El Alcance del Agente Secreto

310 Pages·2015·1.74 MB·Spanish

El Alcance del Agente Secreto:
Informaciones Familiares Privadas
en el Escenario Sociosanitario

Tesis Doctoral

Diana Verónica Jiménez Cervantes

Directoras:
Dra. Leonor María Cantera Espinosa
Dra. Carmen Leontina Ojeda Ocampo Moré

Departament de Psicologia Social
Universitat Autònoma de Barcelona
Mayo 2012

I
II
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A mis padres, Yola y José,
quienes jamás han dudado de mis metas,
y juntos las hemos conseguido todas.
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III
IV
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AGRADECIMIENTOS
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E
l camino desde el inicio hasta el final de los estudios de doctorado fue muy
largo y lleno de paisajes de todos los colores. Por ejemplo, amarillos como el sol
de verano en la Barceloneta o azules como el cielo de primavera en el Parc de la
Ciutadella. Algunas veces también el paisaje se volvió obscuro, sin embargo el apoyo
de algunas instituciones y muchas personas, hizo que esa obscuridad se desvaneciera
rápidamente. A todas y todos los que me ofrecieron ese soporte: muchas gracias.
INSTITUCIONALES Y ACADÉMICOS

Al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México, por el otorgamiento de
la beca para estudios de posgrado en el extranjero n. 208227, financiación que me
permitió ejecutar el proyecto de investigación y realizar esta tesis.

A la Universitat Autònoma de Barcelona, particularmente al Departament de
Psicologia Social, por la frescura de sus ideas y líneas de trabajo que enriquecieron mi
formación, pero también mi forma de ver la vida.

A mi Alma Máter, la Universidad Nacional Autónoma de México, por la riqueza
y prestigio de su educación. Particularmente a la Facultad de Psicología y su
profesorado, plataformas académicas que potenciaron la realización de los estudios de
doctorado.
V
Agradezco la suma valiosa de la experiencia, voluntad y seguimiento de mis
directoras de tesis. En primer lugar a la Dra. Leonor Ma. Cantera, por dirigir mi
proyecto y acogerme en su grupo de investigación aun cuando el tema no es central
en su línea de trabajo, atreviéndonos y aprendiendo juntas. Posteriormente, la Dra.
Carmen Leontina Ojeda Ocampo Moré, quien aportó a la tesis foco metodológico y
una mirada complementaria. Les agradezco a ambas la relación cálida y abierta que
hemos tenido, estando conmigo también en alegrías personales.
Al grupo de investigación VIPAT: Adriano Beiras, Ma. Angélica Benavides,
Patricia Alvarado y Dra. Roberta de Alencar-Rodrigues. Por la retroalimentación
bondadosa y seguimiento durante todas las fases de la tesis. Convirtiéndonos día a día
en un grupo de trabajo y amistoso.
A todas las profesoras y profesores del Departament de Psicologia Social y de
otras universidades colaboradoras que tomaron el tiempo para revisar y proponer
ajustes pertinentes al trabajo. Particularmente a quienes supervisaron la investigación
en las evaluaciones sostenidas a lo largo de todos estos años: Dra. Margot Pujal, Dra.
Teresa Cabruja, Dr. Miquel Domènech, Dra. Pilar Albertín, Dr. Juan Muñoz, Dr. Joel
Feliu y Dr. Pep Vivas.
Al Programa Municipal per l’Infancia i l’Adolescencia, así como a todo el equipo
de profesionales que apoyaron la realización del trabajo de campo. Gracias a todas las
participantes, por ofrecerme desinteresadamente parte de su tiempo y por confiarme
sus vivencias familiares. La identidad de todas estas personas no es revelada para
asegurar la confidencialidad ofrecida.
A las dos personas cuyo apoyo operativo y amistad me ayudaron a terminar la
tesis en tiempo y forma. En primer lugar, al Dr. Carlos Silva por su lectura minuciosa
y llena de valiosa asesoría teórica. Gracias por ayudarme a desenredar lo que había
escrito, así como también por los menesteres del diseño final del monográfico. En
segundo lugar, a la Dra. Roberta de Alencar-Rodrigues por su corrección detallada y
perfecta para el cumplimiento de las normas APA en todo el trabajo.
VI
A Cristina Prats, porque desde antes de llegar a Barcelona ya me ayudaba,
amable y eficazmente, en todos los procedimientos administrativos. Y eso nunca
cambió.
PERSONALES
A mi mamá y a mi papá, porque siempre están conmigo y con mis decisiones.
Siempre me quieren, me cuidan y me apoyan. Con su ejemplo, adquirí un sentido del
trabajo y del amor a la vida que me hace sentir orgullosa, pero no de mí sino de mis
papás. Cuando era niña pensaba que no había padres que pudieran dar más felicidad,
pero ahora sé que es posible: son ustedes mismos muchos años después. Porque estoy
convencida de que ni este proyecto ni nada de lo que he hecho, habría sido posible sin
ustedes.
A Yves, porque este trabajo es también el primer capítulo de nuestra historia, un
capítulo en el que me has acompañado con amor, fuerza y comprensión. Gracias por
hacer que volver a Barcelona sea también llegar a casa. Por darme felicidad y
estabilidad cuando había tormenta, por animarme absolutamente todos los días. Pero
especialmente por sumarte sin miedo a las aventuras de los siguientes capítulos.
A César, porque a pesar de tantos años dando vueltas por el mundo y vernos
solo 5 días al año, cada vez que lo logramos, volvemos a ser esa pareja de hermanos
que salían en las bicicletas, iban a los partidos de fut, se peleaban, o se iban tan felices
por unos taquitos. Gracias por tu cariño, por tus consejos de todo tipo. Nunca
olvidaré que llegar aquí también fue posible por animarme a buscar nuevas
experiencias y por tu financiación inicial de los estudios. Y gracias a Naty, por sacar
una versión de mi hermano nunca antes vista, así como por la presencia y cercanía
con mi familia.
A Denise, por su apoyo incondicional antes, durante y después de mi paso por
Barcelona. Por ser mi confidente y compañera, por alegrarme siempre. Nunca mejor
dicho, eres mi prima-hermana.
VII
A mis amigas del laboratorio Isra, Jimena y Miriam, porque las tres son unas
guerreras incansables a las que admiro en muchos sentidos. Gracias por sus palabras
de aliento para seguir con la tesis y por darme las bienvenidas más normales en
nuestra preciosa ciudad, como si todavía nos viéramos cada fin de semana.
A mis frijoleras y frijoleros, Amalia, Ancor, Carlos, César, Eva, Felipe, Karla,
Mónica y Raquel, por caminar, deprimirnos, pero sobre todo, animarnos juntos(as) a
llevar a buen puerto nuestras tesis. Eso sí, disfrutando siempre de las experiencias
ligadas a vivir tan lejos de casa. También a Flac, Isabel Pellicer y Miguel Roselló, por
su cariño y apoyos estudiantiles varios. Y aunque las circunstancias nos han hecho
ausentes en ciertas temporadas, han estado bien cerquita de mí de principio a fin.
A todas esas personas que, sin estar en el mundillo de la psicología ni de la
academia, me han acompañado y fortalecido tan afectuosamente en este camino.
Todas ellas me han compartido amistades, lugares, comidas, culturas y momentos que
jamás olvidaré. Simplemente son inseparables de la vida en el doctorado: Agathe,
Albert S., Annick y Jean-Paul T., Clém, David, Emanuela, Emilie, Guillaume, Iván,
Livianna, Lolo, Lucía, Luz, Olivier, Patrick, Pau A., Pauline B., Pauline P., Santi, Seb,
Thomas, Valen M., Valen V., Victoria P. y por supuesto Yves.
A amigos(as) que siempre me mandan buenas vibras desde nuestro México
lindo: Adris, Ale, Ange, Carmen, Cindy, Charles, Chey, Claudia, Daniel, Eli, Erik, Fabi
y Pablo, Jahir, Paola A., Paola V., Poncho, Mariana, Soldado y Yazmín. Así como a
toda la familia Jiménez y a los Cervantes Salazar.

VIII
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
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INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................. 1
CAPÍTULO 1 ....................................................................................................................................................... 13
MULTICOMPRENSIÓN DE LAS FAMILIAS ........................................................................................................ 13
1.1. Familias de ensamblaje efímero o el cambio perpetuo ................................................................. 13
1.1.1. Las mujeres ................................................................................................................................. 16
1.1.2. Las relaciones de pareja ............................................................................................................ 17
1.1.3. Las relaciones con hijas e hijos ................................................................................................ 20
1.1.4. Las relaciones con la familia extensa ...................................................................................... 22
1.2. Barandilla guía .............................................................................................................................. 23
1.3. Familias sistémicas ........................................................................................................................ 25
1.3.1. La teoría general de los sistemas ............................................................................................. 25
1.3.2. El sistema familia ....................................................................................................................... 27
1.4. Familias socioconstruidas .............................................................................................................. 30
1.4.1. Construccionismo social .......................................................................................................... 31
1.4.2. Construyendo familias ............................................................................................................. 33
1.5. Familias y género ........................................................................................................................... 39
1.5.1. Concepto de patriarcado .......................................................................................................... 40
1.5.2. Concepto de género .................................................................................................................. 41
1.5.3. Mujeres y familias ...................................................................................................................... 44
1.6. Resumen del capítulo ..................................................................................................................... 47
CAPÍTULO 2 ....................................................................................................................................................... 51
REFLEXIONES ÉTICAS EN LA INVESTIGACIÓN CON FAMILIAS ...................................................................... 51
2.1. Ética en la investigación ................................................................................................................ 51
2.2. Investigando familias ..................................................................................................................... 54
2.3. La ética que protege y el peligro de la “ética” que censura ............................................................ 57
2.4. Sobre los códigos de ética en investigación .................................................................................... 58
2.5. La llamada investigación sensible ................................................................................................. 60
2.6. Resumen del capítulo ..................................................................................................................... 64
CAPÍTULO 3 ....................................................................................................................................................... 65
APROXIMACIONES A LAS INFORMACIONES FAMILIARES PRIVADAS ............................................................ 65
3.1. Informaciones Familiares Privadas ............................................................................................... 65
IX
3.2. Secretos familiares .......................................................................................................................... 70
3.3. Tensión entre la vida privada y la esfera pública ......................................................................... 83
3.4. Resumen del capítulo ..................................................................................................................... 91
CAPÍTULO 4 ....................................................................................................................................................... 93
CAJA DE HERRAMIENTAS TEÓRICAS .............................................................................................................. 93
4.1. Herramientas fuera de su caja ...................................................................................................... 93
4.2. Narraciones simétricas ................................................................................................................ 100
4.2.1. Giro simétrico .......................................................................................................................... 102
4.2.2. Principios de simetría de Bloor y Callon ............................................................................. 104
4.3. Actor-red ...................................................................................................................................... 108
4.4. Traducción y mediación .............................................................................................................. 112
4.5. Caja negra .................................................................................................................................... 114
4.6. Micro-macro ................................................................................................................................ 117
4.7. Resumen del capítulo ................................................................................................................... 118
CAPÍTULO 5 ..................................................................................................................................................... 119
METODOLOGÍA: EXPLORANDO LA RED ....................................................................................................... 119
5.1. Sobre el contexto .......................................................................................................................... 122
5.1.1. Servicios a familias .................................................................................................................. 125
5.1.2. “Ya tenemos un hijo” .............................................................................................................. 127
5.1.3. Barrio y centro de atención primaria ................................................................................... 128
5.2. Participantes ................................................................................................................................ 129
5.3. Técnicas para la recolección de datos .......................................................................................... 131
5.3.1. Observación participante ....................................................................................................... 132
5.3.2. Entrevista semiestructurada .................................................................................................. 137
5.3.2.1. Guión de entrevista ......................................................................................................... 139
5.3.2.2. Genograma ...................................................................................................................... 140
5.4. Lineamientos éticos ...................................................................................................................... 143
5.5. Procedimiento para la recolección de datos ................................................................................ 144
5.5.1. Contacto inicial, elección y entrada al campo ..................................................................... 144
5.5.2. Primera fase: observación participante ................................................................................ 145
5.5.3. Segunda fase: entrevista semiestructurada .......................................................................... 147
5.5.3.1. Autorizaciones ................................................................................................................. 148
5.5.3.2. Consentimiento informado ........................................................................................... 148
5.5.3.3. Pilotaje .............................................................................................................................. 148
5.5.3.4. Invitación ......................................................................................................................... 149
5.3.3.5. Sesiones de entrevista ..................................................................................................... 150
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