Ensino de ciências e matemática, V - história e filosofia da ciência PDF
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ensino de ciências e matemática V história e filosofia da ciência ana maria de andrade caldeira (org.) E nsino dE C M iênCias E atEMátiCa V Conselho Editorial Acadêmico Responsável pela publicação desta obra Prof. Dr. Washington Luiz Pacheco de Carvalho Prof. Dr. João José Caluzi Profa. Dra. Ana Maria de Andrade Caldeira Prof. Dr. Antonio Vicente Marafioti Garnica Profa. Dra. Luciana Maria Lunardi de Campos Prof. Dr. Roberto Nardi Prof. Dr. Osmar Cavassan Prof. Dr. Nelson Antonio Pirola AnA MAriA de AndrAde CAldeirA (Org.) E nsino dE C M iênCias E atEMátiCa V H F istória E ilosoFia C da iênCia © 2011 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br [email protected] CIP – Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ E52 Ensino de ciências e matemática, V : história e filosofia da ciência / Ana Maria de Andrade Caldeira (org.). – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2011. 335p. : il. Inclui bibliografia ISBN 978-85-7983-214-7 1. Ciência – Estudo e ensino. 2. Matemática – Estudo e ensino. 3. Professores de ciência – Formação. 4. Ciência – Estudo e ensino – Filosofia. 5. Ciência – Aspectos sociais. I. Caldeira, Ana Maria de Andrade. 11-7976. CDD: 507 CDU: 5(07) Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) S umário Apresentação 9 Parte a – ensino de Biologia 1 Uma proposta de estudos ecológicos: a semiótica como referencial didático, metodológico e epistemológico 15 Fernanda da Rocha Brando Ana Maria de Andrade Caldeira 2 Eugenia: o enlace entre ciência e educação 41 Claudio Bertolli Filho Ana Carolina Biscalquini Talamoni 3 Cadáveres expostos: ensino e entretenimento na constituição da anatomia 59 Ana Carolina Biscalquini Talamoni Claudio Bertolli Filho 4 A integração conceitual no ensino de Biologia: como professores universitários relacionam gene a diferentes conteúdos biológicos 75 Mariana A. Bologna Soares de Andrade Thais Benetti de Oliveira 6 ANA MARIA dE ANdRAdE CALdEIRA Eduarda Maria Schneider Fernanda Aparecida Meglhioratti Ana Maria de Andrade Caldeira 5 Teoria genotípica à luz da epistemologia de Gaston Bachelard: algumas reflexões acerca dos conceitos de gene, genótipo e fenótipo 93 Lourdes Aparecida Della Justina Ana Maria de Andrade Caldeira 6 Ensino de Biologia no ensino médio: os ritmos biológicos e o “sono das plantas” 111 Maria de Fátima Neves Sandrin Eduardo Adolfo Terrazzan 7 Nietzsche e Darwin: refletindo sobre possíveis fusões e dicotomias de seus pensamentos 129 Caio Samuel Franciscati da Silva Thais Benetti de Oliveira Ana Maria de Andrade Caldeira Jair Lopes Junior 8 Interações discursivas em sala de aula e indicadores de alfabetização científica nos anos iniciais da educação básica 147 Jair Lopes Junior Fabiana Maris Versuti ‑Stoque 9 Construindo um modelo do conceito de meio ambiente mediante os modelos científicos de unidades ecológicas: contribuições para o ensino de Ecologia 169 Job Antonio Garcia Ribeiro Osmar Cavassan Fernanda Rocha Brando ENSINo DE CIêNCIAS E MAtEMátICA V 7 Parte B – ensino de Física 10 As distorções nos livros didáticos e os obstáculos epistemológicos na formação de conceitos referentes ao experimento de Ørsted 193 Moacir Pereira de Souza Filho Sérgio Luiz Bragatto Boss João José Caluzi 11 Dois princípios de Du Fay para a eletricidade: uma análise de como a discussão em sala de aula pode auxiliar os alunos na aprendizagem significativa do conceito de carga elétrica 211 Sérgio Luiz Bragatto Boss Moacir Pereira de Souza Filho João José Caluzi 12 Concepções e perfis epistemológicos de estudantes universitários referentes aos conceitos abstratos do eletromagnetismo 231 Moacir Pereira de Souza Filho Sérgio Luiz Bragatto Boss João José Caluzi 13 Seleção de fontes históricas para o trabalho em sala de aula: uma análise do “Poema para Galileu”em duas perspectivas diferentes 249 Maria Fernanda Bianco Gução Marcelo Carbone Carneiro Sergio Luiz Bragatto Boss Moacir Pereira de Souza Filho João José Caluzi 8 ANA MARIA dE ANdRAdE CALdEIRA Parte c – ensino de Química 14 Ontologia × epistemologia: ideário de licenciandos acerca da natureza do conhecimento 269 José Bento Suart Júnior Sílvia Regina Quijadas Aro Zuliani Marcelo Carbone Carneiro 15 A visão histórica do conceito de números quânticos em livros de Química para o ensino médio 293 Marcelo Maia Cirino Aguinaldo Robinson de Souza Parte d – ensino de matemática 16 A filosofia kantiana: importância, limitações e possíveis contribuições para o saber matemático e seu ensino ‑aprendizagem 315 Renata Cristina Geromel Meneghetti A presentação O livro Ensino de Ciências e Matemática V: temas sobre His‑ tória e Filosofia da Ciência é composto por 16 capítulos que foram produzidos por docentes e pós‑graduandos do curso de Pós‑Gra‑ duação em Educação para Ciência. Nesses capítulos, são apresentados estudos teóricos e empíricos que, com aportes oriundos dos corpos de conhecimentos produ‑ zidos pela História e Filosofia das Ciências, procuram problema‑ tizar e discutir questões fundamentais para o Ensino de Biologia, Física, Química e Matemática. Trata‑se de pesquisas que lançam um olhar para a sala de aula localizando conceitos que, eventualmente, são trabalhados de for‑ ma distorcida ou com abordagens não condizentes sobre a História e a Filosofia da Ciência e por meio de estudos de autores dessas áreas propõem reformulações nos pressupostos teóricos e, em al‑ guns casos, com reflexo direto na prática docente. Para uma melhor organização, o livro foi dividido em subáreas. Na parte A, apresentamos textos de autores que trabalham espe‑ cificamente com a interface História ou Filosofia da Biologia: Ana Maria de Andrade Caldeira e Fernanda Rocha Brando escreveram “Uma proposta de estudos ecológicos: a semiótica como referencial didático, metodológico e epistemológico”. Cláudio Bertolli Filho e
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