EL EFECTO DEL APOYO DEL DICCIONARIO EN CD ROM EN LA PRONUNCIACIÓN DE ...

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EL EFECTO DEL APOYO DEL DICCIONARIO EN CD ROM
EN LA PRONUNCIACIÓN DE NUEVAS PALABRAS EN
INGLÉS
Tesis presentada por:
María Ángeles Broca Fernández
Directores:
Dr. Darío Barrera Pardo
Dr. Anthony Bruton
Universidad de Sevilla

RECONOCIMIENTOS
Quiero hacer llegar mi más sincero agradecimiento a todos aquellos que han hecho
posible esta tesis doctoral. En especial, a los profesores Darío Barrera Pardo y Anthony
Bruton, quienes han guiado y enriquecido este trabajo con sus sugerencias y con sus
valiosas y acertadas críticas. Quiero hacer llegar mi reconocimiento a los que me
ayudaron a entender el funcionamiento del laboratorio de idiomas del Departamento de
Lengua Inglesa, en especial a la profesora Mary O´Sulllivan. A los técnicos de
informática de la Facultad de Turismo que adaptaron el aula de acuerdo al diseño de
este estudio. A los profesores que cedieron esas aulas para hacer posible la recogida de
los datos. A Manuel Jesús Contrera por su valiosa aportación a los datos estadísticos. A
la profesora Claudia Placuzzi, colaboradora en el grupo de investigación. Pero en
especial al Dr. Bruton que desempeña una doble labor: la de director académico y de
marido, labores nada fáciles cuando se reúnen en una sola persona.

A mi hija, Julia.

EL EFECTO DEL APOYO DEL DICCIONARIO EN CD ROM EN
LA PRONUNCIACIÓN DE NUEVAS PALABRAS EN INGLÉS
INTRODUCCION .......................................................................................................... 1
PARTE I
CAPÍTULO 1: LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS PARA LOS
ESTUDIANTES ESPAÑOLES ..................................................................................... 7
1.1- LA IMPORTANCIA DE LA PRONUNCIACIÓN ............................................... 8
1.2.- ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS SONIDOS VOCÁLICOS
DEL INGLÉS Y DEL ESPAÑOL ................................................................................ 14
1.2.1.- Vocales y consonantes ........................................................................................ 14
1.2.2.- Definición de sonido vocálico ............................................................................ 17
1.2.3.- Las vocales cardinales primarias y secundarias .............................................. 22
1.2.4.- Las vocales y diptongos en español ................................................................... 30
1.2.5.- Las vocales en inglés ........................................................................................... 42
1.2.6.- Los diptongos en inglés ...................................................................................... 48
1.2.7.- Diferencias entre los sonidos vocálicos entre el inglés y el español ..................... 51
1.3.- DIFICULTADES DEL HISPANO HABLANTE CON
RESPECTO A LAS VOCALES EN INGLÉS ............................................................ 53
1.3.1.- Influencia de la primera lengua y el factor edad ............................................. 53
1.3.2.- La distancia interlingüística .............................................................................. 57
1.3.3.- Los sistemas de escritura ................................................................................... 61
1.3.4.- El input ortográfico ............................................................................................ 66
1.4.- LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN Y LAS
VARIABLES ORTOGRÁFICAS DEL INGLÉS ...................................................... 70
CAPÍTULO 2: LOS TEXTOS Y SU COMPRENSIÓN CON APOYO
DELDICCIONARIO: INVESTIGACIONES PREVIAS .......................................... 77
2.1. INVESTIGACIONES PREVIAS SOBRE TEXTOS EN L2 Y SU
COMPRENSIÓN Y APRENDIZAJE APOYADA Y NO APOYADA
POR EL DICCIONARIO ............................................................................................ 77
2.2 COMPRENSIÓN DE TEXTOS ............................................................................ 79
2.2.1- Comprensión del Texto en L2: Cobertura léxica y densidad del
vocabulario desconocido. .............................................................................................. 79
2.2.2 Comprensión del Texto en L2: Modificación lingüística del texto. .................. 83
2.2.3 Comprensión del Texto en L2: Efecto de la lectura en L1................................ 87
2.2.4 Comprensión del Texto en L2: Conocimiento cultural de base. ...................... 91
2.2.5 Comprensión del Texto en L2: Conocimiento previo del contenido
e interés en el tema del texto. ........................................................................................ 94
2.2.6 Comprensión de Texto en L2: Conocimientos de base
especializados. .............................................................................................................. 100
2.2.7 Comprensión de texto en L2: Actividad pre-lectura. ...................................... 106
2.2.8 Comprensión de Texto en L2: Elección y uso del diccionario. ....................... 108
2.2.9 Comprensión de Texto en L2: Apoyo, nivel y comprensión del
léxico. ............................................................................................................................ 109
2.2.10Comprensión de texto en L2: Contrastar opciones y resultados. ................ 113
2.2.11Comprensión de texto en L2: Pruebas de comprensión del texto. ...............114
2.3 . ADQUISICIÓN LÉXICA ................................................................................... 118
2.3.1 Adquisición léxica en L2: Frecuencia general, perfiles y tamaño. ................. 119
2.3.2 Adquisición léxica en L2: Frecuencia específica .............................................. 122
2.3.3 Adquisición léxica en L2: Lectura extensiva por cuenta propia ................... .125
2.3.4 Adquisición léxica en L2: Deducción. ..................................................................... 130
2.3.5 Adquisición léxica en L2: Apoyo léxico. ........................................................... 135
2.3.6 Adquisición léxica en L2: Pruebas de adquisición léxica. ............................... 143
2.4 . RESUMEN DE PRUEBAS BASADAS EN LA INVESTIGACIÓN. ............. 146
PARTE II
CAPÍTULO 3: FUNDAMENTOS TEÓRICOS, JUSTIFICACIÓN Y
OBJETIVOS ................................................................................................................ 151
3.1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS ......................................................................... 151
3.2.- JUSTIFICACIÓN ............................................................................................... 166
3.2.1- Razones que fundamentan el interés en las glosas y los
diccionarios en el aprendizaje y el uso de la l2......................................................... 166
3.2.2.- Diferencias significativas entre varios recursos de apoyo al léxico ............. 169
3.3.- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................... 172
CAPÍTULO 4: MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................... 175
4.1.- SUJETOS DEL ESTUDIO ................................................................................. 175
4.2.- MATERIALES .................................................................................................... 176
4.3.- SELECCIÓN DE PALABRAS EN LOS TEXTOS, LA
FRECUENCIA DE LAS PALABRAS Y EL USO DEL
DICCIONARIO. .......................................................................................................... 186
4.4.- PROCEDIMIENTO ............................................................................................ 190
4.5.- PROCESO GLOBAL Y DEFINITIVO DE LA RECOGIDA DE
DATOS ......................................................................................................................... 198
4.5.1.- Instrucción fonética .......................................................................................... 198
4.5.2.- Lugar de las pruebas ........................................................................................ 202
4.5.3.- Diseño, cronograma y evaluación ................................................................... 204
4.5.4.- Configuración de las fases de recogida de datos y frecuencia.
Cronograma. ................................................................................................................ 206
4.5.5.- Evaluación de las producciones orales de los participantes ......................... 216
CAPÍTULO 5: ANÁLISIS DE DATOS, RESULTADOS Y
CONCLUSIONES ....................................................................................................... 223
5.1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 223
5.2. -DATOS DESCRIPTIVOS .................................................................................. 225
5.3. -RESULTADOS GLOBALES DE RESPUESTAS POR ITEM ...................... 227
5.3.1.- Estudio de frecuencias. .................................................................................... 2275
5.3.2.- Generalización de los resultados. .................................................................... 230
5.4.- RESULTADOS SEGÚN LOS GRUPOS .......................................................... 235
5.4.1. -Estudio de frecuencias. .................................................................................... 235
5.4.2.- Generalización de los resultados. .................................................................... 240
5.5.- RESULTADOS GLOBALES DE RESPUESTAS POR ITEM
PARA LOS EQUIVALENTES EN ESPAÑOL. ....................................................... 246
5.5.1.- Estudio de frecuencias y generalización de los resultados. .......................... 246
5.5.2.- Estudio de frecuencias y generalización de resultados en función
de los grupos. ................................................................................................................ 249
5.6.- INCIDENCIA DE LA REPETICIÓN DE LAS PALABRAS EN EL
APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN Y EL SIGNIFICADO DE
LAS PALABRAS. .....................................................................................................257
CAPÍTULO 6: CONCLUSIONES E IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS........... 265
6.1- CONCLUSIONES E IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS............................265
6.2.-LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN....................................................278
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 281
ANEXOS ...................................................................................................................... 297