentales; por ejemplo ¿Produce el uso de substancias un aumento
en la tasa de devaluación? ¿Tienen las personas impulsivas mayor riesgo de
farmacodependencia? ¿Qué papel juega la inteligencia y la educación en relación a la
devaluación por demora? ¿Es posible modificar la tasa de devaluación por demora de un
individuo mediante intervenciones conductuales o farmacológicas? El autor discute la
evidencia relevante a la relación causal entre uso de drogas y devaluación del reforzamiento
debido a la demora, y sus implicaciones potenciales a la prevención, detección y tratamiento
de la farmacodependencia.
Finalmente deseamos agradecer a todos los que con sus trabajos y su asistencia
contribuyeron al buen desarrollo del II Seminario Internacional sobre Comportamiento y
Aplicaciones, evento que desde su inicio se erigió como un foro alternativo para las
generaciones jóvenes y que ahora está constituido por un comité organizador compuesto por
cuatro grupos de investigadores pertenecientes a distintas universidades nacionales y dos
instituciones internacionales. Además, hacemos un reconocimiento especial a Jorge Campo,
Loreto Santé, José Manuel del Valle y Santiago Benjumea integrantes de los sitios de internet
autismoaba.org, conducta.org y savecc.org por su desinteresado apoyo para la difusión del
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