ERIC EJ750367: Educating in an Era of Orwellian Spin: Critical Media Literacy in the Classroom

2006·0.18 MB·English

by  ERIC

Educating(cid:561)in(cid:561)an(cid:561)Era(cid:561)of(cid:561)Orwellian(cid:561)Spin:(cid:561)Critical(cid:561)
Media(cid:561)Literacy(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)Classroom(cid:561)
(cid:561)
Paul(cid:561)Orlowski(cid:561)
(cid:561)
(cid:561)
Canadians(cid:561)live(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)world(cid:561)of(cid:561)mega(cid:556)spin(cid:561)where(cid:561)public(cid:561)relations(cid:561)corporate(cid:561)lobbyists(cid:561)
play(cid:561)an(cid:561)increasingly(cid:561)larger(cid:561)role(cid:561)in(cid:561)news(cid:556)making.(cid:561)(cid:561)To(cid:561)resist(cid:561)this(cid:561)trend,(cid:561)I(cid:561)have(cid:561)studied(cid:561)
political(cid:561) ideology(cid:561) to(cid:561) understand(cid:561) the(cid:561) relationship(cid:561) between(cid:561) corporate(cid:561) media(cid:561) and(cid:561)
systems(cid:561)of(cid:561)social,(cid:561)economic,(cid:561)and(cid:561)political(cid:561)power,(cid:561)and(cid:561)their(cid:561)hegemonic(cid:561)function,(cid:561)and(cid:561)
indicate(cid:561)the(cid:561)bias(cid:561)inherent(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)media,(cid:561)a(cid:561)contention(cid:561)that(cid:561)assumes(cid:561)the(cid:561)epistemological(cid:561)
position(cid:561)that(cid:561)all(cid:561)knowledge(cid:561)is(cid:561)socially(cid:561)constructed.(cid:561)(cid:561)(cid:561)I(cid:561)demonstrate(cid:561)how(cid:561)preservice(cid:561)
education(cid:561)students(cid:561)can(cid:561)acquire(cid:561)this(cid:561)understanding(cid:561)by(cid:561)reframing(cid:561)political(cid:561)discourse(cid:561)
from(cid:561)different(cid:561)ideological(cid:561)perspectives,(cid:561)and(cid:561)how(cid:561)teachers(cid:561)can(cid:561)integrate(cid:561)critical(cid:561)media(cid:561)
literacy(cid:561)into(cid:561)high(cid:556)school(cid:561)social(cid:561)studies(cid:561)courses.(cid:561)
(cid:561)
Key(cid:561)words:(cid:561)social(cid:561)studies,(cid:561)teacher(cid:561)education,(cid:561)ideology(cid:561)critique(cid:561)
(cid:561)
Les(cid:561)Canadiens(cid:561)vivent(cid:561)dans(cid:561)un(cid:561)monde(cid:561)où(cid:561)lobbyistes(cid:561)et(cid:561)spécialistes(cid:561)des(cid:561)relations(cid:561)
publiques(cid:561) d’entreprises(cid:561) jouent(cid:561) un(cid:561) rôle(cid:561) de(cid:561) plus(cid:561) en(cid:561) plus(cid:561) prépondérant(cid:561) dans(cid:561) les(cid:561)
nouvelles(cid:561)qui(cid:561)leur(cid:561)sont(cid:561)présentées.(cid:561)(cid:561)Soucieux(cid:561)de(cid:561)résister(cid:561)à(cid:561)cette(cid:561)tendance,(cid:561)l’auteur(cid:561)
analyse(cid:561)l’idéologie(cid:561)politique(cid:561)en(cid:561)vue(cid:561)de(cid:561)mettre(cid:561)en(cid:561)lumière(cid:561)la(cid:561)relation(cid:561)entre(cid:561)les(cid:561)médias(cid:561)
et(cid:561)les(cid:561)systèmes(cid:561)de(cid:561)pouvoir(cid:561)sociopolitique(cid:561)et(cid:561)économique(cid:561)et(cid:561)leur(cid:561)rôle(cid:561)hégémonique.(cid:561)(cid:561)Il(cid:561)
fait(cid:561)en(cid:561)outre(cid:561)ressortir(cid:561)la(cid:561)partialité(cid:561)des(cid:561)médias,(cid:561)une(cid:561)affirmation(cid:561)qui(cid:561)repose(cid:561)sur(cid:561)le(cid:561)
principe(cid:561)épistémologique(cid:561)selon(cid:561)lequel(cid:561)le(cid:561)développement(cid:561)de(cid:561)toute(cid:561)connaissance(cid:561)est(cid:561)de(cid:561)
nature(cid:561)sociale.(cid:561)(cid:561)L’auteur(cid:561)montre(cid:561)comment(cid:561)des(cid:561)étudiants(cid:561)en(cid:561)sciences(cid:561)de(cid:561)l’éducation(cid:561)
peuvent(cid:561)se(cid:561)sensibiliser(cid:561)à(cid:561)cette(cid:561)réalité(cid:561)en(cid:561)resituant(cid:561)le(cid:561)discours(cid:561)politique(cid:561)au(cid:561)sein(cid:561)de(cid:561)
diverses(cid:561)perspectives(cid:561)idéologiques(cid:561)et(cid:561)comment(cid:561)les(cid:561)enseignants(cid:561)peuvent(cid:561)intégrer(cid:561)
l’initiation(cid:561)aux(cid:561)médias(cid:561)et(cid:561)la(cid:561)promotion(cid:561)de(cid:561)l’esprit(cid:561)critique(cid:561)dans(cid:561)les(cid:561)cours(cid:561)de(cid:561)sciences(cid:561)
humaines(cid:561)au(cid:561)secondaire.(cid:561)
(cid:561)
Mots(cid:561)clés(cid:561):(cid:561)sciences(cid:561)humaines,(cid:561)formation(cid:561)à(cid:561)l’enseignement,(cid:561)critique(cid:561)des(cid:561)idéologies(cid:561)
_________________(cid:561)
(cid:561)
(cid:561)
(cid:561)
CANADIAN(cid:561)JOURNAL(cid:561)OF(cid:561)EDUCATION(cid:561)29,(cid:561)1(cid:561)(2006):(cid:561)176(cid:556)198(cid:561)
EDUCATING(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)ORWELLIAN(cid:561)SPIN(cid:561) (cid:561) 177(cid:561) (cid:561) (cid:561)
Teaching(cid:561)by(cid:561)its(cid:561)very(cid:561)nature(cid:561)is(cid:561)a(cid:561)political(cid:561)act,(cid:561)and(cid:561)teaching(cid:561)media(cid:561)literacy(cid:561)
is(cid:561)especially(cid:561)so.(cid:561)Knowledge(cid:561)is(cid:561)socially(cid:561)constructed,(cid:561)of(cid:561)course,(cid:561)including(cid:561)
what(cid:561)is(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)curriculum(cid:561)(Apple,(cid:561)1990).(cid:561)The(cid:561)issues(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)focus(cid:561)on,(cid:561)
the(cid:561)language(cid:561)used(cid:561)to(cid:561)frame(cid:561)the(cid:561)debates,(cid:561)and(cid:561)what(cid:561)is(cid:561)omitted(cid:561)from(cid:561)these(cid:561)
debates(cid:561)are(cid:561)also(cid:561)socially(cid:561)constructed.(cid:561)It(cid:561)is(cid:561)my(cid:561)contention(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)general(cid:561)
public(cid:561)in(cid:561)Canada(cid:561)has(cid:561)a(cid:561)limited(cid:561)understanding(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)role(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)in(cid:561)
influencing(cid:561) and(cid:561) controlling(cid:561) discourse,(cid:561) particularly(cid:561) around(cid:561) important(cid:561)
social,(cid:561)political,(cid:561)and(cid:561)economic(cid:561)issues.(cid:561)The(cid:561)changing(cid:561)North(cid:561)American(cid:561)
political(cid:561)climate,(cid:561)particularly(cid:561)with(cid:561)the(cid:561)rise(cid:561)of(cid:561)a(cid:561)corporate(cid:561)conservatism(cid:561)in(cid:561)
the(cid:561)United(cid:561)States,(cid:561)presses(cid:561)upon(cid:561)me(cid:561)the(cid:561)urgency(cid:561)for(cid:561)educators(cid:561)to(cid:561)help(cid:561)
students(cid:561)understand(cid:561)powerful(cid:561)social(cid:561)forces(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)role(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)
play(cid:561)in(cid:561)all(cid:561)of(cid:561)this.(cid:561)Through(cid:561)my(cid:561)experience(cid:561)as(cid:561)a(cid:561)teacher(cid:561)of(cid:561)high(cid:556)school(cid:561)and(cid:561)
teacher(cid:556)education(cid:561) social(cid:561) studies(cid:561) courses,(cid:561) I(cid:561) have(cid:561) found(cid:561) that(cid:561) ideology(cid:561)
critique(cid:561) has(cid:561) been(cid:561) a(cid:561) most(cid:561) useful(cid:561) concept(cid:561) to(cid:561) illuminate(cid:561) the(cid:561) media’s(cid:561)
hegemonic(cid:561)function.(cid:561)(cid:561)
For(cid:561)18(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)past(cid:561)20(cid:561)years,(cid:561)I(cid:561)have(cid:561)taught(cid:561)in(cid:561)primarily(cid:561)working(cid:556)class(cid:561)
schools(cid:561)in(cid:561)rural(cid:561)British(cid:561)Columbia(cid:561)and(cid:561)Vancouver’s(cid:561)multicultural(cid:561)east(cid:561)
end.(cid:561)I(cid:561)am(cid:561)currently(cid:561)teaching(cid:561)social(cid:561)studies(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)high(cid:561)school(cid:561)made(cid:561)up(cid:561)of(cid:561)
mostly(cid:561)privileged(cid:561)middle(cid:556)class(cid:561)students,(cid:561)a(cid:561)school(cid:561)that(cid:561)Jean(cid:561)Anyon(cid:561)(1981)(cid:561)
would(cid:561)characterize(cid:561)as(cid:561)“affluent(cid:561)professional,”(cid:561)located(cid:561)in(cid:561)Vancouver’s(cid:561)
west(cid:561)side.(cid:561)As(cid:561)well,(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)past(cid:561)six(cid:561)years(cid:561)I(cid:561)have(cid:561)been(cid:561)an(cid:561)instructor(cid:561)of(cid:561)
social(cid:561) studies(cid:561) methods(cid:561) in(cid:561) the(cid:561) Teacher(cid:561) Education(cid:561) Program(cid:561) at(cid:561) the(cid:561)
University(cid:561)of(cid:561)British(cid:561)Columbia.(cid:561)Six(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)courses(cid:561)I(cid:561)have(cid:561)taught(cid:561)there(cid:561)
have(cid:561)been(cid:561)to(cid:561)preservice(cid:561)social(cid:561)studies(cid:561)teachers.(cid:561)(cid:561)
A(cid:561)BRIEF(cid:561)DISCUSSION(cid:561)ON(cid:561)CRITICAL(cid:561)MEDIA(cid:561)LITERACY(cid:561)(cid:561)
In(cid:561)Media(cid:561)Education,(cid:561)Buckingham(cid:561)(2003)(cid:561)has(cid:561)mapped(cid:561)out(cid:561)the(cid:561)evolution(cid:561)of(cid:561)
the(cid:561)field(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)British(cid:561)context.(cid:561)He(cid:561)stated(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)starting(cid:561)point(cid:561)for(cid:561)media(cid:561)
education(cid:561)began(cid:561)with(cid:561)Culture(cid:561)and(cid:561)Environment:(cid:561)The(cid:561)Training(cid:561)of(cid:561)Critical(cid:561)
Awareness(cid:561) (Leavis(cid:561) &(cid:561) Thompson,(cid:561) 1933),(cid:561) which(cid:561) made(cid:561) a(cid:561) case(cid:561) to(cid:561) resist(cid:561)
popular(cid:561)cultural(cid:561)forms(cid:561)emanating(cid:561)from(cid:561)the(cid:561)United(cid:561)States(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)British(cid:561)
working(cid:561)class.(cid:561)(cid:561)In(cid:561)other(cid:561)words,(cid:561)their(cid:561)project(cid:561)was(cid:561)to(cid:561)protect(cid:561)the(cid:561)literary(cid:561)
heritage(cid:561)of(cid:561)British(cid:561)high(cid:561)culture.(cid:561)Cultural(cid:561)studies(cid:561)came(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)fore(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)
1950s,(cid:561)challenging(cid:561)this(cid:561)elitist(cid:561)view,(cid:561)positing(cid:561)that(cid:561)culture(cid:561)was(cid:561)much(cid:561)more(cid:561)
inclusive(cid:561)and(cid:561)central(cid:561)to(cid:561)everyday(cid:561)life.(cid:561)By(cid:561)the(cid:561)1980s,(cid:561)the(cid:561)central(cid:561)tenet(cid:561)of(cid:561)
media(cid:561) education(cid:561) had(cid:561) evolved(cid:561) into(cid:561) what(cid:561) Buckingham(cid:561) refers(cid:561) to(cid:561) as(cid:561)
178(cid:561)(cid:561) (cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)PAUL(cid:561)ORLOWSKI(cid:561)
“demystification,”(cid:561)in(cid:561)which(cid:561)the(cid:561)“fundamental(cid:561)aim(cid:561)…(cid:561)was(cid:561)to(cid:561)reveal(cid:561)the(cid:561)
constructed(cid:561) nature(cid:561) of(cid:561) media(cid:561) texts,(cid:561) and(cid:561) thereby(cid:561) show(cid:561) how(cid:561) media(cid:561)
representations(cid:561) reinforced(cid:561) the(cid:561) ideologies(cid:561) of(cid:561) dominant(cid:561) groups(cid:561)within(cid:561)
society”(cid:561)(p.(cid:561)8).(cid:561)Buckingham(cid:561)further(cid:561)argued(cid:561)that(cid:561)teaching(cid:561)students(cid:561)to(cid:561)
become(cid:561)critical(cid:561)of(cid:561)media(cid:561)messages(cid:561)is(cid:561)flawed(cid:561)unless(cid:561)they(cid:561)are(cid:561)also(cid:561)taught(cid:561)
to(cid:561)be(cid:561)creative(cid:561)and(cid:561)engage(cid:561)in(cid:561)media(cid:561)production(cid:561)(p.(cid:561)122).(cid:561)Although(cid:561)I(cid:561)agree(cid:561)
with(cid:561)this(cid:561)assertion,(cid:561)I(cid:561)am(cid:561)not(cid:561)able(cid:561)to(cid:561)include(cid:561)student(cid:561)participation(cid:561)in(cid:561)
media(cid:561)production(cid:561)where(cid:561)I(cid:561)teach.(cid:561)My(cid:561)conception(cid:561)of(cid:561)media(cid:561)literacy(cid:561)(linked(cid:561)
as(cid:561) it(cid:561) is(cid:561) to(cid:561) social(cid:561) studies(cid:561) and(cid:561) its(cid:561) purpose(cid:561) to(cid:561) foster(cid:561) critical(cid:561) thinking,(cid:561)
resistance,(cid:561)and(cid:561)action)(cid:561)solely(cid:561)focuses(cid:561)on(cid:561)the(cid:561)hegemonic(cid:561)role(cid:561)of(cid:561)corporate(cid:561)
media.(cid:561)(cid:561)
In(cid:561)News,(cid:561)Public(cid:561)Relations(cid:561)and(cid:561)Power,(cid:561)Cottle(cid:561)(2003)(cid:561)mapped(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)
education(cid:561)field(cid:561)somewhat(cid:561)differently(cid:561)than(cid:561)Buckingham.(cid:561)He(cid:561)noted(cid:561)that(cid:561)
much(cid:561) of(cid:561) media(cid:561) education(cid:561) is(cid:561) concerned(cid:561) with(cid:561) traditional(cid:561) liberal(cid:561)
democratic(cid:561)concerns(cid:561)of(cid:561)diversity(cid:561)and(cid:561)voices(cid:561)of(cid:561)dissent.(cid:561)Once(cid:561)again,(cid:561)I(cid:561)
agree(cid:561)with(cid:561)such(cid:561)concerns.(cid:561)Yet,(cid:561)I(cid:561)consider(cid:561)the(cid:561)major(cid:561)goals(cid:561)of(cid:561)media(cid:561)
literacy(cid:561) to(cid:561) be(cid:561) focused(cid:561) on(cid:561) what(cid:561) Cottle(cid:561) calls(cid:561) critical(cid:561) “media(cid:556)source(cid:561)
interaction(cid:561) and(cid:561) participation”(cid:561) approaches(cid:561) (p.(cid:561) 7).(cid:561) One(cid:561) approach,(cid:561) the(cid:561)
sociological(cid:561) paradigm,(cid:561) is(cid:561) concerned(cid:561) with(cid:561) how(cid:561) various(cid:561) sources(cid:561)
consciously(cid:561) strive(cid:561) for(cid:561) a(cid:561) “definitional(cid:561) advantage”(cid:561) by(cid:561) utilizing(cid:561) media(cid:561)
access,(cid:561)a(cid:561)point(cid:561)that(cid:561)is(cid:561)crucial(cid:561)for(cid:561)students(cid:561)to(cid:561)comprehend(cid:561)how(cid:561)dominant(cid:561)
groups(cid:561) control(cid:561) discourse.(cid:561) By(cid:561) comparison,(cid:561) the(cid:561) cultural(cid:561) paradigm(cid:561) is(cid:561)
focused(cid:561)on(cid:561)issues(cid:561)of(cid:561)representation(cid:561)and(cid:561)“symbolic(cid:561)power”(cid:561)(p.(cid:561)7).(cid:561)Both(cid:561)of(cid:561)
these(cid:561)critical(cid:561)paradigms(cid:561)assume(cid:561)the(cid:561)social(cid:561)construction(cid:561)of(cid:561)knowledge(cid:561)
and(cid:561)the(cid:561)media’s(cid:561)relationship(cid:561)to(cid:561)“wider(cid:561)structures(cid:561)and(cid:561)systems(cid:561)of(cid:561)power”(cid:561)
(p.(cid:561)3).(cid:561)
In(cid:561)this(cid:561)article,(cid:561)I(cid:561)make(cid:561)a(cid:561)case(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)importance(cid:561)of(cid:561)educators(cid:561)to(cid:561)step(cid:561)
up(cid:561)efforts(cid:561)of(cid:561)teaching(cid:561)for(cid:561)critical(cid:561)media(cid:561)literacy(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)social(cid:561)studies(cid:561)
classroom,(cid:561) particularly(cid:561) at(cid:561) this(cid:561) juncture(cid:561) in(cid:561) sociopolitical(cid:561) relations,(cid:561) a(cid:561)
period(cid:561)that(cid:561)Cottle(cid:561)(2003)(cid:561)describes(cid:561)as(cid:561)“increasingly(cid:561)promotional(cid:561)times”(cid:561)
(p.(cid:561)3).(cid:561)Many(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)examples(cid:561)I(cid:561)use(cid:561)are(cid:561)American,(cid:561)an(cid:561)obvious(cid:561)result(cid:561)of(cid:561)
living(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)country(cid:561)inundated(cid:561)with(cid:561)American(cid:561)sociopolitical(cid:561)news(cid:561)and(cid:561)
viewpoints.(cid:561) A(cid:561) focus(cid:561) on(cid:561) political(cid:561) ideology(cid:561) is(cid:561) essential(cid:561) pedagogy(cid:561) for(cid:561)
students(cid:561) to(cid:561) gain(cid:561) an(cid:561) understanding(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) hegemonic(cid:561) function(cid:561) of(cid:561)
corporate(cid:561)media.(cid:561)(cid:561)
I(cid:561)am(cid:561)part(cid:561)of(cid:561)a(cid:561)significant(cid:561)number(cid:561)of(cid:561)educators(cid:561)who(cid:561)believe(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)
EDUCATING(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)ORWELLIAN(cid:561)SPIN(cid:561) (cid:561) 179(cid:561) (cid:561) (cid:561)
capacity(cid:561)of(cid:561)public(cid:561)education(cid:561)to(cid:561)help(cid:561)make(cid:561)a(cid:561)better(cid:561)world(cid:561)for(cid:561)everyone,(cid:561)a(cid:561)
source(cid:561)of(cid:561)hope,(cid:561)a(cid:561)site(cid:561)where(cid:561)it(cid:561)is(cid:561)possible(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)seeds(cid:561)of(cid:561)positive(cid:561)
transformation(cid:561)to(cid:561)take(cid:561)root(cid:561)(Dewey,(cid:561)1916;(cid:561)Freire,(cid:561)1973;(cid:561)Sleeter(cid:561)&(cid:561)Grant,(cid:561)
1994).(cid:561) Critical(cid:561) media(cid:561) literacy(cid:561) fosters(cid:561) the(cid:561) transformative(cid:561) potential(cid:561) of(cid:561)
public(cid:561)education;(cid:561)yet,(cid:561)many(cid:561)remain(cid:561)unconvinced(cid:561)that(cid:561)this(cid:561)is(cid:561)a(cid:561)role(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)
school.(cid:561)
THE(cid:561)CASE(cid:561)FOR(cid:561)CRITICAL(cid:561)MEDIA(cid:561)LITERACY(cid:561)
The(cid:561)two(cid:561)main(cid:561)sources(cid:561)of(cid:561)information(cid:561)in(cid:561)society(cid:561)are(cid:561)the(cid:561)mainstream(cid:561)
corporate(cid:561)media(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)public(cid:561)education(cid:561)system.(cid:561)Because(cid:561)Canadian(cid:561)
corporate(cid:561)media(cid:561)have(cid:561)moved(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)right,(cid:561)as(cid:561)some(cid:561)have(cid:561)suggested(cid:561)(e.g.,(cid:561)
Martin,(cid:561)2003),(cid:561)I(cid:561)believe(cid:561)it(cid:561)is(cid:561)the(cid:561)responsibility(cid:561)of(cid:561)educators(cid:561)to(cid:561)provide(cid:561)a(cid:561)
counterbalance(cid:561)by(cid:561)providing(cid:561)a(cid:561)venue(cid:561)for(cid:561)counter(cid:556)hegemonic(cid:561)discourses(cid:561)
to(cid:561)take(cid:561)root(cid:561)and(cid:561)develop.(cid:561)It(cid:561)is(cid:561)imperative(cid:561)that,(cid:561)as(cid:561)a(cid:561)society,(cid:561)we(cid:561)support(cid:561)
the(cid:561)Deweyian(cid:561)notion(cid:561)of(cid:561)developing(cid:561)a(cid:561)critically(cid:561)thinking(cid:561)citizenry(cid:561)capable(cid:561)
of(cid:561)understanding(cid:561)what(cid:561)is(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)best(cid:561)interests(cid:561)of(cid:561)everybody.(cid:561)Feinberg(cid:561)
(1990)(cid:561)explains(cid:561)this(cid:561)“moral(cid:561)responsibility”:(cid:561)(cid:561)
(cid:561)
There(cid:561)is(cid:561)another(cid:561)important(cid:561)role(cid:561)that(cid:561)teachers(cid:561)need(cid:561)to(cid:561)play(cid:561)in(cid:561)helping(cid:561)to(cid:561)constitute(cid:561)
a(cid:561)public;(cid:561)this(cid:561)involves(cid:561)their(cid:561)collective(cid:561)ability(cid:561)to(cid:561)identify(cid:561)conditions(cid:561)that(cid:561)inhibit(cid:561)
children(cid:561)from(cid:561)developing(cid:561)the(cid:561)skills(cid:561)needed(cid:561)to(cid:561)become(cid:561)participants(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)self(cid:556)
forming(cid:561)public.(cid:561)This(cid:561)role(cid:561)involves(cid:561)the(cid:561)recognition(cid:561)that(cid:561)as(cid:561)important(cid:561)as(cid:561)the(cid:561)school(cid:561)
may(cid:561)be(cid:561)in(cid:561)helping(cid:561)some(cid:561)youngsters(cid:561)enter(cid:561)the(cid:561)public(cid:561)conversation,(cid:561)ultimately(cid:561)it(cid:561)is(cid:561)
but(cid:561)one(cid:561)agent(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)process(cid:561)of(cid:561)public(cid:561)renewal.(cid:561)The(cid:561)quality(cid:561)of(cid:561)other(cid:561)institutions,(cid:561)
such(cid:561)as(cid:561)the(cid:561)media,(cid:561)the(cid:561)courts,(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)instruments(cid:561)of(cid:561)income(cid:561)distribution,(cid:561)have(cid:561)
much(cid:561)to(cid:561)do(cid:561)with(cid:561)the(cid:561)quality(cid:561)of(cid:561)public(cid:561)discussion.(cid:561)Thus,(cid:561)the(cid:561)responsibility(cid:561)of(cid:561)
teachers(cid:561)must(cid:561)extend(cid:561)beyond(cid:561)the(cid:561)school(cid:561)to(cid:561)a(cid:561)collective(cid:561)critique(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)institutions(cid:561)that(cid:561)
contribute(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)quality(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)public(cid:556)forming(cid:561)process.(cid:561)(p.(cid:561)83,(cid:561)my(cid:561)emphasis)(cid:561)
(cid:561)
Feinberg(cid:561)is(cid:561)calling(cid:561)for(cid:561)teachers(cid:561)to(cid:561)develop(cid:561)students’(cid:561)analytical(cid:561)skills(cid:561)
around(cid:561)the(cid:561)ways(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)influences(cid:561)the(cid:561)quality(cid:561)of(cid:561)public(cid:561)discourse(cid:561)
and,(cid:561)in(cid:561)many(cid:561)cases,(cid:561)controls(cid:561)it.(cid:561)He(cid:561)is(cid:561)taking(cid:561)sides(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)old(cid:561)debate(cid:561)
around(cid:561)the(cid:561)role(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)school:(cid:561)to(cid:561)maintain(cid:561)the(cid:561)status(cid:561)quo(cid:561)or(cid:561)to(cid:561)transform(cid:561)
it?(cid:561)The(cid:561)current(cid:561)situation(cid:561)with(cid:561)the(cid:561)Canadian(cid:561)corporate(cid:561)media(cid:561)provides(cid:561)a(cid:561)
great(cid:561)sense(cid:561)of(cid:561)urgency(cid:561)to(cid:561)Feinberg’s(cid:561)appeal.(cid:561)
In(cid:561) Media(cid:561) Think,(cid:561) Winter(cid:561) (2002)(cid:561) makes(cid:561) a(cid:561) powerful(cid:561) case(cid:561) that(cid:561) the(cid:561)
concentration(cid:561)of(cid:561)Canadian(cid:561)media(cid:561)ownership(cid:561)to(cid:561)a(cid:561)shrinking(cid:561)group(cid:561)of(cid:561)
180(cid:561)(cid:561) (cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)PAUL(cid:561)ORLOWSKI(cid:561)
powerful(cid:561)corporate(cid:561)entities(cid:561)has(cid:561)resulted(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)blatant(cid:561)shift(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)
toward(cid:561) championing(cid:561) the(cid:561) interests(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) elite(cid:561) by(cid:561) a(cid:561) consistent(cid:561) and(cid:561)
constant(cid:561)repetition(cid:561)of(cid:561)hegemonic(cid:561)discourses.(cid:561)In(cid:561)fact,(cid:561)the(cid:561)concentration(cid:561)of(cid:561)
media(cid:561)ownership(cid:561)so(cid:561)easily(cid:561)marginalizes(cid:561)counter(cid:556)hegemonic(cid:561)discourses.(cid:561)
Winter(cid:561) bases(cid:561) his(cid:561) notion(cid:561) of(cid:561) media(cid:561) think(cid:561) on(cid:561) what(cid:561) George(cid:561) Orwell,(cid:561)
writing(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)1940s,(cid:561)referred(cid:561)to(cid:561)as(cid:561)the(cid:561)prevailing(cid:561)orthodoxy.(cid:561)(cid:561)(cid:561)
(cid:561)
At(cid:561)any(cid:561)given(cid:561)moment(cid:561)there(cid:561)is(cid:561)an(cid:561)orthodoxy,(cid:561)a(cid:561)body(cid:561)of(cid:561)ideas(cid:561)which(cid:561)it(cid:561)is(cid:561)assumed(cid:561)
that(cid:561)all(cid:561)right(cid:556)thinking(cid:561)people(cid:561)will(cid:561)accept(cid:561)without(cid:561)question(cid:561)…(cid:561).(cid:561)Anyone(cid:561)who(cid:561)
challenges(cid:561) the(cid:561) prevailing(cid:561) orthodoxy(cid:561) finds(cid:561) himself(cid:561) silenced(cid:561) with(cid:561) surprising(cid:561)
effectiveness.(cid:561)A(cid:561)genuinely(cid:561)unfashionable(cid:561)opinion(cid:561)is(cid:561)almost(cid:561)never(cid:561)given(cid:561)a(cid:561)fair(cid:561)
hearing,(cid:561)either(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)popular(cid:561)press(cid:561)or(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)highbrow(cid:561)periodicals.(cid:561)(Orwell,(cid:561)cited(cid:561)
in(cid:561)Winter,(cid:561)2002,(cid:561)p.(cid:561)xxvi)(cid:561)
(cid:561)
According(cid:561)to(cid:561)Winter,(cid:561)Orwell(cid:561)made(cid:561)it(cid:561)clear(cid:561)that(cid:561)hegemonic(cid:561)discourses(cid:561)
were(cid:561) entrenched(cid:561) because(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) concentration(cid:561) of(cid:561) media(cid:561) ownership.(cid:561)
Winter(cid:561)claims(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)corporate(cid:561)media(cid:561)have(cid:561)applied(cid:561)this(cid:561)Orwellian(cid:561)
orthodoxy(cid:561) to(cid:561) a(cid:561) massive(cid:561) list(cid:561) of(cid:561) topics(cid:561) pertinent(cid:561) to(cid:561) Canadian(cid:561) social(cid:561)
relations:(cid:561)free(cid:561)trade,(cid:561)feminism,(cid:561)national(cid:561)debt,(cid:561)tax(cid:561)cuts,(cid:561)various(cid:561)wars,(cid:561)First(cid:561)
Nations(cid:561) issues,(cid:561) labour(cid:561) unions,(cid:561) poverty,(cid:561) and(cid:561) protesters(cid:561) (p.(cid:561) xxvii).(cid:561)
Buckingham(cid:561)(2003)(cid:561)contended(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)have(cid:561)overcome(cid:561)the(cid:561)family,(cid:561)
church,(cid:561)and(cid:561)school(cid:561)to(cid:561)become(cid:561)the(cid:561)dominant(cid:561)socializing(cid:561)influence(cid:561)in(cid:561)
society.(cid:561)In(cid:561)other(cid:561)words,(cid:561)the(cid:561)“media(cid:561)are(cid:561)embedded(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)textures(cid:561)and(cid:561)
routines(cid:561)of(cid:561)everyday(cid:561)life”(cid:561)(p.(cid:561)5).(cid:561)(cid:561)
Vancouver(cid:561)is(cid:561)home(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)most(cid:561)concentrated(cid:561)newspaper(cid:561)ownership(cid:561)
in(cid:561)the(cid:561)country.(cid:561)The(cid:561)Winnipeg(cid:556)based(cid:561)CanWest(cid:561)Global(cid:561)Corporation(cid:561)owns(cid:561)
both(cid:561)the(cid:561)Vancouver(cid:561)Sun(cid:561)and(cid:561)Province(cid:561)newspapers,(cid:561)as(cid:561)well(cid:561)as(cid:561)one(cid:561)of(cid:561)two(cid:561)
national(cid:561)newspapers,(cid:561)and(cid:561)several(cid:561)local(cid:561)papers.(cid:561)In(cid:561)fact,(cid:561)CanWest(cid:561)Global(cid:561)
owns(cid:561)11(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)20(cid:561)largest(cid:561)papers(cid:561)in(cid:561)Greater(cid:561)Vancouver(cid:561)(www.ccna.ca/(cid:561)
ownership),(cid:561)and(cid:561)television(cid:561)and(cid:561)radio(cid:561)outlets(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)region.(cid:561)CanWest(cid:561)
Global(cid:561)trumpets(cid:561)the(cid:561)interests(cid:561)of(cid:561)big(cid:561)business,(cid:561)Israel,(cid:561)Christianity,(cid:561)and(cid:561)a(cid:561)
socially(cid:561) conservative(cid:561) United(cid:561) States.(cid:561) Identical(cid:561) editorials(cid:561) with(cid:561) this(cid:561)
conservative(cid:561)bias(cid:561)often(cid:561)appear(cid:561)in(cid:561)many(cid:561)CanWest(cid:561)newspapers(cid:561)across(cid:561)the(cid:561)
country.(cid:561)In(cid:561)comparison(cid:561)to(cid:561)its(cid:561)overt(cid:561)ideology,(cid:561)CanWest(cid:561)Global(cid:561)includes(cid:561)
progressive(cid:561) journalism(cid:561) to(cid:561) an(cid:561) increasingly(cid:561) miniscule(cid:561) degree.(cid:561) In(cid:561) Rich(cid:561)
Media,(cid:561)Poor(cid:561)Democracy,(cid:561)McChesney(cid:561)(1999)(cid:561)argued(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)have(cid:561)
become(cid:561)a(cid:561)powerful(cid:561)anti(cid:556)democratic(cid:561)force(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)United(cid:561)States(cid:561)and(cid:561)in(cid:561)
EDUCATING(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)ORWELLIAN(cid:561)SPIN(cid:561) (cid:561) 181(cid:561) (cid:561) (cid:561)
other(cid:561)Western(cid:561)nations,(cid:561)an(cid:561)assertion(cid:561)that(cid:561)is(cid:561)becoming(cid:561)true(cid:561)of(cid:561)Canada.(cid:561)
In(cid:561)addition,(cid:561)and(cid:561)mirroring(cid:561)developments(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)United(cid:561)States(cid:561)(see(cid:561)
Lakoff,(cid:561)2004;(cid:561)Mahoney,(cid:561)2005)(cid:561)Canadian(cid:561)“think(cid:561)tanks”(cid:561)like(cid:561)the(cid:561)Fraser(cid:561)
Institute(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)C.(cid:561)D.(cid:561)Howe(cid:561)Institute,(cid:561)which(cid:561)exist(cid:561)primarily(cid:561)through(cid:561)
corporate(cid:561) and(cid:561) wealthy(cid:561) individual(cid:561) support,(cid:561) promote(cid:561) neoliberal(cid:561) and(cid:561)
conservative(cid:561) discourses(cid:561) through(cid:561) their(cid:561) publications(cid:561) and(cid:561) through(cid:561) the(cid:561)
CanWest(cid:561)Global(cid:561)media(cid:561)empire.(cid:561)In(cid:561)fact,(cid:561)the(cid:561)corporate(cid:561)backers(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)
Fraser(cid:561)Institute(cid:561)include(cid:561)the(cid:561)ownership(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)giant(cid:561)in(cid:561)Canada,(cid:561)
CanWest(cid:561)Global,(cid:561)which(cid:561)sometimes(cid:561)hires(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)staff(cid:561)to(cid:561)write(cid:561)for(cid:561)
its(cid:561)newspapers(cid:561)(Winter,(cid:561)1997).(cid:561) (cid:561)(cid:561)
A(cid:561)few(cid:561)examples(cid:561)of(cid:561)how(cid:561)the(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)influences(cid:561)the(cid:561)public(cid:561)
discourse(cid:561) on(cid:561) social(cid:561) issues(cid:561) illuminates(cid:561) this(cid:561) process.(cid:561) Communications(cid:561)
professor(cid:561)Donald(cid:561)Gutstein(cid:561)(2005)(cid:561)exposed(cid:561)a(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)division,(cid:561)
known(cid:561)as(cid:561)CanStats,(cid:561)as(cid:561)another(cid:561)pro(cid:556)industry(cid:561)lobby(cid:561)group(cid:561)that(cid:561)purports(cid:561)to(cid:561)
serve(cid:561)the(cid:561)public(cid:561)good.(cid:561)Even(cid:561)the(cid:561)moniker(cid:561)CanStats(cid:561)is(cid:561)an(cid:561)Orwellian(cid:561)twist(cid:561)
on(cid:561)the(cid:561)much(cid:556)respected(cid:561)StatsCan(cid:561)organization.(cid:561)Whereas(cid:561)StatsCan(cid:561)is(cid:561)a(cid:561)
long(cid:556)standing(cid:561) federal(cid:561) government(cid:561) initiative,(cid:561) Gutstein(cid:561) asserts(cid:561) that(cid:561)
CanStats(cid:561) “is(cid:561) an(cid:561) American(cid:556)inspired(cid:561) organization(cid:561) with(cid:561) an(cid:561) American(cid:561)
director,(cid:561) an(cid:561) American(cid:561) agenda,(cid:561) advisors(cid:561) from(cid:561) the(cid:561) [arch(cid:556)conservative](cid:561)
American(cid:561)Enterprise(cid:561)Institute(cid:561)and(cid:561)a(cid:561)Canadian(cid:561)target(cid:561)audience.”(cid:561)Gutstein(cid:561)
further(cid:561)contended(cid:561)that(cid:561)CanStats(cid:561)uses(cid:561)pseudo(cid:556)science(cid:561)to(cid:561)twist(cid:561)findings(cid:561)in(cid:561)
favour(cid:561)of(cid:561)industry.(cid:561)Their(cid:561)position(cid:561)on(cid:561)the(cid:561)contentious(cid:561)debate(cid:561)in(cid:561)support(cid:561)
of(cid:561)B.C.(cid:561)fish(cid:561)farms(cid:561)demonstrates(cid:561)their(cid:561)anti(cid:556)environmental(cid:561)agenda.(cid:561)
The(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)has(cid:561)also(cid:561)been(cid:561)engaged(cid:561)in(cid:561)neoliberal(cid:561)attacks(cid:561)on(cid:561)
the(cid:561)public(cid:561)education(cid:561)system(cid:561)for(cid:561)close(cid:561)to(cid:561)30(cid:561)years.(cid:561)They(cid:561)routinely(cid:561)publish(cid:561)
their(cid:561)Report(cid:561)Card(cid:561)on(cid:561)BC(cid:561)Schools(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)CanWest(cid:561)Global(cid:561)newspapers.(cid:561)These(cid:561)
report(cid:561)cards(cid:561)tend(cid:561)to(cid:561)pit(cid:561)one(cid:561)school(cid:561)against(cid:561)another(cid:561)in(cid:561)competition(cid:561)based(cid:561)
on(cid:561)academic(cid:561)performance(cid:561)on(cid:561)standardized(cid:561)tests.(cid:561)Critics(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)Fraser(cid:561)
Institute’s(cid:561)work(cid:561)claim(cid:561)that(cid:561)“the(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)thinks(cid:561)that(cid:561)public(cid:561)schools(cid:561)
should(cid:561) be(cid:561) rewarded(cid:561) because(cid:561) they(cid:561) happen(cid:561) to(cid:561) be(cid:561) in(cid:561) an(cid:561) affluent(cid:561)
neighbourhood”(cid:561)(Repo(cid:561)2005,(cid:561)p.(cid:561)24).(cid:561)(cid:561)The(cid:561)Fraser(cid:561)Institute(cid:561)highlights(cid:561)the(cid:561)
merit(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)private(cid:561)school(cid:561)system(cid:561)over(cid:561)the(cid:561)public(cid:561)system,(cid:561)a(cid:561)smokescreen(cid:561)
for(cid:561)what(cid:561)Repo(cid:561)says(cid:561)boils(cid:561)down(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)measure(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)“socioeconomic(cid:561)
intake(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)school”(cid:561)(p.(cid:561)24).(cid:561)Although(cid:561)this(cid:561)program(cid:561)might(cid:561)be(cid:561)beneficial(cid:561)
to(cid:561)these(cid:561)students,(cid:561)Repo(cid:561)states(cid:561)that(cid:561)“purpose(cid:561)[of(cid:561)this(cid:561)report](cid:561)is(cid:561)to(cid:561)act(cid:561)as(cid:561)
propaganda(cid:561) for(cid:561) spending(cid:561) public(cid:561) money(cid:561) to(cid:561) send(cid:561) students(cid:561) to(cid:561) private(cid:561)
182(cid:561)(cid:561) (cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)PAUL(cid:561)ORLOWSKI(cid:561)
schools”(cid:561)(p.(cid:561)25).(cid:561)(cid:561)
Indeed,(cid:561) this(cid:561) situation(cid:561) serves(cid:561) to(cid:561) at(cid:561) least(cid:561) partially(cid:561) explain(cid:561) why(cid:561)
Canadians(cid:561)have(cid:561)witnessed(cid:561)the(cid:561)significant(cid:561)swing(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)right(cid:561)in(cid:561)press(cid:561)
coverage(cid:561)that(cid:561)Martin(cid:561)(2003)(cid:561)described.(cid:561)It(cid:561)also(cid:561)points(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)oft(cid:556)repeated(cid:561)
conservative(cid:561)claim(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)is(cid:561)too(cid:561)liberal(cid:561)to(cid:561)be(cid:561)nothing(cid:561)but(cid:561)a(cid:561)myth.(cid:561)
A(cid:561)recall(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)dominant(cid:561)discourses(cid:561)that(cid:561)we(cid:561)have(cid:561)all(cid:561)been(cid:561)subjected(cid:561)to(cid:561)in(cid:561)
recent(cid:561)years(cid:561)because(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)media’s(cid:561)practice(cid:561)of(cid:561)manufacturing(cid:561)consent(cid:561)
should(cid:561)be(cid:561)enough(cid:561)to(cid:561)dispel(cid:561)any(cid:561)notions(cid:561)of(cid:561)media(cid:561)objectivity.(cid:561)Winter(cid:561)
(2002)(cid:561)stated(cid:561)that(cid:561)during(cid:561)the(cid:561)1980s,(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)supported(cid:561)the(cid:561)Progressive(cid:561)
Conservative(cid:561)government’s(cid:561)drive(cid:561)and(cid:561)corporate(cid:561)desire(cid:561)for(cid:561)free(cid:561)trade;(cid:561)in(cid:561)
the(cid:561)early(cid:561)1990s,(cid:561)once(cid:561)free(cid:561)trade(cid:561)was(cid:561)secured,(cid:561)a(cid:561)deficit(cid:561)hysteria(cid:561)appeared.(cid:561)
Winter(cid:561)contended(cid:561)that(cid:561)this(cid:561)manufactured(cid:561)fear(cid:561)of(cid:561)government(cid:561)spending(cid:561)
provided(cid:561)the(cid:561)impetus(cid:561)for(cid:561)“reducing(cid:561)the(cid:561)role(cid:561)of(cid:561)government(cid:561)in(cid:561)society,(cid:561)
increasing(cid:561)unemployment,(cid:561)driving(cid:561)down(cid:561)wages,(cid:561)emasculating(cid:561)welfare(cid:561)
programs,(cid:561)undermining(cid:561)public(cid:561)healthcare(cid:561)and(cid:561)public(cid:561)education,(cid:561)and(cid:561)
otherwise(cid:561) attacking(cid:561) the(cid:561) young,(cid:561) poor,(cid:561) and(cid:561) downtrodden”(cid:561) (p.(cid:561) xxvii).(cid:561)
Winter(cid:561)argued(cid:561)that(cid:561)the(cid:561)media(cid:561)conspired(cid:561)to(cid:561)manufacture(cid:561)consent(cid:561)around(cid:561)
the(cid:561)next(cid:561)issue:(cid:561)globalization,(cid:561)which(cid:561)has(cid:561)provided(cid:561)the(cid:561)green(cid:561)light(cid:561)to(cid:561)lower(cid:561)
the(cid:561)corporate(cid:561)tax(cid:561)rates.(cid:561)Laxer(cid:561)(1998)(cid:561)has(cid:561)pointed(cid:561)out(cid:561)that(cid:561)working(cid:556)class(cid:561)
people(cid:561)across(cid:561)the(cid:561)country(cid:561)have(cid:561)had(cid:561)their(cid:561)lives(cid:561)significantly(cid:561)disrupted(cid:561)by(cid:561)
this(cid:561)agenda(cid:561)of(cid:561)free(cid:561)trade,(cid:561)debt(cid:561)reduction,(cid:561)cuts(cid:561)to(cid:561)social(cid:561)programs,(cid:561)and(cid:561)
globalization.(cid:561)
THE(cid:561)MEDIA(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)MEGA(cid:556)SPIN(cid:561)
We(cid:561)need(cid:561)to(cid:561)understand(cid:561)our(cid:561)particular(cid:561)historical(cid:561)moment(cid:561)as(cid:561)one(cid:561)of(cid:561)what(cid:561)I(cid:561)
will(cid:561) call(cid:561) mega(cid:556)spin.(cid:561) (cid:561) Spin(cid:561) is(cid:561) one(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) most(cid:561) effective(cid:561) mystifying(cid:561)
hegemonic(cid:561)strategies(cid:561)in(cid:561)society.(cid:561)(cid:561)A(cid:561)group(cid:561)of(cid:561)British(cid:561)scholars(cid:561)explains(cid:561)
spin(cid:561)as(cid:561)the(cid:561)power(cid:561)of(cid:561)persuasion(cid:561)coupled(cid:561)with(cid:561)some(cid:561)combination(cid:561)of(cid:561)
rhetoric(cid:561)and(cid:561)propaganda.(cid:561)
(cid:561)
The(cid:561)term(cid:561)‘spin’(cid:561)is(cid:561)conventionally(cid:561)used(cid:561)to(cid:561)refer(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)process(cid:561)and(cid:561)products(cid:561)of(cid:561)
purposively(cid:561)managing(cid:561)information(cid:561)in(cid:561)order(cid:561)to(cid:561)present(cid:561)institutions,(cid:561)individuals,(cid:561)
policies,(cid:561) practices(cid:561) and/or(cid:561) ideas(cid:561) in(cid:561) a(cid:561) favourable(cid:561) light(cid:561) and(cid:561) thereby(cid:561) mobilize(cid:561)
support(cid:561)for(cid:561)them.(cid:561)Attempts(cid:561)to(cid:561)manage(cid:561)news(cid:561)and(cid:561)political(cid:561)communications(cid:561)are(cid:561)
not(cid:561)new.(cid:561)(Gewirtz,(cid:561)Dickson,(cid:561)&(cid:561)Power,(cid:561)2004,(cid:561)p.(cid:561)321)(cid:561) (cid:561)
(cid:561) (cid:561)
Much(cid:561)has(cid:561)been(cid:561)written(cid:561)about(cid:561)bias(cid:561)and(cid:561)propaganda(cid:561)in(cid:561)both(cid:561)state(cid:556)owned(cid:561)
EDUCATING(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)ORWELLIAN(cid:561)SPIN(cid:561) (cid:561) 183(cid:561) (cid:561) (cid:561)
and(cid:561)corporate(cid:556)owned(cid:561)media(cid:561)sources(cid:561)for(cid:561)well(cid:561)over(cid:561)a(cid:561)century.(cid:561)(George(cid:561)
Orwell’s(cid:561) prevailing(cid:561) orthodoxy,(cid:561) mentioned(cid:561) earlier,(cid:561) is(cid:561) a(cid:561) sophisticated(cid:561)
conceptual(cid:561)framework(cid:561)that(cid:561)encompasses(cid:561)media(cid:561)bias(cid:561)and(cid:561)its(cid:561)function(cid:561)as(cid:561)a(cid:561)
tool(cid:561)for(cid:561)propaganda.)(cid:561)So(cid:561)why(cid:561)have(cid:561)spin(cid:561)and(cid:561)its(cid:561)derivative(cid:561)term,(cid:561)spin(cid:561)
doctor,(cid:561)become(cid:561)so(cid:561)contentious(cid:561)in(cid:561)recent(cid:561)decades?(cid:561)(cid:561)
Part(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)reason(cid:561)lies(cid:561)in(cid:561)what(cid:561)spin(cid:561)doctors(cid:561)actually(cid:561)are:(cid:561)“Political(cid:561)
advisors(cid:561) responsible(cid:561) for(cid:561) policy(cid:561) presentation(cid:561) and(cid:561) information(cid:561)
management”(cid:561) (Gewirtz,(cid:561) Dickson,(cid:561) &(cid:561) Power,(cid:561) 2004,(cid:561) p.(cid:561) 324);(cid:561) they(cid:561) are(cid:561)
political(cid:561)ideologues.(cid:561)Moreover,(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)past(cid:561)two(cid:561)decades(cid:561)or(cid:561)so(cid:561)we(cid:561)have(cid:561)
been(cid:561) witnessing(cid:561) the(cid:561) “rise(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) ‘public(cid:561) relations(cid:561) state’”(cid:561) (Deacon(cid:561) &(cid:561)
Golding,(cid:561)1994,(cid:561)cited(cid:561)in(cid:561)Cottle,(cid:561)2003,(cid:561)p.(cid:561)6).(cid:561)In(cid:561)fact,(cid:561)according(cid:561)to(cid:561)Davis(cid:561)
(2003),(cid:561)“[p]rofessional(cid:561)public(cid:561)relations(cid:561)has(cid:561)been(cid:561)a(cid:561)developing(cid:561)profession(cid:561)
for(cid:561)most(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)twentieth(cid:561)century”(cid:561)(p.(cid:561)28).(cid:561)(cid:561)In(cid:561)fact(cid:561)its(cid:561)growth(cid:561)has(cid:561)been(cid:561)
exponential(cid:561) since(cid:561) the(cid:561) 1970s.(cid:561) (cid:561) According(cid:561) to(cid:561) the(cid:561) industry’s(cid:561) figures,(cid:561)
worldwide(cid:561)revenues(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)top(cid:561)50(cid:561)public(cid:561)relations(cid:561)firms(cid:561)tripled(cid:561)between(cid:561)
1990(cid:561)and(cid:561)2001,(cid:561)rising(cid:561)from(cid:561)$1.1(cid:561)billion(cid:561)to(cid:561)$3.7(cid:561)billion(cid:561)(Council(cid:561)of(cid:561)Public(cid:561)
Relations(cid:561)Firms,(cid:561)2005).(cid:561)
We(cid:561)are(cid:561)living(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)time(cid:561)in(cid:561)which(cid:561)bias,(cid:561)or(cid:561)spin,(cid:561)in(cid:561)its(cid:561)commonly(cid:561)
understood(cid:561)form(cid:561)has(cid:561)been(cid:561)hyperbolized(cid:561)to(cid:561)grotesque(cid:561)proportions.(cid:561)Lakoff(cid:561)
(2004)(cid:561) points(cid:561) out(cid:561) recent(cid:561) legislation(cid:561) that(cid:561) the(cid:561) first(cid:561) George(cid:561) W.(cid:561) Bush(cid:561)
administration(cid:561)passed.(cid:561)He(cid:561)has(cid:561)claimed(cid:561)that(cid:561)The(cid:561)Clear(cid:561)Skies(cid:561)Act,(cid:561)despite(cid:561)its(cid:561)
name,(cid:561)enables(cid:561)polluting(cid:561)corporations(cid:561)to(cid:561)increase(cid:561)the(cid:561)amount(cid:561)of(cid:561)toxins(cid:561)
they(cid:561)produce.(cid:561)(cid:561)Likewise,(cid:561)The(cid:561)Healthy(cid:561)Forests(cid:561)Act(cid:561)allows(cid:561)for(cid:561)more(cid:561)forests(cid:561)
to(cid:561)be(cid:561)clear(cid:561)cut,(cid:561)some(cid:561)within(cid:561)formerly(cid:561)protected(cid:561)parklands.(cid:561)As(cid:561)a(cid:561)further(cid:561)
example(cid:561)of(cid:561)current(cid:561)spin,(cid:561)numerous(cid:561)educators(cid:561)have(cid:561)criticized(cid:561)President(cid:561)
Bush’s(cid:561) No(cid:561) Child(cid:561) Left(cid:561) Behind(cid:561) Act(cid:561) for(cid:561) leaving(cid:561) behind(cid:561) too(cid:561) many(cid:561)
marginalized,(cid:561)underprivileged(cid:561)children(cid:561)(Meier(cid:561)&(cid:561)Wood,(cid:561)2004).(cid:561)(cid:561)
Large(cid:561)segments(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)American(cid:561)public,(cid:561)at(cid:561)least(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)short(cid:561)term,(cid:561)
have(cid:561)acceded(cid:561)to(cid:561)these(cid:561)regressive(cid:561)pieces(cid:561)of(cid:561)Republican(cid:561)legislation(cid:561)because(cid:561)
of(cid:561)the(cid:561)power(cid:561)of(cid:561)language.(cid:561)In(cid:561)recent(cid:561)decades,(cid:561)American(cid:561)conservatives(cid:561)
have(cid:561)come(cid:561)to(cid:561)exploit(cid:561)their(cid:561)understanding(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)power(cid:561)of(cid:561)language(cid:561)to(cid:561)
their(cid:561)benefit,(cid:561)beginning(cid:561)in(cid:561)1980(cid:561)with(cid:561)the(cid:561)presidency(cid:561)of(cid:561)Ronald(cid:561)Reagan(cid:561)to(cid:561)
the(cid:561)second(cid:561)term(cid:561)of(cid:561)George(cid:561)W.(cid:561)Bush.(cid:561)The(cid:561)success(cid:561)of(cid:561)strategic(cid:561)conservative(cid:561)
use(cid:561) of(cid:561) language(cid:561) and(cid:561) framing(cid:561) of(cid:561) social(cid:561) and(cid:561) economic(cid:561) issues(cid:561) in(cid:561) the(cid:561)
corporate(cid:561)media(cid:561)has(cid:561)caught(cid:561)liberals(cid:561)and(cid:561)radicals(cid:561)off(cid:556)guard.(cid:561)The(cid:561)billions(cid:561)
of(cid:561)dollars(cid:561)emanating(cid:561)from(cid:561)ultra(cid:556)wealthy(cid:561)American(cid:561)conservatives(cid:561)to(cid:561)their(cid:561)
184(cid:561)(cid:561) (cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)PAUL(cid:561)ORLOWSKI(cid:561)
think(cid:561) tanks(cid:561) have(cid:561) given(cid:561) them(cid:561) a(cid:561) considerable(cid:561) advantage(cid:561) in(cid:561) these(cid:561)
ideological(cid:561)struggles(cid:561)(Lakoff,(cid:561)2004).(cid:561)The(cid:561)shift(cid:561)to(cid:561)mega(cid:561)spin(cid:561)has(cid:561)reached(cid:561)
new(cid:561) heights(cid:561) (or(cid:561) lows)(cid:561) with(cid:561) the(cid:561) recent(cid:561) finding(cid:561) that(cid:561) the(cid:561) Bush(cid:561)
administration(cid:561)has(cid:561)been(cid:561)engaged(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)“political(cid:561)payola(cid:561)scandal”(cid:561)in(cid:561)which(cid:561)
the(cid:561)U.S.(cid:561)Department(cid:561)of(cid:561)Education(cid:561)paid(cid:561)influential(cid:561)journalist(cid:561)Armstrong(cid:561)
Williams(cid:561)$240,000(cid:561)to(cid:561)write(cid:561)columns(cid:561)in(cid:561)support(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)controversial(cid:561)No(cid:561)
Child(cid:561)Left(cid:561)Behind(cid:561)Act(cid:561)(Goldenberg,(cid:561)2005).(cid:561)(cid:561)(cid:561)(cid:561)
No(cid:561) evidence(cid:561) that(cid:561) I(cid:561) am(cid:561) aware(cid:561) of(cid:561) suggests(cid:561) Canadian(cid:561) politicians(cid:561)
actually(cid:561)pay(cid:561)journalists(cid:561)to(cid:561)write(cid:561)articles(cid:561)in(cid:561)support(cid:561)of(cid:561)certain(cid:561)policies.(cid:561)
Yet,(cid:561) Canadian(cid:561) conservatives(cid:561) are(cid:561) using(cid:561) a(cid:561) few(cid:561) other(cid:561) bold(cid:561) mega(cid:556)spin(cid:561)
strategies(cid:561)to(cid:561)affect(cid:561)social(cid:561)relations(cid:561)(see(cid:561)Gutstein,(cid:561)2005;(cid:561)Repo,(cid:561)2005).(cid:561)As(cid:561)a(cid:561)
case(cid:561)in(cid:561)point,(cid:561)the(cid:561)2005(cid:561)throne(cid:561)speech(cid:561)from(cid:561)Victoria,(cid:561)contained(cid:561)the(cid:561)phrase(cid:561)
that(cid:561) the(cid:561) current(cid:561) Liberal(cid:561) neoconservative(cid:561) provincial(cid:561) government(cid:561) will(cid:561)
work(cid:561)“to(cid:561)lead(cid:561)the(cid:561)world(cid:561)in(cid:561)sustainable(cid:561)environmental(cid:561)management,(cid:561)with(cid:561)
the(cid:561)best(cid:561)air(cid:561)and(cid:561)water(cid:561)quality,(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)best(cid:561)fisheries(cid:561)management,(cid:561)bar(cid:561)
none”(cid:561)(Tieleman,(cid:561)2005,(cid:561)p.(cid:561)14).(cid:561)Yet,(cid:561)for(cid:561)the(cid:561)past(cid:561)three(cid:561)years,(cid:561)this(cid:561)same(cid:561)
government(cid:561) has(cid:561) promoted(cid:561) the(cid:561) use(cid:561) of(cid:561) coal(cid:556)fired(cid:561) electricity(cid:561) plants,(cid:561)
increased(cid:561)the(cid:561)number(cid:561)of(cid:561)polluting(cid:561)fish(cid:561)farms,(cid:561)and(cid:561)pushed(cid:561)to(cid:561)end(cid:561)the(cid:561)
moratorium(cid:561) on(cid:561) off(cid:556)shore(cid:561) oil(cid:561) drilling.(cid:561) It(cid:561) is(cid:561) clear(cid:561) that(cid:561) the(cid:561) mega(cid:556)spin(cid:561)
strategy(cid:561)has(cid:561)appeared(cid:561)in(cid:561)Canada.(cid:561) (cid:561)
CRITICAL(cid:561)MEDIA(cid:561)LITERACY(cid:561)AND(cid:561)TEACHING(cid:561)ABOUT(cid:561)IDEOLOGY(cid:561)
In(cid:561)teaching(cid:561)about(cid:561)ideology(cid:561)and(cid:561)media,(cid:561)educators(cid:561)need(cid:561)to(cid:561)be(cid:561)acutely(cid:561)
aware(cid:561) of(cid:561) the(cid:561) heterogeneity(cid:561) of(cid:561) values(cid:561) within(cid:561) their(cid:561) classrooms.(cid:561) What(cid:561)
makes(cid:561)classrooms(cid:561)particularly(cid:561)difficult(cid:561)terrain(cid:561)for(cid:561)progressive(cid:561)educators(cid:561)
is(cid:561)that(cid:561)many(cid:561)people(cid:561)consider(cid:561)conservative(cid:561)values(cid:561)and(cid:561)beliefs(cid:561)as(cid:561)common(cid:561)
sense(cid:561)precisely(cid:561)because(cid:561)they(cid:561)figure(cid:561)so(cid:561)prominently(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)discourses(cid:561)that(cid:561)
mainstream(cid:561) media(cid:561) use.(cid:561) Anyone(cid:561) seen(cid:561) as(cid:561) challenging(cid:561) those(cid:561) values(cid:561) is(cid:561)
vulnerable(cid:561)to(cid:561)the(cid:561)charge(cid:561)of(cid:561)having(cid:561)an(cid:561)agenda.(cid:561)From(cid:561)my(cid:561)experience,(cid:561)
however,(cid:561) teaching(cid:561) about(cid:561) the(cid:561) concepts(cid:561) of(cid:561) positionality(cid:561) and(cid:561) political(cid:561)
ideology(cid:561)can(cid:561)offer(cid:561)protection(cid:561)from(cid:561)these(cid:561)charges.(cid:561)(cid:561)
(cid:561) The(cid:561)first(cid:561)stage(cid:561)in(cid:561)the(cid:561)process(cid:561)of(cid:561)teaching(cid:561)media(cid:561)literacy(cid:561)is(cid:561)to(cid:561)help(cid:561)
students(cid:561)become(cid:561)aware(cid:561)of(cid:561)their(cid:561)own(cid:561)social(cid:561)location(cid:561)or(cid:561)positionality.(cid:561)My(cid:561)
use(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)term(cid:561)positionality(cid:561)involves(cid:561)the(cid:561)idea(cid:561)that(cid:561)people(cid:561)from(cid:561)differing(cid:561)
social(cid:561)backgrounds(cid:561)often(cid:561)have(cid:561)different(cid:561)ways(cid:561)of(cid:561)perceiving(cid:561)the(cid:561)world,(cid:561)
constructing(cid:561)knowledge,(cid:561)and(cid:561)making(cid:561)meaning.(cid:561)In(cid:561)other(cid:561)words,(cid:561)each(cid:561)
EDUCATING(cid:561)IN(cid:561)AN(cid:561)ERA(cid:561)OF(cid:561)ORWELLIAN(cid:561)SPIN(cid:561) (cid:561) 185(cid:561) (cid:561) (cid:561)
individual’s(cid:561)social(cid:561)positionality(cid:561)is(cid:561)influenced(cid:561)by(cid:561)the(cid:561)social(cid:561)groups(cid:561)to(cid:561)
which(cid:561)they(cid:561)belong,(cid:561)either(cid:561)by(cid:561)birth(cid:561)or(cid:561)by(cid:561)choice.(cid:561)A(cid:561)person’s(cid:561)experience(cid:561)is(cid:561)
central(cid:561)to(cid:561)their(cid:561)positionality.(cid:561)As(cid:561)well,(cid:561)one’s(cid:561)positionality(cid:561)is(cid:561)always(cid:561)in(cid:561)
relation(cid:561)to(cid:561)others.(cid:561)A(cid:561)person’s(cid:561)experience(cid:561)combines(cid:561)with(cid:561)other(cid:561)attributes,(cid:561)
either(cid:561) ascribed(cid:561) or(cid:561) socially(cid:561) constructed,(cid:561) to(cid:561) create(cid:561) their(cid:561) shifting(cid:561)
positionality.(cid:561)Their(cid:561)positionality,(cid:561)in(cid:561)turn,(cid:561)often(cid:561)influences(cid:561)the(cid:561)political(cid:561)
ideologies(cid:561)that(cid:561)filter(cid:561)their(cid:561)ways(cid:561)of(cid:561)seeing.(cid:561)I(cid:561)make(cid:561)students(cid:561)in(cid:561)both(cid:561)my(cid:561)
high(cid:556)school(cid:561)classroom(cid:561)and(cid:561)teacher(cid:556)education(cid:561)classrooms(cid:561)well(cid:561)aware(cid:561)of(cid:561)
the(cid:561)ideologies(cid:561)that(cid:561)influence(cid:561)me.(cid:561)They(cid:561)understand(cid:561)why,(cid:561)as(cid:561)the(cid:561)child(cid:561)of(cid:561)
working(cid:556)class(cid:561)immigrant(cid:561)parents(cid:561)who(cid:561)benefited(cid:561)from(cid:561)growing(cid:561)up(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)
relatively(cid:561)strong(cid:561)social(cid:556)welfare(cid:561)state,(cid:561)I(cid:561)am(cid:561)concerned(cid:561)with(cid:561)the(cid:561)current(cid:561)
trend(cid:561)toward(cid:561)privatization.(cid:561)I(cid:561)am(cid:561)upfront(cid:561)with(cid:561)them(cid:561)because(cid:561)I(cid:561)feel(cid:561)it(cid:561)
important(cid:561)that(cid:561)students(cid:561)should(cid:561)understand(cid:561)the(cid:561)importance(cid:561)of(cid:561)taking(cid:561)a(cid:561)
stance(cid:561) on(cid:561) complex(cid:561) social(cid:561) issues,(cid:561) rather(cid:561) than(cid:561) attempting(cid:561) to(cid:561) appear(cid:561)
neutral.(cid:561)(cid:561)
In(cid:561)my(cid:561)classrooms,(cid:561)I(cid:561)expect(cid:561)each(cid:561)student(cid:561)to(cid:561)have(cid:561)some(cid:561)understanding(cid:561)
of(cid:561)the(cid:561)three(cid:561)main(cid:561)political(cid:561)ideologies(cid:561)that(cid:561)emanated(cid:561)out(cid:561)of(cid:561)modernity:(cid:561)
liberalism,(cid:561) socialism,(cid:561) and(cid:561) conservatism.(cid:561) I(cid:561) make(cid:561) students(cid:561) aware(cid:561) that(cid:561)
radical(cid:561)ideology(cid:561)in(cid:561)Canada(cid:561)today(cid:561)has(cid:561)evolved(cid:561)from(cid:561)its(cid:561)socialist(cid:561)roots(cid:561)to(cid:561)
social(cid:561)democracy.(cid:561)That(cid:561)said,(cid:561)the(cid:561)NDP(cid:561)has(cid:561)members(cid:561)who(cid:561)ascribe(cid:561)to(cid:561)both(cid:561)
of(cid:561)these(cid:561)ideologies(cid:561)(Whitehorn,(cid:561)1992).(cid:561)(cid:561)
Students(cid:561)are(cid:561)expected(cid:561)to(cid:561)understand(cid:561)the(cid:561)ideological(cid:561)positions(cid:561)on(cid:561)
both(cid:561)the(cid:561)social(cid:561)scale(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)economic(cid:561)scale(cid:561)posited(cid:561)by(cid:561)conservatives,(cid:561)
liberals,(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)radical(cid:561)left.(cid:561)The(cid:561)distinction(cid:561)between(cid:561)the(cid:561)economic(cid:561)and(cid:561)
social(cid:561)spectrum(cid:561)around(cid:561)political(cid:561)ideology(cid:561)arose(cid:561)after(cid:561)a(cid:561)conversation(cid:561)I(cid:561)
had(cid:561)with(cid:561)a(cid:561)teaching(cid:561)colleague(cid:561)almost(cid:561)20(cid:561)years(cid:561)ago.(cid:561)After(cid:561)I(cid:561)mentioned(cid:561)
that(cid:561)I(cid:561)considered(cid:561)the(cid:561)Vancouver(cid:561)Sun(cid:561)to(cid:561)be(cid:561)too(cid:561)right(cid:561)wing,(cid:561)he(cid:561)responded,(cid:561)
“Well,(cid:561)lots(cid:561)of(cid:561)other(cid:561)people(cid:561)say(cid:561)it(cid:561)is(cid:561)much(cid:561)too(cid:561)left(cid:561)wing.(cid:561)So(cid:561)they(cid:561)must(cid:561)be(cid:561)
doing(cid:561)their(cid:561)job(cid:561)in(cid:561)a(cid:561)fairly(cid:561)balanced(cid:561)way.”(cid:561)The(cid:561)subsequent(cid:561)discussion(cid:561)
made(cid:561)it(cid:561)clear(cid:561)to(cid:561)me(cid:561)that(cid:561)although(cid:561)I(cid:561)was(cid:561)lamenting(cid:561)the(cid:561)newspaper’s(cid:561)
position(cid:561)around(cid:561)the(cid:561)economy(cid:561)and(cid:561)distribution(cid:561)of(cid:561)wealth,(cid:561)my(cid:561)teacher(cid:561)
colleague(cid:561)was(cid:561)commenting(cid:561)only(cid:561)on(cid:561)social(cid:561)issues.(cid:561)This(cid:561)realization(cid:561)led(cid:561)me(cid:561)
to(cid:561)develop(cid:561)unit(cid:561)plans(cid:561)based(cid:561)on(cid:561)distinguishing(cid:561)between(cid:561)the(cid:561)ideological(cid:561)
differences(cid:561)on(cid:561)both(cid:561)the(cid:561)economic(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)social(cid:561)scales.(cid:561)(cid:561)
The(cid:561)two(cid:561)social(cid:561)cornerstones(cid:561)of(cid:561)liberalism(cid:561)are(cid:561)democracy(cid:561)and(cid:561)the(cid:561)
emancipation(cid:561)of(cid:561)the(cid:561)individual.(cid:561)Inclusion(cid:561)is(cid:561)at(cid:561)the(cid:561)core(cid:561)of(cid:561)what(cid:561)drives(cid:561)