Erasmus+ Program Rehberi

304 Pages·2016·4.74 MB·Turkish

Erasmus+

Program Rehberi

Herhangi bir ihtilaf halinde İngilizce orijinal metin geçerlidir.

Sürüm 1 (2017): 20/10/2016
İÇİNDEKİLER

KISALTMALAR ..…………………………………………………………………………………………... 2
GİRİŞ ………………………………………………………………………………………………………... 3
Program Rehberi nasıl okunmalıdır? …………………………………..…….………………………..………………………... 3

BÖLÜM A - ERASMUS+ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİ ………………………………... 4

Erasmus+ Programının amaçları ve önemli özellikleri nelerdir? ………………………………………………………... 6
Genel amaç …………………………………………………………………………………………………………………………… 6
Erasmus+ programının önemli özellikleri…………………………………………………………………………………… 6
Erasmus+ Programının yapısı nasıldır? ………………………………………………………………………………………….. 10
Ana Eylem 1 – Bireylerin hareketliliği ……………………………………………..………………………………………… 10
Ana Eylem 2 – Yenilik ve iyi uygulamaların değişimi için işbirliği ……………….………………………………… 10
Ana eylem 3 – Politika reformuna destek ………………………………………….……………………………………… 10
Jean Monnet Faaliyetleri ………………………………………………………………………….……………………………… 11
Spor ………………………………………………..…………………………………………………………………………………… 11
Bütçe ne kadardır? …………………………………………………………….…………………………………………………….... 12
Erasmus+ Programını kimler uygular? ………………………………………………………………………………………….. 13
Avrupa Komisyonu …..………………………..…………………………………………………………………………………… 13
Programın uygulanmasında başka hangi yapılar yer almaktadır?………………………..………………………… 14
Erasmus+ Programına kimler katılabilir? ……………………………………………………………………………………….. 19
Katılımcılar ………………………..………………………………………………………………………………..………………… 19
Katılımcı kurum/kuruluşlar ………………………..………………………………………………………………………..…… 19
Uygun Ülkeler ………………………..……………………..……………………………………………….……………………… 20

BÖLÜM B – BU REHBER KAPSAMINDAKİ EYLEMLER HAKKINDA BİLGİ …………………… 22

Eğitim ve Öğretim …………………..………………………………………………………………………………………………….. 22
Hangi Eylemler destekleniyor?…………………………………………………..……………………………………………… 22
Bu Eylemlerin amaçları nelerdir? ….………………………………………………………………………..………………… 22
Gençlik ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 23
Hangi Eylemler destekleniyor?…………………………………………………..……………………………………………… 23
Bu Eylemlerin amaçları nelerdir? ….………………………………………………………………………..………………… 23
Üç Ana Eylem …………………………………………………………………………………………………………………………….. 24
Ana Eylem 1: Bireylerin Öğrenme Hareketliliği ……………………………………………………..…………………… 25
Eğitim, öğretim ve gençlik alanındaki hareketlilik projeleri …………………………………………………….. 27
Yükseköğretim öğrencilerine ve personeline yönelik hareketlilik projesi ………………………..……..…. 29
Mesleki eğitim ve öğretim öğrenicilerine ve personeline yönelik hareketlilik projesi ………………….. 46
VET öğrenicileri ve personeli için hareketlilik projesi (Erasmus+ VET Akreditasyon Belgesi
47
olmadan) …………………………………………………………………………………………………………………………..
VET öğrenicileri ve personeli için hareketlilik projesi (Erasmus+ VET Akreditasyon Belgesi ile) ….. 51
Okul eğitimi personeline yönelik hareketlilik projesi …………………………………………………………….... 58
Yetişkin eğitimi personeline yönelik hareketlilik projesi ……………………………………………………..…… 65
Gençlere ve gençlik çalışanlarına yönelik hareketlilik projesi ……………………………………………..…... 72
Büyük ölçekli Avrupa Gönüllü Hizmeti (AGH) etkinlikleri …………………………………………….………….. 95
Erasmus Mundus Ortak Yüksek Lisans Dereceleri ………………………………………………….……………… 103
Erasmus+ Yüksek Lisans Kredileri …………………………………………………………………………………….… 111
Ana Eylem 2: Yenilik ve iyi uygulamaların değişimi için işbirliği …………………………………………………… 112
Eğitim, öğretim ve gençlik alanlarındaki Stratejik Ortaklıklar ………………………………………….…….... 114
Bilgi Ortaklıkları ………………………………………………………………………………………………………….……… 132
Yükseköğretim alanında kapasite geliştirme ……………………………………………………………………….... 141
Gençlik alanında kapasite geliştirme ……………………………………………………………………………….…… 161
Ana eylem 3: Politika reformuna destek …………………………………………………………………………….…….. 175
Yapılandırılmış Diyalog: Gençler ve karar alıcılar arasında gençlik alanında toplantılar …………….… 177
Jean Monnet Faaliyetleri ……………………………………………………………………………………………………………… 183
Hangi Eylemler destekleniyor? ………………………………………………………………………………………………... 183
Jean Monnet’nin amaçları nelerdir? ……………………………………………………………………………………….…. 183
Jean Monnet Modülleri …………………………………………………………………………….……………………………… 185
Jean Monnet Kürsü Başkanlıkları …………………………………………………………………………………….……….. 189
Jean Monnet Mükemmellik Merkezleri …………………………………………………………………………………….… 192
Derneklere yönelik Jean Monnet desteği ………………………………………………………............................. 196
Jean Monnet Ağları (akademik camia ile politika tartışması) ……………………………………………………….. 199
Jean Monnet Projeleri (akademik camia ile politika tartışması) ……………………………………………….…… 202
Jean Monnet birim maliyetleri …………………………………………………………………………………………….…… 206
Spor …………………………………………………………………………………………………………………………………….……. 210
Hangi Eylemler destekleniyor? ………………………………………………………………………………………………... 210
İşbirliği Ortaklıkları ……………………………………………………………………………….………………………………… 211
Küçük İşbirliği Ortaklıkları …………………………………………………………....……….………………………………… 219
Kâr amacı gütmeyen Avrupa spor etkinlikleri …………………………………………………….………………………. 223

BÖLÜM C – BAŞVURU SAHİPLERİ İÇİN BİLGİ ………………………………………………..... 227

Bir Erasmus+ Projesi sunmak için ne yapılır? ………………………………………………………………………….… 227
Adım 1: Katılımcı Portalına kayıt olunması ……………………………………………………………….……….….. 227
Adım 2: Program kriterleri ile uygunluğun kontrol edilmesi ……………………………………………………. 228
Adım 3: Mali koşulların kontrol edilmesi …………………………………………………………………………….... 232
Adım 4: Başvuru formunun doldurulması ve sunulması ……………………………………………………….… 235
Başvuru sunulduktan sonra ne olur? ……………………………………………………………………………………..... 235
Değerlendirme süreci ……………………………………………………………………………………………..……….… 235
Nihai karar …………………………………………………………….……………………………………………………….… 236
Hibe kararlarının bildirilmesi ………………………..…………..……………………………………………………….… 236
Başvuru onaylandığı zaman ne olur? ……………………………………………………………………………………..... 236
Hibe sözleşmesi/kararı …………………..…………..…………..……………………………………………………….… 236
Hibe tutarı ………………………………………………..…………..……………………………………………………….… 237
Ödeme süreçleri ………………………..…………………………..……………………………………………………….… 237
Proje döngüsü içindeki son tarihler ve ödeme usulleri ………………………………………………….……….. 239
Diğer önemli sözleşme hükümleri ……………………………………………………………………………...………….… 241
Mali teminat ……………………………………………………………………………………………………..…….……….. 241
Alt yüklenici ve satın alma sözleşmesi ……………………………….……………………………………….……….. 241
Sağlanan hibeler hakkında bilgi …………………………………………………………………………..…….……….. 241
Tanıtım ……………………………………………………………….………………………………………………….……….. 242
Kontrol ve denetimler …………………………………………..………………………………………………….……….. 242
Verilerin korunması ………………………………………………………………………………………………….……….. 242
Açık lisans ve fikri mülkiyet hakları …………………………………………………………………………….……….. 243
Yürürlükteki kurallar …………………………………………………………..…………………………………….……….. 243

EK I – HAREKETLİLİK FAALİYETLERİNE, STRATEJİK ORTAKLIKLARA VE
YÜKSEKÖĞRETİMDE KAPASİTE GELİŞTİRMEYE İLİŞKİN ÖZEL KURALLAR VE
BİLGİLER ………………………………………………………………………………………………….. 244
Yükseköğretim öğrencilerine ve personeline yönelik hareketlilik projesi ………………………..………....…. 245
Mesleki eğitim ve öğretim öğrenicilerine ve personeline yönelik hareketlilik projesi ………..…………….. 251
Okul eğitimi personeline yönelik hareketlilik projesi ……………………………………..………………………….... 256
Yetişkin eğitimi personeline yönelik hareketlilik projesi …………………………………………..……………..…… 259
Gençlere ve gençlik çalışanlarına yönelik hareketlilik projesi ……………………………………………..…..…... 261
Erasmus Mundus Ortak Yüksek Lisans Dereceleri ………………..…………………………………….……………… 266
Stratejik Ortaklıklar …………………………………………………………………………………………..………………….… 268
Yükseköğretim alanında kapasite geliştirme …………………………………………………..……………………….… 280

EK II – SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI …………………………. 288
Giriş ………………………..………………………………………………………………………………………………………..…. 288

EK III – ANAHTAR TERİMLER SÖZLÜĞÜ ………………………………………………………..… 294

EK IV – YARARLI REFERANSLAR VE İLETİŞİM BİLGİLERİ …………………………………… 300

KISALTMALAR

 DG EAC: Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü

 EACEA: Eğitim, Görsel-İşitsel ve Kültür Yürütme Ajansı

 ECAS: Avrupa Komisyonu Kimlik Tanımlama Sistemi

 ECHE: Yükseköğretim Erasmus Beyannamesi

 AKTS: Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemi

 ECVET: Mesleki Eğitim ve Öğretimde Kredi Transfer Sistemi

 EHEA: Avrupa Yükseköğretim Alanı

 EIB: Avrupa Yatırım Bankası

 ELL: Avrupa Dil Etiketi

 EP: Avrupa Parlamentosu

 EPALE: Avrupa Yetişkin Eğitimi Platformu

 EQAR: Avrupa Kalite Güvencesi Sicili

 EQAVET: Mesleki Eğitim ve Öğretimde Kalite Güvencesi

 EQF: Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi

 ESCO: Avrupa Becerileri, Yeterlilikleri, Nitelikleri ve Meslekleri

 AB: Avrupa Birliği

 FR: Mali Tüzük

 HEI: Yükseköğretim Kurumu

 HERE: Yükseköğretim Reform Uzmanları Ağı

 ICT: Bilgi ve İletişim Teknolojileri

 ISP: Yoğun Eğitim Programları

 EMJMD: Erasmus Mundus Ortak Yüksek Lisans Derecesi

 NA: Ulusal Ajans

 NARIC: Ulusal Akademik Tanınma Bilgi Merkezi

 NEO: Ulusal Erasmus+ Ofisi

 NQF: Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi

 OECD: Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü

 OER: Açık Eğitim Kaynakları

 OMC: Açık Koordinasyon Yöntemi

 PIC: Kişisel Kimlik Kodu

 URF: Tek Kayıt Sistemi

 VET: Mesleki Eğitim ve Öğretim
2
GİRİŞ

Bu Program Rehberi, Erasmus+ Programının içeriği hakkında detaylı bilgi almak isteyenler için bir araç niteliğindedir. Bu
Rehber, esas olarak aşağıdakilere yöneliktir:

 Katılımcı kurum/kuruluşlar; yani Program tarafından desteklenen faaliyetleri organize eden kurum/kuruluş ve
organlar;

 Katılımcılar; yani katılımcı kurum/kuruluşlar tarafından organize edilen faaliyetlere katılan bireyler (üniversite
öğrencileri, stajyerler, çıraklar, öğrenciler, yetişkin öğreniciler, gençler, gönüllüler, akademisyenler, öğretmenler,
eğiticiler/eğitmenler, gençlik çalışanları, eğitim, öğretim, gençlik ve spor alanlarındaki profesyoneller vb.).

Her yıl, Erasmus+ Programından mali destek almak amacıyla Avrupa genelindeki kurum/kuruluşlar tarafından binlerce
proje sunulmaktadır. Bu nedenle Avrupa Komisyonu, en iyi projelere hibe sağlamayı amaçlayan şeffaf bir değerlendirme
süreci oluşturmuştur:

 Pek çok Eylem için, Programdan hibe almak amacıyla uygulanan tüm kural ve şartlar, bu Program Rehberinde
belirtilmiştir.

 Yalnızca bu Program Rehberinde değinilen diğer bazı Eylemler için, hibe almak amacıyla uygulanan kural ve şartlar,
Avrupa Komisyonu tarafından ya da Komisyon adına yayımlanan özel teklif çağrılarında açıklanmıştır.

Başvuru yaparken, potansiyel katılımcı kurum/kuruluşlar, başka referans kaynaklardan da esinlenip bilgi edinebilir. Bu
kaynaklardan bazıları Ek IV’te listelenmiştir.

PROGRAM REHBERİ NASIL OKUNMALIDIR?

Bu Program Rehberi, üç ana bölümden oluşmaktadır:

 Bölüm A; Program hakkında genel bir bilgi sunmakta ve Programın hedefleri, öncelikleri ve temel özellikleri, Program
Ülkeleri, uygulayıcı yapılar ve mevcut toplam bütçe hakkında bilgi vermektedir. Bu bölüm, Programın kapsamı ve
yapısı hakkında genel fikir sahibi olmak isteyenlere yöneliktir.

 Bölüm B; Rehberin kapsamına giren Program Eylemlerine özgü bilgi vermektedir. Bu bölüm, temel olarak, hangi tür
projelerin Program tarafından desteklendiği konusunda daha ayrıntılı bilgi sahibi olmak isteyenlere yöneliktir. Bu
bölümde verilen bilgiler, Ek I'de daha ayrıntılı olarak verilmiştir.

 Bölüm C; Erasmus+ hibesinin verilmesi ile bağlantılı idari ve mali hükümlerin yanı sıra hibe başvurusu ve projelerin
seçimine ilişkin prosedürler hakkında detaylı bilgi vermektedir. Bu bölüm, Erasmus+ Programı çerçevesinde bir proje
teklifi sunmak isteyenlere yöneliktir.

Bu Rehber, aşağıdaki Ekleri içerir:

 Ek I: Program Rehberinin kapsadığı eylemlere ilişkin ek kurallar ve bilgiler,
 Ek II: Yararlanıcılar için yaygınlaştırma ile ilgili yol gösterici bilgiler,
 Ek III: Bu Rehberde kullanılan anahtar terimler sözlüğü,
 Ek IV: Faydalı referanslar ve iletişim bilgileri.

3
Program Rehberi

BÖLÜM A - ERASMUS+ PROGRAMI HAKKINDA
GENEL BİLGİ

Erasmus+ Programı, AB’nin 2014-2020 dönemi için eğitim, öğretim, gençlik ve spor alanlarındaki Programıdır1. Eğitim,
öğretim, gençlik ve spor alanları, Avrupa’nın gelecek on yılda karşılaşacağı temel sorunlar olan sosyo-ekonomik
değişimlerin üstesinden gelinmesine yardımcı olmak ve büyüme, istihdam, eşitlik ve sosyal içermeyi hedefleyen Avrupa
politika gündeminin uygulanmasını desteklemek amacıyla önemli bir katkı sağlayabilir.

Özellikle gençler için söz konusu olan artan işsizlik oranlarıyla mücadele, Avrupa’daki ülkelerin hükümetlerinin en acil
görevlerinden biri haline gelmiştir. Çok sayıda genç, okullarını erken terk etmekte, bu da işsiz kalma ve sosyal olarak
marjinalleşme konularında yüksek bir risk oluşturmaktadır. Aynı risk, kalifiye olmayan çok sayıda yetişkini de tehdit
etmektedir. Teknolojiler, toplumların işleyişlerini değiştirmektedir; bu ise teknolojilerin en iyi şekilde kullanılması gereğini
ortaya çıkarmaktadır. AB’deki işletmelerin, beceri ve yeniliği esas alarak daha rekabetçi olmaları gerekmektedir.

Avrupa, vatandaşların demokratik hayatta aktif rol oynamalarına izin veren daha uyumlu ve dâhil edici toplumlara ihtiyaç
duymaktadır. Eğitim ve gençliğin katılımı; ortak Avrupa değerlerinin teşvik edilmesi, sosyal entegrasyonun güçlendirilmesi,
kültürlerarası anlayışın, bir topluluğa bağlılık duygusunun artırılması ve şiddet içeren radikalleşmenin önlenmesinde
anahtar unsurlardır. Erasmus+ Programı, yeni giriş yapmış göçmenler de dâhil dezavantajlı kesimlerden gelen bireylerin
dâhil edilmesinin teşviki için etkin bir araçtır.

Diğer bir sorun, “gençlerin Avrupa’da demokratik hayata katılımının teşvik edilmesi” ile ilgili Lizbon Antlaşması hükümlerine
uygun olarak, gençler arasında sosyal sermayenin geliştirilmesi, yani gençlerin topluma aktif olarak katılma yeteneklerinin
güçlendirilmesidir. Bu hususta, gençlerin beceri ve yeteneklerinin yanı sıra aktif vatandaşlıklarını da geliştirmeyi amaçlayan
yaygın öğrenme faaliyetlerinden faydalanılabilir. Ayrıca, gençlik kuruluşlarının ve gençlik çalışanlarının profesyonelliğini ve
gençlik çalışmalarının Avrupa boyutunu geliştirmek amacıyla kurum/kuruluşlara ve çalışanlara eğitim ve işbirliği fırsatları
sağlanması gerekmektedir.

İyi işleyen eğitim-öğretim sistemleri ve gençlik politikaları, işgücü piyasasının ve ekonominin gerektirdiği becerileri
sunmanın yanı sıra, insanlara toplumda aktif bir rol oynamalarına ve kişisel tatmine ulaşmalarına izin verir. Eğitim, öğretim
ve gençlik alanlarındaki reformlar, politika yapıcılar ve paydaşlar arasında paylaşılmış bir vizyon, güçlü kanıtlar ve farklı
alan ve düzeyler arasında işbirliği, bu amaçlara yönelik çalışmaları güçlendirebilir.

Erasmus+ Programı; Program Ülkelerinin, Avrupa’nın beşeri ve sosyal varlık ve kabiliyetlerini etkin bir şekilde kullanmak
yönündeki çabalarını desteklemek üzere tasarlanmıştır ve eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında örgün eğitim, yaygın
eğitim ve sargın eğitime destek vererek bir hayat boyu öğrenme perspektifi içerisinde desteklemektedir. Program, ayrıca
özellikle yükseköğretim ve gençlik alanlarında Ortak Ülkeler ile işbirliği ve hareketlilik fırsatlarını da geliştirmektedir.

Erasmus+ Programı, Lizbon Antlaşmasının getirdiği yeniliklerinden bir tanesi kapsamında, spordan sorumlu kuruluşlar
arasında işbirliğini teşvik etmek suretiyle, spor alanında Avrupa boyutunun geliştirilmesini amaçlayan faaliyetleri de
desteklemektedir. Program, Avrupa ağlarının oluşturulup geliştirilmesini teşvik etmekte, paydaşlar arası işbirliğinin tesisi ve
spor ve fiziksel aktiviteler ile ilgili bilginin ve teknik uzmanlığın (know-how) değişimi ve paylaşımı için fırsatlar sunmaktadır.
Bu güçlendirilmiş işbirliği, Avrupa’da fiziksel hareketsizliğin sosyal ve ekonomik maliyetini azaltmaya yardımcı olmak
suretiyle, beşeri sermaye potansiyelinin gelişimi üzerinde dikkate değer pozitif etkiler yaratacaktır.

Program, yeni beceriler oluşturmaya ve iş yaratmaya yönelik olarak, Avrupa 2020 Stratejisinin amaçlarıyla ve “Hareket
Halinde Gençlik” (Youth on the Move) ve Gündem (the Agenda) gibi bu Stratejinin ana girişimleriyle tutarlı olan eylemleri,
işbirliği faaliyetlerini ve araçları desteklemektedir. Program ayrıca, Açık Koordinasyon Yöntemleri (Open Methods of
Coordination) yoluyla, Eğitim ve Öğretimde Avrupa İşbirliği Stratejik Çerçevesinin ve Avrupa Gençlik Stratejisinin
amaçlarına ulaşılmasında katkı sağlamaktadır.

Bilgiye, becerilere ve yeterliliklere yapılan bu yatırım, büyümeye katkı sağlayarak ve Avrupa ve ötesinde eşitlik, refah ve
sosyal içermeyi temin ederek bireylere, kurum/kuruluşlara ve bütün olarak topluma fayda getirecektir.

Bu Erasmus+ Program Rehberi, Avrupa Komisyonu tarafından kabul edilen Erasmus+ Yıllık Çalışma Programı uyarınca
hazırlanmış olup, ilerleyen yıllarda kabul edilecek Çalışma Programlarının önceliklerini ve eylem çizgisini yansıtacak şekilde
revize edilebilir. Bu Rehberin uygulanması, Bütçe Otoritesi tarafından yıllık bütçenin kabul edilmesi sonrasında, taslak
bütçede sunulan ya da on ikide bir kuralında öngörülen ödeneklerin mevcudiyetine de bağlıdır.

1 AVRUPA PARLAMENTOSU VE KONSEY’in ‘Erasmus+’: Eğitim, öğretim, gençlik ve spor alanındaki Birlik Programını kuran 11 Aralık 2013 tarih ve 1288/2013
sayılı TÜZÜĞÜ (http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2013:347:0050:0073:EN:PDF)
4
Bölüm A – Erasmus+ Programı Hakkında Genel Bilgi

GEÇMİŞ TECRÜBEYE DAYANMAK, GELECEĞE DOĞRU BAKMAK

Erasmus+ Programı, Avrupa içinde ve uluslararası boyutta işbirliğini kapsayan ve eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında 25
yılı aşan Avrupa programlarının kazanımları üzerine inşa edilmiştir. Erasmus+, 2007-2013 döneminde Komisyon tarafından
uygulanan aşağıdaki Avrupa programlarının birleştirilmesinin bir sonucudur:

 Hayatboyu Öğrenme Programı,
 Gençlik Programı,
 Erasmus Mundus Programı,
 Tempus,
 Alfa,
 Edulink,
 Sanayileşmiş ülkeler ile yükseköğretim alanında işbirliği programları.

Bu programlar, yükseköğretim (uluslararası boyutu da dâhil), mesleki eğitim ve öğretim, okul eğitimi, yetişkin eğitimi ve
gençlik (uluslararası boyutu da dâhil) alanlarındaki eylemleri desteklemiştir.

Erasmus+, eğitim, öğretim ve gençliğin farklı alanlarında sinerjileri ve karşılıklı etkileşimi teşvik etmek, muhtelif eylem ve
proje formatları arasındaki yapay sınırları kaldırmak, yeni fikirler geliştirmek, iş dünyasından ve sivil toplumdan yeni
aktörler çekmek ve yeni işbirliği şekillerini özendirmek suretiyle, bu programların ötesine geçmeyi amaçlamaktadır.

Dolayısıyla, Programın yaygın şekilde tanınan güçlü bir marka adı ile bağlantılı olması hayati öneme sahiptir. Bu nedenle,
Program kapsamında desteklenen tüm eylem ve faaliyetlerin her şeyden önce “Erasmus+” marka adı kullanılarak
tanıtılması gerekecektir. Ancak, eski programların katılımcı ve yararlanıcılarının, Erasmus+ Programına giden yolu
bulmalarına yardımcı olmak için, iletişim ve yaygınlaştırma amacıyla, ortak “Erasmus+” marka adına ek olarak, belirli bir
sektörü hedefleyen Eylemlere yönelik isimler, aşağıda belirtilen şekilde kullanılabilir:

 "Erasmus+: Comenius"; okul eğitimi ile bağlantılı olan Program faaliyetleri ile ilgili olarak,

 "Erasmus+: Erasmus"; yükseköğretim alanı ile bağlantılı olan ve Program Ülkelerini hedefleyen Program faaliyetleri ile
ilgili olarak,

 "Erasmus+: Erasmus Mundus"; Erasmus Mundus Ortak Yüksek Lisans Derecesi ile ilgili olarak,

 "Erasmus+: Leonardo da Vinci"; mesleki eğitim ve öğretim ile bağlantılı olan Program faaliyetleri ile ilgili olarak,

 "Erasmus+: Grundtvig"; yetişkin eğitimi ile bağlantılı olan Program faaliyetleri ile ilgili olarak,

 "Erasmus+: Gençlik"; gençliğin yaygın ve sargın eğitimi ile bağlantılı Program faaliyetleri ile ilgili olarak,

 “Erasmus+: Jean Monnet”; Avrupa Birliği Çalışmaları ile bağlantılı olan Program faaliyetleri ile ilgili olarak,

 "Erasmus+: Spor"; spor alanı ile bağlantılı olan Program faaliyetleri ile ilgili olarak.

5
Program Rehberi

ERASMUS+ PROGRAMININ AMAÇLARI VE ÖNEMLİ ÖZELLİKLERİ
NELERDİR?

GENEL AMAÇ

Erasmus+ Programı, aşağıdaki hususların gerçekleştirilmesine katkı sağlamaktadır:

 Temel eğitim hedefi2 de dâhil, Avrupa 2020 stratejisinin amaçları;
 Karşılık gelen kriterler de dâhil, eğitim ve öğretimde Avrupa işbirliği (ET 2020) için stratejik çerçeve amaçları;
 Ortak Ülkelerin yükseköğretim alanındaki sürdürülebilir gelişimi;
 Gençlik alanında Avrupa işbirliği için yenilenmiş çerçevenin (2010-2018) genel amaçları;
 AB’nin spor alanındaki çalışma planına uygun olarak, özellikle halk sporları kapsamında sporun Avrupa boyutunu
geliştirme amacı;
 Avrupa Birliği Antlaşmasının 2’nci Maddesi uyarınca Avrupa değerlerinin tanıtımı3.

ERASMUS+ PROGRAMININ ÖNEMLİ ÖZELLİKLERİ

Programın aşağıda yer alan özelliklerine özel önem verilmelidir. Bunlardan bazıları, Komisyonun internet sitesinde daha
ayrıntılı olarak verilmiştir.

BECERİLERİN VE YETERLİLİKLERİN TANINMASI VE DOĞRULANMASI

Erasmus+, beceriler ve yeterlilikler ile ilgili olarak AB’nin şeffaflık ve tanınma araçlarını (özellikle Europass, Youthpass,
Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi (EQF), Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemi (AKTS), Mesleki Eğitim ve Öğretimde
Kredi Transfer Sistemi (ECVET), Mesleki Eğitimde Kalite Güvencesi (EQAVET), Avrupa Kalite Güvencesi Sicili (EQAR),
Avrupa Yükseköğretimde Kalite Güvencesi Birliği (ENQA) ve ayrıca eğitim ve öğretim alanında bu araçları destekleyen AB
çapındaki ağlar (özellikle Ulusal Akademik Tanıma Bilgi Merkezi (NARIC), Euroguidance ağları, Ulusal Europass Merkezleri
ve EQF Ulusal Koordinasyon Noktaları) desteklemektedir.

Bu araçların ortak amacı, örgün eğitim ve öğretim yoluyla veya diğer öğrenme deneyimleri (örneğin, iş deneyimi,
gönüllülük, online öğrenme) yoluyla elde edilip edilmediklerine bakılmaksızın, ulusal sınırlar içerisinde ve ulusal çapta,
eğitim ve öğretimin tüm alt sistemlerinde ve işgücü piyasasında beceri ve yeterliliklerin daha kolay tanınabilmesini
sağlamaktır. Ayrıca bu araçlar; eğitim, öğretim ve gençlik politikalarının, daha iyi bir işgücü piyasası entegrasyonu ve
hareketlilik aracılığıyla akıllı, sürdürülebilir ve dâhil edici büyüme konusundaki Avrupa 2020 hedeflerine daha fazla katkı
sağlamasını ve eğitim ve istihdam alanındaki temel hedeflere ulaşılmasını amaçlamaktadır.

Bu hedeflere ulaşılması için mevcut araçlar, eğitimin uluslararasılaşması ve dijital öğrenmenin giderek daha fazla
kullanılması gibi yeni olguları sağlamalı ve öğrenicilerin ihtiyaç ve hedefleri ile uyumlu esnek öğrenme yollarının
oluşturulmasını desteklemelidir. Söz konusu araçların gelecekte değişim geçirmesi de gerekebilir. Bu değişim, öğrenicilerin
ve çalışanların, öğrenme veya çalışma amacıyla serbestçe hareket etmesine imkân tanıyan artırılmış uyum ve
basitleştirmeyi beraberinde getirecektir.

Daha fazla bilgi, http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/skills-qualifications_en.htm adresinde
mevcuttur.

PROJE SONUÇLARININ YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI

Sonuçların yaygınlaştırılması ve kullanılması, Erasmus+ proje döngüsünün en önemli alanlarından biridir. Bu tür faaliyetler,
katılımcı kurum/kuruluşlara, projeden elde edilen çıktı ve ürünleri yaygınlaştırma ve paylaşma fırsatı vermekte ve böylece
kendi projelerinin etkisini yaygınlaştırmakta, sürdürülebilirliklerini artırmakta ve Erasmus+ Programının Avrupa katma
değerine olumlu katkı sağlamaktadır. Proje sonuçlarını başarılı bir şekilde yaygınlaştırıp kullanmak için, Erasmus+
projelerinde yer alan kurum/kuruluşlardan, projelerini tasarlayıp uygularken yaygınlaştırma ve kullanma faaliyetlerine
önem vermeleri istenmektedir. Bu tür faaliyetlerin düzeyi ve yoğunluğu, Erasmus+ Programının farklı Eylemlerinin
amaçları, kapsamı ve hedefleri ile orantılı olmalıdır. Belirli bir proje kapsamında elde edilen sonuçlar, projenin kapsamına
girmeyen alanlarla da ilgili olabilir ve geliştirilen ve üretilen çıktılara başka kişilerin kolayca erişmelerini sağlayan strateji ve
yöntemleri içeren bireysel projeler geliştirmek mümkündür. Bu konuya özgü yol gösterici bilgiler, EK II'de verilmiştir.

2 Temel eğitimin amacı, 2020 itibariyle okul erken terk oranını %10’un altına indirmek ve yükseköğretime erişimi en az %40’a
çıkarmaktır.
3 AB, azınlık gruplara ait kişilerin hakları da dâhil, insan onuru, özgürlük, demokrasi, eşitlik, hukukun üstünlüğü ve insan haklarına saygı
üzerine inşa edilmiştir. Bu değerler; çoğulculuk, ayrımcılık yapmama, tolerans, adalet, dayanışma ve kadın-erkek eşitliğinin egemen
olduğu bir toplumda Üye Devletler için ortaktır.
6
Bölüm A – Erasmus+ Programının Amaçları ve Önemli Özellikleri Nelerdir?

ERASMUS+ KAPSAMINDA ÜRETİLEN EĞİTİM MALZEMELERİ, BELGELER VE YAYINLARA AÇIK
ERİŞİM

Erasmus+, öğrenme, öğretme, eğitim, gençlik çalışması için yararlı olan ve Program tarafından hibe tahsis edilen projeler
kapsamında üretilen malzemelere, belgelere ve yayınlara açık erişimi desteklemektedir. Bu türden malzemeleri, belgeleri
ve yayınları, herhangi bir hibe tahsis edilen proje kapsamında üreten Erasmus+ hibe yararlanıcıları, bu çıktıları dijital
formatta internet üzerinden açık lisanslı olarak bedelsiz erişilebilecek şekilde kamunun kullanımına açmalıdır. Bununla
birlikte, projenin özelliğine ve malzemenin türüne bağlı olarak, uygun olması halinde, yararlanıcılar sınırlamalar (yani
üçüncü kişiler tarafından ticari kullanımın yasaklanması) da dâhil olmak üzere en uygun açık erişim seviyesini tanımlama
hakkına sahiptir. Burada belirtilen açık erişim şartı, hibe yararlanıcılarının fikri mülkiyet haklarına zarar vermemelidir.

ULUSLARARASI BOYUT

Erasmus+, özellikle yükseköğretim ve gençlik alanlarında olmak üzere güçlü bir uluslararası boyut (başka bir deyişle Ortak
Ülkeler ile işbirliği) içermektedir.

Yükseköğretim alanında Erasmus+, Ortak Ülkeler ile işbirliğini hedefleyen aşağıdaki temel Eylemleri desteklemektedir:

 Öğrenicilerin ve personelin Ortak Ülkelerden ve Ortak Ülkelere hareketliliğini teşvik eden bireylerin uluslararası
kredi hareketliliği ve Ortak Yüksek Lisans Derecesi (Ana Eylem 1 kapsamında),

 Ortak Ülkelerde yükseköğretim kurumları ve sistemlerinin modernizasyonu ve uluslararasılaşması üzerinde bir etkiye
sahip olan işbirliği ve ortaklıkları teşvik eden ve özellikle AB’ye komşu Ortak Ülkelere odaklanan yükseköğretimde
Kapasite-geliştirme projeleri (Ana Eylem 2 kapsamında),

 AB’ye komşu Ortak Ülkelerde Yükseköğretim Reformu Uzmanları, uluslararası mezunlar derneği, Ortak Ülkeler ile
politika diyaloğu, uluslararası cazibe ve tanıtım etkinlikleri aracılığıyla politika diyaloğuna destek (Ana Eylem 3
kapsamında),

 Küresel çapta Avrupa Birliği çalışmaları alanında öğretmeyi, araştırmayı ve düşünmeyi teşvik etmek amacına yönelik
Jean Monnet faaliyetleri.

Gençlik alanında, Erasmus+ aşağıdaki temel Eylemleri desteklemektedir:

 AB’ye komşu Ortak Ülkeler ile işbirliği içerisinde Gençlik Değişimlerini, Avrupa Gönüllü Hizmetini ve gençlik
çalışanlarının hareketliliğini destekleyen gençler ve gençlik çalışanlarına yönelik hareketlilik (Ana Eylem 1
kapsamında),

 Gençlik çalışması, gençlik politikaları ve gençlik sistemlerinin niteliksel gelişiminin yanı sıra Ortak Ülkelerdeki (özellikle
de Afrika, Karayip, Pasifik (ACP), Asya ve Latin Amerika ülkelerindeki) yaygın eğitimin tanınması üzerinde pozitif
etkiye sahip işbirliği ve hareketlilik faaliyetlerini destekleyen gençlik alanındaki Kapasite-geliştirme projeleri (Ana
Eylem 2 kapsamında),

 AB’ye komşu Ortak Ülkelerdeki gençlerin ve gençlik kuruluşlarının, gençler ve karar alıcılar arasındaki diyaloğunu
destekleyen uluslararası toplantılara, konferanslara ve etkinliklere katılımı aracılığıyla gençliğe yönelik
Yapılandırılmış Diyalog (Ana Eylem 3 kapsamında).

Yukarıda belirtilenlere ek olarak, Ortak Ülkelerdeki kurum/kuruluşların Programın diğer Eylemlerine (Stratejik Ortaklıklar,
Bilgi Ortaklıkları, Sektörel Beceri Ortaklıkları, İşbirliği Ortaklıkları) katılımı, söz konusu katılım projeye bir katma değer
getirdiği ölçüde mümkündür (daha fazla bilgi, Bölüm B’de verilmiştir).

ÇOK DİLLİLİK

Çok dillilik, Avrupa projesinin yapı taşlarından bir tanesidir ve AB’nin çeşitlilik altında birleşme isteğinin güçlü bir
sembolüdür. Yabancı diller, insanların işgücü piyasası için daha donanımlı hale gelmesine ve mevcut fırsatların çoğunu
değerlendirmesine yardımcı olacak beceriler arasında önemli bir role sahiptir. AB, her bir vatandaşın, erken yaştan itibaren
en az iki yabancı dili öğrenme fırsatına sahip olmasını amaçlamaktadır.

Dil öğrenmenin ve dil çeşitliliğinin teşvik edilmesi, Programın özel hedeflerinden biridir. Dil yeterliliklerinin eksikliği, Avrupa
eğitim, öğretim ve gençlik programlarına katılımın önündeki temel engellerden bir tanesidir. Dil desteği sunmaya yönelik
fırsatlar, hareketliliği daha etkin ve etkili kılmayı, öğrenme performansını iyileştirmeyi ve dolayısıyla Programın özel
hedefine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Dil desteği, Ana Eylem 1 altında desteklenen uzun dönem hareketlilik faaliyetleri kapsamında katılımcıların yurtdışında
eğitim görmek, staj yapmak veya gönüllü hizmette bulunmak için kullandığı dil için mevcuttur. Dil desteği, e-öğrenmenin
erişim ve esneklik bakımından dil öğreniminde avantajlar sağlamasından dolayı temelde Erasmus+ Online Dil Desteği
yoluyla sunulacaktır. Erasmus+ Online Dil Desteği (http://erasmusplusols.eu), dil yeterliliklerinin zorunlu olarak
7