estratégias de auto-regulação emocional e satisfação com a vida em actores 2016

276 Pages·2016·2.56 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE DE LISBOA UNIVERSIDADE DE COIMBRA
FACULDADE DE PSICOLOGIA FACULDADE DE PSICOLOGIA E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

A MAIS VELHA PROFISSÃO DO MUNDO:
ESTRATÉGIAS DE AUTO-REGULAÇÃO EMOCIONAL E
SATISFAÇÃO COM A VIDA EM ACTORES

Carla Maria Andrino Pacheco Teixeira

Orientadora: Doutora Maria Isabel Real Fernandes de Sá

Tese especialmente elaborada para obtenção do grau de Doutor no ramo de
Psicologia, especialidade em Psicologia da Educação

2016
UNIVERSIDADE DE LISBOA UNIVERSIDADE DE COIMBRA
FACULDADE DE PSICOLOGIA FACULDADE DE PSICOLOGIA E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

A MAIS VELHA PROFISSÃO DO MUNDO:
ESTRATÉGIAS DE AUTO-REGULAÇÃO EMOCIONAL E
SATISFAÇÃO COM A VIDA EM ACTORES

Carla Maria Andrino Pacheco Teixeira

Orientadora: Doutora Maria Isabel Real Fernandes de Sá

Tese especialmente elaborada para obtenção do grau de Doutor no ramo de
Psicologia, especialidade em Psicologia da Educação

Júri:
Presidente: Doutora Isabel Maria de Santa Barbara Teixeira Nunes Narciso Davide
Professora Associada e Vice-Presidente do Conselho Cientifico da Faculdade de Psicologia da
Universidade de Lisboa
Vogais:
Doutor João Manuel da Silva Nogueira
Professor Auxiliar da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa
Doutora Maria Luísa Fonseca Grácio
Professora Auxiliar da Escola de Ciências Sociais da Universidade de Évora
Doutora Maria Eugénia Miranda Afonso Vasques
Professora Coordenadora da Escola Superior de Teatro e Cinema do Instituto Politécnico de Lisboa
Doutora Maria Paula Barbas de Albuquerque Paixão
Professora Associada da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Doutora Ana Margarida Vieira da Veiga Simão
Professora Associada com Agregação da Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa
Doutora Maria Isabel Real Fernandes de Sá
Investigadora Auxiliar da Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa

2016
I
NOTA: Esta tese, por opção da investigadora, não está redigida ao abrigo do novo
acordo ortográfico. É autorizada a sua reprodução integral, apenas, para efeitos de
investigação. O endereço de e-mail para correspondência é: [email protected]
II
Agradecimentos
Na entrevista que fiz para a candidatura deste Doutoramento foi-me colocada,
com alguma curiosidade, a seguinte questão: “Como é que uma mulher habituada a estar
rodeada de público vai lidar com a solidão inerente a um Doutoramento?!”. Sem hesitar
respondi que talvez por isso mesmo quisesse, e precisasse, de momentos de solidão. De
recolhimento. De introspecção. De crescimento. No decorrer do primeiro ano curricular,
quando algumas colegas finalistas apresentaram o seu projecto, tornei a ouvir a palavra
solidão. E doloroso: “uma gravidez, toda ela, de 9 meses” (sic). Não foi assim que
vivenciei esta investigação. Este foi um processo de solidão assistida. A sós comigo,
mas não abandonada, e sempre por opção. Isto é, sozinha quando queria, e
acompanhada de todas as vezes que necessitava. Sem pessoas genuinamente gratas e
disponíveis para participar, este estudo corria o sério risco de ficar comprometido, pelo
menos com a qualidade e nos prazos em que defini fazê-lo.

Um obrigado especial ao actor Rui Mendes que, após partilhar com ele o
interesse em estudar este tema, o debateu comigo durante semanas, entusiasticamente.
Foi em Vila Praia de Âncora, em Setembro de 2009, em plena tournée de uma série
televisiva em que participámos, que este projecto de investigação se delineou. No ano
seguinte tinha início este percurso que agora termina. A horas de entregá-lo, e depois de
relê-lo vezes sem conta, sou assolada por um turbilhão de emoções de onde sobressaem
a felicidade de estar a terminá-lo, e a angústia de ter ficado algo por dizer ou esclarecer.
Fruto da formação profissional altamente exigente (dança, teatro e psicologia), da
educação e da fasquia que imponho a mim mesma, tenho pautado a minha vida pela
excelência. Mas como sei que é inatingível, que nunca nada está terminado, e que o
tempo acabou... Vou entregar.

À minha orientadora, Doutora Isabel de Sá, por acreditar em mim, sobretudo,
tratando-se de um tema tão inovador;

À Prof.ª Doutora Rita Francisco, pelo apoio e subtileza com que me ajudou a
analisar qualitativamente as entrevistas;

Ao Prof. Doutor Cícero Pereira, pela supervisão no tratamento estatístico dos
dados, sempre acompanhada por um sorriso, calma e boa disposição;
III
À Doutora Vera Borges, pela disponibilidade e partilha das suas pesquisas na
área da sociologia das profissões em geral, e do Teatro, em particular;

À Prof.ª Doutora Eugénia Vasquez, pela pertinência dos seus esclarecimentos
em relação à arte de representar;

A todos os actores, profissionais e amadores, advogados, estudantes de teatro e
de direito, que participaram neste estudo e àqueles que ajudaram a passar o protocolo de
avaliação, levando-o a outros com quem trabalhavam ou a quem conheciam. Às escolas
de teatro, profissionais e superiores, que me abriram as portas sem reservas;

Às actrizes Manuela Maria, Laura Soveral e Célia Sousa e aos actores António
Évora, Silva Heitor e Joaquim Rosa com quem tive o privilégio de debater os resultados
do estudo quantitativo, em focus grupo. A sua longa experiência profissional foi um
contributo valioso;

À Patrícia Januário, que começou por ser minha orientanda, mas cedo se
transformou em “ESTRELINHA”, peça fundamental em todo o processo;

À Margarida Faro, simplesmente, por ser minha AMIGA;

A todos quantos gostam de mim e, por isso mesmo, respeitaram o meu RAP
(retiro académico prolongado);

Aos meus Pais, por me amarem. Devo-lhes, e agradeço-lhes, o que sou;

Ao meu Marido, eterno amante e companheiro da minha vida, por estar,
consistentemente, ao meu lado. Quando se tem alguém “ao lado”, o abraço reveste-se de
duplo valor: ampara-nos e aconchega-nos;

IV
Aos meus Filhos, Marta e Martim, pelo orgulho que têm em mim. Se educar
é fazer, mais do que dizer, que melhor exemplo posso dar? Por isso, dedico-lhes este
Doutoramento. Para que acreditem nos seus sonhos, para que saibam e tenham forças
para lutar por eles, para que nunca percam a capacidade de se surpreenderem, para que
se orgulhem de si mesmos. Enfim…Para que sejam felizes!

A todos um Beijo no Coração e o meu Muito, mas Muito Obrigada!

V
Índice
Introdução ................................................................................................................... 1
CAPÍTULO 1. Emoção ............................................................................................... 6
1.1. Definição e Conceptualização de Emoção .................................................. 6
1.2. Modelos da Emoção ................................................................................... 9
1.3. Regulação Emocional .............................................................................. 15
1.3.1. Conceito de Regulação Emocional .................................................. 15
1.3.2. Características da Regulação Emocional.......................................... 18
1.4. Modelo da Expressividade Emocional ...................................................... 23
1.5. Modelo de Processo de Regulação Emocional .......................................... 26
CAPÍTULO 2. Satisfação com a Vida .................................................................... . 30
2.1. Definição de Bem-Estar ........................................................................... 30
Bem-Estar Psicológico .............................................................................. 31
Bem-Estar Subjectivo ............................................................................... 32
2.2. Satisfação com a Vida .............................................................................. 32
CAPÍTULO 3. Arte de Representar ........................................................................ 34
3.1. Teorias e Métodos .................................................................................... 34
CAPÍTULO 4. Estudos com Regulação Emocional, Satisfação com a Vida e Arte
de Representar .......................................................................................................... 42
4.1. Estudos sobre Regulação Emocional ........................................................ 42
4.2. Estudos sobre Satisfação com a Vida ....................................................... 51
4.3. Estudos sobre Regulação Emocional e Satisfação com a Vida .................. 61
4.4. Estudos sobre Regulação Emocional e Arte de Representar ...................... 63
CAPÍTULO 5. ESTUDO QUALITATIVO .............................................................. 71
5.1. Objectivo ................................................................................................. 71
5.2. Método .................................................................................................... 71
5.2.1. Participantes .................................................................................... 71
5.2.2. Instrumentos ................................................................................... 71
5.2.3. Procedimento de Recolha e Análise dos Dados ................................ 72
CAPÍTULO 6. Resultados do Estudo Qualitativo ................................................... 73
6.1. Análise e Discussão dos Resultados ......................................................... 79
6.1.1. Motivação para a Profissão.............................................................. 79
6.1.2. Avaliação da Profissão .................................................................... 83
6.1.3. Estratégias de Auto-Regulação Emocional e Momento .................... 88
VI
CAPÍTULO 7. Conclusões e Limitações do Estudo Qualitativo ............................ 95
CAPÍTULO 8. ESTUDO QUANTITATIVO ........................................................... 99
8.1. Objectivos ................................................................................................ 99
8.2. Hipóteses de Investigação ...................................................................... 101
8.3. Método .................................................................................................. 103
8.3.1. Participantes .................................................................................. 103
8.3.2. Instrumentos ................................................................................. 114
8.3.3. Procedimentos ............................................................................... 118
8.3.4. Análise de Dados .......................................................................... 119
CAPÍTULO 9. Resultados do Estudo Quantitativo ............................................... 120
9.1. Estudo das Características Psicométricas dos Instrumentos .................... 120
9.2. Estudos com Actores e Advogados ........................................................ 138
9.3. Análise e Discussão dos Resultados ....................................................... 150
9.3.1. Discussão dos Estudos Psicométricos dos Instrumentos ................. 150
9.3.2. Discussão do Estudo Quantitativo ................................................. 153
CAPÍTULO 10. Conclusões e Limitações do Estudo Quantitativo ..................... . 162
CAPÍTULO 11. Conclusões Gerais ....................................................................... 163
11.1. Orientações Futuras ........................................................................ 168
11.2. Implicações Clínicas ...................................................................... 170
REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 172

VII
Índice de Figuras

Figura 1. Concepção Hierárquica da Regulação do Afecto (Gross, 2014, 2015) ........... 8
Figura 2. Relações Hipotéticas entre o Modelo Geral da Emoção e as Três Facetas do
BEQ (Gross & John, 1997) ......................................................................................... 24
Figura 3. Modelo de Processo de Regulação Emocional ............................................. 28
Figura 4. Organigrama do Método de Stanislavsky .................................................... 41
Figura 5. Mapa Conceptual do Estudo ...................................................................... 100

VIII
Índice de Tabelas
Tabela 1. Classificação das Emoções Básicas (Ortony & Turner, 1990) ..................... 10
Tabela 2. Modelos Explicativos da Emoção e Regulação Emocional (Adaptado de
Machado Vaz, 2009) ................................................................................................... 12
Tabela 2. Modelos Explicativos da Emoção e Regulação Emocional (Adaptado de
Machado Vaz, 2009) (Continuação) ............................................................................ 13
Tabela 3. Classificação das Funções das Estratégias de Regulação Emocional (Koole,
2009, p. 17) ................................................................................................................. 21
Tabela 4. Hipóteses sobre as Implicações das Diferenças Individuais do Recurso à RC
e à SE (Adaptado de Gross & John, 2003) .................................................................. 45
Tabela 5. Grandes Categorias, Categorias, Sub-Categorias e Exemplos .................... 77
Tabela 5. Grandes Categorias, Categorias, Sub-Categorias e Exemplos (Cont.) ........ 78
Tabela 5. Grandes Categorias, Categorias, Sub-Categorias e Exemplos (Cont. 2)...... 79
Tabela 6. Caracterização da Amostra de Actores ..................................................... 105
Tabela 7. Caracterização da Amostra de Actores por Tipos de Actividade................ 106
Tabela 7. Caracterização da Amostra de Actores por Tipos de Actividade (Cont.) ... 107
Tabela 7. Caracterização da Amostra de Actores por Tipos de Actividade (Cont. 2) 108
Tabela 8. Motivos do Acompanhamento Psicológico nos Actores, segundo os critérios
do DSM-5 (APA, 2014) ............................................................................................. 109
Tabela 9. Caracterização da Amostra de Advogados ................................................ 111
Tabela 10. Caracterização da Amostra de Advogados por Tipos de Actividade ........ 112
Tabela 11. Motivos do Acompanhamento Psicológico nos Advogados, segundo os
critérios do DSM-5 (APA, 2014) ............................................................................... 113
Tabela 12. Protocolo de Avaliação da Amostra de Actores ....................................... 117
Tabela 13. Protocolo de Avaliação da Amostra de Advogados ................................. 118
Tabela 14. Saturações Factoriais (após rotação) e Comunalidades para os Itens do
ERQ a partir de uma ACP (N=442) .......................................................................... 121

IX