El desafío del bilingüismo: crecer y vivir hablando varios idiomas (2a. ed.)

134 Pages·2013·0.879 MB·Spanish

by  Abdelilah-Bauer, Barbara

Títulocapítulo 1
EDICIONES MORATA,S.L.
Tema: Bilingüismo
El desafío del bilingüismo
Crecer y vivir hablando varios idiomas
Por
Barbara ABDELILAH-BAUER
ProfesoresdeSociología
UniversidadComplutensedeMadrid
Traducción de
Pablo Manzano Bernárdez
Obras en coedición con el Ministerio de Educación
11.NZimmermann,D.:Observaciónycomunicaciónnoverbalenlaescuelainfantil(3aed.).
12.NOléron,P.:Elniño:susaberysusaberhacer(2aed.).
13.NLoughlin,C.ySuina,J.:Elambientedeaprendizaje:diseñoyorganización(5aed.).
14.NBrowne,N.yFrance,P.:Haciaunaeducacióninfantilnosexista(2aed.).
15.NSelmi,L.yTurrini,A.:Laescuelainfantilalostresaños(4aed.).
16.NSelmi,L.yTurrini,A:Laescuelainfantilaloscuatroaños(3aed.).
17.NSaunders,R.yBingham-Newman,A.M.:Perspectivaspiagetianasenlaeducacióninfantil(2aed.).
18.NDriver,R.,Guesne,E.yTiberghien,A.:Ideascientíficasenlainfanciaylaadolescencia(4aed.).
19.NHarlen,W.:Enseñanzayaprendizajedelasciencias(6aed.).
10.NSelmi,L.yTurrini,A.:Laescuelainfantilaloscincoaños(3aed.).
11.NBale,J.:Didácticadelageografíaenlaescuelaprimaria(3aed.).
12.NTann,C.S.:Diseñoydesarrollodeunidadesdidácticasenlaescuelaprimaria (3aed.).
13.NWillis,A.yRicciuti,H.:Orientacionesparalaescuelainfantilde0a2años (3aed.).
14.NOrton,A.:Didácticadelasmatemáticas(4aed.).s
15.NPimm,D.:Ellenguajematemáticoenelaula(3aed.).
16.NMoyles,J.R.:Eljuegoenlaeducacióninfantilyprimaria(2aed.).
17.NArnold,P.J.:Educaciónfísica,movimientoycurriculum(3aed.).
18.NGraves,D.H.:Didácticadelaescritura(3aed.).
19.NEgan,K.:Lacomprensióndelarealidadenlaeducacióninfantilyprimaria.
20.NHargreaves,D.J.:Infanciayeducaciónartística(3aed.).
21.NLancaster,J.:Lasartesenlaeducaciónprimaria(3aed.).
22.NBazalgette,C.:Losmediosaudiovisualesenlaeducaciónprimaria.
23.NNewman,D.,Griffin,P.yCole,M.:Lazonadeconstruccióndelconocimiento(3aed.).
24.NSwanwick,K.:Música,pensamientoyeducación(3aed.).
25.NWass,S.:Salidasescolaresytrabajodecampoenlaeducaciónprimaria.
26.NCairney,T.H.:Enseñanzadelacomprensiónlectora(5aed.).
27.NNobile,A.:Literaturainfantilyjuvenil(3aed.).
28.NPluckrose,H.:Enseñanzayaprendizajedelahistoria(4aed.).
29.NHicks,D.:Educaciónparalapaz(2aed.).
30.NEgan,K.:Fantasíaeimaginación:supoderenlaenseñanza(3aed.).
31.NEscuelasinfantilesdeReggioEmilia:Lainteligenciaseconstruyeusándola(4aed.).
32.NSecada,W.G.,Fennema,E.yAdajian,L.B.:Equidadyenseñanzadelasmatemáticas:nuevas
tendencias.
33.NCrook,Ch.:Ordenadoresyaprendizajecolaborativo.
34.NGardner,H.,Feldman,D.H.yKrechevsky,M.(Comps.):ElProyectoSpectrum.TomoI:Construir
sobrelascapacidadesinfantiles.
35.NGardner,H.,Feldman,D.H.yKrechevsky,M.(Comps.):ElProyectoSpectrum.TomoII:Activi-
dadesdeaprendizajeenlaeducacióninfantil.
36.NGardner,H.,Feldman,D.H.yKrechevsky,M.(Comps.):ElProyectoSpectrum.TomoIII:Manual
deevaluaciónparalaeducacióninfantil(2aed.).
37.NCooper,H.:Didácticadelahistoriaenlaeducacióninfantilyprimaria.
38.NCummins,J.:Lenguaje,poderypedagogía.
39.NHaydon,G.:Enseñarvalores.Unnuevoenfoque.
40.NGross,J.:Necesidadeseducativasespecialeseneducaciónprimaria.
41.NBeane,J.A.:Laintegracióndelcurrículum(2aed.).
42.NDefrance,B.:Disciplinaenlaescuela.
43.NSiraj-Blatchford,J.(Comp.):Nuevastecnologíasparalaeducacióninfantilyprimaria.
44.NPeacock,A.:Alfabetizaciónecológicaeneducaciónprimaria.
45.NAbdelilah-Bauer,B.:Eldesafíodelbilingüismo(2aed.).
46.NHargreaves,A.yFink,D.:Elliderazgosostenible.
47.NLankshear,C.yKnobel,M.:Nuevosalfabetismos.Suprácticacotidianayelaprendizajeenelaula
(2aed.).
48.NArnot,M.:Coeducandoparaunaciudadaníaenigualdad.
49.NJarman,R.yMcClune,B.:Eldesarrollodelalfabetismocientífico.
50.NStobart,G.:Tiemposdepruebas.Losusosyabusosdelaevaluación.
—nColecciónProyectoscurriculares
Aitken,J.yMills,G.:Tecnologíacreativa(6aed.).
Dadzie,S.:Herramientascontraelracismoenlasaulas.
Suckling,A.yTemple,C.:Herramientascontraelacosoescolar.Unenfoqueintegral.
Barkley,E.F.ycols.:Técnicasdeaprendizajecolaborativo.
Barbara ABDELILAH-BAUER
El desafío del bilingüismo
Crecer y vivir hablando varios idiomas
Segunda edición
EDICIONESMORATA,S.L.
Títulooriginaldelaobra:
LEDÉFIDESENFANTSBILINGUES
©nÉditionsLADÉCOUVERTE,Paris,France,2006
EnglishlanguageeditionarrangedthroughthemediationofEulamaLiteraryAgency.
Primeraedición: 2007
Segundaedición: 2011(reimpresión)
Cualquierformadereproducción,distribución,comunicaciónpúblicaotransformacióndeestaobrasolo
puedeserrealizadaconlaautorizacióndesustitulares,salvoexcepciónprevistaporlaley.Diríjasea
CEDRO(CentroEspañoldeDerechosReprográficos,www.cedro.org)sinecesitafotocopiar,escanearo
hacercopiasdigitalesdealgúnfragmentodeestaobra.
©nEDICIONESMORATA,S.L.(2011)
Coeditan:
MINISTERIODEEDUCACIÓN
SecretaríadeEstadodeEducaciónyFormaciónProfesional
InstitutodeFormacióndelProfesorado,InvestigacióneInnovaciónEducativa
SecretaríaGeneralTécnica
CatálogodepublicacionesdelMinisterio:educacion.es
Catálogogeneraldepublicacionesoficiales:060.es
Y
EDICIONESMORATA,S.L.
MejíaLequerica,12.28004Madrid
[email protected]
Derechosreservados
DepósitoLegal:M-11.104-2011
ISBN:978-84-7112-523-1
NIPO:651-07-313-0
Compuestopor:ÁngelGallardoServiciosGráficos,S.L.
PrintedinSpain-ImpresoenEspaña
Imprime:ELECEIndustriasGráficas,S.L.Algete(Madrid)
Fotografíadelacubierta:MaríaJoséyMaríaPilardelReyTapia
7 Unaexploracióndelamentehumana
AMarieyAlfons,ZohrayMohammed,enelorigen
deunaaventuratrilingüedemásdetreintaaños.
ASchéhérazadeAnna-Maria,YasminaKatharina,
Amir-AlexanderFlorian,porsusestímulosysupaciencia.
AMustapha,porsuinfalibleapoyoincondicional
yporsumeditadoconsejo.
GraciasaPatricia,Marianne,Sophie,Claudia,Élisabeth
ytodoslosdemás,bilingües,multilingües,confirmados
oenprocesoelaborándose,porsuscontribuciones
apasionantesyapasionadasenwww.enfantsbilingues.com.
Graciasatodoslospadres,francófonosdeloscuatro
rinconesdelmundoque,graciasasuspreguntas
yobservaciones,mehanpermitidoavanzarenmisreflexiones.
CAPITULOIV
Contenido
Págs.
SOBRELAAUTORA ......................................................................................... 10
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 11
CAPÍTULOPRIMERO:Losmecanismosdellenguaje .................................. 15
¿Cómo aprendemos a hablar?, 15.—De los primeros gritos al balbu-
ceo,15.—Elprimerléxico,17.—Eldesarrollodelagramática,19.—Calidad
y cantidad de la aportación de lenguaje, 20.—¿Podemos ayudar a los
niñosadesarrollarellenguaje?,22.—¿Quésignifica“serbilingüe”?,24.—
Del ideal a la realidad, 24.—Una referencia esencial: La competencia
comunicativa, 25.—Los distintos tipos de bilingüismo, según la edad y el
entorno, 26.—Las competencias intelectuales: Bilingüismo aditivo, neutro
y sustractivo, 27.—Un desarrollo vinculado al estatus de las lenguas, 27.
CAPÍTULOII:Hacersebilingüe........................................................................ 29
Funcionamiento y consecuencias, 29.—Efectos nefastos del bilingüismo:
Las ideas recibidas son tenaces, 29.—La organización de las lenguas en
el cerebro, 30.—Las representaciones mentales del lenguaje, 32.—¿Po-
demosmedirlainfluenciadelbilingüismosobrelainteligencia?,33.—Los
otros efectos del bilingüismo, 36.—El “período crítico” para aprender una
segunda lengua, 37.—¿Todo se decide antes de los 6 años?, 40.—
Bilingüismoeidentidadcultural,41.—Lalenguaformalaculturaqueforma
la lengua, 41.—¿Qué representa una lengua?, 42.—Un signo de perte-
nencia, 43.—El “tercer tipo”, 44.—Una identidad multicultural, 45.—El
bilingüismocomo“lenguamaterna”,47.
CAPÍTULO III: Del nacimiento hasta los 3 años: El bilingüismo precoz
simultáneo ................................................................................................. 49
Eldesarrollodellenguaje,49.—Delapercepciónalaproducción,49.—La
construcción del primer léxico del niño bilingüe, 50.—La evaluación del
lenguaje, 52.—Las condiciones de contacto con las dos lenguas, 53.—
©nEdicionesMorata,S.L.
Contenido 9
¿Podemosayudaralniñoaquedesarrollesusdoslenguas?,54.—La“admi-
nistración”quehaceelniñodelasdoslenguas,56.—¿Construcciónocon-
fusión?,56.—¿Cómoorganizaelniñosuslenguas?,58.—Laadaptaciónde
lapalabra,59.—Ladiferenciaciónenfuncióndelaspersonas,60.—Laalter-
nanciadeloscódigos,62.—¿Quéhacerantelamezcladelaslenguas?,63.
CAPÍTULOIV:Elbilingüismoprecozconsecutivo:De3a6años .............. 65
Una segunda lengua a los 3 años, 65.—El encuentro con una nueva len-
gua,65.—Comunicarseenunanuevalengua:Unaestrategiasocial,66.—
Los estilos de aprendizaje, 68.—La construcción por estadios, 70.—Ayu-
dar al niño en la adquisición de la segunda lengua, 71.—¿Qué método
usar para un bilingüismo satisfactorio?, 72.—Del bilingüismo al multilin-
güismo, 75.—La situación trilingüe, 75.—Trilingüismo y desarrollo de las
lenguas, 75.—Cómo utiliza el niño los idiomas, 77.—Competencias fluc-
tuantes,78.—Unequilibrioinestable,79.—Unmultilingüismolimitado,81.
CAPÍTULOV:Elbilingüismotardío ................................................................ 82
Unasegundalenguadespuésdelos6años,82.—Unasituacióncompleja,
82.—Primeros contactos con la segunda lengua, 83.—Las estrategias de
adquisición, 84.—El aprendizaje: ¿Transferencia de la lengua materna o
independencia?, 85.—Cómo preservar la lengua materna, 87.—En la
escuela: Restricciones específicas, 89.—Lengua de la calle frente a len-
gua de la escuela, 89.—Las características de la lengua “académica”,
90.—Lasexigenciascognitivas,91.—Losmecanismosdelalectura,93.—
Elniñobilingüeyelniñomonolingüeantelalectura,94.—¿Quéenseñan-
zadaralniñobilingüe?,97.
CAPÍTULOVI:Lasdificultadesdeserbilingüe.............................................. 98
El bilingüismo en peligro, 98.—¿Qué lugar hay para la lengua familiar?,
98.—¿Se puede olvidar la lengua materna?, 100.—El retraso en el len-
guaje, 103.—Bilingüismo y otros problemas del lenguaje, 14.—Primera y
segunda lengua: Unas relaciones difíciles, 105.—La motivación para
aprender, 105.—La formación de los estereotipos, 106.—Del prejuicio al
autoestereotipo,107.—Lasactitudesdeterminantes,108.—Deldéficitala
discapacidadlingüística,110.—Prevenirlasdificultadesescolares,111.—
Algunasconclusiones,113.
CAPÍTULOVII:Laeducacióncotidianadelniñobilingüe ............................ 115
Elbilingüismoenfamilia,115.—Lagestióndelaslenguas,115.—Lapareja
mixta, 116.—Resucitar una lengua “menor”, 117.—La difícil elección de la
lenguaparalospadresbilingües,118.—Lafamiliainmigrante,119.—Elbilin-
güismo en el curso del tiempo, 120.—Padres monolingües: El bilingüismo
soñado,121.—Unasegundalenguaatodacosta,121.—Hablarasuhijoen
unalenguaextranjera,122.—Losaprendizajesprecoces,124.
CONCLUSIÓN ................................................................................................... 127
EPÍLOGO........................................................................................................... 129
OTRASOBRASDEEDICIONESMORATADEINTERÉS ............................... 131
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