Ensino de História em debate a História da África e cultura afro-brasileira no livro didático PDF
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTIS CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARAGUAÍNA COORDENAÇÃO DO CURSO DE HISTÓRIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA - PPGEHIST EMANUELA DE MORAES SILVA ENSINO DE HISTÓRIA EM DEBATE: A HISTÓRIA DA ÁFRICA E CULTURA AFRO- BRASILEIRA NO LIVRO DIDÁTICO E A ESCOLA JOSÉ CAETANO DOS SANTOS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA SÃO VITOR – SÃO RAIMUNDO NONATO – PIAUÍ. Araguaína – Tocantins 2016 EMANUELA DE MORAES SILVA ENSINO DE HISTÓRIA EM DEBATE: A HISTÓRIA DA ÁFRICA E CULTURA AFRO- BRASILEIRA NO LIVRO DIDÁTICO E A ESCOLA JOSÉ CAETANO DOS SANTOS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA SÃO VITOR – SÃO RAIMUNDO NONATO – PIAUÍ. Dissertação apresentada à Universidade Federal do Tocantins - UFT, como parte das exigências do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA, para a obtenção do título de Mestre. Linha de pesquisa: Saberes Históricos no Espaço Escolar. Orientador: Prof. Dr. Dagmar Manieri Araguaína – Tocantins 2016 ANEXAR FICHA CATALOGRÁFRICA EMANUELA DE MORAES SILVA ANEXAR O ORIGINAL ASSINADO ENSINO DE HISTÓRIA EM DEBATE: A HISTÓRIA DA ÁFRICA E CULTURA AFRO- BRASILEIRA NO LIVRO DIDÁTICO E A ESCOLA JOSÉ CAETANO DOS SANTOS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA SÃO VITOR – SÃO RAIMUNDO NONATO – PIAUÍ. Dissertação apresentada à Universidade Federal do Tocantins - UFT, como parte das exigências do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA, para a obtenção do título de Mestre. Linha de pesquisa: Saberes Históricos no Espaço Escolar. Orientador: Prof. Dr. Dagmar Manieri BANCA EXAMINADORA _______________________________ Prof. Dr. Dagmar Manieri (UFT - Orientador) ________________________________ Prof. Dr. Fernando Luiz Vale Castro (UFRJ) _______________________________ Prof. Dr. Vasni de Almeida (UFT) Aprovada em ___/___/___. Às companheiras e companheiros que acreditam que ao ensinar, aprendemos, libertamos e somos libertados. AGRADECIMENTOS Grata à minha família de sangue, mãe, pai e irmã, pelo apoio ao longo de todas às empreitadas que ousei fazer. À minha família de amigas e amigos, figuras maternas que me adotaram nessa caminhada, e mesmo nas ausências, estavam e estão comigo. Às pessoas que não estão mais ao meu lado, mas jamais serão esquecidas. À Judson Jorge, Simone Cristina e Rafael pela colaboração nos trabalhos de campo, inclusive quando o nosso transporte atolou e tivemos que dar aquele empurrãozinho. À professora de História, à direção da escola e aos alunos e alunas da Unidade Escolar José Caetano dos Santos. À toda comunidade São Vitor por nos receber tão bem. Ao meu orientador Dagmar Manieri, pelas indicações, conversas, e principalmente paciência, apontando caminhos para que este trabalho fosse concluído. Aos professores e professoras do Programa de Pós-graduação de Ensino de História da Universidade Federal do Tocantins. CNPq pela concessão da bolsa de estudos, sem a qual não teria condições de permanecer no programa de pós-graduação. À coordenadora nacional do Mestrado Profissional em Rede, ProfHistória, Marieta Moraes, pela dedicação e atenção aos professores e professoras do ensino básico. Aos colegas do curso que ao logo do caminho se tornaram amigos e amigas, principalmente a Mik-Elson Desidério (in memoriam), amigo querido à quem dedico este trabalho. A todos e todas que de uma forma ou de outra me auxiliou e me auxilia nesta penosa, porém prazerosa vida acadêmica. RESUMO Os estudos sobre Ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira vêm ganhando cada vez mais espaços nos debates acadêmicos. Uma de suas razões é a obrigatoriedade de seu ensino nas instituições escolares, a partir da lei 10.639/ 2003. A proposta deste trabalho é fazer uma análise das diretrizes que regem e orientam este ensino, tentando perceber como estes documentos compreendem conceitos como: Alteridade, Diferença e Identidade e quais demandas sociais inseriram este tema como obrigatório nas legislações educacionais. A partir de uma perspectiva de um ensino para a diversidade, tentaremos fazer uma análise dos discursos textuais e iconográficos de uma coleção didática “História nos dias de Hoje”, editora Leya, do ensino fundamental (6º ao 9º ano) utilizada na Escola José Caetano dos Santos, situada na comunidade Quilombola São Vitor, no município de São Raimundo Nonato, Piauí, como também compreender o processo de escolha e a apropriações que alunos e professores fazem com este material didático. Por fim, este trabalho propõe caracterizar as experiências do ensino de História na escola e sua relação com o passado desta comunidade, elaborando uma coletânea de narrativas, a partir de entrevistas com os moradores mais antigos da comunidade. Palavras-chave: Ensino de História. Livro Didático. História e Cultura Africana e Afro- brasileira. ABSTRACT Studies on teaching of African and Afro-Brazilian culture are gaining more space in academic debates. One of its reasons is the obligation of his teaching in schools, from the Law 10.639 / 2003. The purpose of this study is to analyze the guidelines that govern and guide this teaching, trying to understand how these documents include concepts such as alterity, difference and identity and social demands which inserted this topic as mandatory in educational legislation. From a perspective of education for diversity, will try to make an analysis of textual and iconographic discourse of a didactic collection "History in the days of Today," Leya publisher, elementary school (6th to 9th grade) used in school José Caetano dos Santos, located in the Quilomola comunity St. Victor, in São Raimundo Nonato, Piauí, but also understand the process of choosing and appropriations that students and teachers do with this learning material. Finally, this paper, we describe the history of teaching experience at school and its relationship to the past of this community, developing a collection of narratives, from interviews with older residents of the community. Key-words: History of Education. Textbook. History and African and Afro-Brazilian Culture. LISTA DE ILUSTRAÇÃO Fotografia 1 - Documento 1 anexado nos materiais didáticos enviados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação para a U.E. José Caetano dos Santos. Fotografia 2 - Documento 2 anexado nos materiais didáticos enviados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Fotografia 3 - Almoxarifado dos livros didáticos da U. E. José Caetano dos Santos. Fotografia 4 - Unidade Escolar José Caetano dos Santos – São Vítor –São Raimundo Nonato – Piauí. Fotografia 5 - Comunidade Quilombola São Vitor - São Raimundo Nonato – Piauí. Fotografia 6 - Pedra do São Vitor - São Raimundo Nonato – Piauí. Fotografia 7 – Mureta de Pedra do São Vitor - São Raimundo Nonato – Piauí. LISTA DE TABELAS Tabela 1 - Atividade realizada com alunos do ensino médio de escolas públicas de zona urbana de São Raimundo Nonato, Piauí. Tabela 2 - atividade realizada com alunos do ensino fundamental II da escola pública municipal de zona rural de São Raimundo Nonato, Piauí.
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