Estudio contrastivo de los campos metafóricos en alemán y español. Una aportación a la ...

797 Pages·2002·2.94 MB·Spanish

by  Geck Scheld, Sabine

Universidad de Valladolid
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Lengua y Literatura Inglesa y Alemana

ESTUDIO CONTRASTIVO DE LOS CAMPOS METAFÓRICOS
EN ALEMÁN Y ESPAÑOL.
UNA APORTACIÓN A LA SEMÁNTICA COGNITIVA

Sabine Geck Scheld, Valladolid, 2000
Luis Antonio Santos Domínguez

Tesis Doctoral de Filología Alemana
presentada por
Sabine Geck Scheld
y dirigida por el
Dr. D. Luis Antonio Santos Domínguez
Luis Antonio Santos Domínguez

ESTUDIO CONTRASTIVO DE LOS CAMPOS
METAFÓRICOS EN ALEMÁN Y ESPAÑOL.
UNA APORTACIÓN A LA SEMÁNTICA COGNITIVA

Sabine Geck Scheld

Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de
Valladolid

2000
Luis Antonio Santos Domínguez

Nota:
En cuanto a la nueva ortografía alemana, hemos introducido, de forma
generalizada, la grafía <ss> detrás de vocal corta, independientemente de si
citamos obras anteriores o posteriores a la reforma. Aisladamente, puede haber
grafías no conformes a las nuevas normas que, por otra parte, se están
imponiendo de forma incompleta en escritos no oficiales.
Índice
ÍNDICE ............................................................................................................ 7

INTRODUCCIÓN: Estructura y finalidad del presente trabajo....................17

I PARTE PRIMERA: Fundamentos teóricos..................................................23

1 La teoría cognitiva de la metáfora: su lugar dentro de la ciencia
cognitiva....................................................................................................23
1.1 La ciencia cognitiva y la lingüística cognitiva ...........................24
1.2 La semántica cognitiva: principios generales............................27
1.2.1 Gestalt..............................................................................
1.2.2 La teoría de los prototipos.................................................
1.2.3 Categorías de nivel básico.................................................
1.2.3.1 Definición...........................................................
1.2.3.2 Criterios clave (cue values).................................
1.2.3.3 Conjuntos de propiedades (clusters)....................
1.2.4 Categorías radiales y otros efectos prototípicos.................
1.2.5 Evidencia lingüística.........................................................
1.2.6 Experiencialismo y embodiment........................................
1.2.7 Esquemas de imágenes......................................................
1.2.7.1 Características y definición..................................
1.2.7.2 Un ejemplo: el CONTENEDOR..........................
1.2.7.3 Inventarios provisionales.....................................
1.2.8 Modelos cognitivos idealizados (ICMs)............................
1.2.8.1 Modelos proposicionales ....................................
1.2.8.2 Modelos de esquemas de imágenes.....................
1.2.8.3 Modelos metonímicos.........................................
1.2.8.4 Modelos metafóricos ..........................................
1.2.8.5 Modelos simbólicos............................................
1.2.8.6 Negación metamodélica......................................
1.2.8.7 Escenarios y teorías populares............................
1.2.8.8 Precisiones y resumen.........................................
1.3 La metáfora ................................................................................81
1.3.1 Definición y descripción...................................................
1.3.1.1 Unidireccionalidad..............................................
1.3.1.2 El principio de la invariancia..............................
1.3.1.3 Integración conceptual (blending).......................
1.3.2 Funciones y efectos de la metáfora (su rendimiento).........
1.3.2.1 Disponibilidad cognitiva.....................................
1.3.2.2 Efecto de enfoque (highlighting, hiding).............
1.3.2.3 Creatividad.........................................................
1.3.2.4 Sistematicidad....................................................
1.3.3 Clasificación.....................................................................
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Índice
1.3.4 La teoría integrada de la metáfora (Lakoff/Johnson
1999)................................................................................
1.3.5 La metonimia....................................................................
1.3.6 Un precursor de la teoría cognitiva de las metáforas:
Harald Weinrich...............................................................
1.3.7 Otras teorías de la metáfora...............................................
1.3.7.1 Aristóteles y Quintiliano.....................................
1.3.7.2 Richards y Black................................................
1.3.7.3 Searle.................................................................
1.3.8 Meta-metáforas.................................................................
1.3.9 La metáfora como instrumento de crítica..........................
1.4 Resumen........................................................................................
2 Algunos puntos de discusión....................................................................147
2.1 Motivación..................................................................................148
2.1.1 Motivación del mapping...................................................
2.1.2 Motivación de la expresión metafórica..............................
2.1.3 La teoría de la metáfora y la fraseología............................
2.1.4 Lo figurado y lo literal......................................................
2.1.5 Figuratividad....................................................................
2.1.6 Resumen...........................................................................
2.2 Diacronía y sincronía.................................................................185
2.2.1 Una dicotomía que hay que conservar...............................
2.2.2 Metáforas muertas y vivas................................................
2.2.3 Resumen...........................................................................
2.3 La teoría cognitiva frente al estructuralismo............................195
2.3.1 Tratamiento de los fraseologismos....................................
2.3.2 La polisemia.....................................................................
2.4 Aspectos comparativos ..............................................................218
2.4.1 La comparación interlingual: útil, necesaria y natural........
2.4.1.1 Utilidad..............................................................
2.4.1.2 Necesidad...........................................................
2.4.1.3 Naturalidad.........................................................
2.4.2 Comparativo y contrastivo................................................
2.4.3 Semasiológico y onomasiológico......................................
2.4.4 El enfoque onomasiológico...............................................
2.4.5 El planteamiento onomasiológico respecto a las
metáforas.........................................................................
2.4.6 Un problema: la determinación de los dominios de
llegada.............................................................................
2.4.7 Resumen...........................................................................

3 Anotaciones sobre el método utilizado ....................................................243
3.1 La base empírica.............................................................................
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Índice
3.2 Procedimiento metodológico...........................................................
3.3 Los pasos uno por uno.....................................................................
3.4 Puntualizaciones sobre la forma de anotar.......................................
II PARTE SEGUNDA: Estudios prácticos.................................................... 255

4 El tiempo.................................................................................................255
4.1 Su conceptualización metafórica según Lakoff/Johnson ........255
4.2 El modelo cognitivo idealizado ................................................266
4.2.1 Metáforas ontológicas.......................................................
4.2.2 La línea del tiempo............................................................
4.2.3 El tiempo avanza...............................................................
4.2.4 El tiempo como recurso limitado.......................................
4.2.5 El tiempo es dinero...........................................................
4.2.6 Tiempo, trabajo, rendimiento............................................
4.2.7 Resultados........................................................................

5 La actividad intelectual.........................................................................301
5.1 La manipulación: ¿metáfora principal?..................................301
5.2 El modelo cognitivo idealizado ................................................305
5.2.1 La materia del pensamiento...............................................
5.2.2 La comprensión como aproximación.................................
5.2.2.1 Buscar, perseguir................................................
5.2.2.2 El guía................................................................
5.2.2.3 Alcanzar, establecer proximidad.........................
5.2.2.4 Ver y encontrar...................................................
5.2.2.5 Asir, coger..........................................................
5.2.2.6 Lo difícil está arriba............................................
5.2.2.7 Examinar lo encontrado......................................
5.2.2.8 Juzgar es sopesar................................................
5.2.2.9 Abandonar una idea es dejarla caer.....................
5.2.2.10 Las ideas como entidades móviles.....................
5.2.2.11 Introducir la idea en el contenedor....................
5.2.2.12 El camino hacia la meta....................................
5.2.2.13 El paisaje mental...............................................
5.2.2.14 Resumen: esquema de la proyección
metafórica (mapping)........................................
5.2.3 La cabeza como contenedor..............................................
5.2.3.1 El contenido del contenedor................................
5.2.3.2 Ser estúpido es tener un contenedor vacío...........
5.2.3.3 El contenedor dañado..........................................
5.2.3.4 Pérdida del contenedor........................................
5.2.3.5 Volver a colocar el contenedor en su sitio...........
5.2.3.6 La receptividad intelectual es apertura y
9
Índice
amplitud del contenedor......................................
5.2.3.7 El contenedor está sobrecargado.........................
5.2.3.8 Resumen: esquema de la proyección
metafórica (mapping).........................................
5.2.4 La mente como cuerpo......................................................
5.2.4.1 La capacidad intelectual es capacidad física........
5.2.4.2 Esquema de la proyección metafórica
(mapping)...........................................................
5.2.5 El intelecto como herramienta...........................................
5.2.5.1 Concentración y distracción................................
5.2.5.2 Lo importante es central, lo no importante
es periférico........................................................
5.2.5.3 La aplicación de la herramienta..........................
5.2.5.4 La herramienta afilada........................................
5.2.5.5 Encontrar soluciones..........................................
5.2.5.5.1 El contenedor que contiene la
solución puede ofrecer resistencia........
5.2.5.5.2 Penetrar en el contenedor.....................
5.2.5.5.3 La herramienta se puede dañar.............
5.2.5.5.4 No comprender es estar fuera del
contenedor...........................................
5.2.5.5.5 Las soluciones pueden estar
escondidas...........................................
5.2.5.5.6 Resolver un problema es sacar la
solución del contenedor.......................
5.2.5.6 Otras técnicas para solucionar problemas............
5.2.5.6.1 Un problema es un enredo....................
5.2.5.7 Resumen: esquema de la proyección
metafórica (mapping).........................................
5.2.6 El intelecto como máquina................................................
5.2.6.1 El sobrecalentamiento de la máquina..................
5.2.6.2 La máquina averiada ..........................................
5.2.6.3 Esquema de la proyección metafórica.................
5.2.7 Pensar es calcular matemáticamente.................................
5.2.8 La mente como ordenador.................................................
5.2.9 El pensamiento creativo como artesanía............................
5.2.10 Las teorías son edificios..................................................
5.2.11 La memoria como almacén.............................................
5.2.11.1 Memorizar es almacenar y fijar.........................
5.2.11.2 Recordar es sacar objetos del almacén..............
5.2.11.3 Pasar revista a los recuerdos almacenados........
5.2.11.4 Olvidar es dejar objetos en sitios remotos
del almacén......................................................
1 0
Índice
5.2.11.5 La memoria como tabla ....................................
5.2.11.6 Resumen: esquema de la proyección
metafórica (mapping)........................................
5.2.12 Comprender es ver..........................................................
5.2.12.1 La inteligencia es claridad de la mente..............
5.2.12.2 Las buenas ideas son fuentes de luz ..................
5.2.12.3 La falta de inteligencia es ceguera.....................
5.2.12.4 Un campo de visión ancho es amplitud
de la mente........................................................
5.2.12.5 Resumen: esquema de la proyección
metafórica (mapping)........................................
5.2.13 Comprender es comer.....................................................
5.2.14 Metáforas alternativas.....................................................
5.2.14.1 Comprender es leer...........................................
5.2.14.2 El canal.............................................................
5.2.14.3 Comprender es caer..........................................
5.2.14.4 Las ideas son dinero y la inteligencia es
riqueza..............................................................
5.2.14.5 Pensar es concebir.............................................
5.2.14.6 La rima.............................................................
5.3 Resumen ...................................................................................423

6 El lenguaje.............................................................................................427
6.1 La reflexividad de la lengua.....................................................427
6.2 El modelo cognitivo idealizado del lenguaje............................429
6.2.1 Las palabras......................................................................
6.2.1.1 Las palabras como objetos y sus
características.....................................................
6.2.1.2 Jurar es decir palabras sucias..............................
6.2.1.3 Las acciones que se pueden realizar
con ellas .............................................................
6.2.1.3.1 Prometer...............................................
6.2.1.3.2 Conversar.............................................
6.2.1.3.3 Torcer la palabra...................................
6.2.1.3.4 Las palabras son productos...................
6.2.1.3.5 Las palabras suenan..............................
6.2.1.3.6 Las palabras no son hechos...................
6.2.1.4 Las palabras como contenedores.........................
6.2.1.5 La metáfora del conducto....................................
6.2.1.6 Las palabras como herramientas.........................
6.2.1.6.1 Las palabras como armas......................
6.2.1.6.2 Preguntar..............................................
6.2.2 La boca.............................................................................
1 1
Índice
6.2.2.1 Tener una boca es poder hablar...........................
6.2.2.2 La boca es una herramienta................................
6.2.2.3 La boca como salida natural de las palabras........
6.2.2.3.1 El flujo de las palabras.........................
6.2.2.4 Hablar es comer (pero al revés)..........................
6.2.3 La lengua..........................................................................
6.2.3.1 Hablar es poner en acción la lengua....................
6.2.3.2 La lengua es una herramienta y un arma.............
6.2.3.3 Otras implicaciones............................................
6.2.3.3.1 La lengua doble....................................
6.2.3.3.2 Otras características de la lengua..........
6.2.3.4 La lengua es una lengua......................................
6.2.4 El cuello...........................................................................
6.2.5 Hablar con los demás........................................................
6.2.5.1 Ordenar y obedecer............................................
6.2.5.2 Escuchar.............................................................
6.2.5.3 Hablar por sí solo, sin intención o
posibilidad de ser escuchado...............................
6.2.5.4 La conversación.................................................
6.2.5.5 La discusión.......................................................
6.2.5.5.1 Los participantes mantienen
posiciones diferentes..........................
6.2.5.5.2 Los oponentes proceden al ataque........
6.2.5.5.3 La defensa............................................
6.2.5.5.4 Ganar una discusión.............................
6.2.5.6 Ofender...............................................................
6.2.5.7 Hablar (mal) de los demás..................................
6.2.5.8 Mentir................................................................
6.2.6 El discurso........................................................................
6.2.7 El texto.............................................................................
6.2.8 La narración.....................................................................
6.2.9 Resumen y mapping.........................................................

7 Las emociones.........................................................................................541
7.1 Introducción.............................................................................541
7.1.1 Emoción y sentimiento: diferentes enfoques
de una misma realidad......................................................
7.1.2 El inventario de las emociones..........................................
7.1.3 Diferencia entre emociones y orientaciones......................
7.1.4 Consideraciones generales desde una perspectiva
cognitivista.......................................................................
7.1.5 La concepción metafórica de la personalidad....................
7.2 Los modelos cognitivos idealizados de las emociones .............569
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