Educación e inclusión. Procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria y la

371 Pages·2010·8.15 MB·Spanish

by  Angela Behrendt

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA y
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Tesis doctoral
Educación e Inclusión
Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la
educación primaria y la inclusión digital.
Un estudio de casos en Uruguay.
Presentada por
Angela Behrendt
Dirigida por
Prof. Dr. Miguel López Melero
Málaga, 2010
AUTOR: Angela Behrendt
Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga
ISBN: 978-84-9747-584-6
Esta obra está sujeta a una licencia Creative Commons:
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Esta obra se encuentra depositada en el Repositorio Institucional de la Universidad
de Málaga (RIUMA). http://riuma.uma.es
Miguel López Melero, profesor catedrático del Departamento
de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de
Málaga, como director del trabajo titulado
“Educación e Inclusión. Los procesos de enseñanza y
aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un
estudio de casos en Uruguay”,
presentado por Dª Angela Behrendt para la obtención del título
de Doctora, me complace informar que reúne las condiciones
científicas requeridas por un trabajo de esta naturaleza, por lo
cual, autorizo su presentación, lectura y defensa pública.
Málaga, agosto de 2010
Firmado: Miguel López Melero
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
Índice
Agradecimientos!.....................................................................................11
Abreviaciones!.........................................................................................13
Prólogo. Un recuerdo para empezar"........................................................15
PRIMERA PARTE: MARCO CONCEPTUAL!.............................................23
CAPÍTULO I: Uruguay y su contexto".......................................................25
I. 1." Contexto socioeconómico y cultural"..........................................27
I. 2.! Contexto educativo!...................................................................42
I. 2.1." Evolución histórica de la educación en Uruguay"........................42
I. 2.2." Organización del sistema educativo"...........................................48
I. 2.3." Perspectivas y futuros desafíos de la educación uruguaya".........51
I. 2.4.! El Plan CEIBAL: TIC y Escuela !..................................................59
I. 2.4.1.! Antecedentes e infraestructura!..................................................62
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
I. 2.4.2." El proyecto pedagógico del Plan CEIBAL"..................................71
CAPÍTULO II: Educación e Inclusión"........................................................79
II.1." Educación e inclusión como derechos humanos".......................81
II.2.! Proyecto Roma: un modelo para el cambio de paradigma !........92
II.2.1." Fundamentos teóricos"...............................................................92
II.2.2.! Principios y estrategias!............................................................108
CAPÍTULO III: Cerebro y Educación".....................................................119
III.1." Aportes de la neurociencia a la educación"...............................121
III.2." Procesos de enseñanza y aprendizaje".....................................133
III.3.! Aproximaciones al concepto de la inteligencia!.........................140
SEGUNDA PARTE: DESARROLLO EMPÍRICO"......................................151
CAPÍTULO IV: Método y procedimiento de investigación"......................153
IV.1." El Estudio de Casos como método de investigación"................155
IV.2." Diseño de la investigación".......................................................162
IV.2.1." Cómo surge la investigación"....................................................162
IV.2.2. " Foco de la investigación"..........................................................164
IV.2.3." Pretensiones de la investigación"..............................................165
IV.2.4." Cuestiones de la investigación".................................................166
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
IV.3. " Fases de la investigación".........................................................167
IV.3.1.! Primera Fase con dos etapas!..................................................169
IV.3.2.! Segunda Fase!.........................................................................171
IV.3.3.! Tercera Fase con dos etapas!...................................................172
IV.3.3.1.!Etapa 1!....................................................................................172
IV.3.3.2.!Etapa 2!....................................................................................175
IV.3.4.! Cuarta Fase!.............................................................................176
IV.4. " Estrategias metodológicas"......................................................176
IV.4.1.! Observaciones!........................................................................178
IV.4.2.! Entrevistas!..............................................................................179
IV.4.3.! Diario de campo!......................................................................181
IV.4.4.! Historia de vida!.......................................................................182
IV.4.5." Otra información complementaria"............................................183
IV.4.6." Diario de investigación".............................................................183
IV.5. " Análisis e interpretación de datos. Resultados".........................185
IV.5.1." Elementos del análisis y la interpretación".................................185
IV.5.2." Triangulación y criterios de rigor"...............................................188
IV.5.3." Categorías de análisis: previas y emergentes"...........................193
IV.5.4." Organización y categorización de evidencias empíricas "..........197
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
CAPÍTULO V: Informe de la Escuela “José Pedro Varela”".......................217
V.1.! Escuela y comunidad!..............................................................219
V.2." Un intento de comprensión".....................................................224
V.2.1.! Empezaron a descubrir - El desarrollo de las cuatro dimensiones
! del ser humano!.......................................................................232
V.2.1.1.! Procesos cognitivos y metacognitivos!.....................................233
V.2.1.2." Lenguaje y sistemas de comunicación"....................................249
V.2.1.3.! Afectividad y mundo de valores!...............................................255
V.2.1.4." Autonomía"...............................................................................262
V.2.2." El efecto CEIBAL es instantáneo - Contexto escolar "...............264
V.2.2.1." Construcción del conocimiento"...............................................268
V.2.2.2.! Trabajo cooperativo!.................................................................271
V.2.2.3." Motivación"...............................................................................274
V.2.3.! Es parte de la vida - Contexto extra-escolar!............................280
V.2.3.1.! Familias!...................................................................................281
V.2.3.2.! Virtual!......................................................................................284
V.2.3.3.! Social!.....................................................................................286
V.2.4.! Es un tesoro - Aprendizaje TIC!................................................286
V.2.4.1." Aprendizaje a través de las XO".................................................288
V.2.4.2.! Aprendizaje con la XO!.............................................................289
V.2.4.3.! Aprendizaje acerca de la XO!....................................................290
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
CAPÍTULO VI: Conclusiones y Recomendaciones".................................295
VI.1.! Conclusiones: Aprendiendo el futuro!.......................................297
VI.1.1.! Conclusiones centradas en las pretensiones!...........................298
VI.1.1.1."Primera pretensión de la investigación".....................................298
VI.1.1.2."Segunda pretensión de la investigación"...................................304
VI.1.2.! Conclusiones centradas en mis propios aprendizajes !.............308
VI.1.3.! Conclusiones centradas en las expectativas que se puedan
! abrir!.........................................................................................309
VI.2.! Recomendaciones!..................................................................314
VI.2.1." Recomendaciones para la institución"......................................314
VI.2.2." Recomendaciones para el entorno académico"........................316
CAPÍTULO VII: Bibliografía".....................................................................321
Apéndice"...............................................................................................347
Lista de Cuadros!...................................................................................349
Lista de Tablas!......................................................................................351
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EDUCACIÓN E INCLUSIÓN
ANEXOS!...............................................................................................353
Anexo 1:" Documento de negociación"................................................355
Anexo 2:! Certificado de la escuela!.....................................................361
Anexo 3:! Constancia Plan CEIBAL!....................................................363
Anexo 4:" Aprobación del Informe".......................................................365
Anexo 5:! Claves!................................................................................367
Anexo 6:" Diseño de la investigación "..................................................369
Anexo 7:" Fases de la investigación"....................................................371
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