el 11-m. un estudio sobre su impacto psicológico desde el entorno familiar y escolar en alumnos

449 Pages·2008·3.71 MB·Spanish

UNIVERSITAT JAUME I

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, EDUCATIVA, SOCIAL Y
METODOLOGÍA

EL 11-M. UN ESTUDIO SOBRE SU IMPACTO
PSICOLÓGICO DESDE EL ENTORNO
FAMILIAR Y ESCOLAR EN ALUMNOS DE
INFANTIL Y PRIMARIA

TESIS DOCTORAL
Presentada por:
Mónica García Renedo
Dirigida por:
Dr. José Manuel Gil Beltrán
Dr. Antonio Caballer Miedes
Castellón, Mayo 2008

La presente tesis ha sido evaluada por la Comisión formada por:

PRESIDENTE:
Dr. Florencio Vicente Castro
Catedrático de Universidad. Área de Psicología Evolutiva y de la
Educación. Universidad de Extremadura.
SECRETARIA:
Dr. Mª Raquel Agost Felip
Profesora titular de Universidad. Área de Psicología Social. Universitat
Jaume I. Castellón.
VOCALES:
Dr. César San Juan Guillén
Profesor titular de Universidad. Área de Psicología Social. Universidad del
Pais Vasco.
Dra. Susana Lucas Mangas
Profesora titular de Escuela Univeritaria. Área de Psicología Social.
Universidad de Valladoliz.
Dr. José Manuel Martínez Vicente.
Contratado doctor. Área de Psicología Evolutiva y Educativa. Universidad
de Almeria.

AGRADECIMIENTOS
A mis padres y hermanos por su apoyo constante y generoso.
A José Luis por haber respetado y animado mi esfuerzo personal y no haberle dedicado
todo el tiempo que me hubiera gustado.
A Mar Valero, mi compañera, por su apoyo incondicional y por los intercambios de
información y conocimientos durante todos estos años.
A Miguel Martínez por todo su tiempo que ha dedicado a los aspectos informáticos y
técnicos de la tesis, por estar ahí siempre que lo he necesitado.
A Francisco Ramos, del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, por hacer
posible que los resultados del estudio nos hayan llevado al diseño de una página web
para padres.
A los/as voluntarios/as del OPSIDE por su colaboración, implicación y por creer en
nuestro, su proyecto de trabajo.
Al colegio Gaetà Huguet, y en especial a Mª Ángeles Remolar, por abrirnos las puertas
para realizar el estudio de investigación.
Con aprecio, a mis compañeros de la Oficina de Cooperació al Desenvolupament i
Solidaritat quienes con su amistad me motivaron al termino de esta Tesis.
Y sobre todo a mis directores de tesis:
José Manuel Gil, por ser mi guia en todos estos años, por su apoyo incondicional, por el
siempre sabio consejo en la consecución de este trabajo y sobre todo por ser la persona
que es.
Antonio Caballer, por su sabia orientación en los aspectos metodológicos y formales de
la tesis.

A todos/as ellos/as mi más sincero agradecimiento.

Terrorismo, macabra palabra,
sólo oírla causa pavor,
siega con su guadaña
la vida, la risa, la alegría

pero no la voz

Madrid 11-M

Una vez más la realidad

supera a la ficción,

en ningún simulacro nunca

se llegó a esta situación

A pocos metros de mi casa
y en escasos minutos de reloj
Madrid se tiñó de rojo
y el luto de mi corazón.

Aún no salgo del espanto

ni digiero tanto horror

¿sólo puedo poner velas

o ir de manifestación?

¿Qué se les dice a esos huérfanos?
¿y a esos padres que de un tajo
les vacían el corazón?

En este Madrid solidario
Hasta el cielo se manifestó,
de pensar en esas familias rotas,
en esos cuerpos mutilados,
en tanto y tanto dolor.

Terrorismo, tremenda palabra
Terrorismo, no callarás nuestra voz.

DÉBORA COLADO CUARESMA
COLEGIO LICEO CÓNSUL LOPE DE VEGA
11-M PALABRAS PARA EL RECUERDO

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..........................................................................................................19
CAPÍTULO I -APROXIMACIÓN CONCEPTUAL EN TORNO AL CONCEPTO DE
DESASTRE
1.1-Situaciones de emergencia y urgencia: semejanzas y diferencias........................27
1.2-Revisión de la literatura del concepto de desastre................................................32
1.3-Entendiendo el desastre: concepto de amenaza, vulnerabilidad y riesgo.............41
1.4-Taxonomias de los eventos generadores de desastres..........................................44
1.4.2-Clasificaciones basadas en más de un criterio..............................................48
1.5-Diferencias entre los desastres naturales y causados por el hombre....................53
1.5.1-Diferencias en cuanto a las características del evento...................................54
1.5.2-Diferencias en cuanto a las reacciones y repercusiones psicosociales de los
afectados.................................................................................................................56
1.6-Síntesis.................................................................................................................58
CAPÍTULO II- COMPORTAMIENTO Y REACCIONES DE LA POBLACIÓN
ANTE SITUACIONES DE DESASTRE
2.1-Los protagonistas de un desastre..........................................................................64
2.2-Marco conceptual de respuesta de las personas a situaciones de desastre...........67
2.3-Reacciones psicológicas de los afectados por desastres.......................................71
2.3.1-Reacciones psicológicas de las víctimas primarias.......................................71
2.3.2-Reacciones psicológicas de los familiares de las víctimas primarias............79
2.3.3-Reacciones psicológicas de los intervinientes...............................................84
2.4-Consecuencias psicológicas postdesastre.............................................................91
2.5-Factores moduladores de las reacciones y consecuencias psicológicas de las
víctimas.......................................................................................................................95
2.5.1 Factores relacionados con la persona y su entorno........................................95
2.5.2-Factores relacionados con el evento..............................................................97
2.6-Mitos y creencias populares del comportamiento humano en desastres..............99
2.7-Síntesis...............................................................................................................103
CAPITULO III-IMPACTO PSICOLÓGICO DE LOS DESASTRES NATURALES EN
LA POBLACIÓN INFANTIL
3.1-Reacciones y consecuencias psicológicas de los niños victimas de desastres
naturales....................................................................................................................108
3.1.1-Revisión histórica de los efectos de los desastres naturales en niños.........108
3.1.2-Reacciones psicológicas de los niños a desastres naturales........................115
3.1.3-Reacciones de los niños ante la pérdida de un ser querido.........................120
3.1.4-Consecuencias psicológicas de los niños afectados por desastres naturales126
3.2-Factores que influyen en la respuesta de los niños a desastres..........................127
3.2.1-Características del desastre..........................................................................127
3.2.2-Características del niño y su contexto.........................................................129
3.2.3-Características postdesastre.........................................................................132
3.3-Intentos de los niños para integrar y asimilar la experiencia traumática...........133
3.4-Síntesis...............................................................................................................135
CAPÍTULO IV- IMPACTO PSICOLÓGICO DE LAS GUERRAS Y ACTOS
TERRORISTAS EN LA POBLACIÓN INFANTIL
4.1-Los niños víctimas de guerras y violencia política............................................140
4.1.1-Repercusiones psicológicas de la guerra del Golfo Pérsico en niños.........145
4.1.2-Desplazamiento forzoso y su impacto psicológico en niños.......................148
4.2-Los niños víctimas de actos terroristas...............................................................150
4.2.1-Atentado terrorista en Oklahoma (EEUU, 1995)........................................153
4.2.2-Atentado terrorista en Nueva York (EEUU, 2001).....................................155
4.2.3-Variables mediadoras de los efectos psicológicos del terrorismo en niños 163
4.2.4-Consecuencias a largo plazo de niños víctimas de actos terroristas...........164
4.3-El trauma distante: exposición a actos de violencia a través de los medios de
comunicación............................................................................................................168
4.3.1-Atentado terrorista de Oklahoma (EEUU, 1995)........................................169
4.3.2-Atentado terrorista de Nueva York (2001)..................................................171
4.3.3-Atentado terrorista de Madrid (2004).........................................................176
4.4-Síntesis...............................................................................................................178
CAPÍTULO V-ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DEL ATENTADO TERRORISTA
11-M EN ESCOLARES, PADRES Y PROFESORES
5.1-Descripción del estudio......................................................................................183
5.2-Estudio de escolares de Educación Primaria......................................................185
5.2.1-Metodología................................................................................................185
5.2.2-Análisis de datos.........................................................................................188
5.2.3-Síntesis........................................................................................................211
5.3-Estudio de profesores de Educación Infantil y Primaria....................................214
5.3.1-Metodología................................................................................................214
5.3.2-Análisis de datos.........................................................................................217
5.3.3-Síntesis........................................................................................................222
5.4-Estudio de padres de escolares de Educación Infantil y Primaria......................226
5.4.1-Metodología................................................................................................226
5.4.2-Análisis de datos.........................................................................................229
5.4.3-Síntesis........................................................................................................234
5.5-Análisis preliminar de los dibujos y las redacciones de los alumnos de Educación
Primaria (10, 11 y 12 años) relativos al 11-m..........................................................237
5.5.1-Análisis de los dibujos que hicieron los niños sobre el 11-m.....................239
5.5.2-Análisis de las redacciones..........................................................................257
5.5.3-Síntesis........................................................................................................278
5.6-Comentario general............................................................................................281
CAPÍTULO VI-ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y RECURSOS PARA NIÑOS
AFECTADOS POR DESASTRES
6.1-Intervenciones con niños víctimas de desastres.................................................288
6.1.1-Intervenciones en la fase de pre-impacto....................................................291
6.1.2-Intervenciones en la fase de impacto o de recuperación a corto plazo.......294
6.1.3-Intervenciones en la fase de postimpacto o recuperación a largo plazo......299
6.2-Intervenciones comunitarias desde el entorno escolar.......................................303
6.3-Páginas web como recurso psicoeducativo........................................................307
6.3.1-Página web del Observatorio Psicosocial de Recursos en Situaciones de
Desastre (OPSIDE)...............................................................................................308