Essais d'économie appliquée sur l'éducation, l'information et les salaires

170 Pages·2017·1.27 MB·French

by  Thibault Brodaty

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Essais d’´economie appliqu´ee sur l’´education,
l’information et les salaires
Thibault Brodaty
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Thibault Brodaty. Essais d’´economie appliqu´ee sur l’´education, l’information et les salaires.
Economies et finances. ENSAE ParisTech, 2008. Franc¸ais. <tel-00364772>
HAL Id: tel-00364772
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ECOLE d’ÉCONOMIE DE PARIS
UNIVERSITÉ PARIS-I PANTHÉON-SORBONNE
UFR de Sciences-Economiques
Thèse pour le Doctorat ès Sciences Economiques
Présentée et soutenue publiquement par
Thibault Brodaty
le 8 décembre 2008
——————————
Essais d’Economie Appliquée
sur l’Education, l’Information et les Salaires
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Directeur de Thèse
M. Jean-Marc Robin, Professeur à l’Ecole d’Economie de Paris
Jury
Rapporteurs
Mme. Brigitte Dormont Professeur, Université Paris-Dauphine
M. Thierry Magnac Professeur, Toulouse School of Economics
Suffragants
M. Denis Fougère Directeur de recherche, CNRS
M. Robert Gary-Bobo Professeur, Ecole d’Economie de Paris

L’Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne n’entend ni approuver, ni désapprouver les
opinions particulières du candidat : ces opinions doivent être considérées comme propres à
leur auteur.

Résumé
Cette thèse présente trois essais en microéconométrie de l’éducation. Dans le premier
chapitre nous estimons les effets de pairs et les effets maîtres dans le cadre particulier d’une
université française. L’hypothèse identifiante d’affectation aléatoire des étudiants dans les
groupes est testée et n’est pas rejetée par les données. Les effets estimés sont significatifs,
d’amplitude comparable et robustes. Les étudiants les moins bons bénéficient de la pré-
sence dans leur groupe des étudiants les meilleurs, sans que cela nuise à ces derniers. Par
conséquent, il est optimal de mixer des étudiants de différente qualité dans les groupes, et
nous montrons qu’instituer des groupes de niveau ferait chuter de manière substantielle la
note moyenne des étudiants les moins bons.
Dans le deuxième chapitre nous travaillons sur l’impact de l’imperfection d’information
sur les choix d’éducation. Nous nous plaçons dans le cadre des modèles structurels dyna-
miques de choix d’éducation. Nous remettons en cause l’idée selon laquelle au moment de
faire leur choix les individus connaissent parfaitement leurs propres caractéristiques sur le
marché du travail. Nous supposons que les individus forment leurs croyances en fonction de
leuraptitudeetleurgoûtàl’école,qu’ilsconnaissent.Cescroyancessontréviséesdemanière
bayésienne à chaque observation d’un salaire. Nous montrons qu’environ 20% des individus
feraient des choix différents en information parfaite. Les différences de niveau d’éducation
ne seraient cependant en général que d’une année d’études en plus ou en moins.
Dans le dernier chapitre, nous introduisons de l’hétérogénéité inobservée dans la mo-
bilité des salaires en modélisant la dynamique des quintiles de salaires à l’aide d’un logit
multinomial dynamique avec hétérogénéité inobservée. L’estimation semi-paramétrique du
modèle met à jour une segmentation de la distribution des quintiles, fortement corrélée
avec le niveau d’éducation des individus. Le caractère asymétrique des matrices de transi-
tion conditionnelles implique le rejet des modélisations ARMA standard gaussiennes de la
dynamique des salaires. Nous confirmons que la mobilité salariale ne réduit quasiment pas
les inégalités salariales de long terme entre groupes, mais qu’au sein de chaque groupe elle
les réduit plus ce qui avait été précédemment estimé avec de l’hétérogénéité observée.
Mots clés : Microéconométrie, Education, Effets de Pairs, Effets Maîtres, Modèles
Structurels Dynamiques de Choix Discret, Mobilité Salariale, Hétérogénéité Inobservée.

Abstract
This work contains three essays in Microeconometrics of Education. In the first chap-
ter we estimate peer effects and teacher effects in a French university. Random assignment
is tested and is not rejected. Teacher effects are significative and the weakest students be-
nefit from the presence of the best students in their group, which is not detrimental for the
latter. These results are robust. Consequently, the optimal policy is to mix students, and
we show that segmenting students by level would imply a substantial fall of the weakest
students average results.
In the second chapter we study the impact of imperfect information on educational
choices using an educational choice dynamic structural model. We discard the idea that
individuals know perfectly their own characteristics on the labor market when they make
their decision. We suppose that they build their initial a priori in accordance with their
observed ability in school. Then these beliefs are updated in a bayesian way each time
the individual observes a wage. We show that around 20% of individuals would educate
differently with perfect information, but generally only one year more or one year less.
In the third chapter, we introduce unobserved heterogeneity in earnings mobility by
modelling earnings quintiles dynamics with a dynamic multinomial logit with unobserved
heterogeneity. The semi-parametric estimation shows a segmentation of earnings quintiles
distribution, very correlated with individuals education. Conditional transition matrices
asymmetry leads to reject earnings dynamics modelisations that use standard gaussian
ARMA processes. Moreover we confirm that the reduction in long term earnings inequality
due to earnings mobility is almost totally driven by a reduction in within-group inequa-
lity. Also, we find a more important reduction of within-group inequality than previously
estimated with observed heterogeneity.
Keywords : Microeconometrics, Education, Peer effects, Teacher effects, Educational
Choice Dynamic Structural Models, Earnings Mobility, Unobserved Heterogeneity.

A mes parents,
A mon frère,
A ma grand-mère.