Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft: Ein Arbeitsbuch

64 Pages·2009·53.06 MB·German

by  Jürgen H. Petersen

..;. Einführung in die
neuere deutsche
Literaturwissenschaft
Ein Arbeitsbuch
Begründet und fortgeführt bis
zur 6. Auflage von
Dieter Gutzen, Norbert Oellers und
Jürgen H. Petersen
8., neu bearbeitete Auflage
von
Jürgen H. Petersen
und
Martina Wagner-Egelhaaf
unter Mitarbeit
von Dieter Gutzen
ERICH SCHMIDT VERLAG
BibliografischeInformationderDeutschenNationalbibliothek
Inhalt
DieDeutscheNationalbibliothekverzeichnetdiesePublikationinder
DeutschenNationalbibliografie; detailliertebibliografischeDaten
sind imInternet überhttp://dnb.d-nb.deabrufbar.
Vorworte.............................................................. 6
WeitereInformationenzudiesemTitelrmdenSieimInternetunter
ESV.info/978 3503 098804
I. Einleitung.Von]ÜTgenH.Petersen 9
11. Textausgaben.Von]ÜTgenH.Petersen 17
Arbeitsteil ............................................... 34
111. Textinterpretation.VonJÜTgenH.Petersen 39
1. ErzählerischeTexte 39
a) Inhalt,Stoff.Thematik,Aufbau ................................ 39
b) Erzählform.Erzählverhalten.pointofview,
Erzählperspektive.Erzählhaltung 42
Arbeitsteil 58
2. ArtenderEpik ........................................ 63
Arbeitsteil 71
LAuflage1976 3. DasDrama 76
2.Auflage1977 Arbeitsteil 84
3.Auflage1979 4. FormanalyseamBeispieldesGedichtes 89
4.Auflage1981 Arbeitsteil 100
5.Auflage1984 5. Stilanalyse ................................................ 110
6.Auflage1989 Arbeitsteil 120
7.Auflage 2006
IV. Poetik.VonJürgenH.Petersen ...................................... 127
8.Auflage 2009
Arbeitsteil ......................................................... 146
V. LiteraturundGesellschaft.VonJÜTgenH.Petersen 151
Arbeitsteil ......................................................... 163
VI. LiteraturundGeschichte.VonJÜTgenH.PetersenundDieterGutzen .. 173
ISBN: 978 3 503 09880 4
Arbeitsteil ......................................................... 187
AlleRechtevorbehalten VII. Text,Struktur,Zeichen.VonMartinaWagner-Egelhaaf 199
©ErichSchmidtVerlagGmbH& Co.. Berlin 2009 Arbeitsteil 219
www.ESV.info
VIII.Text,Kultur,Medien.VonMartinaWagner-Egelhaaf.................. 225
Arbeitsteil ......................................................... 246
DiesesPapiererfülltdieFrankfurterForderungenderDeutschen
Nationalbibliothekund derGesellschaftfür das Buchbezüglichder IX. LiteraturwissenschaftundGenderStudies.
Alterungsbeständigkeitund entsprichtsowohldenstrengen VonMartinaWagner-Egelhaaf ...................................... 251
Bestimmungen derUS NormAnsi/Niso Z39.48-1992 als auch der Arbeitsteil ......................................................... 262
ISO Norm9706
Literaturverzeichnis .................................................... 267
Satz:Danuvia, Neuburg Abbildungsverzeichnis 279
Druck: Strauss,Mörlenbach
Register 281
5
111 Textinterpretation
1. ErzählerischeTexte
a) Inhalt,Stoff,Thematik,Aufbau
1 ErstandvordemTordesTegelerGefängnissesundwarfrei. Gesternhatteer
nochhintenaufdenÄckernKartoffelngeharktmitdenanderen.inSträflings-
kleidung. jetztging erim gelben Sommermantel, sie harkten hinten. erwar
frei. ErließElektrische aufElektrischevorbeifahren.drückte denRücken an
5 dieroteMauerundgingnicht.DerAufseheramTorspazierteeinigeMalean
ihmvorbei.zeigteihmseineBahn.ergingnicht.DerschrecklicheAugenblick
war gekommen (schrecklich. Franze. warum schrecklich?). die vier Jahre
warenum.DieschwarzeneisernenTorflügel,dieerseiteinemJahremitwach
sendem Widerwillen betrachtet hatte (Widerwillen. warum Widerwillen).
10 waren hinter ihm geschlossen. Man setzte ihn wieder aus. Drin saßen die
andern. tischlerten. lackierten. sortierten. klebten. hatten noch zweiJahre.
fünfJahre.ErstandanderHaltestelle.
DieStrafebeginnt.
Erschüttelte sich. schluckte. Er trat sich aufden Fuß. Dann nahm er einen
15 Anlaufund saß in der Elektrischen. Mitten unter den Leuten. Los. Das war
zuerst. als wenn man beim Zahnarzt sitzt. der eine Wurzel mit der Zange
gepackthatund zieht. derSchmerzwächst. derKopfwillplatzen. Erdrehte
denKopfzurücknachderrotenMauer.aberdieElektrischesaustemitihmauf
denSchienenweg.dannstandnurnochseinKopfinderRichtungdesGefang-
20 nisses. DerWagen machte eine Biegung. Bäume. Häuser traten dazwischen.
Lebhafte Straßen tauchten auf. die Seestraße. Leute stiegen ein und aus.
In ihm schrie es entsetzt: Achtung. Achtung. es geht los. Seine Nasenspitze
vereiste. über seine Backe schwirrte es. .Zwölf Uhr Mittagszeitung". .B.Z~.
•DieneusteIllustrirte".•DieFunkstundeneu~.Nochjemandzugestiegen?"Die
25 Schupos haben jetztblaue Uniformen. Er stieg unbeachtet wieder aus dem
Wagen.warunterMenschen.Waswardenn?Nichts.Haltung.ausgehungertes
Schwein. reiß dich zusammen. kriegst meine Faust zu riechen. Gewimmel,
welchGewimmel.Wiesichdasbewegte.MeinBrägenhatwohlkeinSchmalz
mehr. der ist wohl ganz ausgetrocknet. Was war das alles. Schuhgeschäfte.
30 Hutgeschäfte. Glühlampen. Destillen. Die Menschen müssen doch Schuhe
haben.wennsiesovielrumlaufen.wirhattenjaaucheineSchusterei.wollen
das malfesthalten. Hundertblanke Scheiben.laßdie dochblitzern. die wer
dendirdochnichtbangemachen.kannstsiejakaputtschlagen.wasistdenn
mitdie. sind eben blankgeputzt. Man riß das Pflaster am Rosenthaler Platz
35 auf. ergingzwischendenandern aufHolzbohlen.Manmischtsich unterdie
andern.davergehtalles.dannmerkstdunichts.Kerl.Figurenstandeninden
SchaufensterninAnzügen.Mänteln.mitRöcken.mitStrümpfenundSchuhen.
Draußenbewegtesichalles.aber- dahinter- warnichts!Es- lebte - nicht!
Eshattefröhliche Gesichter.eslachte.warteteaufderSchutzinselgegenüber
39
1.ErzählerischeTexte
11I Textinterpretation
40 Aschingerzuzweitoderzudritt,rauchteZigaretten,blätterteinZeitungen.So Strafgefangenen aus dem Gefängnis berichtetwird, hat ~~rOberfläc.~cheser
stand das da wie die Laternen - und - wurde immer starrer. Sie gehörten fasst, Zufragenistdochvorallem,inwelchemSinndieRuckkehre.rzahlenswer:
zusammenmitdenHäusern.allesweiß,allesHolz. wird,zufragenistalso nachdemThemaderTextpassage.DerBegrI~f,T?em~tI~
[00'] bezeichnet den eigentlichen Aussagegehalt, das, was man gemeInhin ,Smn,
(Döblin:BerlinAlexanderplatz.S.13f.) ,Gehalt', ,Problematik' oder gelegentlich gar ,Anliegen' nennt. Fragen wir nach
dem Thema. so kommt es uns daraufan, zu erfassen, was - über den äußeren
Wer diesen Text liest. glaubt sich zunächst kaum vor größere Schwierigkeiten Gang der Handlung, über den Inhalt hinaus - in dem zu untersuche~denT~xt
gestellt.EsscheintaufderHandzuliegen.umwasesindieserPassagegeht,näm
zum Ausdruck kommt, welcher gedankliche Hintergrund SIchtbar WIrd. Es 1St
lich um die Rückkehr eines entlassenen Strafgefangenen aus dem Gefängnis in
wohlnichtschwer,indiesemPunktzueinerÜbereinstimmungzugelangen: Zu
die Stadt; ja. aus der Nennung des "TegeIer Gefängnisses': des Restaurants
BeginnvonDöblinsBerlinAlexanderplatzwirdgezeigt,dassderentlass.eneStraf
"Aschinger"usf. gehtsogarhervor.dass die GeschichteinBerlin spielt.Einesol gefangenesichinderurbanenUmgebungnichtzurechtfmdet,dassers~chausge
cheersteErkenntnismagnichtweitreichen,sieerfasstaberdochdenInhaltder
setztfühlt,dasserdieneueSituationeheralsBedrohungdennalsBefreIUngemp
Textpassage.Unter,Inhalt'verstehtmandasäußereGerüsteinerGeschichte.also
findet.DieFabelistalsoeinMittel,dieReSOZialisierungsschwierigkeiten,diepsy
z.B.denHandlungsverlaufunddieFigurenkonstellation.Reduziertmandenrei
chischen Deformierungen, Isolation und Depression eines aus der Welt des
nen Handlungsverlauf auf seine äußerste Knappheit, so erhält man die Fabel
Gefängnissesindie derGesellschaftentlassenenehemaligenSträflingszurSpra
eines Werkes. Dieser Terminus bezeichnet hier nicht die lehrhafte Tier- oder
chezubringen.
Pflanzengeschichte (s. III, 2), sondern das bloße Schema der Handlung, in
Döblins (1878-1957) Text also die Rückkehr eines ehemaligen Sträflings. Fabel Mag man sich über eine solche vorläufige Umschreibung der Erzählthema~ik
undInhaltdürfennichtmitdemStoffverwechseltwerden,derfreilichimHand auchrasch einigen,so enthebtuns dies dochnichtderAufgabe, ~en ers~en Em
lungsverlaufgreifbarwerdenkann.Unter,StoffwirdimAllgemeineneinvorund druckaufseineRichtigkeithinzuüberprüfen.Dazustehtunszunachstmc~ts~s
"außerhalb der Dichtung" (Elisabeth Frenzel [geb. 1915]: Stoffe der Weltliteratur, derTextselbstzurVerfügung,derdaraufhinuntersuchtwerdenmuss,ob SIC~m
S.V) existierendes Faktum - ein Bericht, ein Erlebnis, ein Ereignis, auch eine ihmElementefinden, diedasgenannteThemawirklichzuerkennengeben.Eme
andereDichtung- verstanden,aufdas derAutor zurückgreift,das ihnzupoeti solche Analyse kann man unter mehreren Gesichtspunkten vornehmen: Man
scher Gestaltung anregt. das er bearbeitet. Die "kleinere stoffliche Einheit" (Eli kann z.B. nach dem äußeren und inneren Aufbau, also nach der TektOnik des
sabethFrenzel:Stoff undMotivgeschichte, Sp. 285)heißtMotiv;mehrere Motive, Textes fragen. Äußerlich gliedert sich der Text in drei Passagen: deren mittl~re,
zu einer Einheit verknüpft und konkretisiert, bilden den Stoff. Die Motive der ausnureinemSatzbestehend,besondershervorgehobenerschemtundzugleIch
FrauzwischenzweiMännern,desunglücklichenLiebhabersunddesSelbstmor direktaufdas Erzählthemaverweist:"DieStrafebeginnt~Indem ersten,diesem
des z.B.konkretisierensichimundverknüpfensichzumWerther-Stoff. DaMoti hervorgehobenen Satz vorausgehenden Abschnitt befindet sich der ehe~alige
veundStoffedenInhaltdesjeweiligenpoetischenProduktesnachhaltigprägen. SträflingFranzBiberkopfzwarschonvordemGefängnis,aberdochn.ochmde:
gewährtdieUntersuchungdesStoffesoderauftretenderMotivezweifelloseinen senNähe("hintenaufdenÄckern","sieharktenhinten","Drinsaßendieander~),
ersten Einblick in das Wesen eines literarischen Textes. Die Literaturwissen gleichdanachfindeteinOrtswechselstatt:BiberkopffährtindieStadt.Sos~hemt
schafthatsichderErforschungvonStoffenundMotivendeshalbaucheigensan derBeginnder"Strafe"etwasmitderFahrtindieCityzutunzuha?en,u?dm~er
genommenunddabeidasAugenmerkvorallemaufihreVerwandlungimVerlauf Tat erfährt Franz vor allem dort die Umwelt als Bedrohung, zeIgen SIch seme
der Literaturgeschichte gelegt (Stoff- und Motivgeschichte). Denn es kommt ja innerenSchwierigkeitendortbesondersdeutlich.
weniger darauf an festzustellen, wann, wo und von welchem Autor ein Stoff
Dies verweist uns schon aufden inneren Aufbau des Textausschnittes. Döblin
behandelt, sondernin welchem Sinne er benutzt, wie er verändert wurde. Das
kommtesoffenbardaraufan,dieEntfremdungBiberkopfsalsProzess,undzwar
MotivvondenfeindlichenBrüderndrücktin1.Moses4etwasanderesaus alsin als Steigerung darzustellen. Heißtes zunächst noch zweim~lak?ni~~h"erwar
Klingers (1752-1831) Zwillingen, in Grillparzers (1791-1872) Ein Bruderzwist in
frei" sostehtdemschoninderMittedesAbschnittsdas"ergmgmcht entgegen,
HabsburgetwasanderesalsinThomasMannsBuddenbrooks.Stoff-undMotivge
das'demLeser die Angst Biberkopfs vor dieser Freiheit andeutet; undwennwir
schichteistalso nichtsosehrSelbstzweck,siewillvielmehraucheinenEinblick
amEndedesAbschnitteslesen"Mansetzteihnwiederaus",sobegreifenwirend
indiesichhistorischwandelndeAussageabsichtliterarischerWerkeeröffnen.
gültig, dass Freiheit unter bestimmten Umständen als bedrohlich empfunden
DieAnalysedieserIntentionistfür dasVerständnis desjeweiligenTextes sicher werdenkann.DieserGedankegipfeltzunächstinderschonherangezogenenFor
vongrößererBedeutungalsdiedesInhaltesoderderFabel.Werlediglichbegreift, mulierung "Die Strafe beginnt" und wird dann mit Hilfe der Schilder:m~jener
dasszuBeginnvonDöblinsRomanBerlinAlexanderplatzvonderRückkehreines Gefühleentfaltet,dieBiberkopfinderStadterfüllen.1merstenAbschnitt1Stnur
41
40
111 Textinterpretation
,:,
1.ErzählerischeTexte
voneinem.schrecklichenAugenblick"dieRede,nunaberhäufensichdieFormu ,;
ThomasMannistnichtimRheingau,sonderninLübeckgeboren,unddieErleb
lierungen,indenen BiberkopfsEntsetzen zumAusdruckkommt: .Inihmschrie
nisse,dieererzählt,sindnichtdieseinen(sosehreigeneErfahrungenhierundda
esentsetzt:Achtung,Achtung,esgehtlos.SeineNasenspitzevereiste,überseine
eine Rolle spielen mögen), sondern die der erfundenen Figur Felix Krull. Der
Backe schwirrte es." Und dann erscheintihm seine Umwelt vollends als unver
AutorscWüpftmithinindieRolleeinervonihmerdachtenGestaltundberichtet
ständlich,leblos, nichtig, auchwennersichimmerwiederMut zuspricht: .Man
aus derenPerspektive deren erfundenenLebensgang. Im Gegensatzzudem ers
mischtsichunterdieandern,dasvergehtalles,dannmerkstdunichts,Kerl.Figu
ten Beispiel handelt es sich in diesem Fall um einen fiktionalen Text, d.h. hier
renstandenmdenSchaufensterninAnzügen,Mänteln,mitRöcken,mitStrümp
teilteinAutornichtseineGedankenundErlebnisseunmittelbarmit,sonderner
fenundSchuhen.Draußenbewegtesichalles,aber- dahinter- warnichts!Es _
lebte- nicht!" schafftsich eine eigeneWelt, schafftsich einenErzäWer, der ganz andere Züge
tragen kann und in dem angeführten Beispiel auch trägt als er sel~st. Von der
IndividualitätdesIch-ErzäWersKrull,eineshochstapelndenLebenskünstlers,auf
b) Erzählform,Erzählverhalten,pointofview, Erzählperspektive,Erzählhaltung
die Individualität des Autors Thomas Mann zu schließen, ist daher schlechter
~ineerst:,wennauchnurrechtgrobeDifferenzierungepischerTexteistdienach dingsunzulässig.
IhrerErzahlform.WirunterscheidenzwischenvierHauptarten:derIch-Form,der
Die bei fIktionalen Texten notwendige Differenzierung zwischen Autor und Er
Er-Form,derDu-Form,unddemFiguren-Erzählen.BeiderIch-Formberichtetder
zähler(Narrator.epischesMedium)giltgrundsätzlichauchfür erzäWendeDich
ErzäWende (auch) von sich selbst, das Ich ist also sowoW erzählendes Medium
tunginderEr-Form.SiekönnteauchSie-FormoderEs-Formheißen,dennnatür
als auch handelnde Person. Bei der Er-Form erzählt der ErzäWervon anderen
Dies giltauch dann, wenn er sich beiläufigals Ich ins Spiel bringt, wie etwa ~ ',.,\' lichsteheninderDichtungauchFrauenundKinderimMittelpunkt.Abermder
demfolgendenBeispiel: terminologischenKonventionderLiteraturwissenschaftistso~twieimme:vo.n
derEr-FormundvoneinemErzählerdieRede. InderEr-FormIstdasVerhältms
~swir~
meinenLeserinnennichtunangenehmzuerfahrensein.daßderBräutigam des ErzäWenden zum ErzäWten ebenso konstruiert wie bei der Ich-Form und
JetzoemenleberfarbenenEhren-Frackanthat[...).
lässtdahersowenigwiebeidieserRückscWüsseaufdieAuffassungendesAutors
(JeanPaul[1763-1825):Siebenkäs.S.28) zu.DieErzäWweiseBorcherts(1921-1947)etwa,seinoftmalssprech-undalltags
sprachlichgeprägterStil,lässtunsnichteinfachfolgern, dassBorchertselbst,als
DennderErzählerberichtetnichtausseinemeigenenLeben,sondernvonHand
lungenundErlebnissenandererPersonen. realesIndividuum,nuraufdieseWeisezuredenundzuschreibenverstand,son
dernhiererfüllteinbewussteingesetzterStileinebesondereAussagefunktionim
~riefroman~,~emoiren,
In der Ich.-Form sind Tagebucherzählungen usf. gehal Zusammenhang mit dem erzäWten Geschehen, der Erzählthematik, der poeti
t~n. J~doch
DabeI1st emegrundsatzliche Unterscheidungzu treffen. Handeltes schen Intention. ScWießlich verweisen uns auch Umarbeitungen aus der Ich
SIch z.B. um emen echten Lebensrückblick, also etwa um die Memoiren eines Form in die Er-Form und umgekehrt auf diesen Sachverhalt. Der Anfang von
Politikers, soistdas Ich, das indemTextauftaucht, tatsächlichdas Ich desVer Franz Kafkas Roman Das Schloß z.B., zunächst in der Ich-Form abgefasst und
," fassers, wenn auch zueineranderen Zeit. Dies ist beispielsweise zu Beginnvon alsoeineIdentifizierungvonAutorundepischemIchausschließend,wirddurch
KonradAdenauers(1876-1967)Erinnerungen1945-1953derFall: seine spätere Umwandlungin die Er-Form gewiss nicht zu einem Text. in dem
KafkaselbstundunmittelbaralsErzäWerauftritt.
EndeSeptember1944kamichnacheinerabenteuerlichenFluchtausdemKonzen
trationslager aufdem.Kölner Messegelände. wohin ich im Zusammenhang mit Es gibt aber auch Unterschiede zwischen der epischen Er-Form und der Ich
de~AufstandgegenHitiervom20.Juli1944gebrachtwordenwar,indasGestapo Form, die von gravierender Bedeutung sind. Denn die Ich-Form ist nicht nur
gefangmsBrauweilerbeiKöln.
dadurchdefiniert,dassinihrderNarratorvorallemvonsichselbsterzäWt,son
(Adenauer:Erinnerungen1945-1953.S.15)
dernzudemdadurch,dassereinePerson.einIndividuummitbesonderenEigen
Es spieltkeine Rolle, objedeEinzelheitstimmt; entscheidend istvielmehr, dass schaften, Vorlieben, und Ansichten ist, mit einem Lebenslauf, einer sozialen
derAut?rd.es BuchesdieDingesowiedergibt,wieersiezumZeitpunktderNie Umgebung, mituntersogarmiteinemBeruf. DergleichenfeWt dem Er-ErzäWe~;
derschnftSIeht.DasIStanders beifolgendemBeispiel: In einem Märchen z.B. kommt er meistens sofort und unmittelbar "zur Sache
und hält sich selbstvom ersten Satz an vollkommen im Hintergrund: "Brüder
Rheingau.ha~
Der michhervorgebracht.jenerbegünstigteLandstrich,welcher[...)
chennahmseinSchwesterchenanderHandundsprach"(Kinder- undHausmär
woWzudenlieblichstenderbewohntenErdegehört.
chen, Bd. 1,S.64)oder"HähnchensprachzumHühnchen" (ebd.S.62)lautendie
(Th.Mann:DieBekenntnissedesHochstaplersFelixKrull.GesammelteWerkeBd 7
S.266) . , Eröffnungssätze zweier Märchen in der Sammlung der Brüder Grimm. Zudem
werden die meisten Geschehnisse in einem weit zurückliegenden temporalen
42
43
1.ErzählerischeTexte
111 Textinterpretation
Trotz der Tatsache, dass diese Erzählform in der literarischen Moderne immer
Ungefähr angesiedelt, das das Erzählte vom Hier undJetzt des Erzählers strikt ~er
häufigerbenutztwird,stehtsieimSchattenderEr-F.0rmundderIch-Form.
trennt. Dieser wird deshalb vom Leser auch gar nicht recht wahrgenommen.
Grund dafür findet sich in der Struktur des Du-Erzahlens. Es kommt schon1m
denn es geht nicht um ihn, sondern um das Geschehen, die dort auftretenden
täglichenLebenseltenvor.Denndas DuweißjainallerRegel,was dazurSpra
Figurenusf.:"Inden altenZeiten,wodasWünschennochgeholfenhat,lebteein che gebrachtwird, weil es das Erzählte selbst erlebtod~rgesagt hat: Nur.wen~
König" (Brüder Grimm: Kinder- undHausmärchen, Bd. I, S. 23), "Es war einmal wirbeispielsweiseeinemvieljüngerenZeitgenossenbe~Ichten,wasdiesermseI
eine alte Geiß" (ebd. S. 41), "Eswar einmal ein alter König" (ebd. S. 43), "Es war
nen ersten Lebensjahren, an die er sich nicht mehr ermnert, getan oder.erlebt
einmaleinwunderlicherSpielmann"(ebd.S.54).SämtlicheMärchenwerdenvon
hat,bekommtdieDu-FormeineFurIktion.IndiesemFallistdasDuzugleIchder
einemsolchunpersönlichenEr-Erzählerdargeboten.DieseristkeinePersonwie D~anre~en.
AdressatderErzählung.Wirkönnenaber auchunsselbstals Inder
derIch-Erzähler,hatkeineBiografie,keinAlter,keinenBerufusw.sondernbildet
folgendenPassageausBurleske,MaxFrischsersterNotierungsemesBtede:mann
sozusagen eine anonyme Institution, eine Instanz. Das gilt aber nicht nur für
Stoffes,kannderLeserderAngesprochenesein,esmagaberauchderErzahlerzu
Märchen und Sagen, sondern für alle Erzählungen in Er-Form, also entspre
chendeRomane,Kurzgeschichten,NovellenundandereErzähltexte.Selbstwenn sichselbstsprechen:
in
derEr-Erzählersichauktorial(s.u.)verhältundeinmaleinenKommentarabgibt EinesMorgenskommteinMann,einUnbekannter,unddukannstnichtumh. ,du
oderKritikaneinerFiguräußert,gewinnternochkeineindividuellePersonalität gibstihmeineSuppeundeinBrotdazu.Denn..dasUnrecht,dasersemer~rzahlung
undbleibtdeshalb auchindiesemFalleineerzählerischeInstanz. nach erfahren hat, ist unleugbar, und du mochtest nIcht, daß es an dir geracht
werde.
Dadurch, dass er keine epische Person wie der Ich-Erzähler ist, besitzt der Er
(Frisch: Tagebuch1946-1949,GesammelteWerkeBd.2,S.556)
ErzählerFähigkeiten,die imLeserganz andereKenntnisse undEinblickeleben
digwerdenlassen als jene, die einIch-Erzähler zuvermitteln vermag. Eine epi Es kommtjedoch auchvor, dass dassprechendeIchwedersich selbstnoch den
erste~
sche Institutionwie der Er-Erzähler ist nämlich potentiell allwissend: Er kennt Leser,sonderneineFiguralsDuanredet.Dasistindem Roman, der aus
alle Figuren, auch wenn sie an unterschiedlichen Ortenleben und handeln, er schließlichinderDu-Formsteht,inPaulZechs(1881-1946)DIeGeschIchteezner
kennt denAusgang der Geschichte, und er weiß vor allem, was in den Figuren armen ]ohanna von 1925, der Fall. Es handelt sich um den Lebensgang einer
vorgeht,was sieplanen, denken, empfinden etc. Natürlich muss er nichtvonall armen vom Leben misshandelten Frau, den der Erzähler im Ton anklagenden
seinenFähigkeitenGebrauch machen;erkannaufseineAllwissenheitganzoder Mitleids erzählt, indem er seine Hauptfigur anspricht, als berichte er ihr das
teilweise verzichten bzw. sie aus dem Spiellassen. Aber die Tatsache, dass ihm Lebensleid,dassiedurchmachenmusste.
dieInnensichthinsichtlichallerFigurenzurVerfügungstehtundernichtnurwie DerDu-ErzähleristnichtsoeindeutigzufassenwiederIch-undderEr-Erzähler.
der Ich-Erzähler ausschließlich sein eigenes Inneres kennt, lässt ihn vor dem Es kannsichbeiihm nämlichsowohlum eineInstitutionoderInstanzals auch
LeserunterUmständeneinPanoramaverschiedenerAnsichten,Vorhaben,Denk umeineindividuellePersonhandeln.DasobenwiedergegebeneBeispielausMax
weisen,Gefühleausbreiten,dasvielmehrPerspektivenenthältalsdasBerichten FrischsBurleskepräsentiertuns eine Erzähler-Institution, diekeine Eigensc~af­
einesIch-Erzählers. ten nichts Individuelles aufweist, sondernganz unpersönlich und sachlichihre
Ge~chichteerzählt. Man könnte diesen Du-Narrator nicht charakterisieren. So
Es kommt hinzu, dass sich die epische Institution des Er-Erzählers nicht irren
kann,weilsienichtnurüberAllwissenheitverfügt,sondernandersalseineindi unpersönlich und ausschließlich institutionell wirkt der Du-Erzähler in Paul
viduellePersonwiederIch-Erzählersozusagenexcathedraspricht.WenneinIch ZechsRomanhingegenkeineswegs:
Erzähler behauptet, er habe aus einer Hütte ein Schloss und aus einem Frosch IchgingaufDichzu,lüftetedenHutundfragteeinefarblose,~ra~erksames
einenKönigssohngezaubert,dannverstehenwirdergleichenalsLügengeschich ZuhörenbelangloseFrage.DuwurdestganzrotimGeSichttrn.dgrIffst~I1ltderHand
te, alsScherzoderalsBluff.BehauptetderEr-Erzählerjedoch,einWolfhabedie nachdemgelbenMondamHimmel,fuhrsterschrockenzuruckundhieltestan.den
Großmutterundzudemdas RotkäppchenmiteinemSchnappgefressen,sodass FingerndengelbenGlanzdesGestirns.Undwurde~t nochroter,sod~ anDemer
beide unverletzt geborgen wurden, dann bezweifelt dies der Leser trotz seiner SchläfeblaueAdernaufblühtenund aufdenvergroßertenpupIllenDemerAugen
KenntnissevondenFressgewohnheitendesWolfessowiedenGrößenverhältnis sicheinmattgoldnerSchleierlegte. ..,
IchwarschonimBegriffe,Dich,alseinanmirvorbelgez~eltes ~benteuer, aufzu-
senzwischenWölfen, KindernundOmasinkeinerWeise,sondernnimmtesals
geben. Da endlich machte Dein Mund die weiße Zahnreihe frei und hauchte -:
(literarisches) Faktum hin. Sagt der Ich-Erzähler "So war es", kann man daran
"Gut,gehenwireinwenigspazieren:'
zweifeln,sagtdies derEr-Erzähler,dannwaresso.Basta.
NichtganzsoklarliegendieDingebeiderDu-Form.
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',: 1.ErzählerischeTexte
111 Textinterpretation
meninderIch-Formsteht,derenBinnenerzählunghingegeneineFigur.en-Erzäh
SogingichdenneinwenigmitDirspazieren.NacheinigenSchrittenschonhak vo~
lungbildet.DiesistinTheodorStorms (1817-1888) berühmterGeschIchte
tenwirein.Wärmefloß zumirherüber.IchspürtedasSchauernDeinesHerzblu
Schimmelreiter der Fall. Diese Erzählung besitzt sogar emen Doppelrahmen m
tes.Dasmußtewohlsosein. Ich-Form: Zunächst erklärt ein Mann, dass er den dann folge~den.Bench: vor
(Zech:DieGeschichteeinerarmen]ohanna.S.13) einem halbenJahrhundert in Gegenwart seiner Urgro~mutte~m eme~ ZeItung
Jen~r Ze~tung~be­
DieserErzählerlässt Gefühle erkennen. ist offensichtlichJohanna sehr zugetan gelesen habe; dann folgt als eigentliche Rahmen-Erza.hlung
e~
undbefindetsichimBegriff.ihrLiebhaberzuwerden.EineerzählerischeInstanz richt. nämlich die Schilderung eines Ritts über den DeIch. den weIter mcht
e~det;
istdasnicht.wennmanauchnochnichtvoneinerPersönlichkeitsprechenkann. identifizierbarer Mann unternommen hat und der in einem WIrtshaus
weil wir von ihr nicht genug erfahren haben und sie deshalb als Individualität undschließlichbeginnteinerderdortanwesenden Gäs~e,derDorfschulmeI.~ter,
~s
nicht zureichend charakterisieren können. Man vermag sich jedoch ein noch überdenehemaligenDeichgrafenzuerzählen,dernochImmer Gespenstuber
individuellergezeichnetes epischesMediumvorzustellen. das miteinerLebens die Deiche reitet und nach Auskunft des zweiten Rahmenerzählers auch Ihm
geschichte. einem Beruf. einerfamiliären Umgebung ausgestattetistund daher begegnetist.
ganz und gar als Erzähler-Person auftritt. Allerdings erkennt man schnell. dass
Man sieht: Ein Figuren-Erzähler spricht zwar wie ein Er-Erzähl.er vo? anderen.
die Individualeigenschaften. die der Narrator in Zechs Geschichte einer armen
abererdarfnichtmiteinemEr-Erzählerverwechseltwerden,weilereme..Person.
]ohanna besitzt. dem Leser allein dadurch bewusst werden. dass der Erzähler ~em~~maßau~h
ein Individuum mit charakteristischen Eigenschaften ist und
nicht nur und ausschließlich von einem Du erzählt. sondern den Blick sich ube~.AlIWl~­
nichtüberInnensichthinsichtlich andererFiguren,erstrechtmcht
selbst zuwendet und von seinen eigenen Handlungen. Gedanken und Empfin
senheit verfügt. Allerdings verstoßen manche Autoren gegen diese Erzahlloglk
dungen berichtet. Hier bricht die Ich-Form in die Du-Form ein. und nur dieser Empfind~genvo~
undlassengelegentlichFiguren-ErzählerüberGedankenund
Erscheinungisteszuverdanken.dassderErzählermehrundmehrzueinerPer
Personenberichten.obwohlsie derenInnenlebengar mchtkennenkonnen. Bel
sonwird. e~n au~
der Figuren-Erzählunghandeltes sich auch nichtum Gemisch Ich- und
au~h ~Ich
Das Auftauchen der Ich-Form innerhalb der Du-Form bedeutet. dass hier Phä Er-Form. Zwar spricht der Figuren-Erzähler phasenwelse .von selbst,
~as
nomene des Figuren-Erzählens ins Spiel kommen. Im Allgemeinen vergleicht dennsonsterführederLeserjakaumetwasüberdessenPersonlic.hkelt.aber
lie~ ke~ne
man das Figuren-Erzählen nicht mit der Du-Form. sondern mit der Er-Form, Hauptobjekt seiner Darstellung ist ein anderer, ein Dritter; es also
schonweildasFiguren-ErzählenvonDrittenungleichhäufigervorkommtalsdas wirklicheIch-Formvor.UnddaessichumeineFigurhandeltundmchtumeme
voneinemDu.jagenaugenommenlässtsicheinFiguren-ErzählenvoneinemDu Institution.diehiererzählt,kommendieentscheidendenElementederEr-Form,
inderdeutschenLiteraturnichtwirklichdingfestmachen.EsseiimÜbrigenan wieobenschongeschildert.nichtzumZuge.
gemerkt. dass PhaseninIch- oderFiguren-Forminnerhalb einerDu-Geschichte Erzählfor~
DaswohlbekanntesteundfürdieEigentümlichkeitendieser charak
nichtsdaranändern.dassessichimGanzenumeineDu-Formhandelt.Auchdas ~.erbe~Ich­
teristischsteWerkistThomasMannsspäterRomanDoktorFaustus.
Erzählenvon anderen Figuren als dem Ich sprengtjanichtdie Ich-Formin der Leverküh~,
teteinGymnasiallehrernamensSerenusZeitbiomüberAdrian emen
Ich-Erzählung. GleI~hw~hl
genialenMusiker.derindererstenHälftedes20.Jahrhundertslebte.
Amleichtestenlassen sichdieWesensmerkmale eines Figuren-Erzählers umrei drückt sich Zeitbiom nicht modern, sondern höchst maniriert und altvaterhch
ßen.wenn man eine Rahmen-Erzählung zur Hilfe nimmt(s.u. KapitelIII.2). Sie aus: "Um noch ferner das Notwendigste über meine vita n~;derzulegen,so ver
zeichnetsichdadurch aus. dass mindestens zweiErzählerauftauchen. der Rah gönntenmeineElternmirdenBesuchunseresGymnasiums (Th.M~nn:Gesa.m
men-Erzähler.dereineGeschichteerzählt.indereineodermehrereFigurenauf melteWerkeBd.6.S. 15f.)ManmusssichvorAugenhalten.dassZel~blomseme
treten.undderBinnen-Erzähler.einedieserFiguren.diedenandereneineweite Leverkühn-BiografieindenbeidenletztenJahrendesZweitenWeltkriegsabfasst,
re Geschichte vorträgt. Erzählt diese Figur. d.h. der Binnen-Erzähler. von sich alsozurZeitderMaterialschlachten,derbrüllendenPanzer-und.Flugzeugmo~o­
selbst.dannstehtdieBinnen-ErzählunginderIch-Form.auchwenndieRahmen ren, der pfeifenden Granaten und Bomb.en. GI~ichwohl fo~uliert Serenus 1m
Sat~,
ErzählunginderEr-Formsteht.DasistbeispielsweiseinConradFerdinandMey Zusammenhang mit der Beschreibung emes BIenenstocks emen der.von
we~n
ers (1825-1898) Erzählung Der Heilige der Fall. Erzählt die Figur des Binnen dem "dröhnenden Schmerz" spricht, "den es verursachte. eme dieser
~ug.
Erzählershingegenvonanderen.dannhandeltes sichum einenFiguren-Erzäh Sammlerinnen sich dir auf die Nase verirrte und zum StIche SIch be
ler.Eskannsichjabeiihmnichtum einenEr-Erzählerhandeln. weilhierkeine müßigtfand" (ebd.S.36).DerKontex1:belehr~uns,dass.?ieskeineswegsIromsch
Tho~asMa~
Instanz.keineInstitutionauftritt.sondernebeneineFigur.vonderderRahmen oder gar parodistisch gemeint ist. Diesen Flguren-Erzahler hat
erzähler zuvor gesprochen hat. Übrigens gibt es auch Erzählungen. deren Rah- alsomitrechtkuriosenEigenschaftenausgestattetundnachgeradezuememOn-
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46
'..;,
1.ErzählerischeTexte
111 Textinterpretation
oftgenugdurchKritikundAblehnunggekennzeichnet.wiez.B.indemfolgenden.
ginalgemacht.DaerabereineReihefragwürdiger Charaktermerkmaleaufweist.
vondemGedankenaneinüberirdischesoderbesserunterirdischesWirkeninder ~~ .
Welt trotz seinerbeständigengegenteiligenBeteuerungen nichtlassenkann. in oihrverfluchtenReichtümer.washabtihrnurmitmirbegonnen!SolangIcheuch
seinenUrteilenschwanktundsichanheischigmacht.EreignisseundErscheinun b h btihrmichmiteinersolchenLastderHoffartbeladen.dieallemgenug
gen zu schildern. von denen er sogar nach seinem eigenen Eingeständnis gar esessen, ~ ml'ch in den tiefsten Abgrund der Höllen hinunterzudrücken, ge-
gewesen ware, h "d B . d denWeg
keineAhnunghat.wirdSerenusnachundnachundmehrundmehrfürdenLeser schweigewasmaßeneuerÜberfl~ m~inen eitelensc no en eßler en
zueinemfragwürdigen Berichterstatter.Manweiß amEnde nichtwirklich. was derverdammlichenWollüstealsonchtlggebahnet[...]. .'
esmitderKunstLeverkülmsundihremVerhältniszumFaschismusaufsichhat. (Gn.mme1shausen [c1a.622-1976]'. Des wunderbarlichen Vogelnests zweiter Tell,
welche Geschehnisse kompetent dargestellt wurden und welche nicht. so dass SimplicianischeSchriften,S.38lf.)
man das Buch ohne ein klares Bildvon seinem Inhalt aus der Hand legt. Auch
DieserTextistzugleicheinBeispielfüreinauktorialesErzählverhalten.DerTer-
dies ist eine Folge davon, dass der Dichter keinen Er-Erzähler. sondern einen
. E "Wverhalten'tritthierandieStelledervonFranzK.Sta.nzel(geb.1923)
höchstsubjektiven,individuellenFiguren-ErzäWereingesetzthat.Dennaufeinen :~~~~~:n n~mlichErzäW~orm da~
Kategorie,ErzäWsituation'.DaStanzel und
Er-ErzähleristVerlass. unddas.waservorträgt,würdedenLeseraufkeinenFall VerhaltendesErzäWersinnerhalbeinerErzäWformfichtvonel1~an ertrennt,IS
ineinevergleichbareUnsicherheitstürzen. Text~nalyse
'ff ErzäWsituation' für die detaillierte wissenschaftliche
der Begrl . "hZ MitHil~ desBegnffs Er-
Übrigens ist das Figuren-ErzäWen keineswegs nur eine Angelegenheit früherer untaugll'ch.Vgl.dazuseinBuch Theorie desErzaMens. t d eE .äW.w.else.be-
literarischer Epochen. Vielmehr stellt beispielsweise auch die jüngste epische zählverhalten' hingegen lassen sich bestimmte omen e er rz
DichtungvonGünterGrass(geb.1927)mitdemTitelImKrebsgangeineFiguren chreiben Wirunterscheidenzwischenauktorialem,neutralemundpe.rbsonaledm
S . . di T ini zur Beschrel ung er
ErzäWungdar.AuchderhierauftretendeFiguren-NarratorhatseineEigenheiten. Erzählverhalten und zwar gebrauchenwrr ese erm ukt 'al
di "Wtwurde Untera on em
istaberimAllgemeineneinhöchstsoliderBerichterstatterundirritiertdenLeser ErzäWweise,una•ngesehenderErzähIf'orm.. egewa . '.. elbst ins
s~ch de~ Erz~er.
keineswegs in derselben Weise wie Serenus Zeitbiom aus dem DoktorFaustus. ErzäWverhalten verstehen wir Passagen, m denen s . .
B~lsplel
Eine Figuren-Erzählung kann also durchaus frei von erzäWerischen Irrtümern Sielbringtund kommentierend, reflektierend, urteilend emgrelft. Em
undWillkürlichkeiten sein und wird nicht notwendig von einem fragwürdigen. rKrauktorialesVerhalteneinesEr-ErzäWersfindetSIchanfolgenderStelle.
irritierendenundunzuverlässigenNarratordargeboten. ] 'a in diesem Reiche, das uns der Geist so oft, wenigstens.imTr~UI?e auf
~'~iili~ßlt
versuchees,geneigterLeser!diebekanntenGestalten,WieSIetaglikch.Wie
Wurden damit die wichtigsten Unterschiede zwischen den vier ErzähIformen
, . emeinenLeben umdichherwandeln,WIederzuer ennen.
hervorgehoben. somuss doch auchvon demdie Rede sein,wassiemiteinander ~a::s~1:::~:~~: lie~e s~nst
gdaßdirjenesh:rrlicheReichvielnäher ..alsdu
verbindet. DasWichtigstewurde amAnfangbetont:AllebildenDarbietungsfor w~hlmeintest,welche;ichnunebenrechtherzlichwünsche.unddirmd.ersetsa;
menfiktionaler Erzähltexte.bündelnalso Fiktionalaussagenundkeine Realaus des StudentenAnselmus anzudeuten strebe. - Also. WI~ gesag .
sagen.DeswegensprechenwirbeiallenErzählungen. einerleiinwelcherErzäW menGeschichte al d Ar h' 'usLmdhorst
derStudentAnselmusgerietseitjenemAbende, ser en c lvan
formsiepräsentiertwerden.davon.dassderjeweilige"Berichterstatter"nichtder
gesehen,ineinträumerischesHinbrüten[...]. ..
Autor.sondernderErzählerist.DerErzäWergehörtalsozumBereichpoetischer (Hoffmann[1776-1822]:DergoldneTopf,Fantasie-undNachtstucke.Bd.l,S.198)
FiktionalitätunddarfmitdemAutornichtidentifiziert.erstrechtnichtverwech
scho~
seltwerden. DerErzählerhatsichaus demErzäWzusammenhanggelöst,was sich am
ddire~
Gebrauch des Präsens zeigt (Tempuswechsel) sowie daran, dass er ganz
EsgibtnochanderePhänomene.dietrotzihrerprinzipiellenUnterschiedlichkeit r anredet sich alsovom Geschehen fort- und dem Les~rzuweAn et. r
in allen ErzäWformen begegnen können. Zunächst ist zwischen dem ErzäWer dmeinscLhetsseichein.ni.mmtStellung,fügtU..berlegunge~em. .d.h.erWirdals ussage
und dem ErzäWten zu unterscheiden. Das steht für Er-. Du- und Figuren-Form sub'ekterkennbar.Danach. alsovomGedankenstnchan.genaugenommensogar
außer Zweifel; bei einerIch-ErzäWungkönnte man jedoch einwenden. hier be ersinachdem"wiegesagt".wendetersichwiederdemGeschehenzu.
richte eine Personvon sich selbst, und deshalb könne man zwischen erzählen ~e
Neutral nennen wir das Erzählverhalten, wenn das epische Medium ein
demunderlebendem(=erzähltem)IchkeinenUnterschiedmachen.Aberschon außenstehender Zuschauer berichtet und also das Geschehen aus der DIstanz
der zeitliche Abstand zwischen dem berichteten Erlebnis und dem Berichten
desBeobachtersvermittelt:
selbstverweist uns darauf. dass erzäWendes und erzähltes Ich keineswegs von
~eil ei~e
Das erste Hotel, indem er um ein Zimmer fragte, wies ihn ab. er nur
vornherein identifiziertwerden dürfen. DasVerhältnis. in dem ein erzählendes
Aktentaschebeisichhatte;derPortierdeszweitenHotels,dasmemerNebenga -
Ichzusich alserlebendemIch. also zusich selbstals handelnderFigursteht.ist
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IIJ Textinterpretation
1.ErzählerischeTexte
se lag, führte ihn selber hinaufin das Zimmer Wahr d .
~dschli:~b~~r
Hinausgehenwar,legtesichBlochaufdasBett .PortIer noch am alsodaserzählendeIch- z.B.wennesimAlteraufdieeigene)ugendzeitzurück
(Handke:DieAngstdesTormannsbeimElfmeter,S.8) em. blickt - eine andere als seine augenblickliche Sehweisewählenkann; wenn der
Ich-ErzählerausderOptikdeserlebendenIchberichtet.schilderterdieDingeso,
NeutralesErzählverhaltenbegegnetauchinderIch-Erzählung:
wieersieeinmalgesehenhat,nunabermöglicherweise nichtmehrsieht.Insei
DasprachsiemirvonihrenSchülern W' .
WirstandenamZeitungskioskundli~ßIr~ng~nv~mMarx-Eng~ls-PlatzzumAlex. ner Erzählung Aus dem Leben eines Taugenichts lässt Eichendorff (1788-1857)
beitreiben wir kaufte di I en e un ertevonGesIchternanunsvor- einen Ich-Erzähler auftreten. der beständig aus der Perspektive des erlebenden
, ' n uns e etzten Osterglocken am BI t d V' . Ich berichtet; das führt zu komischen und ironischen Effekten. Denn während
smdwireinbisschenvomFrühlin b tunk' umens an, lellelcht
nüchternzuseinund ' g e,ren,sagteIch,Abersiebestanddarauf derinderRetrospektiveberichtendeNarratornatürlichgenauweiß,waswirklich
zuWIssen,wassIesagte, '
geschehenist.wersichhinterwelcherMaskeverborgen hält.welche Figurenals
(Wolf:NachdenkenüberChristaT.,S.220f.)
LiebendeeinPaarbildenusf..gibtersich- indemereinpersonalesErzählverhal
Von einem neutralen Erzählverhalten s r' ht tenandenTaglegtunddieEreignissesobeschreibt.wiesiederunwissendeTau
ausschließlich direkte Rede b p IC man auc,h d~nn, wenn (beinahe)
genichts. also das erlebende Ich sieht - den Anschein. als wüsste er nicht. was
wird. egegnet, wenn also z.B. em DIalogwiedergegeben
eigentlichgespieltwird.
N;::;:~~~s Ri~~igl
der e.?asverstehstdunicht,Hertha,JederistderRichtige. Dem jeweiligen Erzählverhalten entspricht oft ein bestimmter Standort des
. ervon e semundemeStellunghaben und t h" Erzählers.einebestimmteErzählperspektive.einebestimmteDarbietungsweise.
Effi,WIedu,~ursprichst.Sonstsprachstdudochganzand !fU ausse en, .Gott,
ohne dass diese Kategorien auseinander ableitbar wären. Unter dem Standort
.Ja,sonst. ers.
des ErzäWers, dem pointofview. verstehen wir seinräumliches Verhältnis zu
.Undbistduauchschong;mzglücklich?"
de~ei~~:~t;:~~" FigurenundVorgängen. ErkannsieausgroßerNähe beschreiben(Beobachtung
Stundenverlobtist,istmanimmerganzglücklich.Wenigstens vonDetails).aberauchausgroßerEntfernung,esistmöglich.dass dieNähesei
nenBlickwinkelstarkbegrenzt.aberauch. dassereineolympischePositionein
(Fontane[1819-1898]:EjjiBriest,S,20)
nimmtunddasGanzedes Geschehens.vielleichtauchVor- undNachgeschichte
DaspersonaleErzählverhalten schließlichfindet m 'P , (Vorausdeutung) kennt. ja sogar über Allwissenheit verfügt, - dies jedoch nur
ErzählerhinterdieFigurenzurücktritt ' an~n assagen, m denen der
und dann. wenn er nicht nur einen olympischen point ofview eirmimmt. sondern
derenBlickwinkel derenOptikwa"hlt Vi ,dieW,SeltmItderenAugensieht. also
I . . onemem onderfall dem . M auch in alle Figuren hineinblickt. ihre Gedanken und Gefühle kennt. In diesem
s~t~~~~'t::lle~~~~n~;~seh~~. Erzä~:~e~~~lig°v:~~
Fall spricht man von der Erzählperspektive der Innensicht. andernfalls von der
heißt ,das nicht. dass der'
~ät, nich:~~:~::~~:::Jb~;~~~rratorkei~eswegs~ein~ Außensicht.
aberergehfauch Identi
ubernimmt er eine Rolle. indem er di S h ' ~urer~e stz,~sem.VIelmehr EinauktorialerErzählernimmt meistens. aber nichtgrundsätzlich. einen ziem
allemdannderFall.wennderLeserm~tde wellse emer FIgur wahlt. Das ist vor lich.hohen"Standortein; aufjedenFallisterjedochan denDarbietungsweisen
, eren nneremvertrautgemachtwird: zu erkennen: Mit Kommentaren. Urteilen, Zwischenbemerkungen oder auch
U?dSIeheda:plötzlichwares,alswenn dieFinsternisvor . . umfangreicherenExkursen(vgl.obendasZitatausHoffmannsDergoldeneTopf)
~e ~~n:~ zern~se.
we,nndie,samtneWandderNachtsichklaffend teilte Augen
greifterindasGeschehenein.DerneutraleErzählergibtdieGeschehnisseweder
tIefe. eme eWIgeFernsichtvon Lichtenthüllt I h eunermesslich
Buddenbrook beinahe laut und füW't ,e':. c werde leben! sagteThomas ausseinereigenenSicht(auktorialesErzählen)nochaus derderFigur(persona
S hl h . e, WIe seme Brust dabei vor' li h lesErzählen)wieder; erbeobachtetund registriertlediglich. so dasswiroftdas
c uc zenzItterte.Diesistes daßichleb dIE' mner c em
n
Esnichtichbin.dasistnurei;eTäuschu: wer e. sWIrdleben,,.unddassdies Gefühl haben. höchst objektivunterrichtet zuwerden. Dialoge,Erzählerbericht
Wa~;s
berichtigenwird.Soistes,soistes!.,. warnuremIrrtum,denderTod- undBeschreibung geltenals DarbietungsweisenderNeutralität. übrigens unab
hängigdavon. obdemNarratorAußensichtoderInnensichtzurVerfügungsteht;
(Th,Mann:Buddenbrooks,GesammelteWerke.Bd, I.S.656)
entscheidend ist. dass er weder eine eigene Sehweise ins Spielbringt noch die
Mancher mag zunächst d' A ffi
n:~ht~or~sungvertr~ten, per~onales Optikder Figurenwählt. So kann ein Erzähler durchaus das Innere einer Figur
könnebeimIch-Erzählen Erzählverhalten
nich~:~n.,weilt~sErza~er-Ich neutral schildern: .Das verdroß Ulenspiegel sehr, daß er so lang sollt fasten"
sich selbst berichteund daher jaohnehinvon
wä~~n':e~s ,~nter (Ulenspiegel, DeutscheVolksbücherBd.2.S. 134).
könne. um seine eigene Optik zu SIch sel?stzurücktreten
erlebende:~~~:~~~~e:~~:~~~~~~::.:~ Weder auktoriales noch neutrales Erzählverhalten ist an die Wahl einer be
aberübersehen,dasserzählendesund
stimmtenErzäWperspektivegebunden;verhältderErzählersichjedochpersonal.
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111 Textinterpretation
1.ErzählerischeTexte
~o
stehtihm meistens die Innens.ichtzurVerfügung. Siekommthäufigschonin
sermaßensprechsprachliches Gepräge, d.h. wirfinden nichtden Berichtstildes
erVerwendungvonWortenderInnerenBewegungzumAusdruck '
Anschluss an den oben zitierten Abschnitt aus Buddenbrooks heißtW~nn~Im Erzählers, sondern Figurenstil vor. Nur aus dem Kontext oder aus stilistischen
=~::~:~~~~o~~~~;:~dwuß°~:tSe~~J~d~::;;~:~:v~~g:~;'~~~~~~:S:U ~E Eigentümlichkeiten geht also hervor, dass es sich bei einer Passage um erlebte
RedehandeltundnichtumErzählerbericht;diegrammatisch-temporaleStruktur
desSatzesgibtdarüberhingegenkeinenAufschluss.Diesgiltfreilichauchfürden
" e un ..verstand.
innerenMonolog: Ersteht,wieder Erzählerkommentar, imPräsens; um zuent
BesonderswichtigistfürdaspersonaleErzählenei D b' "
al~i~neren mi~;or~;tungswels~, scheiden,obderNarratoroderdieFigurredet,mussderKontextzuRategezogen
Monologbezeichnet.Erwirdhäufig dieman
werden- esseidenn,derFigurenstilseischlagartigerkennbaroderdieFigurtre
~r ode~ erheb~~~~~:;
bemgeleitet abgeschlossenundkannvonganz ..dachte
tenalsIchoder(imSelbstgespräch)alsDuindenVordergrundwieanderfolgen
r egegnetauchm derschonzitiertenPassageausBuddenbrooks: angsem,
denStelleausBerlinAlexanderplatz, wosogarunter demAspektdes Hochdeut
Diesistes,daßichlebenwerde!Eswirdleben U dd ßdi E' , schen (und nicht des Berlinerischen) ein schwerer grammatikalischer Fehler
dasiste~~oei'1~~'e"est~~~::;~~as '" n a eses sruchtIchbin begegnet:"Hundertblanke Scheiben,laß die doch blitzern,die werden dir doch
Soist warnureinIrrtum,denderTodberichtigenwird:
nichtbangemachen,kannstsiejakaputtschlagen,wasistdennmitdie [...]".
Wirerfahren die Gedanken derPHraäus~ntfsiY:w.di::rk~~e;;;~~~'~t::~~"s~en Um die hier entstehenden Schwierigkeitenzu zeigen und zugleichdarzustellen,
MonologsinddieIch-Redeund inneren dass alle genannten Darbietungsweisen nicht willkürlich gewählt werden, son
dern eine mit der ThematikeinesTextesverknüpfte Aussagefunktion besitzen,
Die für den modernen Roman jedoch noch wichtigere Redeweise ' ,
~;:~~e~:n;;~;~s ~rzählverhalten be~e~~n~em~~ wendenwirunsnocheinmaldemAnfangvonDöblinsRoman zu.
pe,rsonale zuerkennengibt,
häufig begegne~ :~sgtmnerer ~nologunder~ebteRedeimmodernenRomanso Nach dem Eingangssatz (Erzählerbericht, neutrales Erzählverhalten) begegnet
, an u, a. mit dessen Neigung h I ' h dieerstegrößereSchwierigkeit:WerredetdieinKlammernstehendenkommen
zusammen.Sieführ'tna"m!l'ChzurDarstellungde I zu psyc" 0 ogIsc er Analyse tierendenZusätze,derErzähleroderdieHauptfigur?Handeltessichhieralsoum
~~::C::t~~:~:;~~:~~~~~~e~;r:~~;:a~~;}~~~~~~:e:~~~:nd~:~~~~~
einenErzählerkommentaroderuminnerenMonolog,umauktorialesoderperso
nalesErzählen?Beidesistmöglich,SatzstrukturundSatztempusentscheidendie
Standpu~kt I~;e:~m~ ~on~,einem
~dlbt eaSuhsk,esio~nendern erwähltdie OptikdeerrleFbit~r. unlEr~~~t:;b:ußrl'cehrte Fragenicht.DieBedeutungderZusätzewandeltsichfreilichjenachInterpreta
Gestalbt Unterschiedzwischen Rede tion:EinmalberuhigtFranzsichselbst(innererMonolog),beiderInterpretation
bd,eenindene(lDaersbtieetuenngIsmW~PiSreänte:'~t:~li~.~~'~~h~:e~:~I'I~~I~:a~~:;~~;i~:;~~~d~~, der Zusätze als Erzählerkommentar gibt sich der Erzähler den Anschein, als
begreife er die innere Situation Biberkopfs nicht. Ist hier eine aufvöllig unan
::~e:dneutrale?!.Erzahlerbericht:..ErstandvordemTordesTegelerGefangnU:;- fechtbareWeisebegründeteEntscheidungauchnichtmöglich,solässtsichdoch
war freI. Gegen Ende des zitierten Abschnittes J'edoch klingt zeigen,dass dieAuffassung, es handlesich anbeidenStellenuminnerenMono
anders:..Draußenbewegt 'h all b' es ganz
nichtI"G' h e~IC es, a er - dahmter - war nichts! Es - lebte _ log,mehrfürsichhatals die, eshandelesichumErzählerkommentar.
: e~ss ste t auch dieserSatz imPräteritum, es handelt sich al d
um emenmneren Monolo h . sowe er Betrachtet man nämlich den weiteren Kontext, also den dritten Abschnitt, so
Gefühl d d N gnoc um emen Kommentar, aber der Leser hat das zeigtsich,dassauchdortFranzBiberkopfimmerwiedermitsichselbstredet,um
~: F;~nza~~~~~~o~~~:~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ed~eo~~~~~:e~a~on~
sichMut zu machen. Das Empfinden, ausgeliefert zu sein, kommt in dem Ver
dem &e
ges~hildert, ~t gleichmitdenGefühlenbeimZahnarztzumAusdruck;späterwirdesnochdeut
figur werden. Diesen Eindruck vermittelt dem Leser also n' ht
grammatische Eigenart des Satzes, sondern d K ,I~ ,e lichererkennbar,wennderErzählerdie Ge.fürhleBiberkopfsganzdirektschildert
seinLeseerlebnismaßgeblichbestimmt Dad er ~nte~t, der sem Ver,standms, (Innensicht): "Inihm schrie es entsetzt [.. Wenigspäterfolgt der erstekurze
An t d . ort,WIeWIrsahen,vonBlberkopf innereMonolog(Präsens):"DieSchuposhabenjetztblaueUniformen:'Biberkopf
gs, vor er neuen und ungewohnten Umgebung die Rede ist da d t . s
Dasemsentfremdung hild . , or seme stelltVeränderungengegenüberder Zeitvor seinerInhaftierungnfest, die ihnzu
aus derPers kt' ?esc ertWIrd, erscheint dem Leser der zitierte Satz als " . irritierenbeginnen.NacheinemüberleitendenSatz("Erstieg[... folgtoffenbar
~eei,1~:s~I~::~~i:sd~:S:;~~~:~~~:~~~:t:~~z offe~sichtlich a~ch
dieTatsache einSatzinerlebterRede:"Waswardenn?"
~~~~kd::~:e~n, ~:~~:t~.s~i~e:~E~~
dasskdieGbedankenderFigurinsStocr!en Es dürfte unstrittig sein, dass es sichhier nicht um eine Erzählerfrage handelt,
e zener enn arwerden,das Biberkopferfüllt.DerSatzhatge~s- denn natürlichistFranzbeunruhigtund nichtderNarrator.Entsprechendredet
.~," er sich selbst Mut zu (innerer Monolog): "Nichts. Haltung, ausgehungertes
S2
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