Erläuterungen Zu Friedrich Schiller, Maria Stuart

113 Pages·2009·1.63 MB·German

by  Wolfgang Pfister

Königs Erläuterungen und Materialien
Band 5
Erläuterungen zu
Friedrich Schiller
Maria Stuart
von Wolfgang Pfister
Über den Autor dieser Erläuterung:
Wolfgang Pfister: Abitur 1959 in Bamberg, anschließend Stu-
dium der Fächer Deutsch und Geographie in Erlangen und
Würzburg. 1964 bzw. 1966 Erstes und Zweites Staatsexamen
für das Lehramt an Realschulen. 1974 Erwerb des Pädagogi-
schen Diploms an der Universität Bamberg und Ernennung
zum Zweiten Realschulkonrektor, 1986 zum Realschulrektor
als Leiter der Graf-Stauffenberg-Realschule Bamberg.
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tigen Bildungseinrichtungen.
6. Auflage 2009
ISBN 978-3-8044-1748-9
© 2002 by C. Bange Verlag, 96142 Hollfeld
Alle Rechte vorbehalten!
Titelabbildung: Vanessa Redgrave als Maria Stuart. Szenenfoto
aus Maria Stuart, Königin von Schottland, GB 1971.
Druck und Weiterverarbeitung: Tiskárna Akcent, Vimperk
2
Inhalt
Vorwort................................................................ 5
1. Friedrich Schiller: Leben und Werk.................. 8
1.1 Biografie................................................................ 8
1.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund............................. 11
1.3 Angaben und Erläuterungen
zu wesentlichen Werken........................................ 22
2. Textanalyse und -interpretation........................ 27
2.1 Entstehung und Quellen........................................ 27
2.2 Inhaltsangabe........................................................ 29
2.3 Aufbau.................................................................. 70
2.4 Personenkonstellation und Charakteristiken.......... 76
2.5 Sachliche und sprachliche Erläuterungen............... 87
2.6 Stil und Sprache..................................................... 92
2.7 Interpretationsansätze ........................................... 95
3. Themen und Aufgaben....................................... 98
4. Rezeptionsgeschichte.......................................... 104
5. Materialien.......................................................... 107
Literatur .............................................................. 110
3
4
Vorwort
Vorwort
Wer die Geschichte Englands unter dem Thema „Konflikte
um Macht und Herrschaft“ betrachtet, stößt auf eine kaum
zu überschauende Anzahl von Dramen und Romanen, die sich
dieses Stoffes bemächtigt haben. Zwar ist die Verstrickung in
Konflikte und deren Lösung etwas Menschliches, werden sie
jedoch auf existenzielle oder staatstragende Verhältnisse
übertragen, so gewinnen sie sehr schnell allgemeine Bedeu-
tung. Nicht ohne Grund erfreuen sich die Königsdramen
Shakespeares unveränderter Wertschätzung, jedoch nicht so
sehr wegen ihres Informationsgehaltes, sondern wegen ihrer
Kristallisationspunkte, die den Blick vom Erhabenen auf alltäg-
liche Lebensbedingungen lenken und somit als – nicht immer
positive – Beispiele für Konfliktlösungen gelten können. Da
jede bewusst vollzogene Tat des Menschen unter Abwägung
unterschiedlicher Möglichkeiten geschieht und somit auch un-
terschiedliche Ergebnisse bewirkt, enthält auch jede Tat ein
dramatisches Element, sofern der Begriff „Drama“ mit „Hand-
lung“ im Sinne der klassischen Bedeutung verwendet wird.
Der klaren Trennung von Recht und Unrecht und somit auch
der Aufteilung der handelnden Personen in gute und schlech-
te verdankt das Drama bis in die Gegenwart seinen Platz auf
der Bühne. Dabei kommt es darauf an, das Gute oder Schlech-
te in die angemessene Bühnenform so zu gießen, dass der
Zuschauer Anteilnahme oder Betroffenheit entwickeln kann.
In der deutschen Klassik hat sich das Drama als Abbildung
gültiger oder verwerflicher Haltungen herausgebildet, die von
Charakterzeichnungen gegensätzlicher Naturen gezeichnet
werden.1 Nachdem sich Friedrich Schiller zwischen 1791 und
1 vgl. Wilpert, Gero von: Sachwörterbuch der Literatur, Stuttgart, 1. Aufl., 1955 ff., S. 114, Stich-
wort „Ideendrama“
Vorwort 5
Vorwort
1793 dem Studium der Schriften Kants gewidmet hat, lassen
sich als Ergebnis dieses Studiums seine Briefe Über die ästheti-
sche Erziehung des Menschen unter dem Einfluss Kants sehen.
Im zwölften seiner genannten Briefe findet sich gleich zu Be-
ginn eine für das klassische Drama und besonders für die
Thematik der Maria Stuart bezeichnende Aussage:
„Zur Erfüllung dieser doppelten Aufgabe, das Notwendige in
uns zur Wirklichkeit zu bringen und das Wirkliche außer uns
dem Gesetz der Notwendigkeit zu unterwerfen, werden wir
durch zwei entgegengesetzte Kräfte gedrungen, die man, weil
sie uns antreiben, ihr Objekt zu verwirklichen, ganz schicklich
Triebe nennt. Der erste dieser Triebe, den ich den sinnlichen
nennen will, geht aus von dem physischen Dasein des Men-
schen. ... Der zweite jener Triebe, den man den Formtrieb
nennen kann, geht aus von dem absoluten Dasein des Men-
schen oder von seiner vernünftigen Natur und ist bestrebt, ihn
in Freiheit zu setzen. ...“2
Damit ist die Thematik von Schillers Trauerspiel Maria Stuart
angesprochen und die Gegensätzlichkeit der Geschwister-Ge-
stalten Elisabeth und Maria. Beide münden in eine Ideen-
Einheit im Sinne Schillers. „Wir sind nicht mehr Individuen,
sondern Gattung; ...“3
Die geringe Zeitspanne von drei Tagen, die Schiller in seinem
Trauerspiel gestaltet, wirkt wie ein Brennpunkt und ist
zugleich Ausgang konträrer Sichten der Positionen der unter-
schiedlichen Königinnen und ihrer Ansprüche. Dass Schiller
dabei die historische Wirklichkeit in freier Weise gestaltet,
lässt sich aus seinem Anliegen erklären: Entsprechend der in
der Klassik gängigen Gedankenlyrik werden Schuld und
2 Die deutsche Literatur in Text und Darstellung, Band 7, Klassik, hrsg. v. Gabriele Wirsich-Irwin,
Stuttgart (RUB Nr. 9625), S. 64 f.
3 ebd., S. 67
6 Vorwort
Vorwort
Schicksal gegeneinander aufgewogen, was schließlich zur Fra-
ge nach der Menschlichkeit führt. Dabei erhalten die Bedeu-
tung des Gewissens, aber auch die Notwendigkeit staatser-
haltender Macht in gleicher Weise Gewicht.
Für Analyse und Interpretation dient die leicht zugängliche
Reclam-Ausgabe (RUB 64), wobei die jeweiligen Zitate durch
die dort angebrachten Randziffern gekennzeichnet werden.
Vorwort 7
1.1 Biografie
1. Friedrich Schiller: Leben und Werk
1.1 Biografie
Jahr Ort Ereignis Alter
1759 Marbach/ Geburt am 10. Nov. als Sohn ei-
Neckar nes Militärarztes; ursprüngli-
cher Name Johann Christoph,
ab 1802 Friedrich; Sohn des
Johann Caspar Schiller, der als
Wundarzt, Werbeoffizier und
Verwalter der herzöglichen Hof-
gärten auf der Solitude in
württembergischem Dienst
stand; Mutter ist die Gastwirts-
tochter Elisabeth Dorothea
Kodweiß aus Marbach; Kindheit
in ärmlichen Verhältnissen;
1762 Ludwigsburg Umzug der Eltern;
1765 Lorch Besuch der Dorfschule in Lorch
ab 1765;
1766 Ludwigsburg Schulbesuch in Ludwigsburg; 7
1767–73 Besuch der Lateinschule in 8–14
Ludwigsburg; Wunsch, Theolo-
gie zu studieren, nicht zu ver-
wirklichen;
1773 Besuch der Militär-Pflanzschule
auf der Solitude auf Befehl Her-
zog Karl Eugens; zunächst juris-
tisches, ab 1776 medizinisches
Studium;
8 1. Friedrich Schiller: Leben und Werk
1.1 Biografie
Jahr Ort Ereignis Alter
1780 Stuttgart Studienabschluss; Regiments- 21
medikus in Stuttgart;
1782 Uraufführung der Räuber in An- 23
wesenheit Schillers; Schreib-
verbot und Flucht nach Mann-
heim und Frankfurt;
1782–83 Bauerbach lebt unter dem Namen Dr. Rit-
ter auf dem Gut der Henriette
von Wolzogen in der Nähe von
Meiningen;
1783 Mannheim bis 1. September 1784 Theater- 24
dichter in Mannheim am Natio-
naltheater; Mitglied der deut-
schen Gesellschaft in Mann-
heim;
1784 Bekanntschaft und Umgang mit 25
Charlotte von Kalb;
1785 Gründung der Zeitschrift Rhei- 26
nische Thalia; Entlassung vom
Theater; Einladung durch
Christian Gottfried Körner, den
Vater Theodor Körners, nach
Leipzig;
1787 Weimar nach der Übersiedlung Umgang 28
mit Herder, Wieland und
Charlotte von Kalb; Durchfüh-
rung historischer Arbeiten;
1. Friedrich Schiller: Leben und Werk 9