Eine Frage der Zeit? Zur Integration von Frauen in die Wissenschaft: Eine empirische Untersuchung der Max-Planck-Gesellschaft

216 Pages·2003·5.831 MB·German

by  Nina von Stebut (auth.)

Nina von Stebut
Eine Frage der Zeit? Zur Integration von
Frauen in die Wissenschaft
Studien zur Wissenschafts- und
Organisations soziologie
Herausgegeben von Jutta Allmendinger
Band 3
Nina von Stebut
Eine Frage der Zeit?
Zur Integration von Frauen
in die Wissenschaft
Eine empirische Untersuchung
der Max -Planck- Gesellschaft
Leske + Budrich, Opladen 2003
Dissertation im Fachbereich 15, Sozialwissenschaftliche Fakultät
der Ludwig-Maximilians-Universität München
Gedruckt auf säurefreiem und alterungs beständigem Papier.
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
Ein Titeldatensatz für die Publikation ist bei Der Deutschen Bibliothek erhältlich
ISBN 978-3-8100-3251-5 ISBN 978-3-322-94951-6 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-322-94951-6
© 2003 Leske + Budrich, Opladen
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Inhalt
Abbildungsverzeichnis ............................................................................. 8
Tabellenverzeichnis ................ ................................................................. 9
vorwort.................................................................................................... 12
1 FragesteUung ............................................................................ . 14
2 Ausgangslage ............................................................................ . 21
2.1 Das Selbstverständnis der Wissenschaft.. .................................. . 21
2.2 Frauen im Ausbildungssystem ................................................... . 23
2.3 Frauen als Wissenschaftlerinnen ............................................... . 26
3 Zur Erzeugung geschlechtsspezirIscher Unterschiede:
Theoretische Erklärungsansätze ............................................ . 29
3.1 Ökonomie und Arbeitsmarkt ..................................................... . 31
3.2 Die soziale Bedeutung von Geschlecht ..................................... . 34
3.3 Soziale Schließung und soziale Kontrolle ................................. . 40
3.4 Organisationen und gendered stubstructure ............................... . 45
3.4.1 Die gendered substructure ......................................................... . 46
3.4.2 Netzwerke und Mentoren .......................................................... . 48
4 Forschungsstand: Zwischen Differenz und DefIZit ............... . 51
4.1 Individuelle Unterschiede .......................................................... . 51
4.2 Strukturelle Unterschiede .......................................................... . 53
4.3 Die Verflechtung struktureller und individueller Merkmale ..... . 57
4.4 Kinder, Partner, Herkunft und die Wissenschaft ....................... . 58
4.5 Bewertung .................................................................................. . 60
5 Berufliche Verläufe in der Wissenschaft: StruktureUe
Rahmenbedingungen und Anforderungen ............................ . 62
5.1 Zeit und wissenschaftliche Qualifizierung ................................ . 62
5.2 Die Doppelung von wissenschaftlicher Ausbildung und
Wissenschaft als Beruf. .............................................................. . 65
5.3 Wissenschaft und Lebensverlauf ............................................... . 69
6 Die Max-Planck-Gesellschaft .................................................. . 78
5
7 Die Untersuchung .................................................................... . 85
7.1 Die Organisationsebene: Analyse von Personaldaten ................ . 85
7.2 Individuelle Verläufe: Die schriftliche Befragung .................... . 86
8 Ergebnisse aus der Befragung ............................................... .. 92
8.1 Wege in die und in der Wissenschaft: Gemeinsamkeiten
zwischen Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen .............. . 93
8.1.1 Familiärer Hintergrund .............................................................. . 93
8.1.2 Schulische und universitäre Ausbildung ................................... . 94
8.1.3 Orientierung auf und erste Schritte in die Wissenschaft.. ......... .. 95
8.1.4 Persönlichkeitsmerkmale ........................................................... . 98
8.1.5 Die Situation am MPI ............................................................... .. 101
8.2 Wege in die und in der Wissenschaft: Unterschiede zwischen
Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen .............................. . 105
8.2.1 Förderung und Betreuung .......................................................... . 105
8.2.2 ,,Führungsstile" in den Abteilungen und Arbeits- bzw.
Nachwuchsgruppen ................................................................... . 107
8.2.3 Die Promotion ........................................................................... . 110
8.2.4 Diskriminierungen ..................................................................... . 115
8.3 Bilder von Wegen durch die Wissenschaft.. ............................. .. 119
9 Die Vereinbarkeit von Wissenschaft, Partnerschaft und
Kindern ..................................................................................... . 136
9.1 Wissenschaft und Partnerschaft ................................................. . 136
9.2 Wissenschaft und Kinder ........................................................... . 143
9.3 Bilder wissenschaftlicher Werdegänge mit und ohne Kinder .... . 148
10 Was nun? Eine Zwischenbilanz ............................................. .. 152
11 Wege aus der Wissenschaft heraus ....................................... .. 154
11.1 Verbleib in und Ausstieg aus der Wissenschaft:
Persister und Switcher ............................................................... . 155
11.2 Motoren und Blockaden für den Verbleib in der Wissenschaft .. 162
11.2.1 Persönlichkeitsmerkmale ........................................................... . 163
11.2.2 Die Zeit der Promotion und die Akkumulation wissenschaft-
licher Kapitalia .......................................................................... . 164
11.2.3 Karriere-Motoren und Blockaden in der MPG ......................... .. 168
11.2.4 Herkunft, Partnerschaft, Kinder und Wissenschaft .................. .. 170
11.2.5 Verbleib und Verlassen der Wissenschaft: Das Zusammenspiel
verschiedener Ebenen ................................................................ . 172
11.3 Bilder von Wegen in der Wissenschaft und Wege aus der
Wissenschaft heraus ................................................................... . 173
6
12 Was Tun? Eine Bilanz. ............................................................. 178
12.1 Maßnahmen, die im Wissenschaftssystem ansetzen................... 180
12.2 Wissenschaft und Familie........................................................... 185
12.3 Frauenförderung oder Nachwuchsförderung? ............................ 187
13 Anhang....................................................................................... 189
14 Literatur .................................................................................... 192
7
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Frauenanteile im wissenschaftlichen Ausbildungs
system (grau) und in der Wissenschaft als Beruf
(weiß), 1997. ................................................................... 17
Abbildung 2: Frauenanteile bei Studierenden und Neueinschrei-
bungen an bzw. in Universitäten, 1960 - 1997*
(Angaben in %). .............................................................. 24
Abbildung 3: Frauenanteile bei Diplomen und Magisterabschlüssen,
Promotionen und Habilitationen nach Fachbereichen,
1997 (Angaben in %). ..................................................... 25
Abbildung 4: Personal struktur an den Hochschulen nach dem Hoch-
schulrahmengesetz von 1985 .......................................... 63
Abbildung 5: Alter von Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen
nach Qualifizierungsschritten. ......................................... 64
Abbildung 6: Organigramm der Max-Planck-Gesellschaft. .................. 79
Abbildung 7: Gesamtanteil an Wissenschaftlerinnen in Hochschulen,
der Fraunhofer-Gesellschaft und der Max-Planck-
Gesellschaft. .................................................................... 83
Abbildung 8: Ausschnitt aus der Erwerbsmatrix................................... 120
Abbildung 9: Ausbildungs- und Erwerbsverläufe - Alle Befragten
(N=180). .......................................................................... 128
Abbildung 10: Erwerbsverläufe - Männer (N=I04) ............................... 129
Abbildung 11: Erwerbsverläufe - Frauen (N=76)................................... 129
Abbildung 12: Erwerbsverläufe - Eltern (N=80). ................................... 130
Abbildung 13: Erwerbsverläufe - Befragte ohne Kinder (N=99). .......... 130
Abbildung 14: Erwerbsverläufe - Väter (N=57)..................................... 131
Abbildung 15: Erwerbsverläufe - Männer ohne Kinder (N=46). ........... 131
Abbildung 16: Erwerbsverläufe - Mütter (N=23). .................................. 132
Abbildung 17: Erwerbsverläufe - Frauen ohne Kinder (N=53). ............. 132
Abbildung 18: Erwerbsverläufe - Persister (N=127). ............................. 133
Abbildung 19: Erwerbsverläufe - Switcher (N=53)................................ 133
Abbildung 20: Erwerbsverläufe - Persister-Männer (N=84). ................. 134
Abbildung 21: Erwerbsverläufe - Persister-Frauen (N=43).................... 134
Abbildung 22: Erwerbsverläufe - Switcher-Männer (N=20). ................. 135
Abbildung 23: Erwerbsverläufe - Switcher-Frauen (N=33). .................. 135
8
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Hauptberufliches wissenschaftliches und künst-
1erisches Personal nach Fächergruppen (1997) ............... 27
Tabelle 2: Rücklauf der schriftlichen Befragung. ............................ 88
Tabelle 3: Jetzige und ehemalige Wissenschaftler und Wissen-
schaftlerinnen der MPG zum Befragungszeitpunkt ........ 89
Tabelle 4: Status und Alter zum Befragungszeitpunkt.. ................... 90
Tabelle 5: Höchster Berufsabschluss der Eltern nach Geschlecht.... 94
Tabelle 6: Wie kam der Kontakt zum MPI zustande? Nach
Geschlecht. ...... .......................... ...................................... 96
Tabelle 7: Wo haben die Befragten promoviert. Nach Geschlecht. . 97
Tabelle 8: Promotionsdauer nach organisationalem Kontext.
Nach Geschlecht.............................................................. 97
Tabelle 9: Wissenschaftliche Orientierung und Zielorientierung.
Nach Geschlecht und Status (Mittelwerte). ..................... 99
Tabelle 10: Professionelles Selbstbewusstsein. Nach Geschlecht
und Status (Mittelwerte). ................................................. 100
Tabelle 11: Wissenschaftliche Eigenständigkeit in der täglichen
Arbeit. Nach Geschlecht (Mittelwerte). .......................... 101
Tabelle 12: Wissenschaftliche Anerkennung. Nach Geschlecht
und Status (Mittelwerte). ................................................. 102
Tabelle 13: Teamarbeit nach Geschlecht und Status (Mittelwerte). .. 103
Tabelle 14: Arbeitszufriedenheit. Nach Geschlecht und Status
(Mittelwerte).................................................................... 103
Tabelle 15: Arbeitszufriedenheitffeamarbeit und wissenschaft-
liche Eigenständigkeit (Korrelation nach Pearson). ........ 104
Tabelle 16: Sichtbarkeit in der Wissenschafts gemeinschaft und
Fremdbestimmung. Nach Geschlecht und Status
(Mittelwerte).................................................................... 106
Tabelle 17: Einschätzung des Führungsverhaltens von Direk-
toren und Arbeitsgruppenleitung in der MPG ................. 108
Tabelle 18: Geschlechterunterschiede in der Bewertung des
Führungsverhaltens der Vorgesetzten (Mittelwerte). ...... 109
9
Tabelle 19: Schwierigkeiten während der Promotion nach
Geschlecht. ...................................................................... 112
Tabelle 20: Ursachen für die Unterrepräsentanz von Frauen in
der Wissenschaft. Nach Geschlecht (Mittelwerte) .. ........ 117
Tabelle 21: Deskriptive Statistiken zu den Zuständen nach
Geschlecht. ...................................................................... 122
Tabelle 22: Familienstand der Befragten zum Befragungszeit-
punkt. Nach Geschlecht................................................... 137
Tabelle 23: Wissenschaftliche Qualifizierungsabschlüsse der
letzten bzw. aktuellen Partner und Partnerinnen.
Nach Geschlecht.............................................................. 138
Tabelle 24: Rolle des/der letzten bzw. aktuellen PartnersIPartnerin
für die eigene Karriere. Nach Geschlecht........................ 139
Tabelle 25: Eigene Rolle für die Karriere des/der letzten bzw.
aktuellen PartnersIPartnerin. Nach Geschlecht. .............. 140
Tabelle 26: Vereinbarkeit der beruflichen Entwicklung der Partner
und Partnerinnen. Nach Geschlecht. ............................... 140
Tabelle 27: Vereinbarkeit der beruflichen Entwicklung der Partner
und Partnerinnen. Nach Geschlecht (Mittelwerte). ......... 142
Tabelle 28: Anzahl Kinder. Nach Geschlecht. ................................... 143
Tabelle 29: Betreuung des ersten Kindes. Nach Geschlecht. ............. 145
Tabelle 30: Art der Unterbrechungen der Zeit in der MPG.
Nach Geschlecht. ............................................................. 155
Tabelle 31: Wohin gehen die Befragten nach Verlassen der MPG?
Nach Geschlecht. ............................................................. 156
Tabelle 32: Verbleib in und Ausstieg aus der Wissenschaft:
Persister und Switcher. Nach Geschlecht. ....................... 157
Tabelle 33: Weitere Wege in der Wissenschaft: Persister. Nach
Geschlecht. ...................................................................... 158
Tabelle 34: Weitere Wege aus der Wissenschaft heraus: Switcher.
Nach Geschlecht.............................................................. 159
Tabelle 35: Persister und Switcher. .................................................... 160
Tabelle 36: Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen und
Verbleib in der Wissenschaft........................................... 163
Tabelle 37: Switcher und Persister: Externe und interne Inte-
gration ............................................................................. 165
Tabelle 38: Interne und externe Unterstützung während der
Promotionszeit und Verbleib in der Wissenschaft. ......... 166
Tabelle 39: Externe Verankerung und die Rolle der Direktoren
im Zusammenhang mit dem Verbleib in bzw. dem
Verlassen der Wissenschaft. ............................................ 168
10