ERIC ED471057: Banque de strategies de production orale pour un enseignement explicite de la 6e a la 12e annee: Expose et interaction. Document d'appui pour les programmes d'etudes de francais langue premiere et de francais langue seconde--immersion de 19

163 Pages·2001·2 MB·English

by  ERIC

DOCUMENT RESUME
FL 027 304
ED 471 057
enseignement
Banque de strategies de production orale pour un
TITLE
explicite de la 6e a la 12e annee: Expose et interaction.
Document d'appui pour les programmes d'etudes de francais
langue premiere et de francais langue seconde--immersion de
1998 (Interactive Oral Presentation Strategies for Specific
Instruction in Grades 6 through 12. Guide in Support of
Programs Teaching French as a First Language and French as a
Second Language--Immersion 1998).
Alberta Learning, Edmonton. Direction de l'education
INSTITUTION
francaise.; Northwest Territories Dept. of Education, Culture
and Employment, Yellowknife.
ISBN-0-7785-1301-7
ISBN
2001-00-00
PUB DATE
162p.; For the grades 1-7 guide, see FL 027 305.
NOTE
Guides - Classroom - Teacher (052)
PUB TYPE
French
LANGUAGE
EDRS Price MF01/PC07 Plus Postage.
EDRS PRICE
Elementary Secondary Education; Foreign Countries; *French;
DESCRIPTORS
Guides; *Immersion Programs; *Native Language Instruction;
*Oral Language; Second Language Instruction; *Teaching
Methods; Transfer of Training
*Alberta
IDENTIFIERS
ABSTRACT
This teacher's guide, intended for the instruction of both
French as a first language and French as a second language in an immersion
setting, provides a host of strategies for teaching interactive oral
presentation skills in the classroom (Grades 6 through 12). Section 1 is
designed to bring the teacher's awareness to the training procedure,
discussing the motivation to learn new strategies, preparing for their
implementation, and the transfer of knowledge. Section 2 presents the
practical aspects of oral presentation and interaction strategies, including
preparation, implementation, and evaluation. Thirty-two appendixes provide
examples and teaching aids in support of the main document.
(AS)
Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made
from the original document.
Banque de strategies
de production orale
Pour un enseignement explicite
PERMISSION TO REPRODUCE AND
. DEPARTMENT OF EDUCATION
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CATIONAL RESOURCES INFORMATION
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Interaction
Exposé
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1
official OERI position or policy.
)
12e
C
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De la
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Document d'appui
pour les programmes d'etudes de
frangais langue premiere
et de frangais langue seconde
immersion de 1998
Alberta
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Territoires du
LEARNING
Nord-Ouest Education, Culture et Formation
Direction de reducation francaise
EST CIPY AVAILABLE
,1110
de strategies
Banque
orale
de production
explicite
Pour un enseignement
EXPOSÉ ET INTERACTION
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Document d'appui
d'etudes de
pour les programmes
francais langue premiere
immersion de 1998
et de francais langue seconde
Alberta
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LEARNING
Territoires du
Direction de reducation franc,aisei
Nord-Ouest Education, Culture et Formation
DONNEES DE CATALOGAGE AVANT PUBLICATION
(ALBERTA LEARNING)
Alberta. Alberta Learning. Direction de l'education francaise.
Banque de strategies de production orale pour un enseignement
explicite
exposé et interaction : document d'appui pour les
programmes d'etudes (1998) de francais langue premiere et de
francais langue seconde
immersion de la 6' a la 12' armee.
ISBN 0-7785-1301-7
1. Francais (Langue)
Etude et enseignement (Secondaire)
Alberta.
2. Francais (Langue)
Etude et enseignement (Secondaire)
Allophones.
Alberta
3. Francais (Langue)
Etude et enseignement (Secondaire)
Immersion.
Alberta
I. Titre
Remarque : Dans cette publication, les termes de genre masculin
utilises pour designer des personnes englobent a la fois les femmes et les
hommes. Its sont utilises uniquement dans le but d'alleger le texte et ne
visent aucune discrimination.
Alberta Learning autorise la reproduction de la presente publication
a des fins pedagogiques et sans but lucratif.
Nous nous sommes efforces de reconnaitre ici toutes nos sources et
de nous conformer a la reglementation relative aux droits d'auteur.
Si vous relevez certaines omissions ou erreurs, veuillez en informer
Alberta Learning afin que nous puissions y remedier.
Le present document est le produit d'une collaboration d'Alberta
Learning et du ministere de l'Education, de la Culture et de la
Formation des Territoires du Nord-Ouest.
Cette publication est destinee au/aux :
Eleves
Copyright 41) 2001, la Couronne du chef
Enseignants
de la province d'Alberta, represent& par le
malign d'Alberta Learning.
Administrateurs (directeurs, directeurs generaux)
,./
Alberta Learning, Direction de ['education
Conseillers pedagogiques
,./
frarbmise, 11160, avenue Jasper,
Edmonton (Alberta), T5K 012.
Parents
Telephone: [phone]
Grand public
Telecopieur : [phone]
Courriel : [email protected]
Autres
TABLE DES MATIERES
Liste des activites et des encadres pedagogiques
3
Introduction
5
Organisation du document
6
PREMIERE SECTION : SENSIBILISATION A LA DEMARCHE
D'APPRENTISSAGE
9
La preparation (1" temps)
10
Motivation a l'apprentissage
10
Activation des connaissances anterieures
11
Exploration de l'objet d'apprentissage
12
La realisation (2' temps)
13
Planification de l'enseignement
Modelage
13
tintegration (3e temps)
23
Transfert des connaissances
23
DEUXIEME SECTION : PRESENTATION DES STRATEGIES DE
PRODUCTION ORALE (EXPOSE INTERACTION)
29
Presentation des strategies contenues dans la banque
30
Presentation de chaque strategie
31
33
Partie A : PRESENTATION DES STRATEGIES D'EXPOSE .
.
Introduction
34
Planification de l'expose
35
Strategies de planification
35
38
Regroupements
Analyse et modelage des strategies de planification
40
Gestion de l'expose
65
Strategies de gestion
65
Regroupements
67
Analyse et modelage des strategies de gestion
68
Evaluation de l'expose
77
77
Strategie d'evaluation
Analyse et modelage d'une strategie d'evaluation
78
Partie B : PRESENTATION DES STRATEGIES
83
D'INTERACTION
Introduction
84
Gestion de l'interaction
85
Strategies de gestion
85
Regroupements
87
Analyse et modelage des strategies de gestion
88
Evaluation de l'interaction
101
Strategie d'evaluation
101
Analyse et modelage d'une strategie d'evaluation
102
ANNEXES (Expose, Interaction, Bibliographie)
105
Liste des activites et des
encadres pedagogiques
ACTIVITIES
1" activite : Precision de vos attentes par rapport a ce document.
10
. . .
Reflexion personnelle sur l'enseignement de la
2e activite :
production orale
11
Prise de conscience des pratiques pedagogiques mises
activite :
en ceuvre lors de l'enseignement de la production orale
(exposé et interaction)
12
Reflexion sur la planification des apprentissages
activite :
22
5' activite : Planification d'un RAS
24
Planification de la demarche d'apprentissage
6' activite :
25
ENCADRES PEDAGOGIQUES
La motivation a l'apprentissage
10
1:activation des connaissances anterieures
11
La metacognition
12
La validation des connaissances
13
Le modelage
14
Les trois temps de la demarche d'apprentissage
23
Introduction
interaction) s'adresse
La banque de strategies de production orale (exposé
aux enseignants du secondaire desservant les clienteles francophone ou
d'immersion. Elle fournit des pistes pour analyser ses pratiques
pedagogiques liees a l'enseignement de la production orale. Elle fait partie
d'un ensemble de banques de strategies* elaborees par Alberta Learning
dans le but de faciliter la mise en ceuvre des programmes de francais langue
premiere et francais langue seconde immersion de 1998.
Le present document a pour but :
d'offrir aux enseignants I'occasion d'approfondir leur comprehension
des resultats d'apprentissage specifiques (RAS*) relatifs a la production
interaction) que l'on retrouve dans le programme de
orale (exposé
francais langue premiere de 1998 dans la section « Communication
orale » (RAS : C05, C08 et C09) et les RAS de production orale que
l'on retrouve dans le programme de francais langue seconde
immersion de 1998 (RAS : PO4 et P05);
de fournir aux enseignants un modele d'enseignement explicite de
strategies (RAS); le modelage tient compte des trois types de
declaratives (QUOI), conditionnelles (POURQUOI et
connaissances
QUAND) et procedurales (COMMENT);
de faciliter la planification de RAS a l'interieur de Caches;
de faire decouvrir aux enseignants les possibilites de transfert quant
l'application d'une strategie;
de sensibiliser les enseignants a la demarche d'apprentissage d'un RAS
ou d'une Cache.
Nous esperons que cette banque de strategies vous sera des plus utiles et
que vous pourrez aller encore plus loin dans renseignement de la
production orale avec vos eleves afin gulls deviennent des orateurs et des
interlocuteurs de plus en plus efficaces.
Bonne decouverte et bonne planification!
Un RAS est equivakru d une strattgie, s'il est tire de la section de planification ou de gestion du
programme d'etudes (y compris les RAS d'evaluation). Ces RAS sons observables a on past les
reperer dans It programme d'audes a !Wide du symbole A't its RAS ayant trait au produit sont
identifies par le symbole A' et sont mesurables. Nous ne Imams pas de ces RAS dam it present
document.
8
BESTCOPYAVAILABLE
Organisation du document
Nous vous suggerons de feuilleter ce document dans le but de vous
familiariser avec ses diverses composantes et sa mise en pages. Vous
allez remarquer qu'on y trouve deux sections ayant des buts distincts.
La premiere section vise a sensibiliser les enseignants a la demarche
d'apprentissage de la production orale :
Sensibilisation a la demarche d'apprentissage
Pages
La preparation (1" temps)
Motivation a l'apprentissage
10
Activation des connaissances anterieures
11
Exploration de l'objet d'apprentissage
12
La realisation (2' temps)
Planification de l'enseignement
Modelage
13
Planification d'un RAS
15
Planification de la demarche d'apprentissage
17
Planification d'une tache de production orale (exposé)
20
Eintegiation (3' temps)
Transfert des connaissances
23
Mise en pratique
23
24
Planification d'un RAS
Planification de la demarche d'apprentissage
25
Planification d'une Cache d'expose ou d'interaction
27
La deuxieme section fournit une analyse et un modelage de chacun des
resultats d'apprentissage specifiques (RAS) presentes dans les
programmes de francais langue premiere et de francais langue seconde
immersion de 1998 :
Presentation des strategies de production orale
Pages
Presentation des strategies contenues dans la banque
30
Presentation de chaque strategie
31
Partie 0: Presentation des strategies d'expose
Introduction
34
Planification de l'expose
35
Strategies de planification
35
Regroupements
38
Analyse et modelage des strategies de planification
40
Gestion de l'expose
65
0 Strategies de gestion
65
Regroupements
67
Analyse et modelage des strategies de gestion
68
9
Evaluation de l'expose
77
Strategies d'evaluation
77
Analyse et modelage d'une strategie d'evaluation
78
Partie 0: Presentation des strategies d'interaction
Introduction
84
Gestion de l'interaction
85
Strategies de gestion
85
Regroupements
87
Analyse et modelage des strategies de gestion
88
Evaluation de l'interaction
101
Strategie d'evaluation
101
Analyse et modelage d'une strategie d'evaluation
102
1.0