Ele actual A1 (libro del alumno)

201 Pages·9.14 MB·spanish

by  Ramón Palencia del Burgo y Virgilio Borobio Carrera

CURSO
DE ESPAÑOL
EXTRANJEROS
Unidad
modelo
Virgilio Borobio
s m
www.sm-ele.com
0)
ELE ACTUAL es la evolución de Nuevo ELE: conserva la claridad en
o
Evolución
la exposición y la práctica de los contenidos y actualiza el método con
una renovación de sus recursos y soportes en todos los niveles.
■
(/) Doble página en la
■ ü o
C ELE ACTUAL ha sido actualizado </ l <D unidad con materiales
y complementado con textos, ) m T 3 complementarios que
cooringtineanliedso sy yr igpuroropsuaemsteanste LO_ 'CU -QCU idnicdláucyteicna sm dáes sptirnoapduaess taa sla
didácticas, concebidas con 2 > práctica adicional y opcional
sensibilidad y renovado Q de las destrezas y de los
compromiso pedagógico Tio j contenidos lingüísticos y
teniendo en cuenta £ cu funcionales.
O
sugerencias de profesores
o
de todo el mundo.
Acorde al
Marco común
europeo de
referencia para
Metodología
las lenguas.
Adaptado al
Plan curricular
ELE ACTUAL sigue una metodología
del Instituto
comunicativa de enseñanza en su
Cervantes.
tipología de actividades partiendo de
una cuidada secuencia didáctica.
ELE ACTUAL incluye Tratamiento cn
~o diversos tipos de textos, específico de cc
CU muestras de lengua, la competencia 'o >
TD diálogos, cómics, literatura, estratégica,
C
(D canciones, ilustraciones, con actividades
fotografías, etc. para que invitan a ci c
2 despertar el interés del la reflexión y -t—
alumno por los temas y el experimentación <i.)
aprendizaje del español. en el aprendizaje. LLI
Numerosas actividades a lo largo
^Habilidades de la lengua
de todas las lecciones para motivar
al alumno.
*
Componente
Práctica sistemática de las habilidades comunicativas
de comprensión y expresión en cada unidad.
lúdico
L
CU
Cada unidad termina con la ~o ► Nuevas (/)
sección "Recuerda" en la audiciones con o
(D
que se hace un resumen de las variedades
los contenidos gramaticales de los distintos “O
y comunicativos aprendidos O países de <U
(D
en la unidad. habla hispana.
CC
________1
Diversidad
Atención a la diversidad lingüística y cultural de España y
América Latina. Temas culturales para fomentar la conciencia
lingüística y cultural
intercultural.
Apéndices Lecciones de (f)
repaso destinadas O
a la revisión y en
Resumen gramatical y un glosario al refuerzo de cc
de vocabulario productivo por contenidos tratados Q .
lecciones y traducido a varios en las lecciones (D
idiomas. precedentes. CC
www.sm-ele.com
Más información y recursos on-line.
Virgilio Borobio Ramón Palencia
Virgilio Borobio cuenta con una larga Ramón Palencia cuenta con una amplia
trayectoria como profesor de lengua formación académica. Es licenciado
y cultura españolas y como formador en Filosofía y Letras de la Universidad
de profesores de ELE. Colabora Complutense de Madrid y tiene el
regularmente en másteres y cursos Máster en Enseñanza de Lenguas
de formación organizados por la Extranjeras de la Universidad de
Universidad Complutense de Madrid, Reading, en el Reino Unido.
la Universidad de Alcalá de Henares,
Ha ocupado diferentes puestos
la Universidad de Salamanca, la
relacionados con la enseñanza del
Universidad Internacional Menéndez
español; entre otros, ha sido lector
Pelayo y la Fundación Campus Comillas.
de español en el Stevenson Collegey en la Universidad
Heriot-Watt en Edimburgo. También ha participado como
Asimismo participa activamente como ponente en actos
profesor de máster en la Universidad Antonio de Nebrija, en
y congresos convocados por distintas instituciones y
Madrid. Actualmente es catedrático de Instituto. También ha
centros de enseñanza en España y en el mundo: el Instituto
participado como asesor de Televisión Española en el curso
Cervantes, las consejerías de educación de embajadas
"Hola, ¿qué tal?"
españolas en el extranjero, la Agencia Española de
Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y Ha publicado diversos materiales con distintas
centros de profesores y recursos, entre otros. editoriales. En Ediciones SM cuenta con libros que
hoy son considerados de referencia: Nuevo ELE, en el
Es autor de Nuevo ELE Inicial 1, Nuevo ELE Inicial 2 y ha que comparte autoría con Virgilio Borobio, y la conocida
compartido con Ramón Palencia la autoría de Nuevo ELE Gramática de uso del español.
Intermedio y Nuevo ELE Avanzado, todos ellos manuales
de referencia en la enseñanza del español como lengua
extranjera.
del libro
TEMAS Y VOCABULARIO OBJETIVOS COMUNICATIVOS
• Saludar
• Saludos (1)
• Responder a un saludo
• El nombre
• Presentarse
• El alfabeto
• Preguntar y decir el nombre
• Ayudas (1)
y el apellido
• Instrucciones de clase
• Deletrear
• Despedidas
• Despedirse
• Preguntar y decir la nacionalidad
• Países y nacionalidades
• Preguntar y decir qué lenguas
• Lenguas
se hablan
• Ayudas (2)
• Expresar desconocimiento
• Números del O al 20
• Pedir información léxica y ortográfica
• Preguntar y decir la profesión
• Profesiones
• Preguntar y decir dónde se trabaja
• Lugares de trabajo
• Preguntar y decir qué se estudia
• Estudios
• Preguntar y decir la dirección
• Números del 21 al 100
• Preguntar y decir el número
• La dirección
de teléfono y de fax
• El teléfono
• Preguntar y decir la dirección
• Números ordinales
de correo electrónico
• Dirigirse a alguien
• Saludar
• Responder a un saludo
• Saludos (2)
• Presentar a alguien
• Presentación de una tercera persona
• Responder a una presentación
• El tratamiento
• Preguntar por una persona
• Responder identificándose
• Pedir confirmación
• Pedir y dar información
sobre la familia
• La familia
• Pedir y dar información
• El estado civil
sobre el estado civil
• La edad
• Pedir y dar información
• Descripciones físicas de personas
sobre la edad
• Colores
• Describir físicamente a una persona
• El carácter
• Hablar del carácter de una persona
• Identificación de personas
• Identificar a una persona
• Agradecer
Lecciones 1-2-3-4-5
• Expresar existencia
• Objetos
• Pedir cosas en una tienda
• Números del 101 al 10 000
• Preguntar y decir cuál es la moneda
• Monedas y billetes
de un país
• De compras
• Preguntar el precio
• Hablar de la situación geográfica
de una población
• El pueblo o la ciudad • Describir una población
• La situación geográfica • Hablar del número de habitantes
• Números a partir del 10 001 • Preguntar y decir cuál es la capital
de un país
• Expresar la causa
DESCUBRE ESPAÑA
GRAMATICA FONETICA Y AMÉRICA LATINA PAGINA
Pronombres personales sujeto (yo, tú)
Presente de indicativo: verbos llamarse y • Pronunciación • Palabras 10
del alfabeto internacionales
apellidarse (1.a y 2.a persona del singular)
Pronombres personales sujeto {él, ella)
Presente de indicativo singular: verbos ser
18
y hablar • El acento • El español en el mundo
El género gramatical: adjetivos de nacionalidad
Interrogativos: ¿dónde?, ¿qué?
Género del sustantivo: masculino y femenino
Artículos indeterminados, singular: un, una
• Entonación en preguntas 28
Presente de indicativo singular: verbos trabajar, • El trabajo en España
y respuestas
estudiar, vivir y tener
Interrogativos: ¿qué?, ¿cuál?
Artículos determinados, singular: el, la
Presencia/ausencia del artículo determinado
en las formas de tratamiento
Artículo contracto al • El sonido /i/ • Uso de tú, usted y vos 38
Pronombres demostrativos, singular: este, esta
Tú-usted: segunda persona singular del presente
de indicativo de los verbos ser, estar, llamarse,
hablar, trabajar, estudiar, vivir y tener
Presente de indicativo: - verbos estar y tener;
- verbos ser, hablar, trabajar, estudiar y vivir
(3.a persona del plural)
El número gramatical: sustantivos y adjetivos
calificativos • Entonación en preguntas • La población de 48
Posesivos.- mi(s), tu(s), su(s) y respuestas América Latina
Concordancia del adjetivo con el sustantivo
en género y número
Interrogativos: ¿quién?, ¿cuántos/-as?, ¿cómo?
Cuantificadores: muy, bastante
60
Artículos indeterminados, singular y plural
• Los mercados de 64
Adjetivos y pronombres demostrativos • La sílaba
artesanía de Perú
Interrogativos: ¿cuál?, ¿cuánto?
Algunos usos de los verbos ser y estar
Preposiciones y adverbios de lugar: por, en,
cerca (de), lejos (de)
Interrogativos: ¿cuántos?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿por ■ Geografía de América 74
■ /©/-/k/
qué?, ¿cuál? Latina
TEMAS Y VOCABULARIO OBJETIVOS COMUNICATIVOS
• Describir una casa
• La casa
• Describir una habitación
• Mi habitación
• Expresar existencia
• Los muebles
• Expresar localización en el espacio
• Expresar gustos
• Deportes y actividades
• Expresar coincidencia y diferencia
de tiempo libre (1)
de gustos
• Gustos personales
• Expresar diversos grados de gustos
• El barrio
• Describir un barrio
MI BARRIO, • Lugares públicos
• Expresar preferencias
10HORARIOS • La hora • Preguntar y decir la hora
• Días de la semana
PÚBLICOS • Preguntar e informar sobre horarios
• Horarios públicos
públicos
Y EL TIEMPO • Meses y estaciones del año
• Hablar del tiempo atmosférico
• El tiempo atmosférico
REPASO 2 Lecciones 6-7-8-9-10
• Hablar de hábitos cotidianos
• Un día normal
• Preguntar y decir a qué hora
• Acciones habituales (1)
se hacen las cosas
• El fin de semana • Hablar de hábitos y actividades del
12
• Deportes y actividades fin de semana
EL FIN DE s
de tiempo libre (2) • Decir con qué frecuencia hacemos
SEMANA • Tareas de la casa cosas
• Hablar del trabajo o los estudios
• Expresar condiciones de trabajo
• El trabajo o los estudios • Expresar aspectos positivos
• Profesiones y negativos del trabajo
• Medios de transporte • Hablar sobre medios de transporte
• Preguntar y decir con qué frecuencia
hacemos cosas
• Expresar habilidad para hacer algo
• Expresar conocimiento
• Deportes y actividades
• Expresar desconocimiento
de tiempo libre (3)
• Valorar
• Internet
• Expresar opiniones
• Valoraciones
• Expresar acuerdo
• Opiniones
• Expresar desacuerdo
• Presentar un contraargumento
• Acciones habituales (2)
• Hablar del pasado: expresar lo que
LECCION OPCIONAL • Deportes y actividades
hicimos ayer
de tiempo libre (4)
REPASO 3 lecciones 11-12-13-14-OPCIONAL H
DESCUBRE ESPAÑA
GRAMÁTICA FONÉTICA Y AMÉRICA LATINA página
■ Verbo ser: descripciones
■ Verbo estar: localización en el espacio La sílaba fuerte ■ La vivienda en España 84
■ Hay-está(n)
< Preposiciones y adverbios de lugar
• Verbos qustar y encantar, formas y usos .
* Música
• Pronombres de objeto indirecto • La sílaba fuerte . . Q A
. , . . latinoamericana
• Adverbios: también, tampoco, si, no
• Es, está, hay, tiene
• Cuantificadores: mucho/-a/-os/-as,
bastante(s), poco/-a/-os/-as
• Mi sitio preferido es...
• Lo que más/menos me gusta es (que)... • La sílaba fuerte • Horarios públicos 104
en España
• Preposiciones a, de, por
• Presente de indicativo de los verbos llover
y nevar: llueve y nieva
• Muy-mucho
116
• Presente de indicativo, singular: - verbos
• El acento tónico en las
regulares; - verbos irregulares: ir, empezar, 120
formas del presente de • Forges y el humor
volver, acostarse, hacer, salir
indicativo singular
• Pronombres reflexivos, singular: me, te, se
■ Presente de indicativo, singular y plural:
- verbos regulares; - verbos irregulares: ir, volver, ■ Ai-ei
acostarse, hacer, salir ■ El acento tónico en las 130
■ La teleadicción
' Pronombres reflexivos, plural: nos, os, se formas del presente de
' Adverbios de frecuencia: siempre, normalmente, indicativo plural
a menudo, a veces, nunca
■ Expresiones de frecuencia: una vez / dos veces
al día, cada tres días...
' Cuantificadores: mucho, bastante, poco 140
Entonación ■ Viajar por Perú
' Interrogativos: ¿cómo?
' Verbo venir
' Preposiciones: de... a, desde... hasta, en, a, por
• Saber + infinitivo/nombre
• Conocer + nombre
Entonación de • Hispanoamericanos
• También, tampoco, sí, no 150
frases afirmativas ganadores del Premio
• Verbo + bien/mal/regular/así, así
e interrogativas Nobel
• Verbo creer
• Ser + bueno/malo
■ Pretérito indefinido:
■ El nombre de 160
- verbos regulares La sílaba fuerte
Argentina
- verbos irregulares: hacer, venir, ir, ser, estar
170
i
Así es este libro
Presentación
Al comienzo de cada lección se especifican los
objetivos comunicativos que se van a trabajar.
La presentación de los contenidos temáticos,
lingüísticos (gramática, vocabulario y fonética)
y funcionales se realiza con el apoyo de los
E> W |
documentos y técnicas más adecuados a cada
caso. En las diferentes lecciones se alternan
diversos tipos de textos, muestras de lengua,
diálogos, fotografías, ilustraciones, cómics,
etc. La activación de conocimientos previos y
el desarrollo del interés de los alumnos por el
tema son objetivos que también se contemplan
en esta fase inicial.
Práctica de contenidos
A continuación, se incluye una amplia gama de actividades significativas y motivadoras mediante las cuales
el alumno va asimilando de forma progresiva los contenidos lingüísticos y funcionales necesarios para
alcanzar los objetivos de la lección. Muchas de ellas son de carácter cooperativo y todas han sido graduadas
de acuerdo con las demandas cognitivas y de actuación que plantean al alumno.
Estas actividades permiten:
• La práctica lingüística.
• La aplicación, el desarrollo y la integración
de las diferentes destrezas lingüísticas
(comprensión auditiva, expresión
oral, interacción oral, comprensión
lectora y expresión escrita).
• La aplicación y el desarrollo de estrategias r ;
de comunicación.
• El desarrollo de la autonomía del alumno.
■*
cuatro 8
Contenidos
socioculturales
La integración de contenidos temáticos y
lingüísticos hace posible que el alumno pueda
aprender la lengua al mismo tiempo que asimila
unos conocimientos sobre diversos aspectos
socioculturales de España y América Latina.
Las tareas incluidas contribuyen también a
aumentar el interés por los temas seleccionados
y al desarrollo de la conciencia intercultural,
esto es, a la formación en el conocimiento,
comprensión, aceptación y respeto de los valores
y estilos de vida de las diferentes culturas.
Materiales
■
complementarios
Las propuestas didácticas incluidas en la sección
H
Materiales complementarios constituyen un auténtico
banco de actividades extra. Aportan más variedad,
innovación y calidad didáctica al programa, ayudan
a centrar más el curso en el alumno y facilitan la
flexibilidad del profesor, quién podrá decidir cuál
es la actividad adecuada y el momento apropiado
para realizarla una vez que haya detectado
ciertas necesidades específicas de sus alumnos.
Repasos
Las lecciones de repaso ponen a disposición de los
alumnos y del profesor materiales destinados a la
revisión y el refuerzo de contenidos tratados en las
cinco lecciones precedentes. Dado que el objetivo
fundamental de estas lecciones es la activación de
contenidos para que el alumno siga reteniéndolos en ■arto#
su repertorio lingüístico, el profesor puede proponer se
_=_•
la realización de determinadas actividades incluidas *—1 MI■■
en ellas cuando lo considere conveniente, aunque eso
implique alterar el orden en que aparecen en el libro,
y así satisfacer las necesidades reales del alumno. 1 _
9 cinco
OBJETIVOS
• Saludar
• Responder a un saludo
• Presentarse
• Preguntar y decir el nombre y el apellido
• Deletrear
• Despedirse
gffl
Buenos días
Me llamo Carmen
y soy la profesora
de español. Buenas noches
El nombre
£ Escucha y lee. (b) Escucha y repite.
O
• ¡Hola! ¿Cómo te llamas?
2
o (Me llamo) Sara. ¿Y tú?
i
• (Yo me llamo) Carlos.
Practica con tu compañero.
£ Preséntate y saluda a tus compañeros.
• Me llamo... ¿Y tú?
o (Yo me llamo)...
• ¡Hola!
o (Hola!
diez 10