ERIC ED419324: All Kids Count: Including Students with Disabilities in Statewide Assessment Programs.

116 Pages·1998·3.9 MB·English

by  ERIC

DOCUMENT RESUME
EC 306 409
ED 419 324
Landau, Julia K.; Vohs, Janet R.; Romano, Carolyn A.
AUTHOR
All Kids Count: Including Students with Disabilities in
TITLE
Statewide Assessment Programs.
Federation for Children with Special Needs, Boston, MA.
INSTITUTION
Special Education Programs (ED/OSERS), Washington, DC.
SPONS AGENCY
1998-00-00
PUB DATE
NOTE
229p.
H029K50208
CONTRACT
PEER Project, Federation for Children with Special Needs, 95
AVAILABLE FROM
Berkeley Street, Suite 104, Boston, MA 02116; telephone:
617-482-2915; fax: [phone]; e-mail: [email protected];
World Wide Web: http://www.fcsn.org/peer
Research (143)
Reports
Non-Classroom (055)
PUB TYPE Guides
MF01/PC10 Plus Postage.
EDRS PRICE
*Accountability; Administrators; Data Collection;
DESCRIPTORS
*Disabilities; *Educational Assessment; Elementary Secondary
Education; Input Output Analysis; *Outcomes of Education;
School Effectiveness; *State Programs; *Student
Participation; Surveys
ABSTRACT
This guide is designed to provide basic guidelines and
points of reference for participation in discussions on policies and
practices related to the inclusion of students with disabilities in
large-scale assessment programs. The results of a survey of statewide
assessment programs are discussed, including findings that very few states
currently have policies which provide for full participation of students with
disabilities. State profiles provide a snapshot of each state's policies and
current practices in assessment, including exemption of students with
disabilities, available accommodations, and reporting of scores of students
with disabilities. Following the state profiles, key policy and
implementation issues are highlighted for students with disabilities, along
with suggested strategies for improving state policy and program development
related to assessment. Examples of accommodations from state assessment
policies that may be useful in developing a student's Individualized
Education Program or in designing state polices are also provided. An
information brief provides an overview of the role of assessment in
educational reform and highlights issues related to the inclusion of students
with disabilities in large-scale assessment. A glossary of assessment
terminology and contact information for state departments of education and
parent centers on disability are included.
(CR)
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Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made
from the original document.
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