Estudio acústico-comparativo sobre la realización de las vocales medias abiertas del francés

13 Pages·2010·0.97 MB·Spanish

Revista de Lenguas Modernas, N0 10, 2009: 163-175
Estudio acústico-comparativo sobre la
realización de las vocales medias abiertas
del francés (/ε/ - /œ/ - /o /) entre un hablante

nativo y uno no nativo
David Pérez Retana
Resumen
El artículo describe las diferencias en cuanto a las distintas realizaciones
fonéticas de las vocales medias abiertas del francés (/ε/ - /œ/ - / o/), a partir de
análisis acústico-comparativo, entre un hablante nativo de esta lengua y un
hablante con un nivel avanzado de ella, cuya lengua materna es el español.
Además, indaga sobre las posibles causas de dichas diferencias.
Palabras clave: fonética acústica, análisis acústico, vocales, sistemas vocálicos,
francés.
Abstract
This article describes the differences between the various phonetic productions
of the mid-open vowels in the French language (/ε/ - /œ/ - / o/), based on an
acoustic-comparative analysis between a native speaker and an advanced
speaker whose native language is Spanish. Additionally, it inquires about the
possible causes of such differences.
Key words: acoustic phonetics, acoustic analysis, vowels, vowel systems,
French.
1. Introducción
El propósito de la presente investigación es determinar si existe una
diferencia significativa en la realización de determinados sonidos
vocálicos del francés (/ε/ - /œ/ - / o/), entre un hablante nativo de esta
lengua y uno con un nivel avanzado de ella que tenga el español como su lengua
materna. Asimismo, se elaborará un análisis comparativo a partir de las
frecuencias correspondientes a la F1 (altura de la lengua) y F2 (anterioridad o
posterioridad de la lengua), en tales vocales. Finalmente, se expondrán algunas
posibles causas que podrían ser causantes de las diferencias en cuanto a la
realización de estas vocales entre cada uno de los hablantes.
1.1. Marco teórico metodológico
1.1.1. Metodología y sistemas vocálicos
Tomando en cuenta que esta investigación tiene como propósito realizar
una comparación entre la realización de determinadas vocales del francés,
164 Revista de Lenguas Modernas, N0 10, 2009: 163-175
optamos por realizar un análisis acústico de los fonemas en cuestión, esto
con el propósito de obtener mayor confiabilidad en los resultados. Para
ello, utilizamos una herramienta computacional, el Speech Analyzer, con la
cual es posible determinar las frecuencias de F1 (altura de la lengua) y F2
(anterioridad o posterioridad de la lengua) de las vocales seleccionadas a partir
de los espectrogramas para cada una de las realizaciones. Para lograr esto,
se realizaron dos grabaciones, una correspondiente a un hablante nativo del 2
francés, de nacionalidad belga, y otra que corresponde al aprendiz avanzado,
cuya nacionalidad es costarricense. Estos serán identificados como hablante
lengua) de las vocales seleccionadas a partir de los espectrogramas para cada una
N y hablante A, respectivamente. Aunque no se tomarán como variables
de las realizaciones. Para lograr esto, se realizaron dos grabaciones, una
pertinentes para el análisis, cabe mencionar que la edad del hablante N es 21
correspondiente a un hablante nativo del francés, de nacionalidad belga, y otra que
años, mientras que la del hablante A es 24 años; asimismo, ambos son sujetos
corresponde al aprendiz avanzado, cuya nacionalidad es costarricense. Estos serán
masculinos.
identificados como hablante N y hablante A, respectivamente. Aunque no se
Los dos hablantes leyeron un mismo texto que se fue grabado en formato
tomarán como variables pertinentes para el análisis, cabe mencionar que la edad
digital. De este texto se cuenta con una transcripción fonética tomada del
del hablante N es 21 años, mientras que la del hablante A es 24 años; asimismo,
TIPA Manual de Rei Fukui, de la Universidad de Tokio; sin embargo, esta
ambos son sujetos masculinos.
corresponde al francés parisino que, en algunas realizaciones, podría resultar
Los dos hablantes leyeron un mismo texto que se fue grabado en formato
diferente a la variedad belga. Las vocales por analizar se seleccionaron a partir
digital. De este texto se cuenta con una transcripción fonética tomada del TIPA
de esta transcripción.
Manual de Rei Fukui, de la Universidad de Tokio; sin embargo, esta corresponde al
Por otra parte, tomando en cuenta que las vocales estudiadas pertenecen
francés parisino que, en algunas realizaciones, podría resultar diferente a la
al francés, mostraremos el sistema vocálico de esta lengua para identificar
variedad belga. Las vocales por analizar se seleccionaron a partir de esta
la posición de las vocales analizadas dentro del llamado “triángulo vocálico”.
transcripción.
Recordemos que la constitución de este es una representación bidimensional
Por otra parte, tomando en cuenta que las vocales estudiadas pertenecen al
de las F1 y F2 que afectan a cada uno de los sonidos, tal como lo veremos más
francés, mostraremos el sistema vocálico de esta lengua para identificar la posición
adelante.
de las vocales analizadas dentro del llamado “triángulo vocálico”. Recordemos que
la constitución de este es una representación bidimensional de las F1 y F2 que
afectan a cada uno de los sonidos, tal como lo veremos más adelante.
Cuadro 1

Sistema vocálico del francés
Cuadro 1

Sistema vocálico del francés
Francés

Francés
De igual modo, considerando que el hablante A tiene como lengua materna
el eDspea ñigoul,a lc rmeeomdoo,sc onnesciedsearraion dion cqourpe oerla hr aebl la“tnrtieá nAg utileon veo ccoámlicoo ”le dneglu aes mpaañtoelr,n a
el epsupaesñ oels, pcroeseibmleo sq unee cdeiscahroi oh ainbclaornpteo,r aern eslu “ ctrailáidnagdu ldoe v aopcráelnicdoi”z d, teile ensdpaa añ orle,a pliuzeasr es
posaiblgleu nqouse fodnicehmo ahs ambláasn pteró, xeinm ossu ac alolsid daedl sdies taemprae nvdoiczá,l itcioe nddeal eas praeñaolilz.ar algunos
fonemas más próximos a los del sistema vocálico del español.

Cuadro 2
Sistema vocálico del español
Español

Asimismo, incluimos a continuación el sistema vocálico del AFI para tener
una visión más integrada de todos los fonemas y ubicar, de esta manera, la posición
de las vocales de ambas lenguas dentro de un solo sistema.
2

lengua) de las vocales seleccionadas a partir de los espectrogramas para cada una
de las realizaciones. Para lograr esto, se realizaron dos grabaciones, una
correspondiente a un hablante nativo del francés, de nacionalidad belga, y otra que
corresponde al aprendiz avanzado, cuya nacionalidad es costarricense. Estos serán
identificados como hablante N y hablante A, respectivamente. Aunque no se
tomarán como variables pertinentes para el análisis, cabe mencionar que la edad
del hablante N es 21 años, mientras que la del hablante A es 24 años; asimismo,
ambos son sujetos masculinos.
Los dos hablantes leyeron un mismo texto que se fue grabado en formato
digital. De este texto se cuenta con una transcripción fonética tomada del TIPA
Manual de Rei Fukui, de la Universidad de Tokio; sin embargo, esta corresponde al
francés parisino que, en algunas realizaciones, podría resultar diferente a la
variedad belga. Las vocales por analizar se seleccionaron a partir de esta
transcripción.
Por otra parte, tomando en cuenta que las vocales estudiadas pertenecen al
francés, mostraremos el sistema vocálico de esta lengua para identificar la posición
de las vocales analizadas dentro del llamado “triángulo vocálico”. Recordemos que
la constitución de este es una representación bidimensional de las F1 y F2 que
afectan a cada uno de los sonidos, tal como lo veremos más adelante.

Cuadro 1
Sistema vocálico del francés
Francés

De igual modo, considerando que el hablante A tiene como lengua materna
el español, creemos necesario incorporar el “triángulo vocálico” del español, pues es
posibPleÉ RqEuZe. Edisctuhdoi oh aacbúlsatinctoe-c,o menp asruat icvaol sidobarde ldae r eaaplirzeancidóniz d, et liaesn vdoac aale sr.e..alizar algu1n65os
fonemas más próximos a los del sistema vocálico del español.
Cuadro 2
Sistema vCoucaádlrioc 2o del español
Sistema vocálico del español
Español
Español

Asimismo, incluimos a continuación el sistema vocálico del AFI para tener

una visión más integrada de todos los fonemas y ubicar, de esta manera, la
Asimismo, incluimos a continuación el sistema vocálico del AFI para tener
posición de las vocales de ambas lenguas dentro de un solo sistema. 3
una visión más integrada de todos los fonemas y ubicar, de esta manera, la posición

de las vocales de ambas lenguas dentro de un solo sistema.

Cuadro 3
Cuadro 3
Sistema vocálico del Alfabeto fonético Internacional
Sistema vocálico del Alfabeto fonético Internacional
AFI
AFI
1.1.2. Sobre el análisis acústico
En el análisis de las cualidades de las vocales seleccionadas, se señalarán
1.1.2l.o Ss ofborrem eal natneás licsoirsr aescpúosntidcoie ntes a la F1 y F2 de dichos sonidos vocálicos. Tal
comEno mel eanncáiolnisais Adnea l aLso ucurdaelisd addee sH déeri zla, se svtoocsa lfeosr msealnetcecsio nsoand aesl,e smee snetñosa laqruáen
los fosrirmvaennt pesa rcao rdriesstpinognudiire ncotems pao nlae nFte1s y d Fel2 h daeb ldai chhuoms asonnai,d soosb rveo ctáoldicoo lsa. sT vaolc caolemso
mencyi olnoas sAonnaid Loso usrodneasn tdees ,H eélrloizs, sees tporso dfourcmena nptoers lsao nr eesloenmaenncitao sd qeul et rsaicrtvoe nv opcaalr.a
distinEgl ufiorr mcoamntpeo ncoenn tleas frdeeclu ehnacbilaa mháusm baanjaa ,s es olblarme at oFd1o; leal ss evgoucnaldeos myá lso bs asjoo,n Fid2o.s
sonaNntoersm, ealllmose nstee ,p ersotdousc deons psoonr llaos r qeusoen saen tcoima adne le ntr cauceton tvao pcaalr.a E lal fcoarrmacatnetreiz acocnió nla
frecudeen claias vmoácsa lbeas.ja se llama F1; el segundo más bajo, F2. Normalmente, estos dos
son los qPuea rsae Ltoamdeafno geend c (u1e9n8t2a: p1a7r5a), llao sc afroarmctearnitzeasc iróens pdoen ldaesn v oac laalse sc.a racterísticas
armPaórnai caLsa ddeef olgose ds o(n1i9d8o2s:, 1a7si5m),i slmoso ,f osrem raenfiteerse rseoslpo oan ddeons paa lraas lacas rvaocctaelreísst: iEcal s
armóFn1ic ya se ld eF 2lo, sl osso nqiudeo ss,e adseimteirsmmion,a sne proerfi elar ep sooslioci aón d odse plaa rlae nlagsu av.o Ecall eFs1: pErle Fse1n yt ae l
F2, luonsa qfrueec useen cdiaet meráms ianlatan cpuoarn tloa m páoss bicaijóan e sdteá llaa lelnengguuaa, e. sE dle cFir1, cpuraenstean mtaa yuonra
frecuaebnecritau rma átse naglata l ac uvoacnatlo, mmaáyso rb saejar á elsat áf relacu elenncgiau ad,e le Fs 1d. eEcli rF, 2c utiaenntea mmaayyoor r
abertura tenga la vocal, mayor será la frecuencia del F1. El F2 tiene mayor
frecuencia cuanto más hacia delante está posicionada la lengua, es decir, cuanto
más anterior es una vocal, mayor es el F2.
En nuestro caso, realizaremos un análisis espectral de cada una de las
vocales con la finalidad de cuantificar las frecuencias para cada una de las
realizaciones y, posteriormente, ubicarlas en un gráfico que nos permita establecer
la posición de cada una y establecer una relación comparativa con la realización
estándar. El tiempo de realización para cada una de las vocales oscila entre los 23 y
27,8 milisegundos.
Acústicamente, según Aline Germain-Rutherford, de la Universidad de
Ottawa, las cualidades de las vocales del francés se representarían de la siguiente
manera:
166 Revista de Lenguas Modernas, N0 10, 2009: 163-175
frecuencia cuanto más hacia delante está posicionada la lengua, es decir, cuanto
más anterior es una vocal, mayor es el F2.
En nuestro caso, realizaremos un análisis espectral de cada una de las
vocales con la finalidad de cuantificar las frecuencias para cada una de las
realizaciones y, posteriormente, ubicarlas en un gráfico que nos permita
establecer la posición de cada una y establecer una relación comparativa con
la realización estándar. El tiempo de realización para cada una de las vocales
oscila entre los 23 y 27,8 milisegundos. 4
Acústicamente, según Aline Germain-Rutherford, de la Universidad
de Ottawa, las cualidades de las vocales del francés se representarían de la
siguiente manera:

CCuuaaddrroo 44
FrecFureecnuceniacsia ds ed el alass v vooccaalleess d dele flr farnacnésc és

2. Análisis de los datos

2. AnáAlinstiess ddee lionsi cdiaart ocso n el análisis, es importante aclarar que, para efectos
de nuAensttersa dinev iensitciigaarc icóonn, enlo asneá tloismisa,r eosn iemnp couretnantate l aasc lvaarraira nqtuees, npaasraal iezfaedcatoss, de
nupeosrtr cao ninsvigeustieignatcei,ó sno, lon oc osnes idtoemraarreomn oesn c ocmueon vtao calaless vmareidainatse sa bniaerstaalisz aad /a sε, / por
con- s/iœgu/ i-e /n ot/e, ,l asosl od ocso npsriidmerearraesm soosn caonmtoe rvioocraesle sy mlae dteiarcse arbai eerst apso sat e/�ri/o -r ./ œH/e -m /]o/s, las
dosse plercicmioenraasd os oens taans tevroicoarleess yp alara t edracre rma aeyso rp ousnteirdiaodr. aHl eamnoásl issiesl,e cacdioenmaádso eess tas
voicmalpeos rptaanrat ed aqru em laoyso rf ounneimdaads aeln a cnuáelsistiisó,n a dneom sáes deesn i menp oerstapnatñeo lq, upeu leoss dfoen elom as
enc ocnutersatiróion nnoo t esne ddríean fuenn deasmpaenñtool, npuueesst rdo eo bljoe tciovnot draer eios tundo iot.endría fundamento
nuestrAo soibmjeistmivoo ,d neo e tsotmudairoe. mos en cuenta la región formántica para las vocales
del esApsaimñoils,m deob, indoo tao mquaer eeml éonsf aesni sc udeenl ttara lbaa rjeo gsieó nce fnotrrma áennt liaca d pisatraan claias qvuoeca hleasy del
espenañtroel ,l adse bfridecou ae nqcuiea se dl eé nlafas sriesa dliezla tcriaonbaesjo d seel hceanbtlraan teen A l ae nd irsetlaanccióian qcuone lhaasy d eenl tre
lash afrbelcaunetnec Nia.s de las realizaciones del hablante A en relación con las del hablante
N.
2.1. Análisis de /ε /
2.1. Análisis de /�/
EEl lp rpirmimere pr arp adre vdoec avleosc aqluees aqnuaeli zaanreamlizoasr ceomrroess pcoonrrdees ap o/ n / d(aen tae r/i�or/ m(aendtiear ior
meadbiiae ratab ineor trae dnoon dreedaodnad),e eand [ad)i,s penyt []d. Lisupeygto� d].e Lanuaelgioz adre l oasn easpliezcatrr olos s(v eesrp aencetxrooss )(, ver
anexos), en nuestros dos hablantes, tenemos que las frecuencias correspondientes a
la F1 y F2 de ambas realizaciones son:

Para el hablante N (nativo):
• F1: 345.1 Hz
• F2: 2206 Hz
Para el hablante A (aprendiz):
• F1: 391,2 Hz
• F2: 1528,7 Hz

Gráficamente, lo podríamos representar de la siguiente manera:
PÉREZ. Estudio acústico-comparativo sobre la realización de las vocales... 167
en nuestros dos hablantes, tenemos que las frecuencias correspondientes a la
F1 y F2 de ambas realizaciones son:
Para el hablante N (nativo):
• F1: 345.1 Hz
• F2: 2206 Hz
Para el hablante A (aprendiz):
• F1: 391,2 Hz 5
• F2: 1528,7 Hz
Gráficamente, lo podríamos represent ar de la siguiente manera:

Tabla 1
Frecuencias de / ε /
Tabla 1
Frecuencias de /�/

ProtoPtríoptioctaípmiceanmtee,n ctoem, coo mseo vsieo veino lean d leas cdreispccriiópnc iaóncú asctúicsati cdae dlaes l avso cvaolceasl edse ld el
frafrnacnécsé,s ,l al a[ ε[�] ]p opsoesee eu unnaa ffrreeccuueenncciiaa ppaarraa lala F F11 q uqeu eo socsilcai laal raeldreeddoerd odre d50e0 5 H00z, y
Hz2,0 0y0 2 0H0z0 pHazr ap aFr2a. FP2o. dPeomdoesm oobss eorbvsaerr,v aern,t oenncteosn, ceqsu,e q uele ehla bhlaabnltaen tNe Nti etniee nue na
unfrae cfureecnuciean cpiaar ap alar aF 2la m Fá2s cmerácsa ncae rac alon aes taa blole ceisdtoa bqlueec iedl oh aqbulea netle hAa. bRlaencotred eAm. os
Reqcuoer dlae mF2o sc qourree lsap oFn2d ceo rar elas paonntedrei oar liad aadn toe rpioosrtiedraiodr iod paods tdeer iloar liednagdu dae. lNao l eonbgstuaan. te,
Noe l ohbasbtalannttee, Ael shea hbalallnat em Aás scee rhcaanlloa am láas f rceecruceanncoi aa e lsat afbrleeccuidean cpiaar ae sltaa bFl1e cqiduae el
hablante N, es decir, que la realización del hablante N es más cerrada. Por tanto, la
para la F1 que el hablante N, es decir, que la realización del hablante N es más
cualidad afectada en el hablante A sería la que vinculada con la altura de la
cerrada. Por tanto, la cualidad afectada en el hablante A sería la que vinculada
lengua.
con la altura de la lengua.

2.2. Análisis de /œ/
El segundo par por analizar corresponde a /œ/ (anterior media abierta
redondeada), en [vwaj(cid:2)(cid:1)œr]. De igual modo, luego de analizar los respectivos
espectrogramas, nos encontramos con que:
Para el hablante N:
• F1: 383,6 Hz
• F2: 1539,6 Hz
Para el hablante A:
• F1: 685 Hz
• F2: 1168,6 Hz
Asimismo, se ha establecido, prototípicamente, que para [œ] las frecuencias
oscilan, aproximadamente, entre 500 Hz para F1 y 1500 Hz para F2. Por tanto,
nuevamente encontramos que las frecuencias del hablante N se ubican más
próximas al rango establecido, tanto en anterioridad como en altura, mientras que
para el hablante A, la realización es más cerrada y más posterior que lo establecido
para dicha vocal.
Parece que este caso se muestra similar al anterior, pues a mayor o menor
abertura, en las vocales anteriores, hay menor o mayor anterioridad,
168 Revista de Lenguas Modernas, N0 10, 2009: 163-175
2.2. Análisis de /œ/
El segundo par por analizar corresponde a /œ/ (anterior media abierta
redondeada), en [vwajœr]. De igual modo, luego de analizar los respectivos
espectrogramas, nos encontramos con que:
Para el hablante N:
• F1: 383,6 Hz
• F2: 1539,6 Hz
Para el hablante A:
• F1: 685 Hz
• F2: 1168,6 Hz
Asimismo, se ha establecido, prototípicamente, que para [œ] las frecuencias
oscilan, aproximadamente, entre 500 Hz para F1 y 1500 Hz para F2. Por tanto,
nuevamente encontramos que las frecuencias del hablante N se ubican más
próximas al rango establecido, tanto en anterioridad como en altura, mientras
que para el hablante A, la realización es más cerrada y más posterior que lo
6
establecido para dicha vocal.

Parece que este caso se muestra similar al anterior, pues a mayor o
menor abertura, en las vocales anteriores, hay menor o mayor anterioridad,
respectivamente. Es importante señalar que dicha realización (la de A) se aproxima
respectivamente. Es importante señalar que dicha realización (la de A) se
a la siguiente vocal dentro del sistema vocálico del español [a], sin que se llegue a
aproxima a la siguiente vocal dentro del sistema vocálico del español [a], sin
realizar como tal, pero evidenciado una influencia de su sistema vocálico.
que se llegue a realizar como tal, pero evidenciado una influencia de su sistema
Gráficamente, lo podemos visualizar de la siguiente manera:
vocálico.

Gráficamente, lo podemos visualizar de la siguiente manera:
Tabla 2
Frecuencias de/œ/
Tabla 2

Frecuencias de /œ/

2.3. Análisis de /]/
Finalmente, analizaremos la /]/ (posterior media abierta redondeada), en
[al]R]. Según los resultados de los análisis de los espectrogramas, las frecuencias
correspondientes son:
Para el hablante N:
• F1: 511,4 Hz
• F2: 1120,3 Hz
Para el hablante A:
• F1: 485,4 Hz
• F2: 988,5 Hz
Según Aline Germain-Rutherford, las frecuencias aproximadas
correspondientes para F1 y F2 de /]/ son 500 Hz y 1000 Hz, respectivamente. De tal
forma que tanto el hablante N como A se acercan lo suficiente a este rango como
para poder establecer que exista una diferencia significativa en la realización de
esta vocal entre ambos hablantes.
Una representación gráfica de ello sería la siguiente:
PÉREZ. Estudio acústico-comparativo sobre la realización de las vocales... 169
2.3. Análisis de / o /
Finalmente, analizaremos la / o/ (posterior media abierta redondeada),
en [al oR]. Según los resultados de los análisis de los espectrogramas, las
frecuencias correspondientes son:
Para el hablante N:
• F1: 511,4 Hz
• F2: 1120,3 Hz
Para el hablante A:
• F1: 485,4 Hz
• F2: 988,5 Hz
Según Aline Germain-Rutherford, las frecuencias aproximadas corres-
pondientes para F1 y F2 de / o/ son 500 Hz y 1000 Hz, respectivamente. De tal
forma que tanto el hablante N como A se acercan lo suficiente a este rango como
para poder establecer que exista una diferencia significativa en la realización
de esta vocal entre ambos hablantes.
7
Una representación gráfica de ello sería la siguiente:

Tabla 3
Tabla 3
Frecuencias de / o/
Frecuencias de /]/

2.4. Un análisis adicional
2.4. Un análisisadicional
Como parte adicional a nuestro análisis, decidimos incluir un comparación entre la
Como parte adicional a nuestro análisis, decidimos incluir un comparación
realización de /]/, en el segmento [f]R], que aparece en dos ocasiones dentro del texto. A
entre la realización de /o/, en el segmento [oR], que aparece en dos ocasiones

diferencia de las comparaciones anteriores, incluimos para cada uno de los hablantes las
dentro del texto. A diferencia de las comparaciones anteriores, incluimos para
frecuencias de los formantes de la F1 y F2 en ambas realizaciones. Como veremos a
continuación, las dos realizaciones de esta vocal en el hablante N se asemejan mucho entre sí,
mientras que difieren en el hablante A, pese a que se trata del mismo segmento.

Por tanto, tenemos que:
Para el hablante N:
• F1: 510,9 Hz y 506, 2 Hz
• F2: 1105,4 Hz y 1131,3 Hz
Para el hablante A:
• F1: 113 Hz y 169,6 Hz
• F2: 360 Hz y 444,1 Hz
Esto equivale a:
Tabla 4
Frecuenciasde /]/
170 Revista de Lenguas Modernas, N0 10, 2009: 163-175
cada uno de los hablantes las frecuencias de los formantes de la F1 y F2 en
ambas realizaciones. Como veremos a continuación, las dos realizaciones de
esta vocal en el hablante N se asemejan mucho entre sí, mientras que difieren
en el hablante A, pese a que se trata del mismo segmento.
Por tanto, tenemos que:
Para el hablante N:
• F1: 510,9 Hz y 506, 2 Hz
• F2: 1105,4 Hz y 1131,3 Hz
Para el hablante A:
• F1: 113 Hz y 169,6 Hz
• F2: 360 Hz y 444,1 Hz
7
Esto equivale a:

Tabla 4

FrecTuaebnlcai a3s de / o/
Frecuencias de /]/

Ya habíamos mencionado que las frecuencias para los formantes
2.4. Uconr raensápliosnisdaiednictieosn aal la F1 y F2 de esta vocal se encuentran entre los 500 Hz y
100C0o Hmzo, praerstpe eacdtiicviaomnael nat en. uAesstír oe natnoánlicseiss,, dpeocdideimmooss oibncsleurivr aurn q cuoem ppaarraac ieósnt ee ncatrseo la
realipzaacritóinc udlea r/ ]l/a, se nd oesl rseegamlizenatcoi o[nf]eRs ]d, eqlu eh aabplaarenctee eNn sdeo sa coecracsaionn ems ádse natrlo p daerlá mtexettor.o A
difereesntcaiab ldeec idlaos, cmomiepnatrraacsio nqeus ea netner ioerle sh, ainbclalunimteo sA p alraas craedaa liuznaoc iodne elso ss ohnab lmanetenso sl as
frecupernócxiaims adse, laods emfoárms adnete sdidfeer elan teFs1 eyn tFr2e eelnl aasm. Ebass dreecailirz,a ceilo nheasb. laCnotmeo N v epraemreocse a
contimnuoasctiróanr, lmasa dyoosr reuanliizfaocrimoniedsadde eensttar ev olcaasl erne aelli zhaacbiloanntees N d see uanseam emjains mmau cvhooc eanl treen s í,
miendtriafes rqeunet deisf iesreegnm ene netl ohsa bqlaunet ee Al ,h paebsela an qtuee Ase, tlroa tac udaell mpiosdmroía smegoms ejnutos.t ificar por su
cualidad de aprendiz.
Por tanto, tenemos que:
Para el hablante N:
• F1: 510,9 Hz y 506, 2 Hz
• F2: 1105,4 Hz y 1131,3 Hz
Para el hablante A:
• F1: 113 Hz y 169,6 Hz
• F2: 360 Hz y 444,1 Hz
Esto equivale a:
Tabla 4
Frecuenciasde /]/
PÉREZ. Estudio acústico-comparativo sobre la realización de las vocales... 171
3. Conclusiones

No podemos afirmar que la diferencia en la realización de las vocales
entre ambos hablantes sea significativa, al menos no en cuanto al nivel de
comprensión, pues es claro que las realizaciones vocálicas del hablante A son
congruentes con su nivel de estudiante avanzado del francés, por tanto, estas se
encuentran, en la mayoría de los casos, bastante cerca de la realización óptima,
pudiéndose distinguir sin dificultad.
Un rasgo fundamental es observar que, pese a las leves alteraciones en las
realizaciones vocálicas del hablante A, ninguna de ellas podría caracterizarse
plenamente como una vocal propia del español. Esto nos sugiere que el hablante
A ha logrado desarrollar una conciencia lingüística sobre la diferencia del
sistema vocálico de la lengua meta, francés.
No obstante, no podemos obviar que, en cierta medida, las realizaciones
del hablante A se ven influenciadas por el sistema vocálico del español, lo cual
incide en las cualidades de las vocales. Esto se evidencia, aún más, en los dos
pares vocálicos que se analizaron de una misma vocal, donde se evidencia la
disimilitud en el par correspondiente al hablante A, a pesar de que el contexto
fonético es idéntico, oponiéndose, así, al par del hablante N, cuya realización
para ambos fonemas es casi idéntica.
Por tanto, consideramos que es necesario reforzar, en la enseñanza de
segundas lenguas, contenidos concernientes a la fonética, esto con el objetivo
de crear en los hablantes una conciencia que les permita tener claro, durante el
proceso de adquisición, que se encuentran ante un sistema fonológico diferente
del propio. Por ello, es importante que exista un mayor control sobre esta área
por parte de los instructores de segundas lenguas, mediante diversas estrategias
que consideren pertinentes para este propósito.
Bibliografía
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de Ottawa. http://courseweb.edteched.uottawa.ca/Phonetique/pages/phonetique.
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Bibliografía

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Anexo 1
Anexo1
Texto (versión ortográfica)
Texto (versión ortográfica)
“La bise et le soleil”
"La bise et le soleil"
La bise et le soleil se disputaient, chacun assurant qu’il était le plus fort, quand
ils ont vu un voyageur qui s’avançait, enveloppé dans son manteau. Ils sont
La bise et le soleil se disputaient, chacun assurant qu'il était le plus fort, quand ils ont vu un
tombés d’accord que celui qui arriverait le premier à faire ôter son manteau au
voyageur qui s'avançait, enveloppé dans son manteau. Ils sont tombés d'accord que celui qui
voyageur serait regardé comme le plus fort. Alors, la bise s’est mise à souffler
arriverait le premier à faire ôter son manteau au voyageur serait regardé comme le plus fort.
de toute sa force mais plus elle soufflait, plus le voyageur serrait son manteau
Alors, la bise s'est mise à souffler de toute sa force mais plus elle soufflait, plus le voyageur
autour de lui et à la fin, la bise a renoncé à le lui faire ôter. Alors le soleil a
serrait son manteau autour de lui et à la fin, la bise a renoncé à le lui faire ôter. Alors le soleil
commencé à briller et au bout d’un moment, le voyageur, réchauffé a ôté son
a commencé à briller et au bout d'un moment, le voyageur, réchauffé a ôté son manteau. Ainsi,
manteau. Ainsi, la bise a du reconnaître que le soleil était le plus fort des deux.
la bise a du reconnaître que le soleil était le plus fort des deux.
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Texto (versión fonética)
Texto (versión fonética)