Elementos constitutivos de la identidad del estrato social de ingresos altos de la Parroquia La ...

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DE POSGRADO

Elementos constitutivos de la identidad del estrato
social de ingresos altos de la Parroquia La Puntilla,
2014

TESIS
Para optar el Grado Académico de Doctora en Ciencias Sociales
en la especialidad de Sociología

AUTOR
Mayra Lorena Quintana Monge

ASESOR
Luis Santiago Pacheco Romero

Lima – Perú
2017
ii

Dedicatoria

A mi familia, a mi esposo y a mis tres hijos por el apoyo
incondicional que me supieron dar.
iii

Agradecimiento

Gracias a Dios por darme la oportunidad de vida para demostrarme que si se
puede con todos los retos que me proponga alcanzar.

Al Dr. Luis Pacheco, muchísimas gracias por sus sabios y oportunos
consejos académicos que guiaron con acierto esta investigación.

A la Dra. Alida Díaz, ex Decana de la Facultad de Post Grado de Ciencias
Sociales, su apoyo demostrado desde un comienzo fue vital para para que el
doctorado se hiciera realidad.

A todos y cada uno de los profesores del doctorado, sus enseñanzas
académicas comenzaron con la descolonización de mi mente.

A mi esposo, a mi compañero de vida por su comprensión y apoyo
incondicional para que concluyera este nuevo reto en mi vida, gracias mi amor.

A mi familia por su apoyo y por comprender que tengo también mis propias
metas por cumplir. Que sea un ejemplo de perseverancia, dedicación y esfuerzo
para que ustedes lleguen hasta donde sus sueños quieran llevarlos.

A la UEES, es reconfortante poder decirles “deber cumplido” y muchas
gracias por apoyarme en mi Doctorado.

A mis queridos informantes, amigos, y expertos que me concedieron su
tiempo y confiaron sus experiencias. Me dieron la materia prima, para realizar mi
tesis.
iv

CONTENIDO
Dedicatoria ................................................................................................................... ii
Agradecimiento ........................................................................................................... iii
RESUMEN .................................................................................................................. ix
ABSTRACT ................................................................................................................. x
Introducción ................................................................................................................. 1
CAPITULO 1: EL PROBLEMA ................................................................................. 5
1.1. Situación Problemática ....................................................................................... 5
1.2. Formulación del Problema ................................................................................ 11
1.2.1. Sub preguntas de investigación ................................................. 11
1.3. Justificación Teórica ......................................................................................... 11
1.4. Justificación Práctica ........................................................................................ 13
1.5. Objetivos de la investigación ............................................................................ 14
1.5.1. Objetivo General .......................................................................... 14
1.5.2. Objetivos específicos .................................................................... 14
CAPITULO 2: MARCO TEÓRICO .......................................................................... 15
2.1. Marco Epistemológico de la Investigación. ........................................................ 15
2.2. Antecedentes ....................................................................................................... 18
2.3. Marco Teórico ..................................................................................................... 22
2.3. 1. Enfoques sobre identidad en las ciencias sociales. ..................... 22
2.3.2. Esencialismo ................................................................................. 24
2.3.3. Constructivismo ........................................................................... 26
2.3.4. Críticos del Constructivismo ........................................................ 28
2.3.4.1. Enfoque crítico de Grimson. ..................................................... 30
2.3.4.2. Enfoque crítico de Brubaker y Cooper ...................................... 33
2.3.5. Conceptos de identidad. .............................................................. 39
2.3.6. Otros elementos en la construcción de la identidad .................. 56
2.3.6.1. Teoría de la complejidad y pensamiento complejo en el
análisis de la identidad. ........................................................................... 56
2.3.6.2. La Identidad colectiva y etnicismo ............................................ 57
2.3.6.3. Concepciones de la etnicidad ................................................. 62
2.3.6.4. Los estilos de vida y la identidad ............................................ 65
v

2.3.6.5. Prácticas que intervienen en la construcción de las identidades.
................................................................................................................. 69
2.3.6.6. Identidad y cultura. .................................................................. 70
2.3.6.7. El Discurso en la construcción de la identidad.......................... 74
2.3.6.8. Esencialismo vs. Constructivismo respecto a la identidad de
género ...................................................................................................... 77
2.3.6.9. Trabajo como referente de identidad ........................................ 82
2.3.6.10. El trabajo como referente de las identidades de género .......... 85
2.3.7. Clase social y estratificación. .................................................... 86
2.3.8. Prácticas sociales. ...................................................................... 97
2.4. Marco conceptual ................................................................................................ 99
CAPITULO 3: METODOLOGIA ........................................................................... 101
3.1. Formulación de Hipótesis. ................................................................................ 101
3.2. Operacionalización de la hipótesis .................................................................... 101
3.3. Tipo y diseño de investigación .......................................................................... 105
3.4. Unidad de Análisis ............................................................................................ 105
3.5. Población de estudio ......................................................................................... 106
3.6. Selección de la muestra ..................................................................................... 106
3.7. Técnicas de recolección de datos ...................................................................... 111
3.7.1. Entrevista abierta a profundidad ................................................ 111
3.7.2. Entrevistas a expertos ................................................................. 112
3.7.3. Grupo focal ................................................................................. 112
CAPITULO 4: RESULTADOS Y DISCUSIÓN ..................................................... 114
4.1. Análisis, interpretación y discusión de resultados de la Entrevista a experta
Lcda. Jenny Estrada. ....................................................................................... 114
4.2. Análisis, interpretación y discusión de la Entrevista a Productor Marcos Espín
........................................................................................................................ 132
4.3. Análisis, interpretación y discusión del grupo focal a generación “Y” ........... 143
4.4. Análisis de entrevistas a profundidad de informantes que viven en la parroquia
La Puntilla ....................................................................................................... 155
4.5. Pruebas de hipótesis ......................................................................................... 210
4.6. Presentación de resultados. ............................................................................... 214
CONCLUSIONES ................................................................................................... 224
vi

RECOMENDACIONES .......................................................................................... 231
ANEXO 1 Fotografías de la Parroquia Urbana Satélite La Puntilla, Samborondón 244
ANEXO 2 Fotos de urbanizaciones y residencias en la vía a Samborondón ........... 247
ANEXO 3 Mapa oficial del Municipio de Samborondón ........................................ 252
ANEXO 4 Consentimiento Informado .................................................................... 253
ANEXO 5 Formato Entrevista Abierta a Profundidad ............................................ 255
ANEXO 6 Formato Entrevista a experta: Lcda. Jenny Estrada ............................... 260
ANEXO 7 Formato Entrevista a Experto: Marcos Espín ........................................ 261
ANEXO 8 Formato Preguntas para Grupos Focales con Jóvenes .......................... 263
ANEXO 9 Entrevista Completa a Experta: Jenny Estrada ...................................... 264
ANEXO 10 Entrevista Completa a Experto: Marcos Espín .................................... 275
ANEXO 11 Entrevistas a Grupo Focal .................................................................... 285
ANEXO 12 Entrevistas Completas a Profundidad .................................................. 302
vii

LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Operacionalización de hipótesis.................................................................. 102
Tabla 2 Generaciones ............................................................................................... 109
Tabla 3 Informantes por generación ........................................................................ 109
Tabla 4 Datos generales de los entrevistados ........................................................... 110
Tabla 5 Autoidentificación e identificación de los otros ......................................... 146
Tabla 6 Comparativa de padres conservadores con permisivos............................... 151
Tabla 7 Distribución por generaciones .................................................................... 155
Tabla 8 Tipo de crianza recibida .............................................................................. 157
Tabla 9 Frecuencia de viajes al exterior por año...................................................... 166
Tabla 10 Uso de redes sociales por generaciones .................................................... 168
Tabla 11 Consumo de programación extranjera ..................................................... 170
Tabla 12 Comparación de lugar de estudio de padres vs. Hijos .............................. 171
Tabla 13 Mujeres que trabajan ................................................................................. 174
Tabla 14 Nivel de instrucción de mujeres ................................................................ 176
Tabla 15 Tipo de educación ..................................................................................... 177
Tabla 16 Aceptación de relaciones pre matrimoniales ............................................ 178
Tabla 17 Percepción de la necesidad de sexo .......................................................... 181
Tabla 18 Razones de divorcio .................................................................................. 183
Tabla 19 Resumen De virtudes de hombres o mujeres ............................................ 186
Tabla 20 Virtudes que son de hombres o mujeres por generación .......................... 187
Tabla 21 Se consideran pelucones ........................................................................... 196
Tabla 22 Uso del uniforme en los empleados domésticos ....................................... 202
Tabla 23 Clubes, agrupaciones o fundaciones de las que son socios....................... 204
Tabla 24 Triangulación de resultados ...................................................................... 215
viii

LISTA DE FIGURAS
Ilustración 1. Valla pelucolandia.................................................................................. 9
Ilustración 2 Enfoques de identidad y representantes ................................................ 24
Ilustración 3 Estereotipo de estrato social de ingresos altos .................................... 134
Ilustración 4 Distribución por generaciones ............................................................ 155
Ilustración 5: Tipo de crianza recibida ..................................................................... 158
Ilustración 6 Frecuencia de viajes al exterior por año.............................................. 166
Ilustración 7 Uso de las redes sociales por generaciones ......................................... 168
Ilustración 8 Consumo de programación extranjera ................................................ 171
Ilustración 9 Mujeres que trabajan ........................................................................... 174
Ilustración 10 Tipo de educación ............................................................................. 177
Ilustración 11 Virtudes generación silenciosa.......................................................... 188
Ilustración 12 Virtudes generación baby boomers ................................................... 188
Ilustración 13 virtudes generación x ........................................................................ 189
Ilustración 14 Virtudes generación y ....................................................................... 189
Ilustración 15 Quiénes consideran pelucones ......................................................... 196
ix

RESUMEN
Esta es una investigación de índole sociocultural cuyo propósito fue determinar los
elementos a partir de los cuales estructura la identidad el estrato social de ingresos
altos, categorizado como “pelucón”, que se asienta en las urbanizaciones de la
Parroquia Urbana La Puntilla. Se aplicaron entrevistas a profundidad a una muestra
constituida por 31 personas de diferentes generaciones y que se la identificará como:
silenciosa, baby boomers, X o la Y. También se realizó un grupo focal a jóvenes de
la generación Y, y entrevistó a dos expertos conocedores de la cultura e identidad de
este estrato social. Los resultados muestran que muchas prácticas sociales se
seleccionan para olvidarlas o seguirlas reproduciendo a las generaciones posteriores,
esto, por su carácter de reflexividad que tienen los sujetos entrevistados. Para las
generaciones “Baby Boomers” y “silenciosa” es importante trasmitir sus orígenes
familiares a las generaciones más jóvenes, siendo esto un elemento imprescindible
para la estructuración de su identidad. No aceptan ser “pelucones” y defienden su
estilo de vida como fruto del trabajo y perseverancia. Usan un sistema de
reconocimiento para categorizar e identificar a los otros como cholos como una
forma de asumir su propia locación social. Su principal valor es el trabajo y está
relacionado a la percepción que tienen los hombres como proveedores económicos
del hogar, rol que es bien visto por hombres y mujeres en este estrato. Tienen
muchos atributos en común y lazos relacionales que los unen, pero falta en
situaciones cotidianas no extremas o catastróficas la comunicación, unión y
solidaridad para generar grupalidad fuerte y cohesionada.

Palabras claves: identidad, prácticas sociales, generación, pelucones, estilo de
vida
x

ABSTRACT

This is a sociocultural research that was made to determine the elements that
build the identity of the high-income social stratum, categorized as “pelucon”, which
is settled in the complexes of the Urban Parish La Puntilla. Interviews in depth were
conducted to a group of 31 people of different generations, which we are going to
call: silent generation, baby boomers, X or Y. A focal group was also held to the
young people of Y generation, and interviewed two experts in culture and identity of
this social stratum. Based on the reflexivity of each person interviewed, the results
show that several social practices are selected to be forgotten or to keep them for the
following generations. For “Baby Boomers” and “Silent” generations it is important
to transmit their family origins to the younger generations, being an essential element
for their identity structure. They refuse being “pelucones” and defend their lifestyle
as a result of hard work and perseverance. They use a recognition system to
categorize and identify other people as “cholos” as a way to assume their own social
location. Hard work is their main value, and it is related to the perception of home
that men have as economic providers, a very accepted role for people of this stratum.
They have many common attributes and relational ties that bond them, although, in
everyday situations they lack communication, unity and solidarity to build a strong
and cohesive groupality.

Keywords: identity, social practices, generation, lifestyle.