ERIC ED368198: Etude de textes informatifs oraux et ecrits d'eleves francophones et d'eleves allophones du primaire et du secondaire frequentant des ecoles pluriethniques au Quebec (A Study of Oral and Written Productions of Francophone and Allophone Prim

274 Pages·1994·4.3 MB·English

by  ERIC

DOCUMENT RESUME
FL 021 977
ED 368 198
De Koninck, Zita
AUTHOR
Etude de textes informatifs oraux et ecrits d'eleves
TITLE
francophones et d'eleves allophones du primaire et du
secondaire frequentant des ecoles pluriethniques au
Quebec (A Study of Oral and Written Productions of
Francophone and Allophone Primary and Secondary
School Students in Multiethnic Schools in Quebec).
International Center for Research on Language
INSTITUTION
Planning, Quebec (Quebec).
REPORT NO
ISBN-2-89219-238-2
PUB DATE
94
NOTE
274p.
Research/Technical (143)
PUB TYPE
Reports
French
LANGUAGE
EDRS PRICE
MF01/PCI1 Plus Postage.
Comparative Analysis; *Cultural Pluralism; Discourse
DESCRIPTORS
Analysis; Elementary Secondary Education; Ethnic
Groups; Evaluation Criteria; Evaluation Methods;
Foreign Countries; *French; Language Skills; *Oral
Language; Student Evaluation; *Writing Skills
Canada; *French Speaking; *Quebec (Montreal)
IDENTIFIERS
ABSTRACT
A study examined the characteristics of the oral and
written production of French-spelking and minority-language students
in elementary and secondary multiethnic schools in Montreal (Quebec),
with the purpose of assessing the relevance of student evaluation
methods. Subjects were 248 elementary and 231 secondary students,
categorized in 9 ethnic or language groups (Haiitian, Italian,
Portuguese, Spanish, Greek, Asian, Slavic, Quebecois, and others).
Results show little difference in the discursive and lexical aspects
of the productions. However, the language-minority students'
productions contain linguistic features that reflect second language
learning strategies. The existing criteria for evaluating students'
writing and speech is found adequate, to the extent that this study
could determine. (MSE)
***********************************************************************
*
*
Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made
*
*
from the original document.
***********************************************************************
dralCENTRE INTERNATIONAL DE RECHERCHE EN AMMAGEMENT LINGUISTIQUE
!alp
LNIERNATIONAL CENTER FOR RESEARCH ON LANGUAGE PLANNING
v-
00
en
retude de textes informatifs oraux
PI
ICA
et ecrits d'eleves francophones et
d'eleves allophones du primaire et
du secondaire frequentant des
ecoles plurlethniques au Quebec
Zita De Koninck
PERMISSION TO
REPRODUCE THIS
U S DEPARTMENT OF EDUCATION
Ottice ot Educational Research and Improvement
ATERIAL H AS
BEEN GRANTED BY
EDU ATIONAL RESOURCES INFORMATION
CENTER (ERIC)
his document has been reproduced as
received from the person or organization
1:9.:kg__
originating it
'27
C Minor changes have been made to improve
reproduction quality
THE
EDUCATIONAL
Points ot view or opinions stated in this docu .
RESOURCES
ment do not necessarily represent official
FORMATION CENTER
1ERIC)
OERI position or policy
Publication B-193
FACULTE DES LETTRES
UNIVERSITE
Lk.VAL
1994
r
Etude de textes informatifs oraux
francophones et
et écrits d'élèves
et
d'élêves allophones du primaire
des
du secondaire fréquentant
Québec
écoles pluriethnlques au
Zita De Koninck
B-193
1994
AMENAGWENT
CENTRE INTERNA710NAL DE RECHERCHE EN
PIANNING
INTERNATIONAL CENTER FOR RESEARCH ON LANGUAGE
QUEBEC
3
Données de catalogage avant publication (Canada)
De Koninck, Zita, 1949-
Etude de textes informatifs oraux et ecrits d'eleves francophones et d'éleves
allophones du primaire et du secondaire frequentant des écoles pluriethniques au
Québec
(Publication B ; 193)
Comprend un résumé en anglais.
Present& A l'origine comme these (de doctoral de l'auteurUniversité de
Montréal). 1991.
Comprend des ref. bibliogr.
ISBN 2-89219-238-2
Eleves du primaire
Eleves du
- Québec (Province)
Langage.
2.
1.
-
secondaire - Québec (Province) - Langage. 3. Eleves issus de minorites - Québec
(Province) - Langage. 4. Francais (Langue) - Francais écrit - Evaluation - Québec
(Province). 5. Francais (Langue) - Francais parle - Evaluation - Québec (Province).
I. Centre international de recherche en amenagement linguistique.
U. Titre.
III.
Collection: Publication B (Centre international de recherche en aménagement
linguistique) ; 193.
PC2445.D42 1994 440.83 C94-940293-1
Le Centre international de recherche en amenagernent
linguistique est un organisme de recherche universitaire qui
a recu une contribution du Secretariat d'ttat du Canada
pour cette publication.
The International Center for Research on Language Planning
is a university research institution which received a
supporting grant from the Secretary of State of Canada for
this publication.
0 CENTRE INTERNATIONAL DE RECHERCHE EN AbIENAGEMENT LINGUISTIQUE
au Canada.
Tous (*offs
réserves. Imprime
1" trimestre 1994
Depôt legal (Québec)
ISBN: 2-89219-238-2
4

Remerciements
Le present travail a êtk renclu possible grace a de nombreuses
reconnaissance.
personnes auxquellesje tiens & exprimer ma gratitude et ma
Madame
Je remercie tout particulierernent ma directrice de recherche,
guider
ALISON D'ANGLEJAN, qui a su, tout au long de cette recherche, me
mot un modble d'excel-
par ses questions et ses suggestions. Elle restera pour
lence et de grancle tenacitê dans la recherche.
m'ont
Je remercie NAIMA BAZZIT et MARIANNE JACQUET qui
accompagnEe dans l'analyse des textes et qui ont partagé mon enthousiasme
et mes frustrations.
& /a
Je remercie egalernent Monsieur JEAN-GUY BLAIS, professeur
Faculte des sciences de (*Education, qui a pris en charge le traitement
statistique des donnees et qui a eu la patience de repondre a toutes rnes
Centre des
questions. Merci aussi a NORMAND RANGER, informaticien au
d'adresse.
calculs, qui a realise toutes les figures de ma thEse avec beaucoup
qui a
Je remercie MICHELINE GOULET, secrétaire de grand talent,
tableaux et qui a si bien enjolive
eu la patience de dactylographler tous mes
la presentation de mon texte.
Enfin, je veux exprimer ma reconnaissance a mon mart ROBERT
NOEL DE TILLY qui m' a perrnis de rEaliser ce travail en toute quietude.
confiance en mot
Aussi, merci & mes enfants ARIANE et ANTOINE qui ont eu
merne si pczfois le temps semblait lnfinL
Retenue boursiere par le Fonds pour la formation de chercheurs et
Etudes tout
l'aidp a la recherche, j'ai eu la chance de pouvoir consacrer & mes
le temps nEcessaire. Je tiens donc a remercier cet organisme.
de
La recherche a EtE realisee grace et une subvention du Conseil
recherches en sciences humaines du Canada a ALISON D'ANGLEJAN.
(1)
/""
Résumé / Abstract
d'examiner les
Le but de cette recherche descriptive etait
d'éleves
caractéristiques des productions orales et écrites
ecoles
allophones et d'éleves francophones frequentant des
d'en
pluriethniques de niveaux primaire et secondaire,
questionner la
saisir les spécificités respectives et de
adéqua-
pertinence des grilles de type scolaire pour evaluer
nombre de
tement ces productions. A cette fin, un certain
ete utilisees. Le
mesures quantitatives et qualitatives ont
resultat des analyses révele qu'il y a peu de difference ;-.:ntre
jes éleves
les productions des éleves allophones et celles
productions
francophones quant aux aspects discursifs des
productions
orales et écrites; par contre, la specificité des
de traits
des eleves allophones se traduit par la presence
linguistiques qui sont le reflet des strategies d'appren-
tissage de la langue seconde.
+ + +
The purpose of the study was to examine the caracteristics
and
of the oral and written productions of allophone
secondary
francophone students attending primary and
pluriethnic schools in Montreal, to uncover the respective
the
characteristics of these productions and to question
do
relevance of the school type grids to evaluate them. To
this, a numbc:r of quantitative and qualitative measures
differences as to discursive
were I ,d. Results show little
the specifi-
aspects of the productions; on the other hand,
itself by the
city of the allophones' productions reveals
reflect the use of second
presence of linguistic features that
language learning strategies.
7
Sornmaire
d'examiner les
Cette recherche descriptive avait pour but.
d'eleves
caracteristiques des productions orales et ecrites
des écoles
allophones et d'éleves francophones frequentant
Ces
pluriethniques de niveau primaire et secondaire.
film.
productions ont été suscitees par le visonnement d'un
les produc-
Dans un premier temps, nous avons analyse
de 46 sujets de 3e
tions orales de 58 sujets de 6e annee et
de 6e
secondaire et les productions écrites de 80 sujets
l'aide d'un instru-
année et de 237 sujets du secondaire a
du milieu
ment de type scolaire refletant les attentes
scolaire quebecols. Dans un deuxieme temps, nous avons
des éleves du
passe en revue les productions écrites
techniques
secondaire en ayant recours cette fois A des
de
susceptibles de meltre en lumiere des traits d'oralité
les textes.
meme que des preferences stylistiques dans
qu'il y a peu de
Le resultat des analyses différenclées révele
et
difference entre les productions des éleves allophones
discursifs
celles des eleves francophones quant aux aspects
specificité
des productirs is orates et écrites; par contre, la
traduit par la
des productiGns des éleves allophones se
le reflet des
presence de traits linguistiques qui soot
résultat
strategies cl'apprentissage de la langue seconde. Le
traits
des analyses qualitatives a révéle la presence de
toutefois
d'oralite dans les textes de plusieurs éleves sans
l'appar-
soit possible d'etablir des liens clairs avec
le niveau
tenance culturelle; la maturile des sujets comme
et le
cle developpement de leurs habiletés de scripteurs
contexte de la tache nous empechent de nous prononcer
lexicaux, 11
plus clairement A ce sujet. guant aux choix
caracte-
serait egalement difficile d'en attribuer certaines
explorer
ristiques a la culture d'origine. It semble que pour
developper
clavantage l'aspect culturel des textes, II faille
serait appliquee a une
une methodologie plus adequate qul
variele de textes.
recherche a certaines
Au plan de la didactique, noire
decrire
retombees dans la mesure oil elle a permls de
des eleves
cerlaines caracteristiques des productions
viii
SOMMAIRE
francophones et celles des eleves allophones frequentant
ces êcoles plurielhniques. Par ailleurs, elle signale les
forces et les faiblesses des instruments de type scolaire car
nous avons pu constater que la grille saisit bien les appren-
tissages scolaires de type discursif. Si elle permet de
existe des clifficulles sur le plan de la
constater
syntaxe et de la morphologie, elle ne permet pas de les
identifier donc son utilite iormative est faible. Enfin, elle
souleve quelques interrogations quant a la nature des
actMtes d'apprentissage qu'il faudrait mettre en place pour
tenter de fournir un soutien approprie au cherninement des
éleves allophones en puisant dans le clornaine des recher-
ches effectuees en langue seconde.
9
Table des matieres
Renierciements
111
Resume / Abstract
vil
Sommaire
xi
Liste des tableaux
xiv
Liste des figures
Chapitre I:
Introduction et problematique
Chapitre II:
7
Revue des écrits
7
2.0 REVUE DES ECRITS
8
SCOLAIRE
2.1 LES EXIGENCES DE LA LANGUE
LITTERACIE: MINE VISION
2.2 LES RECHERCHES SUR LA
15
DICHOTOMIQUE A UNE VISION PLURIELLE
l'oralite et de la
2.2.1 line vision dichotomique de
15
litteracie
21
2.2.2 Une vision plurielle de la litteracie
SCHEMES CULTURELS SUR LA
2.3 I:INFLUENCE DES
31
COMPREHENSION ET LA PRODUCTION DES DISCOURS .
32
2.3.1 La théorie des schemes
ecriture .
34
2.3.2 Les schemes culturels en lecture et en
. .
culturels dans l'activite
2.3.3 L'importance des schemes
35
de redaction
44
2.3.4 La rhetorique contrastive
Chapitre III:
51
Méthoclologie
51
ECRITE ET ORALE
3.0 LEXPRESSION
51
DONNEES
3.1 LA CUEILLETTE DES
i 0