Empirische Bildungsforschung: Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung PDF
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Empirische Bildungsforschung Birgit Spinath (Hrsg.) Empirische Bildungsforschung Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung Herausgeberin Prof. Dr. Birgit Spinath Psychologisches Institut Universität Heidelberg Deutschland ISBN 978-3-642-41697-2 ISBN 978-3-642-41698-9 (eBook) DOI 10.1007/978-3-642-41698-9 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbiblio- grafie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2014 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikro- verfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Planung und Lektorat: Marion Krämer, Anja Groth Redaktion: Regine Zimmerschied Zeichnungen: Dr. Martin Lay Einbandentwurf: eStudio Calamar S.L. Einbandabbildung: © Pressmaster/Shutterstock Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist eine Marke von Springer DE. Springer DE ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media www.springer-vs.de V Einleitung: Aktuelle Fragen der Bildungspraxis und Bildungsforschung Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? Hat PISA die Schulen besser gemacht? Werden die Deutschen immer dümmer? Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium? Diese Fragen und die entsprechenden Antworten sind gesell- schaftlich hoch relevant und prägen die öffentliche Debatte über Bildung und Bil- dungspolitik. Täglich berichten Medien über Bildungsthemen – mal mehr, mal weniger fundiert. Oft wird dabei ein überpointiertes, verzerrtes Bild gezeichnet, sodass es schwer ist, sich eine eigene Meinung zu bilden. Das vorliegende Buch richtet sich an alle, die der Sache auf den Grund gehen wollen, indem sie sich an- hand von Bildungsexpertinnen und -experten aus verschiedenen Disziplinen über den Stand der Forschung informieren. Sie finden im Folgenden zehn aktuelle Themen aus Bildungsforschung und -pra- xis. Den Ausgangspunkt bildet jeweils eine provokante Frage, wie wir sie häufig in populären Medien finden. Sie lernen nicht nur die Faktengrundlage zur Be- antwortung der Fragen kennen, sondern auch die Personen, die sich diesen Fra- gen in Forschung und Praxis widmen. Zu diesem Zweck wurden Interviews mit Expertinnen und Experten geführt, die in diesem Buch nachzulesen sind und in Form von Zusatzmaterial angeschaut werden können. Zu Wort kommen führen- de Bildungsforscherinnen und -forscher aus Psychologie, Erziehungswissenschaft, Soziologie und Bildungsökonomie. Die interdisziplinäre Zusammensetzung der Interviewten macht Akzentsetzungen der unterschiedlichen Disziplinen deutlich. Durch das Interview-Format lernen die Leserinnen und Leser auch die einzelnen Forschungspersönlichkeiten kennen, ihren spezifischen Zugang zu dem Thema und ihre spezifische Sichtweise auf die aktuellen gesellschaftlichen Herausforde- rungen, denen sie sich mit ihrer Forschung stellen. Aufschlussreich ist beispiels- weise, wie die Einzelnen zu ihren Forschungsschwerpunkten gekommen sind, welche persönlichen Erfahrungen sie damit verbinden und was sie sich für die Zukunft in ihrem Feld wünschen. Das Buch gliedert sich in zehn Interviews. Jedem Interview ist eine kurze Ein- leitung vorangestellt, die die Bedeutung des Themas für die aktuelle Bildungsfor- schung und -praxis aufzeigt und verdeutlicht, warum die jeweiligen Expertinnen und Experten für dieses Thema ausgewählt wurden. Für einzelne in den Interviews angesprochene Sachverhalte wurden veranschaulichende Abbildungen und Tabel- len hinzugefügt. Zusätzlich enthält jedes Kapitel Literaturangaben zu den angespro- chenen Quellen sowie Angaben zu weiterführender Literatur. Durch Querverweise wird darauf hingewiesen, wo Bezüge zwischen den einzelnen Interviews bestehen. Zur Entstehung dieses Buches Das Material für dieses Buch ist im Rahmen von zwei Lehrveranstaltungen entstanden. Im Sommersemester 2012 sowie im Wintersemester 2012/13 ha- ben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars »Aktuelle Fragen der VI Einleitung: Aktuelle Fragen der Bildungspraxis und Bildungsforschung Bildungsforschung und -praxis« unter meiner Leitung an der Universität Heidel- berg die Interviews vorbereitet, durchgeführt und die Transkripte erstellt. Für die Studierenden war es ein großer Anreiz, selbst zu den Bildungsexpertinnen und -experten fahren zu können und diese so persönlich kennenzulernen. Die Ein- drücke, die sie von diesen Besuchen berichteten, waren geprägt von großer Be- geisterung für die Kompetenz und Zugewandtheit der Interviewten. Gleichzeitig haben die Studierenden erfahren, wie schwierig es ist, einen guten Interviewleit- faden zu entwickeln und ein Interview kompetent zu führen. Beides geht nur auf der Grundlage fundierter Sachkenntnisse. Die Leistung von Interviewerinnen und Interviewern sahen alle anschließend mit anderen Augen. Darüber hinaus haben sich die Studierenden in die Technik des Videografierens und des Videoschnitts eingearbeitet. Auch dies stellte eine große Herausforderung dar. Nicht immer wa- ren die räumlichen Verhältnisse vor Ort (z. B. das Licht, der Hintergrund) ideal für eine Videoaufnahme. Den entstandenen Aufnahmen sieht man an, dass sie nicht von Profis gemacht wurden. Gerade deshalb sind sie authentisch und spiegeln die Arbeit der Studierenden und ihre Interaktion mit den Interviewten sehr gut wider. Am Ende der Kapitel finden Sie jeweils einen QR-Code, mit dem Sie zu dem Vi- deo des Interviews gelangen. Auch für mich war dies ein herausforderndes Projekt. Ich bedanke mich bei al- len, die zur Entstehung dieses Buches beigetragen haben. Bei den interviewten Bildungsexpertinnen und -experten bedanke ich mich für die unkomplizierte und zuverlässige Zusammenarbeit sowie für das mit hoher Kompetenz zur Verfügung gestellte Fachwissen. Bei den Studierenden bedanke ich mich für die Bereitschaft, sich auf dieses ungewöhnliche Seminarkonzept einzulassen, und die Begeisterung, mit der sie sich den Themen und Interviewten gewidmet haben. Auch ich war am Anfang unsicher, ob das Konzept zu den gewünschten Ergebnissen führen würde. Die hier dokumentierten Arbeiten haben mir ein weiteres Mal gezeigt, wie außer- gewöhnlich leistungsfähig und zuverlässig unsere Studierenden sind, wenn sie vor anspruchsvolle Aufgaben gestellt werden. Zwei Personen möchte ich besonders danken, weil sie über die Interviewerstel- lung hinaus Aufgaben wahrgenommen haben. Das ist zum einen Frau B.Sc. Ka- tharina Kriegbaum, die für den zweiten Durchgang des Seminars die Organisation und Einführung in die Audio- und Videotechnik übernommen hat. Zum ande- ren danke ich Frau Andrea Kramer, die als Bachelorstudentin am ersten Seminar teilgenommen und anschließend die formale Überarbeitung der Interviews über- nommen hat. Ohne diese gewissenhafte und kontinuierliche Unterstützung wäre das Buch nicht entstanden. Danke! Nun wünsche ich allen Leserinnen und Lesern viel Spaß beim Lesen! Vielleicht möchten Sie mir bei Gelegenheit Rückmeldung geben, wie es Ihnen gefallen hat und wie Sie das Buch nutzen. Ich würde mich freuen! Birgit Spinath Heidelberg, im August 2013 VII Inhaltsverzeichnis I Bildungsqualität von Schule 1 Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 Ursula Kessels 1�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4 1�2 I nterview mit Prof. Ursula Kessels, Professorin für Bildungsforschung an der Freien Universität Berlin � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 18 2 H at PISA die Schulen besser gemacht? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21 Petra Stanat, Hans Anand Pant 2�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22 2�2 I nterview mit Prof. Dr. Hans Anand Pant und Prof. Dr. Petra Stanat, Leitung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin � � � � � � � � � � � � � � � 22 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36 3 Sind Lehrerinnen für die »Bildungskrise« der Jungen verantwortlich? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 39 Martin Neugebauer 3�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40 3�2 I nterview mit Dr. Martin Neugebauer, Wissenschaftlicher Mitarbeiter des Mannheimer Zentrums für Europäische Sozialforschung (MZES) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 48 4 B rauchen wir eine neue Unterrichtskultur? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 49 Mareike Kunter 4�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50 4�2 I nterview mit Prof. Mareike Kunter, Professorin für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 63 II Soziale Ungleichheit 5 Wie können wir die Ursachen sozialer Ungleichheit verstehen? � � � � � 67 Martin Diewald, Rainer Riemann 5�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 68 5�2 I nterview mit Prof. Martin Diewald, Professor für Soziologie an der Universität Bielefeld, und Prof. Rainer Riemann, Professor für Psychologie an der Universität Bielefeld � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 68 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 78 VIII Inhaltsverzeichnis 6 Werden die Deutschen immer dümmer? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 81 Elsbeth Stern 6�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82 6�2 I nterview mit Prof. Elsbeth Stern, Professorin für Lehr-Lern-Forschung an der ETH Zürich � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 95 7 Wie stark trägt das gegliederte Schulsystem zur sozialen Ungleichheit bei? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 97 Ulrich Trautwein 7�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 98 7�2 I nterview mit Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Professor für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen � � � � � � � � � � � � 98 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 108 8 Was sind die Kosten versäumter Bildungschancen? � � � � � � � � � � � � � � � � � � 109 C. Katharina Spieß 8�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 110 8�2 I nterview mit Prof. C. Katharina Spieß, Leiterin der Abteilung Bildungspolitik des DIW Berlin und Professorin für Familien- und Bildungsökonomie an der Freien Universität Berlin � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 110 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 121 III Qualität hochschulischer Bildung inklusive Lehrerbildung 9 Nach der Bologna-Reform: Was bedeuten die neuen Studiengänge für die Qualität der Hochschullehre? � � � � � � � � � � � � � � � � � � 125 Ulrich Teichler 9�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126 9�2 I nterview mit Prof. Ulrich Teichler, Professor für Berufs- und Hochschulforschung am International Centre for Higher Education Research (INCHER) der Universität Kassel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 141 10 Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium – und wer sind die Richtigen? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 143 Ewald Terhart 10�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 144 10�2 I nterview mit Prof. Ewald Terhart, Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Universität Münster � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 144 Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 158 IX Autorenverzeichnis Prof. Dr. Ursula Kessels Prof. Dr. Martin Diewald Freie Universität Berlin Universität Bielefeld Fachbereich Erziehungswissenschaft und Fakultät für Soziologie Psychologie Postfach 100131 Bildungsforschung/Heterogenität und 33501 Bielefeld Bildung E-Mail: [email protected] Habelschwerdter Allee 45 14195 Berlin Prof. Dr. Rainer Riemann E-Mail: [email protected] Universität Bielefeld Fakultät für Psychologie und Sportwissen- Prof. Dr. Petra Stanat schaft Institut zur Qualitätsentwicklung im Abteilung für Psychologie Bildungswesen Postfach 100131 Sitz: Luisenstr. 56, 10117 Berlin 33501 Bielefeld Postanschrift: Unter den Linden 6, 10099 E-Mail: [email protected] Berlin E-Mail: [email protected] Prof. Dr. Elsbeth Stern ETH Zürich Prof. Dr. Hans Anand Pant Institut für Verhaltenswissenschaften Institut zur Qualitätsentwicklung im Universitätstrasse 41 Bildungswesen 8092 Zürich Sitz: Luisenstr. 56, 10117 Berlin Schweiz Postanschrift: Unter den Linden 6, 10099 E-Mail: [email protected] Berlin E-Mail: [email protected] Prof. Dr. Ulrich Trautwein Eberhard Karls Universität Tübingen Dr. Martin Neugebauer Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Mannheimer Zentrum für Europäisches Fakultät Sozialforschung Institut für Erziehungswissenschaft Sitz: Universität Mannheim, MZES A5, 6 Europastr. 6 Gebäudeteil A, 68159 Mannheim 72072 Tübingen Postanschrift: Universität Mannheim, E-Mail: [email protected] MZES, 68131 Mannheim E-Mail: [email protected] Prof. Dr. C. Katharina Spieß mannheim.de DIW Berlin Mohrenstr. 58 Prof. Dr. Mareike Kunter 10117 Berlin Goethe Universität Frankfurt am Main E-Mail: [email protected] Institut für Psychologie Pädagogische Psychologie Prof. Dr. Ulrich Teichler Grüneburgplatz 1 International Centre for Higher Education 60323 Frankfurt am Main Research (INCHER-Kassel) E-Mail: [email protected] Universität Kassel Moenchebergstr. 17 34109 Kassel X Autorenverzeichnis Prof. Dr. Ewald Terhart Westfälische Wilhelms-Universität Münster Institut für Erziehungswissenschaft Schulpädagogik / Schul- und Unterrichts- forschung Bispinghof 5/6 48143 Münster E-Mail: [email protected]
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