Educacion inclusiva abriendo puertas al futuro.

336 Pages·2020·4.431 MB·Spanish

by  Luis Ortiz Jiménez

La idea de situar a la escuela como motor social, hace recaer óns)
e
sobre la misma una responsabilidad que debe ser asumida rir EDUCACIÓN INCLUSIVA:
ro
con rigor y con valentía por parte de los distintos sectores ad Seamus Hegarty
C
a
que conviven en el contexto escolar. . n Humberto Javier Rodríguez Hernández
Ji
La Inclusión es tarea de todos, precisamente una de las claves de é rd ABRIENDO PUERTAS Pedro Jurado de los Santos
so
este proceso se sitúa en lo coral que deben ser todas las decisiones JoCo Cristina Sánchez Romero

y acciones orientadas a conseguir y mantener contextos inclusi- y(
vos. De ahí que palabras como colaboración, convivencia, reco- z AL FUTURO Mª Carmen López Berlanga
i
nocimiento, corresponsabilidad, son ideas que definen el proceso, rt María Dolores Pérez Esteban
O
siempre en marcha, siempre inacabado, hacia la inclusión. Desde Carmen María Hernández Garre
s
i
el mismo momento que pensamos que hay personas o grupos que u Victoria Figueredo Canosa
L
pueden ser excluidos, discriminados, que desde parámetros de
Marta Medina García
justicia social es necesario orientar acciones para evitar esa segre- Luis Ortiz Jiménez y José J. Carrión Martínez
José Mª Fernández Batanero
gación, estamos dando el primer paso hacia la inclusión. Si solo
nos planteamos la inclusión como una meta, si pensamos en la di- o (Coordinadores) Pedro José Arrifano Tadeu
ficultad de conseguir los recursos y que por ello no podemos avan- r Rosa Eva Valle Flores
u
zar, si nos quedamos en la idea que la inclusión es costosa desde el t
u Mª Jesús Colmenero
punto de vista económico. Estaremos quedándonos en las puertas.
f
Juan J. Leiva Olivencia
l
Desarrollar prácticas inclusivas, supone creatividad, iniciativa, a Mónica Ortiz Cobo

empatía, confianza, cooperación, formación. El recurso principal s
a Isabel Damiana Alonso López
es la propia persona. Transformar la realidad educativa, tiene un t
r Ana Manzano-León
primer paso: transformar las “cabezas” de las personas implicadas: e
profesorado, familias, agentes sociales e instituciones. Sin olvidar u Joaquín Álvarez Hernández
p
en ningún momento la participación y el protagonismo del alum- Antonio Miñán Espigares
o
nado.
d Pilar Gutiez Cuevas
n
La realidad está ahí, no es solo un bonito sueño. Basta con ex- e Mónica Jiménez Astudillo
tender el brazo para alcanzarla. Pero ¡Alarga el brazo de una vez! ri Víctor del Toro Alonso
No esperes que llegue sin tu participación, sin tu esfuerzo, sin tu b
a Castellar López Guinea
implicación, sin tu compromiso. Y sí, claro está, también con tus
sueños y tu esperanza. a: Patrizia Sandri
v
María Del Mar Fernández Martínez
i
Este libro pretende acercarse a la realidad de la inclusión, abriendo s
u Leonardo Callegari
puertas. Para ello desde un primer bloque de corte más reflexivo,
l
en los siguientes se afrontarán realidades inclusivas desde distin- c Antonio Luque De La Rosa
n
tos focos: la diversidad cultural, la diversidad funcional. Y, en este i Elena Malaguti
n
mundo marcado por las tecnologías, no podemos dejar de lado
ó José Juan Carrión Martínez
hablar sobre la aportación desde ese ámbito al proceso inclusivo. i
c Macarena Castellary López
a
c Juan Rafael Muñoz Muñoz
u
d Luis Ortiz Jiménez
E
Maria Gabriela Solis Sáez
Rafaela Gutiérrez Cáceres
Luis Ortiz Jiménez

EDUCACIÓN INCLUSIVA:
ABRIENDO PUERTAS AL FUTURO

EDUCACIÓN INCLUSIVA:
ABRIENDO PUERTAS AL FUTURO
Luis Ortiz Jiménez y José J. Carrión Martínez
(Coordinadores)
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema
informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecá-
nico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La
infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad inte-
lectual (art. 270 y siguientes del Código Penal).
Diríjase a Cedro (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear
algún fragmento de esta obra. Puede contactar con Cedro a través de la web www.conlicencia.com o
por teléfono en el 917021970/932720407
Este libro ha sido sometido a evaluación por parte de nuestro Consejo Editorial
Para mayor información, véase www.dykinson.com/quienes_somos
Agradecimiento
Este libro es parte del resultado de un Proyecto de Investigación cofinanciado con fondos
FEDER y el Ministerio de Economía y Competitividad español, en el marco del Plan Estatal de
Fomento a la Investigación Científica y Técnica de Excelencia 2013-2016 (EDU2016 75574-P)
© Los autores
Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 – 28015 Madrid
Teléfono ([phone] – ([phone]
e-mail: [email protected]
http://www.dykinson.es
http://www.dykinson.com
ISBN: 978-84-1324-796-0
Preimpresión:
Besing Servicios Gráficos, S.L.
[email protected]
Índice
Presentación del libro........................................................................ 11
Bloque I
Reflexiones sobre el futuro
Inclusion and beyond ........................................................................ 17
Seamus Hegarty
Inclusión y equidad en la educación:
avanzando hacia futuros deseables .................................................... 27
Humberto Javier Rodríguez Hernández
Inclusión y educación.
Bases de y para una educación inclusiva ............................................ 49
Pedro Jurado de los Santos
La cultura de inclusión desde el liderazgo
en los centros educativos: liderazgo inclusivo .................................... 83
Cristina Sánchez Romero
Mª Carmen López Berlanga
Escuela inclusiva: un reto para la formación docente y colaboración
con la comunidad educativa .............................................................. 103
María Dolores Pérez Esteban
Carmen María Hernández Garre
Victoria Figueredo Canosa
La universidad inclusiva: un reto de nuestro sistema educativo
para garantizar el derecho a la educación .......................................... 121
Marta Medina García
7
Índice
Bloque II
Inclusión y TIC
Capacitación tecnológica docente y discapacidad. Aminorando la
brecha digital en la educación superior .............................................. 141
José Mª Fernández Batanero
Pedro José Arrifano Tadeu
Aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación
a la educación inclusiva: buenas prácticas desde la revisión de las
investigaciones .................................................................................. 157
Rosa Eva Valle Flores
Mª Jesús Colmenero
Bloque III
Diversidad cultural e inclusión
La educación intercultural e inclusiva: transformar mentalidades y
contextos para el cambio y la innovación educativa ............................ 185
Juan J. Leiva Olivencia
Un reto de la educación inclusiva: la vulnerabilidad del colectivo
inmigrante con discapacidad ............................................................. 203
Mónica Ortiz Cobo
Inclusión de la mujer inmigrante ....................................................... 221
Isabel Damiana Alonso López
Ana Manzano-León
Joaquín Álvarez Hernández
Bloque IV
Diversidad funcional e inclusión
Síndrome de down y educación inclusiva ........................................... 233
Antonio Miñán Espigares
8
Índice
Atención temprana e inclusión educativa ........................................... 255
Pilar Gutiez Cuevas
Mónica Jiménez Astudillo
Víctor del Toro Alonso
Castellar López Guinea
Las personas con discapacidad/vulnerabilidad compleja ante la
inclusión laboral ................................................................................ 273
Sandri, Patrizia
Fernández Martínez, María Del Mar
Callegari, Leonardo
Luque De La Rosa, Antonio
Malaguti, Elena
Carrión Martínez, José Juan
La actividad musical como medio para la educación inclusiva ............ 295
Macarena Castellary López
Juan Rafael Muñoz Muñoz
Luis Ortiz Jiménez
Inclusión del alumnado con discapacidad
auditiva: sistemas de comunicación ................................................... 317
Maria Gabriela Solis Sáez
Rafaela Gutiérrez Cáceres
Luis Ortiz Jiménez
9