ERIC ED373917: Fundamentos para Asociados en Desarrollo Infantil quienes trabajan con Ninos Pequenos (Essentials for Child Development Associates Working with Young Children). PDF
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DOCUMENT RESUME PS 022 694 ED 373 917 Phillips, Carol Brunson, Ed. AUTHOR Infantil Fundainentos para Asociadoz en Desarrollo TITLE (Essentials for quienes trabajan con ..:nos Pequenos with Young Child Development Associates Working Children). Recognition, Council for Early Childhood Professional INSTITUTION Washington, DC. ISBN-1-879891-00-X REPORT NO 91 PUB DATE 563p.; For English version, see ED 365 411. NOTE Recognition, Council for Early Childhood Professional AVAILABLE FROM 20005 1341 G Street, N.W., No. 400, Washington, DC ($30 plus $3.75 shipping and handling). Instructional Materials (For Classroom Use Guides PUB TYPE Learner) (051) Spanish LANGUAGE MF02/PC23 Plus Postage. EDRS PRICE Autoinstructional Aids; *Child Caregivers; Child DESCRIPTORS Higher Development; Early Childhood Education; Education; *Preschool Teachers; Programmed Instructional Materials; Study Guides; Teacher Education; Workbooks Associate CDA; CDA Credential; *Child Development IDENTIFIERS ABSTRACT Associate A study guide for the Child Development Spanish-language (CDA) Professional Preparation Program, this basics of good guidebook contains essential information on the includes professional practice for early childhood educators. It for additional self-study activities, checklists, and resources childhood information. Unit 1 provides an overview of the early covered in teaching profession. The basics of child development are safe, healthy unit 2, while unit 3 offers advice on providing a children's learning environment. Unit 4 discusses ways to support children's social and emotional development. Steps to advance in unit 5, and unit physical and intellectual competence are outlined relationships with 6 provides keys to establishing productive professional families. Unit 7 offers general advice on management, and responsibilities such as planning, decision-making, professional working continuing education to the new early childhood preparation for the with preschoolers. Unit 8 provides information on 8 are then repeated final assessment as a Preschool CDA. Units 7 and with infants, and for those CDA candidates specializing in work (HTH) toddlers, or in family day care. *********************************************************************** * be made Reproductions supplied by EDRS are the best that can from the original document. *********************************************************************** C U S DEPARTMENT OF EDUCATION Office of Educational Research and Improvement EDUCATIONAL RESOURCES INFOriMATION CENTER (ERIC) .I4This document has been reproduced as received from the person or organizati 1 originating it Minor changes have been made to (3) improve reproduction quality Points of view or opinions stated in this document do not necessarily represent Ce) official 0E.R1 position or pOlicy Ul a 4, " ^ , : c\1 1'4 Tk' e :11r JY ko Ali AIRA r Inv nu-nut crook0 i 1. %.0 "PERMISSION TO REPRODUCE THIS , MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY \\ _ To THE FfI TIONAL RESOURCES NTER (ERIC)." FUNDAMENTOS para Asociados en Desarrollo Infantil quienes trabajan con Milos Pequenos FUNDAMENTOS para Asociados en Desarrollo Infantil quienes trabajan con Milos Pequeftos Carol Brunson Phillips, Editora Programa de Preparation Profesional CDA Concilio para el Reconocimiento Profesional de la Education Infantil 4 0 Reconocimientos Por su inmensurable asistencia en la conceptualizacion- Teresa Rosegrant y Sue Bredekamp Por la revision y direccion conceptual- Barbara T. Bowman, Janice E. Hale, y Jan McCarthy Y, por la coordinaciOn y el asesoramiento general- 0 J.D. Andrews 0 S 5 S Derechos Reservados c 1991 por el Council for Early Childhood Professional Recognition, 1341 G Street, N.W., #400, Washington, DC 20005. 202-265-9090 Linea gratuita de Asistencia para el Candidato CDA 800-424-4310 Este Programa de Preparacian Profesional de Estudios en Educacion Infantil fue preparado bajo la direcci6n editorial de la Dra. Carol Brunson Phillips, Directora Ejecutiva del Concilio para el Reconocimiento Profesionat de la Educacion Infantil. ContribuciOn de los Escritores -Jan Brown McCracken y Sharon Cronin Consultora Editorial - Sonia Patricia Herran Melanie Rose White Diseno/produccion Vilma M. Williams Coordinadora de Traducciones Fotografi'as Joanie Keller-Hand, 238 Nancy P. Alexander, 54, 103, 126, 15' 198, , 268, 301, 399, 407, 428, 429, 434, 435, Robert Koenig, 293, 459, 458, 466, 518, 533, 540 Valerie Beardwood Kunze, 420 Faith Bowlus, 45 Janice M :son, 292, 499 Brakely Fetridge Bundy, 357 Esther Mugar, 208, 328 Nina M. Chieffo, 414 Cheryl Namkung, 314 412, 213, Cleo Freelance Photography, cover, 467, 482, 524 Elisabeth Nichols, 215 Jim Cronk, 400 Marilyn Nolt, 156, 242, 368 Larry G. Cumpton, 8 Bm Porter/Don Frankiln, 316, 478 Gail Denham, 333 Wendy Press, 342 Anita Windham Ehart, 232 Rick Reinhard, 462 Episcopal Child Day Caare Center, Inc., 472 Florence Sharp, 343, 477 Cheryl A. Ertelt, 335 South Carolina ETV, 303 Loren Fogelman, 379 Michaelyn Straub, 202, 500 Diane Crafts, David S. Strickler, 117 STRIX PIX Bruce Grossman, 329 Subjects & Predicates, 2, 7, 20, 62, 88, 108, 153, 165, 288, 296, 298, 299, 307, 340, Jeffrey High, 249, 363 367, 390, 391, 393 Bruce Jennings, 158 Michael Tony TOPIX, 90, 160, 218 Vivienne della Grotta, 489 Tyroler & Cooper, 93 Catalog° de la Biblioteca del Congreso Tarjeta No.: 91-71482 ISBN 1-879891-00-X Impreso en los Estados Unidos de America 6 fib C ont eni do Unidad 1. Introduccion a la profesion de la educacion infantil 1 Parte 1. i,Por que desea usted traboia! con ninos pequefios? 2 Parte 2. i,Sera usted un buen maestro? 4 Parte i,COmo es un (ha en la vida de un CDA? 8 Parte 4. LQuienes son los maestros en educacion infantil? 19 Muchos enseilan a los ninos pequeilos 19 La educacion infantil es algo mas que ensetiar 20 Disfrute la variedad de carreras 20 410 Defienda/Abogue por mejores salarios y condiciones de trabajo 24 Cumpla con los requisitos legales 25 411 Observe la &Ica profesional 27 Recursos para informaci6n adicional 29 Organizaciones recursos y de membresia 30 DeclaraciOn de Compromiso de la NAEYC 31 11, C6digo de Conducta Etica de la NAEYC 32 Unidad 2. Formas para estudiar como crecen y aprenden los ninos 39 arte 1. i,Por que usted necesita conocer como crecen y aprenden los ninos? 39 Parte 2. i,Cuales son las caracteristicas de los ninos desde el nacimiento hasta los 5 afios de edad? 40 Usted ve como el crecer toma tiempo 40 Usted usa principios del desarrollo 41 Caracteristicas del Desarrollo Nacimiento hasta 5 atios de edad 42 Parte 3. i,Como usted recopila informacion concerniente al desarrollo de los ninos? 87 Usted observa a los ninos en su grupo 87 Mantenga/Ileve un diario 88 Escriba sobre un incidente especifico 89 410 4 7 Alb 91 Use un cuadro 93 Entreviste informalmente a los ninos 95 Usted hace evaluaciones del desarrollo 96 apropiadamente Parte 4. I,Como usted usa la informacion recopilada para ensenar . . Usted usa esta ir4ormacion para evaluar el crecimiento de los ninos y 99 su trabajo 100 Seguimiento a las actividades de los ninos 102 Observe a los ninos para detectar posibles deficiencias. LCuales preguntas usted puede esperar que le formulen acerca de lo Parte 5. que hace? Recursos para informaci6n adicional Unidad 3. Formas para establecer un ambiente de aprendizaje seguro y saludable 107 109 1,COmo usted mantiene seguros a sus ninos? Parte 1. 110 Lista de Cotejo Evaluativa: Seguridad 113 Usted hace de la seguridad una experiencia diaria 113 Establezca algunas reglas de seguridad 114 Use comportamientos seguros Incorpore la seguridad en el curricula diario 115 125 Usted esta preparado para emergencias 125 Parte 2. LCOmo usted y sus ninos permanecen saludables .y bien nutridos Usted controla las inmunizaciones, los examenes de salud y 126 reporta enfermedades Inmunizaciones, examenes de salud y enfermedades 127 Lista de cotejo: 129 Consuele a los ninos que estan enfermos 130 Usted mantiene limpio el ambiente 130 Mantener limpio el ambiente Lista de cotejo: Usted cuida bien de si mismo, de otro personal y los ninos 134 Los ninos y el personal cuidan bien de 51 mismos 134 Lista de cotejo: 135 Usted ensetia buenos habitos personales 145 Usted come alimentos saludables 146 Usted come alimentos saludables Lista de cotejo: 147 Aprenda principios de buena nutricion 152 Enseiie buenos habitos alimenticios 155 Parte 3. i,Como usted planifica un ambiente que promueva el juego? 155 Usted selecciona actividades apropiadas Establezca un horario 155 157 Horario Lista de cotejo: Planifique para el dia 162 162 Actividades y temas Lista de cotejo: Facilite el juego de los ninos 164 Usted arregla y decora el espacio 171 t72 Lista de cotejo: Uso del espacio 176 Lista de cotejo: Amueblado y almacenaje 178 Decoraciones Lista de cotejo: Usted escoge materiales apropiados de enseflanza 179 Materiales apropiados para el aprendizajt, 179 Lista de cotejo: i,Corno usted pone en practica lo aprendido? 185 Diez formas rapidas para analizar los libros infantiles para determinar racismo y sexismo 186 Recursos para informaci6n adicional 193 Unidad 4. Formas positivas para facilitar el desarrollo social y emocional de los ninos 197 Parte 1. LQue tipo de personas nosotros queremos que sean los ninos? 199 Usted entiende cOmo son los ninos 199 Conozca las diferencias individuales 199 a cada edad Conozca el desarrollo apropiado de acuerdo 200 Conozca cOmo tratar a los ninos 200 Usted tiene aspiraciones para los ninos 200 Ganar auto-estima 202 Ser competente 203 Amar el aprendizaje 203 Controlarse a si mismos 203 Amar a otros 204 Apreciar su individualidad 204 Sentirse seguro 204 Actuar independientemente 204 Confiar en otros 205 Parte 2. i,Como usted guia la fuerza interna en el desarrollo de los ninos? 205 Usted planifica para evitar problemas 206 Identifique juguetes y materiales 206 Haga buen use del tiempo en grupo 207 Organice el espacio 210 Usted actia en formas especificas y positivas con los ninos 211 Cree un sentimiento de seguridad 211 Apoye las familias y culturas de los ninos 219 aucando a ninos con idiomas minoritarios 223 Ayude a los ninos a convertirse en personas am igables y cooperativas 235 Resuelva los problemas con un enfoque positivo 10 Parte 3. i,Como usted trata las dificultades del crecimiento? 24.7 Usted espera obstAculos en el desarrollo 245 Trate con la ansiedad de la separaciOn y los extranos 246 Preparese para el comportamiento antagonista/oposicional 247 Reconozca la egocentricidad de los ninos 249 9 fib a Apoye a los niflos tfmidos y agresivos 252 Dirija el juego del Super-Heroe 253 Fomente orgullo por la identidad sexual 255 COmo manejar temores 257 Usted apoya familias que enfrentan eventos extenuantes (crisis) de la vida 260 41, Preparese para Ia Ilegada de nuevos bebes 260 Apoye a familias separadas, divorciadas y mixtas 263 41, Ayude a ninos y familias que se estan mudando 265 Ayude a ninos con lesiones de incapacitaciOn 268 Prepare a los ninos para una enfermedad y hospitalization a 270 Enserie a los ninos el tema de la muerte 271 Reconozca setiales de abusos/maltrato 275 Recursos para informaci6n adicional 280 Unidad 5. Pasos para promover Ia competencia fisica e intelectual de los ninos 283 fib Parte 1. LQue quiere usted que los ninos aprendan? 283 Parte 2. .,Como los ninos aprenden y cOmo usted ensefia? 286 116 Usted capacita a los ninos para que desarrollen cuerpos fuertes y bien coordinados 290 4110 Juego frecuentemente en el exterior 290 Haga un balance entre el juego activo y pasivo 291 41, Desarrolle los sentidos de los ninos 297 II Usted capacita a los niflos para que usen palabras, Ia musica y el arte para comunicarse con otros 307 Fortalezca el uso del lenguaje hablado de los ninos 307 fib Trabajando con ninos que no hablan ingles 308 II Refuerce el uso del lenguaje escrito de los ninos 316 Los ninos disfrutan el sonido de la mtisica 323 Los ninos aprenden por medio del arte 326 fib Usted capacita a los ninos a usar su curiosidad para entender el mundo 332 Fomente el descubrimiento 334 Capture los momentos de ensefianza 4111 336 Usted capacita a los ninos para que Ileven una vidas productivas y ID bien balanceadas 339 0 Parte 3. i,Cuales temas son apropiados para el curriculo/ 343 Usted usa temas apropiados para los bebes 344 0 Usted usa temas apropiados para los "toddlers" 345 Usted usa temas apropiados para los pre-escolares 347 Recursos para informaciOn adicional 351 fib a 1U ID
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