Estratégias de subordinação comitativa no português rural afro-brasileiro

21 Pages·2017·0.39 MB·Portuguese

PAPIA,SãoPaulo,27(1),p.11-31,Jan/Jun2017.
Estratégias de subordinação comitativa no português
rural afro-brasileiro
StrategiesofcomitativesubordinationinruralAfro-brazilian
Portuguese
DanteLucchesi
UniversidadeFederalFluminense/CNPq,
Niterói,Brasil
[email protected]
DéboraGomes
UniversidadeFederaldaBahia,Salvador,Brasil
[email protected]
CristinaFigueiredo
UniversidadeFederaldaBahia,Salvador,Brasil
[email protected]
Abstract: The popular Portuguese of Bahia has two strategies of
comitativesubordination:withtheadverbmoreandwiththepreposi-
tionwith(Johncamemore/withMaria).Theresultsofsociolinguistic
analysis in vernacular speech samples of Afro-Brazilian rural com-
munitiesofBahiaindicatedthatthevariationmore/withresultsfrom
thecontactbetweenlanguages,whichoccurredduringtheformation
ofthesecommunities. Thequantitativeanalysisusingthesoftware
Varbrulsuggestedthatthesyntacticstatuteofthegovernedconstituent
(adjunctorcomplement)anditsreferentialityarerelevantaspectsof
thephenomenon.Duringthechangeinducedbylanguagecontact,the
adverbmorecouldhavesufferedgrammaticalization.Itbegantoact
asacommutativesubordinatorbymantainingthesemanticfeatureof
addition,whichallowedthevariationwiththeprepositionwith.The
useofthevariantmoreisfavoredinthesyntacticalpositionofadjunct
asitactsasalexicalprepositionthatassignscaseandathematicrole
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totheNPthatitgoverns.Thevariablereferentialitysuggestsamore
referential feature of the adverb more. In the social context, older
individualswhohavealwayslivedinthecommunityfavortheform
more.Theseresultssuggestthatthevariantmoreismoreconservative,
andaremnantofthelanguagecontactthatoccurredinthepastin
thesecommunities.
Keywords: Languagecontact;Afro-BrazilianPortuguese;language
variation;subordination;grammaticalization.
Resumo:OportuguêspopulardaBahiacontacomduasestratégias
desubordinaçãocomitativa: umacomoadvérbiomaiseoutracom
a preposição com (João chegou mais/com Maria). Os resultados da
análisesociolinguísticaemamostrasdefalavernáculadecomunidades
ruraisafro-brasileirasdoEstadodaBahiaindicaramqueavariação
mais/com resulta do contato entre línguas que marca a formação
dessascomunidades.AanálisequantitativacomoprogramaVarbrul
reveloucomocondicionamentosrelevantesdofenômenooestatuto
sintático do constituinte regido (adjunto ou complemento) e sua
referencialidade.Namudançainduzidapelocontatoentrelínguas,o
advérbiomaisteriasofridoumprocessodegramaticalização,passando
a atuar como subordinador comitativo, através do traço semântico
inclusivo, queterialicenciadoavariaçãocomapreposiçãocom. O
uso da variante mais é favorecido na posição sintática de adjunto,
funcionandocomopreposiçãolexical,queatribuicasoepapeltemático
aoSNquerege.Avariávelreferencialidadeapontaparaumtraçomais
referencialdoadvérbiomais. Noencaixamentosocial,aformamais
éfavorecidanafaladosindivíduosmaisvelhosquesempreviveram
nacomunidade.Essesresultadoscaracterizamavariantemaiscomo
maisconservadoraeumresquíciodocontatolinguísticoocorridono
passadodascomunidades.
Palavras-chave: Contato entre línguas; português afro-brasileiro;
variaçãolinguística;subordinação;gramaticalização.
Introdução
Aanálisedascaracterísticasdoportuguêsbrasileiro(PB),particularmentedesuas
variedadespopulares,deveteremcontaque,aolongodequasequatroséculos,o
portuguêsfoiadquiridocomosegundalíngua,emsituaçõesadversas,pormilhõesde
índiosaculturadoseafricanosescravizados,eessavariedademaisoumenosdefectiva
e/oureestruturadadesegundalínguafoisenativizandoentreseusdescendentes,
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formandohistoricamenteoquesepodedenominarportuguêspopulardoBrasil
(PPB).Esseprocessodetransmissãolinguísticairregular(Lucchesi2003;2008:Baxter
& Lucchesi 2009) estaria na origem de muitas características que separam essas
variedadespopularesdachamadanormacultanoBrasil.
As mudanças produzidas pelo contato na fala popular, bem como o estigma
socialqueseabatesobreasformasproduzidasporessasmudanças,configurama
polarizaçãodarealidadesociolinguísticabrasileira(Lucchesi2015), combasena
oposiçãoentreoconjuntodecaracterísticaslinguísticascomunsaosfalantesda
elite letrada e o conjunto comum aos falantes das classes mais baixas, em cuja
composiçãoétnicapredominamosdescendentesdosíndiosaculturadoseafricanos
escravizados,comummaiorpesodemográficodessesúltimosnacomposiçãoda
sociedade brasileira (Mattos e Silva 2004). Na transmissão geracional da língua
entre esses segmentos, ocorreu em vários momentos a aquisição do português
comolínguamaterna,apartirdeummodelodeportuguêsfaladocomosegunda
língua.ConsiderandoquecercadedoisterçosdapopulaçãodoBrasileramformados
porafricanoseíndiosaculturadoseseusdescendentes, ébastanteplausívelque
as variedades linguísticas resultantes desse processo de nativização da língua
portuguesanessessegmentostenhapassadoporumprocessodereestruturação,
atravésdeumprocessodetransmissãolinguísticairregular.
Alguns documentos linguísticos revelam dados sobre o estabelecimento de
línguas africanas no Brasil. Segundo Petter (2006), durante os três séculos de
colonização,apresençadelínguasafricanasnasociedadebrasileiraéatestadaem
situaçõesdiversas:noséculoXVII,osafricanosangolanosutilizavamoquimbundo
paraacomunicaçãoemSalvador1;noséculoXVIII,háevidênciasdeumalíngua
geralafricanaformadaporumconjuntodelínguasdogrupogbe2;noséculoXIX,
houveumplurilinguísmoafricano, sobretudoemSalvador, ondepredominavaa
línguaioruba3.
Considerandoarealidadesociolinguísticaemqueoportuguêspopularseformou
no Estado da Bahia, este trabalho investiga o uso do advérbio mais como uma
estratégiadesubordinaçãoemestruturascomitativas,variandocomapreposição
com,comoexemplificadoem(1),nodialetoruralafro-brasileirodoEstadodaBahia:
1ConformePetter(2006:126),emArtedalínguadeAngola,oferecidaaVirgemSenhoraN.doRosario,
Mãy&SenhoradosmesmosPretos,peloP.PedroDiasdaCompanhiadeJesu,Lisboa(1697).Segundoa
autora,otrabalhodeDias“éagramáticadoquimbundo,faladaemSalvador,pelosescravosoriundos
deAngola”.
2ConformePetter(2006:127),ObranovadaLínguaGeraldeMinna,deAntoniodaCostaPeixoto,Ouro
Preto(1741).
3DadosreveladospelosestudosantropológicosdeNinaRodrigues,iniciadoemSalvador,em1890
(Petter2006:129).
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(1) a. Joãocasoumais/comMaria.
b. Joãosaiumais/comMaria.
A subordinação é um processo que forma unidades complexas a partir da
combinaçãodeunidadesgramaticais,quesesituamemníveisdistintos,deforma
queumaunidadesubordinadaestácontidaemumaunidademaior,estabelecendo
umahierarquiagramatical(Azeredo2008:294).
Nos termos da tradição gramatical, o conector subordinativo com, nessas
construções, é considerado uma preposição essencial. Nos termos dos estudos
linguísticosdecarátergerativista(Chomsky1981),écaracterizadocomopreposição
funcional,quandoapenasatribuiCasoaoargumentoselecionadopeloverbo,como
em (2a), ou como preposição lexical, que, dotada de valor semântico, seleciona
argumentointernoeaeleatribuipapeltemático,comoem(2b).
(2) a. João[ casou[comMaria] ]
SV SP
b. Joãosaiu[comMaria]
SP
Em (2a), o SP com Maria exerce função sintática de complemento do verbo
casar ecoméumapreposiçãofuncionalqueatribuiCasoaocomplementoMaria.O
valorsemânticodecomitativoéatribuídoaoargumentopeloverbo.Em(2b),oSP
desempenhafunçãosintáticadeadjuntodoverbosair,sendocomumapreposição
lexical,jáqueselecionasemanticamenteumargumentointernoelheatribuiCasoe
papeltemático.
Nosexemplosem(3),apresentam-sealgunsdosvaloressemânticosquecompode
atribuir:comitativo,comoem(3a),ajuntamento,comoem(3b),ereciprocidade,como
em(3c).Nessescasos,ousodecomimplicasempreapresençade“pelomenosmais
um”,ounaspalavrasdeBechara(2009)“copresença”4.Emtodosessescontextoso
advérbiomaispodevariarcomapreposiçãocomitativacom,emvariedadespopulares
doPB.
(3) a. Estar[comalguém].
b. Conversar[comalguém].
4“Alínguaportuguesasóatribuiacomosignificadode“copresença”;oque,nalíngua,medianteo
seusistemasemântico,seprocuraexpressarcomestapreposiçãoéque,nafórmulacom+x,xestá
semprepresenteno“estadodecoisas”designado.Ossignificadosousentidoscontextuais,analisados
pelanossaexperiênciademundoesabersobreascoisas(inclusiveascoisasdalíngua,queconstitui
anossacompetêncialinguística)nospermitemdarumpassoamaisnainterpretaçãoedepreender
umaacepçãosecundária”(Bechara2009).
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c. Comprarumlivro[comooutro].
Baxter(1987)jáhaviadestacadoofatodequeessavariaçãonoportuguêspoderia
seconstituirumvestígiocrioulizanteemdialetosruraisdoPB.Buscandoapresentar
novasevidênciaspararelacionaraformaçãodoportuguêspopularaocontatoentre
línguas, a investigação desse fenômeno é norteada pela hipótese de que o uso
do advérbio mais como subordinador comitativo é uma mudança induzida pelo
contatoentrelínguasquemarcouahistóriasociolinguísticadoBrasil.Averificação
empírica dessa hipótese será feita por meio de uma análise sociolinguística que
visaaidentificaroscondicionamentoslinguísticosesociaisdofenômenovariável
(Labov1966,1994,2001,2008).Ouniversodeobservaçãoéconstituídoporquatro
comunidades rurais do interior do Estado da Bahia, cujos membros são em sua
imensamaioriadescendentesdiretosdeescravosafricanos.Essascomunidadesse
estruturamsobretudoemtornodaagriculturadesubsistênciaesemantiveramem
relativoisolamentoatébempoucotempo.Algumasdelasseformaramapartirde
antigosquilombos. Aescolhadesseuniversodeobservaçãodecorredapremissa
deque,seocontatointerferiunaformaçãodoportuguêspopularbrasileiro,essa
variedade,denominadaportuguêsafro-brasileiro(Lucchesi&Baxter&Ribeiro2009),
seriaaquelaemqueosefeitosdesseprocessoseriammaisnotáveis.
Paraapresentarosresultadosdessaanálise,esteartigoseestruturadaseguinte
maneira.Naseçãoseguinteapresentam-seasdiferentesfunçõesqueoadvérbiomais
podedesempenharnoportuguêsafro-brasileiro,fenômenosemelhanteaoqueocorre
emlínguasafricanas, pidginsecrioulas, comoapresentadonasubseção1.1. Em
seguida,naseção2,sãofeitasalgumasconsideraçõesarespeitodoenquadramento
teórico e metodológico que fundamenta a análise, relacionando o conceito de
transmissão linguística irregular aos fundamentos teóricos e metodológicos da
análise Variacionista. Finalmente, apresentam-se, na seção 3, os resultados da
análisesociolinguística,feitasobreasamostrasdefalavernáculadascomunidades
estudadas.
1 Amultifuncionalidadedomaisnascomunidades
afro-brasileiras
Asestratégiasdesubordinaçãoemestruturacomitativanoportuguêspopularda
Bahiaenoportuguêsafro-brasileirocompreendemavariaçãoentremaisecom.
Sintaticamente, oadvérbiomais éconsiderado, pelatradiçãogramatical, um
adjunto adnominal ou adjunto adverbial (Cunha 1986; Almeida 2005; Rocha
Lima 2006; Bechara 2009). Semanticamente, possui o valor de intensificador, e
éclassificadocomopronomeindefinidoquandointensificaumnome,comoem(4),
ecomoadvérbioquandointensificaadjetivos,verboseadvérbios,comoem(5).
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(4) Pronomeindefinido
a. Osvencedoresficarammaistempo naspiscinasduranteotreinamento.
n
(5) Advérbio
a. Algunsnadadoresestavammaispreparados nestaolimpíada.
adj
b. Algunsatletasmelhoramseudesempenho,correram mais,porémnão
v
alcançaramBolt.
c. ThiagoBrazpulamaisalto eganhamedalhadeouro.
adv
Daleituradessesexemplos,podemosconsiderarqueomaiséumquantificador,
queseligaaumnomeem(4),umadjetivoem(5a),umverboem(5b),umadvérbio
em(5c).
Porém, afuncionalidadedomais, noportuguêsafro-brasileiro, noEstadoda
Bahia,éampliada,poiseleexercetambémafunçãodepreposiçãoeafunçãode
conjunçãoaditiva5,comoem(6):
(6) Fonte:(Gomes2014:28)
a. Conjunção:Eumaiseleia,pegavaoônibus.(HV12)6
b. Preposiçãofuncional:FideDenestina(...)écasadomaisNezim.(HV22)
c. Preposiçãolexical:Cantavamaisosôto.(CZ10)
d. Advérbio:Eramaisaltodoqueaquelepédecoquêro.(HV03)
e. Pronomeindefinido:Issojátácummaisdequatromês.(HV07)
Comosepodeobservar,aolongodesuatrajetórianoPB,omaistemperdido
traços, ampliando suas possibilidades de uso. Esse comportamento também se
observaemlínguasquesurgiramemsituaçãosemelhanteàformaçãodoportuguês
afro-brasileiro,adecontatolinguísticomaciçoemquefalantesadultosdelínguas
diversastêmdeutilizar,comocódigodecomunicaçãointerétnica,alínguadeum
grupo dominante minoritário. Durante o contato linguístico, parece haver, na
aquisiçãodomais,perdadetraçosqueoidentificamcomomodificador(donome,
5Umaanálisedousodomais comoconjunção, variandocomaconjunçãoe, noportuguêsrural
afro-brasileiro,podeserencontradaemGomes&Figueiredo(2013)eGomes(2014).
6Ocorrênciaseliciadasnaamostradefalavernáculadoportuguêsafro-brasileiro.Indicadaspelasigla
deumadasquatrocomunidades(HV,Helvécia;CZ,Cinzento;RC,RiodeContas;SP,Sapé),seguida
donúmerodoinformante(cf.seção2adiante).
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doadjetivo,doverboedoadvérbio),passandoaexerceropapeldeconector,com
afunçãodeconjunçãoepreposição. Omaissegramaticalizae,semanticamente,
guardatraçosquepermitemumaleiturainclusiva,deadição.Amanutençãodesse
traçosemânticolicenciaaampliaçãofuncionaldesseitem,permitindooseuusoem
variaçãocomapreposiçãocom(objetodestaanálise)ecomaconjunçãoe.
Lucchesi(2000:111)afirmaque,emsituaçõesdecontatolinguístico,elementos
gramaticaismaisabstratossãoperdidoseoutroselementossãointroduzidosnum
processodereestruturaçãodosistemalinguístico.Deacordocomoautor,pormeio
dagramaticalização7,podehaveraampliação/maximizaçãodasfunçõesdos(poucos)
itensgramaticaisqueseconservaramnousolinguísticodacomunidade,oquepode
explicarousodomaiscomosubordinadorcomitativo.
Nesteartigo,assume-seapossibilidadedeumprocessodegramaticalizaçãono
qualoquantificadormaisseconverteemumelementodeconexão,umapreposição
funcionaloulexical,queexpressaumarelaçãodeinclusão,adição.
Emseguida,seráfeitaumabrevedescriçãodecomolínguasafricanas,bemcomo
pidginsecrioulosexpressamgramaticalmenteasrelaçõesdecoordenaçãoaditiva
esubordinaçãocomitativa.Essesfatosdarãoensejoasignificativosparalelosque
fundamentamahipótesequeaextensãodousodomaisnoportuguêsafro-brasileiro
derivahistoricamentedemudançasinduzidaspelocontatocomlínguasafricanas.
1.1 Pidginsecrioulos
No português afro-brasileiro, mais exerce função de subordinador comitativo e
coordenadordeSNs,comoexemplificadoem(6).Fenômenosemelhante,amesma
palavragramaticalexercendofunçõesdecoordenativoecomitativo,verifica-seem
línguasafricanas,pidginsecrioulas,comoem(7),(8)e(9),respectivamente.
(7) Haussá(Jaggar2001:393,396)
a. Àbo¯kanmù Mu¯sa¯ dà Mammàn
Amigo-POSS Musa com Mamman
“NossosamigosMusaeMamman.”
b. Sun zo¯ tàre dà Hàl¯imà
3SG vir-PASS junto com Halima
“EleveiocomHalima.”
7OconceitodegramaticalizaçãoutilizadoporLucchesirefere-se“amudançadeumacategorialéxica
paraumafuncional,associadaàperdadeconteúdolexical”,conformepropõeRoberts(1997).
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(8) PidginInglêsdaNigéria(Faraclas1996:83)
a. Im wìt dèm gò dans
3SG com 3PL IRR dançar
“Ele(a)eelesdançarão.”
b. Im gò dans wìt dèm.
3SG IRR dançar com 3PL
“Ele(a)vaidançarcomeles.”
(9) Sango (pidgin/crioulo lexicalmente derivado da língua africana ngbandi)
(Michaelisetal.2013:280)
a. Laso mbi na mo, i ke gwe biani.
Hoje 1SG com 2SG, 1PL COP ir verdadeiramente
“Hojevocêeeuvamoscomcerteza.”
b. Mbi lango na ita ti mbi.
1SG dormir com irmão PREP 1SG
“Eumoreicommeuirmão.”
Pidginsecrioulossãolínguasformadasemcondiçõessócio-históricasespecíficas
decontatomaciçoeradicalentrelínguas,emuitasexibemcaracterísticasdaslínguas
africanasquecompõemoseusubstrato.Ofatodeoportuguêsafro-brasileiroexibir
um padrão análogo ao encontrado em línguas pidgins e crioulas, bem como em
línguasafricanas(amesmapartículadesempenhandoasfunçõesdecoordenadorde
SNsesubordinadorcomitativo),fundamentaahipótesedequeagramaticalização
doadvérbiomaisfoiumamudançainduzidapelocontatoentrelínguas,combase
naespecificaçãogramaticaldosubstrato(Lefebvre&Lumsden1994;Lefebvre1998,
2001;Bruyn2008).Essahipóteseéreforçadatambémpelofatodetalpadrãonãose
encontrarnagramáticadoportuguêseuropeu.
DeacordocomParkvall(2012:138),ousodeummesmoelementogramatical
paracoordenarSNseintroduzirconstituintecomitativosemostramaisfrequente
entreoscrioulosAtlânticos,nosquaisoroldeconjunçõesfoiincrementado“quer
pelareintroduçãodemorfemas[dalíngualexificadora],querpelaatribuiçãodeum
papelconjuncionalaoutrositens”.EmdiferentescrioulosAtlânticos,oelemento
gramaticalquecoordenaSNséderivadodeumapartículacomitativaeseencontra
em distribuição complementar com um conector de orações/frases. No crioulo
deCamarões,porexemplo,apartículawiti (doinglêswith)éoconectordeSNs,
enquantooan(doinglêsand)éoconectordefrases/orações.
Nos crioulos de base lexical portuguesa, o comitativo que também coordena
SNségeralmenteapartículaku(dapreposiçãoportuguesacom),conformeParkvall
(2012).Oexemploem(10)édocrioulodeCaboVerde.
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(10) CrioulodeCaboVerde(Baptista2002:133,134)
a. Nha mai ku nha pai
1SG-POSS mãe com 1SG-POSS pai
“Minhamãeemeupai.”
[lit.Minhamãecommeupai]
b. E fika ku povu la
3SG ficar com pessoas lá
“Eleficacomaspessoaslá.”
Segundo Parkvall (2012: 141), uma palavra africana que significa com não
equivaleatodasasformaseuropeiasdee,masapenasaalgumas,comonoQuadro1.
Adposiçãocomitativa Morfemausadopara Morfemausadoparaligar
ligarsintagmasnominais sintagmasverbaisoufrases
Línguaseuropeias COM E
Línguasnigero-congolesas COM E
Quadro1:Comitativoecoordenadoresemlínguaseuropeiasenigero-congolesas.
Fonte:Parkvall(2012:140)
Noportuguêsafro-brasileirodoEstadodaBahia,verifica-seomesmopadrão
das línguas nigero-congolesas, conforme o Quadro 1, em que o mais é utilizado
paracoordenarSNs,variandocomaconjunçãoe,eparaintroduzirSNcomitativo,
variandocomapreposiçãocom.Omaisnãocoordenafraseseorações,talfunção
éexercidapeloeouporoutrosconectores8.Poroutrolado,navariedadecultado
PB,verifica-seopadrãodaslínguaseuropeias,jáqueacoordenaçãoentreSNsea
coordenaçãoentreoraçõescomvalorsemânticoaditivosãofeitaspeloconectore.
O uso de mais como subordinador comitativo também se verifica no crioulo
cabo-verdianodeSãoVicente,debaselexicalportuguesa,comomostraoexemplo
em(11)enoportuguêsdacomunidadebilíngueTonga,dailhadeSãoTomé-África,
comoem(12).
(11) El bai pa Praia má se irmon
3SG ir-PASS-3SG para Praia com 3SG-POSS irmão
“ElefoiparaPraiacomseuirmão.”
[lit.“Elefoiparaapraiamaisseuirmão.”]
8Oconectorepossuivalorsemânticoaditivo. Frasesouoraçõestambémpodemserligadaspor
conectorescomoutrosvaloressemânticos,comoadversativo,alternativo,conclusivoeexplicativo.
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20 DanteLucchesi/etal.
(12) Mas eu fui feliz, nõ fui pra mato mais
Mas 1SG ser-PASS-1SG feliz, NEG ir-PASS-1SG para mato com
os pais
DEF pais
“Maseufuifeliz,[porque]nãofuiparaomatocomos[meus]pais.”
NoAtlasdasLínguasPidginseCrioulas,Michaelisetal.(2013)tambémlocalizama
áreaatlântica,sobretudoaÁfricasubsaariana,comoaregiãoqueconcentradiversas
línguasemqueocorreessefenômeno.Petter(2006)estimaquevieramparaoBrasil
de200a300línguasafricanasprocedentesdeduasáreaslinguísticas,aoeste-africana
eabanta.Combasenessasinformações,épossívelinferirapresençadeumsubstrato
africanonoBrasilcujaslínguasapresentamfenômenosemelhanteaoqueseverifica
noportuguêsafro-brasileiro.
Iorubá,hauçáequimbundosãoexemplosdelínguasquevieramparaoBrasil
duranteosséculosdecolonizaçãoepossuemummesmoelementogramaticalque,
oraépartículacomitativa,oraéconjunçãoaditivaemcontextosdecoordenaçãode
SNs.SegundodadosdodocumentohistóricodeDias9(1697),noquimbundo,língua
faladaemAngola,apartículanefuncionatantocomoconjunçãoe,quantocomo
preposiçãocom,comvalorcomitativo(Bonvini2008: 109,116). Essedocumento
revelaque,emSalvador,noséculoXVII,osafricanosoriundosdeAngolautilizavam
largamentealínguaquimbundo.Alémdisso,oquimbundotambémpredominouem
váriasregiõesdoBrasil,emfunçãodocopiosotráficonegreiroentreAngolaeoRio
deJaneiro.
Aanálisesociolinguísticadavariaçãomais/comemcomunidadesruraisafro-
brasileirasofereceevidênciasempíricasconsistentesdequeessavariaçãoresultade
umamudançainduzidapelocontatoentrelínguasqueocorreuduranteaformação
dessascomunidades,atravésdeumprocessodetransmissãolinguísticairregular.A
seçãoseguinteapresentaumaformulaçãodoconceitodetransmissãolinguística
irregularquefundamentateoricamenteahipóteseaquiadotada,edescreveamaneira
comoaanálisesociolinguísticapodefornecerasevidênciasempíricasquesustentem
essahipótese.
9ArtedalínguadeAngola,oferecidaaVirgemSenhoraN.doRosario,Mãy&SenhoradosmesmosPretos,
peloP.PedroDiasdaCompanhiadeJesu,Lisboa(1697).Petter(2006:127)afirmaqueotrabalhode
Dias“testemunhaoempregocorrente,naquelaépoca,deumalínguaafricana,oquimbundo,(...)
trata-sedeumalínguaplenamenteafricana,próximadaquesefalahojeemAngola”.
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