efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division

191 Pages·2016·8.79 MB·Indonesian

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN
METODE MAKE A MATCH TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR
SISWA SMP N 14 YOGYAKARTA KELAS VIII PADA POKOK
BAHASAN TEKANAN

Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Fisika

Disusum Oleh :
Mega Puspitaningsih
12690035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIAGA
YOGYAKARTA
2016

i
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN

Kupersembahkan skripsi ini untuk kedua orang tuaku,
Ayahanda Sugeng Haryadi dan Ibunda Sumintrah atas do’a yang
selalu dipanjatkan, kasih sayang yang terus mengalir, bimbingan dan
materi serta pengorbanan yang tak terhingga

Adik-adikku tersayang Mimin, Oriza, dan Dinda
yang selalu menjadi penyemangat

Mamas, sahabat, dan teman-temanku tercinta
yang selalu memberikan motivasi

Almamaterku tercinta,
Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

v
MOTTO

Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu adalah untuk dirinya sendiri.
(QS. Al-Ankabut : 6))

Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun
hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.
“Abraham Lincoln”

Do not put off doing a job because nobody knows whether we can
meet tomorrow or not
Jangan menunda-nunda untuk melakukan suatu pekerjaan karena
tidak ada yang tahu apakah kita dapat bertemu hari esok atau
tidak.

Berikhtiar, Berdoa, Berserah diri
(Penulis)

vi
KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
menganugerahkan Karunia dan Rahmat-Nya kepada kita semua. Sholawat
beriring salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, suri
tauladan seluruh umat manusia, sehingga peneliti dapat menyusun skripsi dengan
judul “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) dengan Metode Make A Match Terhadap Minat
dan Hasil Belajar Siswa SMP N 14 Yogyakarta Kelas VIII Pada Pokok Bahasan
Tekanan”.
Penelitian skripsi ini merupakan bagian syarat kelulusan dan guna
memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas
Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Selain itu, penelitian skripsi ini semoga dapat dijadikan sebagai referensi bagi
peneliti lain dan bermanfaat bagi semua pihak. Namun, skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan.
Banyak hambatan dalam proses penelitian skripsi ini, mulai dari pengajuan
judul sampai selesainya penelitian skripsi. Hambatan ini menimbulkan beberapa
kesulitan. Namun, kesulitan ini dapat teratasi karena kerja sama, bantuan, dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Murtono, M.Si selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta;
vii
2. Joko Purwanto, M.Sc selaku Kaprodi Pendidikan Fisika;
3. Ika Kartika, M.Pd.Si selaku Dosen Pembimbing yang tanpa lelah
memberikan pengarahan, bimbingan, semangat, dan ilmu sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan;
4. Widayanti, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang memberikan
dukungan, nasihat, dan motivasi dari awal masuk kuliah sampai peneliti
menyelesaikan kewajiban akademik;
5. Dosen Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan
kepada peneliti;
6. Dr. H Aris Munandar, M.Pd, Drs. Widodo, M.Pd, Zidni Immawan
Muslimin, S.Psi, M.Si, Norma Sidik R, M.Sc, Idham Syah Alam, M.Sc,
Chalis Setyadi, M.Sc, Munawaroh, M.Pd, Prapti, M.Pd, yang telah
memberikan kritikan dan masukan yang membangun terhadap instrument
yang digunakan peneliti;
7. Drs. Marsono, M.M selaku Kepala SMP N 14 Yogyakarta yang telah
memberikan ijin dan mempermudah jalannya penelitian;
8. Leonardus Sumarjono, S.Pd selaku guru IPA di SMP N 14 Yogyakarta
yang telah ikhlas dan sabar membantu jalannya penelitian;
9. Adik-adik siswa-siswi kelas VIII A dan VIII C yang telah berpartisipasi
dalam penelitian;

viii
10. Mamas dan sahabatku tercinta Lita serta teman-temanku tersayang Imo,
Ula, devi, mbak Mun, Miss Romuelah, Santi, Rina, Imeh, Bintang, Zaini,
dan Aiq yang selalu memberikan warna kehidupan, keceriaan, dan
semangat;
11. Teman-teman Mahasiswa Pendidikan Fisika Angkatan 2012 yang telah
memberikan semangat dan dukungan;
12. Serta semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penyusunan
skripsi ini, yang namanya tidak bisa disebutkan satu persatu.
Akhirnya dengan segala keterbatasan, peneliti berharap skripsi ini dapat
memberikan manfaat dan diambil manfaatnya. Aamiin.

Yogyakarta, 20 Juli 2015
Peneliti

Mega Puspitaningsih
NIM. 12690035

ix
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN
METODE MAKE A MATCH TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR
SISWA SMP N 14 YOGYAKARTA KELAS VIII PADA POKOK
BAHASAN TEKANAN

MEGA PUSPITANINGSIH
12690035

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan minat belajar
fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division (STAD) dengan metode make a match dan siswa
yang mengikuti model pembelajaran direct instruction. (2) Perbedaan hasil
belajar kognitif fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif
tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan metode make a match
dan siswa yang mengikuti model pembelajaran direct instruction. (3) Efektivitas
model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode make a match terhadap
minat dan hasil belajar fisika siswa.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan Pretest-Posttest
Control Group Design. Variabel dalam penelitian ini meliputi variabel bebas
yaitu model kooperatif tipe STAD dengan metode make a match serta variabel
terikat yaitu minat dan hasil belajar kognitif fisika siswa. Populasi dalam
penelitian ini adalah kelas VIII. Pengambilan sampel dengan teknik simple
random sampling, terpilih kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII
C sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data adalah soal pretest-
posttest hasil belajar kognitif dan angket minat belajar fisika. Teknik analisa data
digunakan statistik parametrik uji t independent serta normalize gain (N-gain).
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan minat belajar
fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division (STAD) dengan metode make a match dan siswa
yang mengikuti model pembelajaran direct instruction dengan nilai sig.(2-tailed)
sebesar 0,01. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement
Division (STAD) dengan metode make a match dan siswa yang mengikuti model
pembelajaran direct instruction dengan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,01. (3)
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode make a match efektif
terhadap minat belajar fisika (n-gain kelas eksperimen 0,21 > n-gain kelas
kontrol 0,10) dan hasil belajar fisika siswa (n-gain kelas eksperimen 0,66 > n-
gain kelas kontrol 0,56) pada pokok bahasan tekanan.
Kata kunci: STAD, make a match, minat, hasil belajar, tekanan.
ix