Eje 3. Infancias y Juventudes

587 Pages·2017·5.05 MB·Spanish

En América Latina y del Caribe, en conexión con procesos del contexto global contemporáneo, se están

produciendo cambios socio-políticos, comunicativos y culturales significativos, que afectan, impactan o,

en todo caso, influyen en la vida de Niñas, Niños y Jóvenes (NNJ). El despliegue de las tecnologías

digitales, así como las permanencias, rupturas y transformaciones vinculadas a los diversos medios,

mediaciones y procesos comunicativos, culturales y políticos, nos llevan a interrogarnos sobre la necesidad

de ampliar y complejizar las miradas sobre las reconfiguraciones, los alcances, las implicaciones y las

significaciones, de estas dinámicas y procesos, en los que la pregunta por el lugar que ocupan las niñas,

los niños y los jóvenes, en ellas, es central. En dirección similar, los aportes de los campos estéticos y

éticos configuran condiciones de posibilidad para la acción de esos sujetos. Asimismo, las culturas y las

prácticas culturales, investidas de dimensiones políticas, los posibilita, en algunos casos, para afirmarse

como actores de la vida pública.

En esa dirección, se trata de discutir, problematizar y superar, teórica y metodológicamente, las miradas

dicotómicas y los enfoques reducidos a la aplicación de conceptos y teorías, estimulando el diálogo de

saberes múltiples y diversos. Este diálogo se sustenta en ejercicios de confrontación, analítica y empírica,

con las realidades socio-económicas, políticas y culturales de NNJ y del reconocimiento de sus voces, de

modo que el trabajo del Eje incentive y enriquezca las miradas críticas frente a las aproximaciones

especulativas, repetitivas y carentes de interpelación de estas realidades.

Por lo tanto, este Eje se propone: discutir dinámicas de funcionamiento y cambio en términos de actores,

prácticas, acciones colectivas, instituciones, procesos de producción simbólica y de agenciamientos

infantiles y juveniles; tomar en cuenta la perspectiva intergeneracional que supere la mirada focalizada en

la especificidad infantil y juvenil, sin las interrelaciones con agentes, actores y lógicas del mundo adulto;

promover ejercicios reflexivos y propositivos frente a los desafíos de ampliación de los horizontes teóricos,

conceptuales y metodológicos; estimular las reflexiones sobre el estudio de NNJ en sus contextos locales,

con la comprensión de dinámicas internacionales o globales; problematizar las relaciones diversas y

multidireccionales entre política, comunicación y cultura, promoviendo la discusión colectiva, inter y
transdisciplinar de las concepciones de cultura, de la comunicación, de la política, y lo político, y de las
intersecciones y flujos entre estos campos; aportar, desde las actuaciones de los NNJ, nuevas perspectivas
del espectro cultural, abriendo los interrogantes tanto en términos de las materialidades como en términos
del campo simbólico, como del carácter plural de las categorías del Eje.
Finamente, se propone establece una dinámica de diálogo y labor colectiva, basada en proyectos y
trabajos de investigación vinculados a las categorías de política, comunicación y cultura, que
problematicen las diversas construcciones teóricas, éticas, estéticas, culturales y políticas, de los equipos
de investigación y de los distintos actores implicados.
.

.
INDICE
677

EJE 3

MESA 3_01........................................................................................... 684

Derecho, Participación y Consumo Cultural de la Niñez y la
Adolescencia ......................................................................................... 684

Cultura para la educación y el desarrollo. Experiencias con niños, niñas y adolescentes en
comunidades de la provincia Granma, Cuba ........................................................................ 685
Consumo, prácticas culturales y contexto de exclusión. Un estudio en adolescentes y
jóvenes residentes en barrios marginales habaneros ....................................................... 693
PEQUENOS MIGRANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A inserção de crianças
nordestinas e nortistas na Red Municipal de Ensino de Florianópolis .......................... 704
Projeto quintal – a educação protagonizada pelas crianças para relações mais
sustentáveis .......................................................................................................................... 712
Manifestações das culturas infantis em territórios do campo catarinense, Brasil ........ 719
Modos de Aprender a Cultura: sobre artes e infâncias em territórios educativos do
campo no sul do Brasil ........................................................................................................ 729
MESA 3_02........................................................................................... 734

Políticas, Comunicación y Cultura .................................................... 734

Primera infancia en Colombia, de su acumulado como política pública hacia su
reconfiguración práctica para la educación inicial .......................................................... 735
Adolescente, comunicação e cultura: realidades socioculturais e suas formas de
comunicabilidade ................................................................................................................ 742
El Kamishibai como estrategia didáctica para reconocer la propia voz del niño ......... 749
La construcción de subjetividad política en educación inicial ........................................ 756

Grupo de Trabajo CLACSO Programa de
Red Iberoamericana
Juventudes e Infancias: Prácticas Investigación
de Posgrados en Políticas y Culturales, Memorias y Postdoctoral en
Infancia y Juventud
Desigualdades en el escenario Ciencias Sociales,
Red INJU
contemporáneo Niñez y Juventud
Discurso político docente y movilización del magisterio distrital en Facebook ............ 763
678
Carpeta 3_05 ........................................................................................ 770

Comunicación - Educación: campo estratégico para pensar las
infancias y juventudes en el Siglo XXI .............................................. 770

Comunicación - Educación para una política del cuerpo y lo humano en transformación
............................................................................................................................................... 771
Lenguajes audiovisuales como mediación para el desarrollo del pensamiento crítico en
las infancias .......................................................................................................................... 780
Creación de mundos posibles: el cuerpo como sujeto político; construcción de cultura
política en colectivos juveniles ........................................................................................... 788
El colonialismo ético- cultural de Cartoon Network en el mundo infantil ...................... 795
Producir contenidos, el camino oculto en la brecha digital ............................................ 801
El segundo plano: la televisión vs las plataformas de vídeo ............................................ 807
Formas otras de educar-se ................................................................................................. 816
¿Percy Jackson, un acercamiento a la mitología griega? ................................................ 820
Medios de comunicación: por una resemantización de las subjetividades políticas
juveniles ............................................................................................................................... 825
Adolescentes, espaços-tempos de vivência e cibercultura: Novas interfaces do
conhecimento ....................................................................................................................... 833
Formación política para la primera infancia; la incidencia de las representaciones
sociales de primera infancia en la configuración de la subjetividad política de niños y
niñas de la comunidad campesina del Municipio de Silvania ......................................... 841
Arte callejero: hacia la comprensión de una pedagogía dialogante entre ciudad y
escuela .................................................................................................................................. 848
La infancia y la televisión infantil en Colombia ............................................................... 856

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de Posgrados en Políticas y Culturales, Memorias y Postdoctoral en
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Desigualdades en el escenario Ciencias Sociales,
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contemporáneo Niñez y Juventud
En las coordenadas de la educación, la comunicación y la cultura me oriento con los mapas
679
de la lectura y la escritura crítica .......................................................................................... 864
Cibercultura y aprendizajes en la escuela ............................................................................. 872
Códigos de expresión y comunicación que circulan en el núcleo familiar ..................... 879
#Fotomemorias .................................................................................................................... 885
Una Aproximación a las Prácticas Fotográficas de la Generación # ............................. 885
MESA 3_06........................................................................................... 893

Políticas Públicas de formación para el trabajo para jóvenes ........ 893

Las ofertas de formación para el trabajo en el sector foresto-industrial para jóvenes de la
provincia de Corrientes (Argentina) ..................................................................................... 894
Comunicación y participación en medios digitales: una apuesta formativa en fenómenos
ciberculturales ....................................................................................................................... 902
Diálogos sobre sexualidad en los procesos de formación entre padres e hijos/as adolescentes
escolarizados en dos municipios del Cauca y Valle del Cauca ............................................ 910
Jóvenes, comunicación y políticas públicas: apuestas formativas desde el sur .................... 918
MESA 3_07........................................................................................... 928

Juventudes y Agendas de Comunicación Pública: Políticas, Medios y
Prácticas Emergentes .......................................................................... 928

El portal de los altares: comunicación para el desarrollo y cambio social. Tibanica Radio,
Prensa y TV ........................................................................................................................... 929
Visibilidade periculosa da juventude pobre brasileira: representação midiática do
“adolescente infrator” ........................................................................................................... 940
Cultura juvenil y participación en el espacio público digital desde la perspectiva de
estudiantes secundarios ......................................................................................................... 948
MESA 3_11........................................................................................... 957

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Imágenes de Juventud: El poder de la Representación, las
680

representaciones del poder ................................................................. 957

IMÁGENES DE JÓVENES MUJERES: música, resistencia y creatividad ........................ 958
Skate e identidades juvenis: uma reflexão a partir das representações sociais ..................... 968
MESA 3_12........................................................................................... 975

Identidades, Cultura y Juventud ....................................................... 975

Identidades, creencias y valores: una aproximación desde las percepciones de unos jóvenes
rurales .................................................................................................................................... 976
Generación M que conforma una sociedad nueva de conocimiento ..................................... 985
Reconfiguraciones identitarias de los jóvenes de Santa Catarina del Monte, Texcoco:
prácticas organizativas y de participación ante las transformaciones de la vida comunitaria
............................................................................................................................................... 992
Construcción social de la chola paceña en la danza de la morenada .................................... 999
La participación de los niños en el carnaval de Riosucio, una apuesta por hacer audibles sus
voces ................................................................................................................................... 1005
MESA 3_14......................................................................................... 1013

Comunicación, Educación y Cultura: Niños, niñas y jóvenes desde
abajo, por la izquierda y con la tierra ............................................. 1013

La práctica comunicativa educativa y la subjetividad en clase de matemáticas ................. 1014
Didácticas críticas y enseñanza de medios de comunicación en el área de informática y
tecnología ............................................................................................................................ 1019
Género y medios de comunicación: por una resemantización de las subjetividades políticas
juveniles .............................................................................................................................. 1027
Afectos fronterizos: Arte relacional y huellas de la sensibilidad juvenil en Tijuana .......... 1034

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Juventudes e Infancias: Prácticas Investigación
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Desigualdades en el escenario Ciencias Sociales,
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contemporáneo Niñez y Juventud
Representaciones sociales de género en el consumo cultural infantil ................................ 1042
681
¿De qué manera el programa de Uniminuto Radio denominado “El Puente” constituye una
experiencia educomunicativa? ............................................................................................ 1047
La investigación social para la vida: diseñando nuevas experiencias formativas en el aula de
clase ..................................................................................................................................... 1055
Construcción del sujeto político desde la Plataforma Social de Usme ............................... 1065
Pedagogía, arte y subjetividades. Experiencias de producción de sí .................................. 1073
Juventudes: el lenguaje audiovisual como posibilidad de transformación. Cruces entre
educación y salud ................................................................................................................ 1081
Experiencia, infancia y performance: juego, comunicación y colaboración ...................... 1089
MESA 3_16......................................................................................... 1096

Herramientas de Comunicación para la Enseñanza y el
Agenciamiento ................................................................................... 1096

Cómo liberar metáforas cotidianas ..................................................................................... 1097
Enseñanza de valores y acción solidaria con el uso de las TIC en contextos de alta
vulnerabilidad ..................................................................................................................... 1105
Una experiencia de articulación pedagógica valiosa entre el CAJ IPEM 320 y Estudiantes del
ISPT .................................................................................................................................... 1114
Juventud y emprendimiento: Aproximación a las relaciones causales, fundantes y epistémicas
del papel de los jóvenes ...................................................................................................... 1120
Narrativas de estudiantes como herramientas de comunicación para la enseñanza ........... 1129
MESA 3_18......................................................................................... 1137

Realidades Culturales locales en contextos globales: Juventudes,
Comunicación y Política ................................................................... 1137

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Políticas públicas: entre la visión oficial y la lucha juvenil ................................................ 1138
682
Identidad y tradición en jóvenes de San Cristóbal Huichochitlán, México ........................ 1145
Rituales juveniles en el valle de Toluca: el caso de los Biker en una comunidad .............. 1153
Resignificaciones y resistencias en jóvenes con VIH/SIDA .............................................. 1159
Prácticas de contracultura y la necesidad de contra-hegemonía ......................................... 1166
Identidades juveniles en la ciudad de Cali a través de la música y el deporte. Experiencia de
la cátedra práctica investigativa del programa de psicología de la universidad de San
Buenaventura de Cali .......................................................................................................... 1173
MESA 3_21......................................................................................... 1181

Infâncias, Juventudes e Mídias: Discursos do corpo, gêneros e
sexualidades no contemporáneo....................................................... 1181

Drama e formação de professores: olhares sobre a prevenção da homofobia no espaço escolar
................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Menina, preta e empoderada: a importância da representatividade na produção da
subjetividade da menina negra ............................................................................................ 1182
Representações midiáticas: A criança e a rede de consumo em Toy Story (1995) ............. 1190
Os temas do abuso sexual infantil e da pedofilia na mídia impressa: problematizações dos
discursos sobre os direitos da criança ................................................................................. 1196
Entre o sagrado e o profano: o corpo da criança como discurso numa instituição de Educação
Infantil ................................................................................................................................. 1204
Considerações sobre a visibilidade na mídia dos temas da pedofilia e do abuso e exploração
sexual de crianças e adolescentes ....................................................................................... 1211
Crianças e mídias digitais: uma abordagem histórica da concepção de infância e da
representação social na internet .......................................................................................... 1220

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Juventudes e Infancias: Prácticas Investigación
de Posgrados en Políticas y Culturales, Memorias y Postdoctoral en
Infancia y Juventud
Desigualdades en el escenario Ciencias Sociales,
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contemporáneo Niñez y Juventud
Cinema e política: representações das juventudes imigrantes nos estados unidos dos anos 80
683
............................................................................................................................................. 1227
La cultura de la naturaleza masculina, una mirada desde la biopolítica ............................. 1234
Drama e formação de professores: olhares sobre a prevenção da homofobia no espaço escolar
............................................................................................................................................. 1242
MESA 3_25......................................................................................... 1252

Prácticas Política e Culturais, presença pública e açoes juvenis:
Urbanidades, tecnicidades… ............................................................ 1252

Argumentos juvenis: corpo e novas tecnologias como elementos estratégicos para
representações e visibilidade ............................................................................................... 1253

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