El modelo de AJUSTE LINGÜÍSTICO

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TEMA 3. COMPRENSIÓN DE ORACIONES.
3.1. Introducción.
3.2. Componentes del procesamiento de
oraciones.
3.3. Métodos de investigación en la
comprensión de oraciones.
3.4. Modelos de procesamiento de oraciones.
3.4.1. Consideraciones preliminares.
3.4.2. Procesamiento sintáctico.
3.4.3. Procesamiento semántico.
3.1. INTRODUCCIÓN
Comprender una oración consiste en elaborar
una representación mental de su contenido
proposicional, es decir, se trata de elaborar
una representación en la que se especifiquen
los predicados, esto es, las acciones, sucesos
o relaciones presentes en el mensaje y los
distintos papeles o argumentos que
desempeñan los conceptos o entidades que
participan en tales acciones o sucesos.
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3.1. INTRODUCCIÓN
El niño regaba las plantas.
El boxeador que golpeó la viejecita cayó al
suelo.
Dame una caja de cada cosa/ Dame una cosa
de cada caja.
¿Tienes hora?
3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Segmentación de la entrada perceptiva.
Asignación de etiquetas sintácticas.
Establecimiento de las relaciones entre los
distintos constituyentes de la oración.
Acoplamiento sintáctico-semántico.
Construcción de la representación
proposicional.
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3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Segmentación de la entrada perceptiva.
cláusulas: el niño regaba las plantas
sintagmas: el niño/regaba/las plantas
3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Segmentación de la entrada perceptiva.
cláusulas: el niño regaba las plantas
sintagmas: el niño/regaba/las plantas
[(el enorme boxeador)[((que)(golpeó)) (la débil
viejecita)] (se cayó)]
[(el policía) ((sorprendió) (al ladrón) (con la
pistola))]
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3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Asignación de etiquetas sintácticas.
[(el niño SN) ((regaba V) (las plantas SN) SV) O]
[(el enorme boxeador SN) [(que SN) (golpeó V) (la
débil viejecita SN)O] (se cayó V) O]
[(el policía SN) ((sorprendió V) (al ladrón SP) (con la
pistola SP) SV) O]
3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Establecimiento de las relaciones entre los
distintos constituyentes de la oración.
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Establecimiento de las relaciones entre los
distintos constituyentes de la oración.
O
SN SV
SP SP
SN SN
V P P
El policía sorprendió al ladrón con la pistola
Establecimiento de las relaciones entre los
distintos constituyentes de la oración.
O
SN SV
V SP
P SN
N SP
p SN
El policía sorprendió al ladrón con la pistola
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3.2. Componentes del procesamiento de oraciones
Acoplamiento sintáctico-semántico.
El niño(SN agente); regaba(V acción); las plantas(SN objeto).
Construcción de la representación
proposicional.
La mujer removió el café. La cuchara estaba envenenada.
La niña untó mantequilla. El cuchillo estaba sobre la mesa.
3.3. Métodos de investigación en la comprensión de
oraciones
Tareas subsidiarias.
Tareas transmodales.
Seguimiento.
Registro de movimientos oculares.
Registros fisiológicos.
Presentación serial visual rápida.
Lectura a ritmo personal.
Tareas de juicios.
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3.3. Métodos de investigación del procesamiento
sintáctico
Estudios de cuestionario.
Estudios de continuación de oraciones.
Corpusde determinadas estructuras.
Ventana móvil o lectura auto-administrada.
Registro de movimientos oculares.
3.4. Modelos de procesamiento de las oraciones
3.4.1. Cuestiones preliminares
Unidad de análisis sintáctico:la cláusula.
TCD (Chomsky, 1957).
La hipótesis de la cláusula. Predicciones.
Otras propuestas.
Estrategias estructurales de análisis de las
oraciones.
La estrategia de adjunción mínima (minimal
attachment).
La estrategia de cierre tardío.
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Unidad de análisis sintáctico:lacláusula.
TCD (Chomsky, 1957). Ejemplo:
EP: Juan puso un caracol en la sopa de Luisa
ES: Un caracol fue puesto por Juan en la sopa de L.
¿Quién puso un caracol en la sopa de Luisa?
¿Qué fue puesto en la sopa de Luisa?
Unidad de análisis sintáctico:lacláusula.
Tª de la Complejidad Derivativa (TCD):
Las oraciones sólo pueden entenderse aplicando
sobre ellas las correspondientes reglas
transformacionales para llegar a la estructura
profunda de la oración, que es donde se
especifican las relaciones sintácticas. Y sólo a
través de la estructura profunda de la oración
podemos acceder a su significado, esto es, a su
representación semántica.
De esta teoría se deriva la hipótesis de la
cláusula.
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Unidad de análisis sintáctico:lacláusula.
Hipótesis de la cláusula:
Los mensajes se segmentan y se organizan en la
memoria inmediata en forma de cláusulas.
Cada cláusula se va registrando de forma literal y,
al final, se procede a su análisis sintáctico.
Una vez efectuado éste se codifica el contenido
semántico en un formato más abstracto, para
almacenarlo en la MLP.
Unidad de análisis sintáctico:lacláusula.
La hipótesis de la claúsula. Predicciones:
Al final de cada cláusula tiene que producirse una
sobrecarga de procesamiento ya que es cuando
más trabajo hay que realizar.
1* 2* 3* 4*
(Juan (que está sentado allí) es mi hermano)
La cláusula en curso es la que mejor debe
recordarse pues es la que está en la memoria
inmediata.
Las unidades de segmentación perceptiva en la
comprensión se definen en términos
exclusivamente estructurales.
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Unidad de análisis sintáctico: la cláusula.
Otras propuestas:
La hipótesis de la descodificación continua (Marslen-
Wilson, 1976):
“la recepción de cada nuevo elemento léxico da inicio a
procesos sintácticos y semánticos que operan en
paralelo y de forma incremental construyendo paso a
paso la representación proposicional de la oración”
La hipótesis de la descodificación continua.
Experimento deTylery Marslen-Wilson, 1977.
CONTEXTO: Si te acercas demasiado a la pista,
a)los aviones que aterrizan.... SON.... [Fragmento apropiado, continuación
apropiada]
b)tripular aviones..... ES... [Fragmento inapropiado, continuación
apropiada]
c)los aviones que aterrizan... ES.... [Fragmento apropiado, continuación
inapropiada]
d)tripular aviones... SON... [Fragmento inapropiado, continuación
inapropiada]
CONTEXTO: Si no eres un piloto bien adiestrado,
a)los aviones que aterrizan.... SON.... [Fragmento inapropiado,
continuación apropiada]
b)tripularaviones..... ES... [Fragmento apropiado, continuación apropiada]
c)los aviones que aterrizan... ES.... [Fragmento inapropiado, continuación
inapropiada]
d)tripular aviones... SON... [Fragmento apropiado, continuación
inapropiada]
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