Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran ...

81 Pages·2010·0.85 MB·Indonesian

EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI MODEL PEMBELAJARAN IPA
TERPADU TIPE INTEGRATED DALAM PEMBELAJARAN
TEMA CAHAYA

SKRIPSI

diajukan sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Prodi Pendidikan Fisika

oleh
Muqoyyanah
4201405041

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2009
PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia
Ujian Skripsi Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Universitas Negeri Semarang.

Semarang, Agustus 2009
Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Ani Rusilowati, M.Pd. Dr. Sulhadi, M.Si.
131475632 132205937

ii
PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis dalam skripsi ini benar-benar hasil karya
saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain baik sebagian atau seluruhnya.
Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk
berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Agustus 2009

Muqoyyanah
NIM. 4201405041

iii
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan
Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Semarang pada tanggal 19 Agustus 2009.

Panitia Ujian :
Ketua Sekretaris

Dr. Kasmadi Imam S., M.S. Dr. Putut Marwoto, M.S.
130781011 131764029

Penguji Penguji/Pembimbing I

Dr. Wiyanto, M.Si. Dr. Ani Rusilowati, M.Pd.
131764032 131475632

Penguji/Pembimbing II

Dr. Sulhadi, M.Si.
132205937
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
Pendidikan adalah perhiasan diwaktu senang dan tempat berlindung diwaktu
susah.
Pengalaman yang pahit membuat seseorang berhati-hati dan tau bahwa
semuanya ada hikmahnya.
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Alam Nasyrah: 6).
Diantara pintu besar yang mendatangkan kebahagiaan adalah do’a kedua orang
tua.

PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk :
Bapak dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang dan do’anya.
Mbah Dini, Mas Sul, ponakan, sepupu, dan semua keluargaku yang telah
mendukung dan mendo’akan.
Teman-teman pasadena kos, khususnya Wury, dek Lely, Arum, dan Kenyo,
terima kasih atas dukungan dan kebersamaanya selama ini.
Teman-teman seperjuanganku reguler-physics '05, khususnya Irma dan Dedy,
terimakasih sudah menjadi teman yang begitu menakjubkan.
Almamaterku.

v
KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan karunia serta ridhoNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “ Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe
Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya “.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan tenaga, pikiran dan dorongan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ungkapan terima
kasih kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Semarang.
2. Dekan FMIPA Universitas Negeri Semarang.
3. Ketua Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Semarang.
4. Dr. Ani Rusilowati, M.Pd., dosen pembimbing I.
5. Dr. Sulhadi, M.Si., dosen pembimbing II.
6. Dra. Dwi Yulianti, M.Si., dosen wali, terima kasih atas bimbingan dan layanan
ibu kepada kami selama kuliah.
7. Kepala SMP Negeri 1 Juwana yang telah memberikan izin penelitian kepada
penulis.
8. Ibu Umi, Bapak Karyo, dan Ibu Titik, guru mata pelajaran fisika, biologi, dan
geografi SMP Negeri 1 Juwana yang telah membantu penulis selama
melaksanakan penelitian.
9. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada
penulis dalam penelitian.
vi
10. Teman-teman Pendidikan Fisika reguler angkatan 2005, terima kasih atas
dukungan yang telah diberikan serta semua pihak yang telah membantu dalam
menyelesaikan penulisan skripsi.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.

Semarang, Agustus 2009

Penulis

vii
ABSTRAK
Muqoyyanah. 2009. Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe
Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya. Skripsi, Jurusan Fisika, Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang.
Dosen pembimbing : (1) Dr.Ani Rusilowati, M.Pd.; (2) Dr. Sulhadi, M.Si.

Kata Kunci : Efektivitas, Efisiensi, Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe
Integrated.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi model
pembelajaran IPA terpadu tipe integrated dibandingkan dengan model pembelajaran
IPA terpisah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Juwana tahun ajaran 2008/2009. Teknik random sampling digunakan untuk
menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VIII A sebagai kelompok
eksperimen menggunakan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated,
sedangkan kelas VIII D sebagai kelompok kontrol menggunakan model
pembelajaran IPA terpisah. Tema cahaya dalam pembelajaran terpadu ini merupakan
materi gabungan dari tiga mata pelajaran, yaitu fisika, biologi, dan geografi. Tes
pilihan ganda pada akhir pembelajaran digunakan untuk mengetahui hasil belajar
kognitif siswa, sedangkan untuk mengetahui hasil belajar afektif dan psikomotorik
selama pembelajaran berlangsung digunakan lembar observasi.
Rata-rata nilai kognitif siswa dengan model pembelajaran IPA terpadu tipe
integrated sebesar 76,77 dengan nilai tertinggi 93. Rata-rata nilai kognitif siswa
dengan model pembelajaran IPA terpisah sebesar 79,80 dengan nilai tertinggi 90.
Rata-rata nilai afektif siswa dengan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated
sebesar 77,92 dan rata-rata nilai psikomotoriknya sebesar 89,52. Rata-rata afektif
siswa dengan model pembelajaran IPA terpisah sebesar 77,78 dan rata-rata nilai
psikomotoriknya 89,05. Berdasarkan hasil nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik
siswa dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated
efektivitasnya tidak berbeda secara signifikan dengan model pembelajaran IPA
terpisah. Model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated lebih efisien dalam hal
waktu dibandingkan model pembelajaran IPA terpisah. Jadi model pembelajaran IPA
terpadu tipe integrated layak digunakan dalam pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian diharapkan pihak sekolah dan guru dapat
menerapkan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated dalam mengefektifkan
dan mengefisienkan pembelajaran. Kelayakan penerapan model pembelajaran IPA
terpadu tipe integrated ini dengan terlebih dulu memperbaiki kualitas guru dalam
memahami model pembelajaran terpadu dan menguasai materi-materi yang dapat
dipadukan.

viii
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................ v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Penegasan Istilah ....................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi ................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori .......................................................................................... 8
2.2 Hipotesis Penelitian .................................................................................. 30
ix
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel ................................................................................. 31
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 32
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 32
3.4 Metode dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 35
3.5 Analisis Data ............................................................................................. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 46
4.2 Pembahasan ............................................................................................... 53
4.3 Kelemahan Penelitian................................................................................ 60
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................... 62
5.2 Saran ......................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 63
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................. 65

x