E do gesto se faz mundo

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E do gesto se faz mundo
Aprender/ensinar Filosofia em LGP

Maria de Fátima Costa de Sá Correia

Tese apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade
do Porto, para obtenção do grau de Doutora em Ciências da Educação

Professora Doutora Orquídea Coelho
Professor Doutor António Manuel Magalhães
Professora Doutora Andrea Benvenutto
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Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico.
Nas citações das obras escritas, ou traduzidas, em/para português, cuja edição é anterior
à entrada em vigor do Acordo Ortográfico, mantive a grafia original.
As traduções para português dos extratos citados são da minha responsabilidade.
As datas indicadas referem-se às edições das citações.

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Dedicatória
A toda a comunidade Surda. Em especial à comunidade Surda portuguesa com quem
tenho convivido, que me aceitou sem reservas e a quem devo um enriquecento pessoal e
cultural.
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Agradecimentos

À Professora Doutora Orquídea Coelho e ao Professor Doutor António Manuel
Magalhães, docentes da FPCEUP, respetivamente orientadora e co-orirentador, à
Professora Doutora Andrea Benvenuto, da EHESS, co-orientadora, por terem confiado
em mim e terem aceitado o desafio de me acompanhar nesta aventura, apoiando-me,
enriquecendo-me com os seus conhecimentos, corrigindo-me e vigiando-me nos meus
desvios. À Professora Doutora Andrea Benvenuto agradeço também o ter-me dado a
possibilidade de participar no seminário Sciences sociales et surdité: travaux en cours
de jeunes chercheurs, na École des Hautes Études en Sciences Sociales.
Às/aos gestuantes de LGP que comigo colaboraram nesta investigação permitindo-me
trabalhar a sua língua pois sem elas/es esta tese não passaria de uma simples ideia.
À Joana Cotim, que além de ter colaborado na produção do corpus foi a autora da
tradaptação do Resumo.
Às/aos minhas/meus antigas/os alunas/os com quem passei dos momentos mais
gratificantes e enriquecedores da minha vida de docente e sem as/os quais a ideia desta
tese nunca teria acontecido.
À Dina e à Júlia Maria que desde 2004, data dos meus primeiros contactos com
estudantes Surdas/os, responderam a todas as minhas dúvidas com uma paciência
infinita e satisfizeram a minha ânsia de saber mais e mais.
Às docentes e aos docentes da Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da
Universidade do Porto, com quem tive o prazer de conviver e que sempre me
incentivaram e me enriqueceram com as nossas conversas.
Ao Bruno Mendes, ao João Araújo, ao Ricardo Magalhães e ao Zé Rebel, pela
disponibilidade incondicional e pelo apoio técnico decisivo.
Aos elementos do GAPE com quem partilhei momentos de enriquecimento intelectual e
bons momentos de confraternização, em especial a Maria João, o Alexandre e o Zé.
A todas as companheiras e a todos os companheiros desta aventura, em especial à
Helena Barbieri, companheira de todos os dias, interlocutora sempre atenta com quem
troquei ideias sobre tudo e com quem vivi momentos de grande enriquecimento; ao
Ricardo Morales, ao Cosmin Ionut, pela amizade, pela partilha de conhecimento, pelas
conversas enriquecedoras que tivemos e pelos momentos de convívio.
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À Ana Cristina, à Eunice e à Rita que me aceitaram no seu ambiente de trabalho e me
proporcionaram um acolhimento inesquecível.
À família por estar sempre lá: meu porto de abrigo seguro e caloroso em todos os
momentos. Obrigada pelo amor e carinho com que me envolve e pela paciência com
que me atura.

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E do gesto se faz mundo. Aprender/ensinar Filosofia
em LGP
Resumo

Esta investigação tem como finalidade estudar a legitimidade e a viabilidade de
construir o discurso filosófico em LGP numa aula de Filosofia do ensino secundário, em
contexto de surdez.
Partindo de um prévio esclarecimento acerca dos conceitos de língua, língua gestual,
filosofia e da relação entre língua e filosofia, constituí como objeto de estudo a língua
gestual portuguesa a partir da fala de alguns/as gestuantes Surdos/as. Procurei perceber
que recursos linguísticos são utilizados por essas/es gestuantes Surdas/os para
resolverem o problema linguístico-cognitivo da não existência de léxico filosófico
standard que cubra todos os conceitos filosóficos.
A problemática e as perspetivas epistemológicas conduziram à criação de um corpus de
produções gestuais a partir de textos filosóficos, apresentando cada um deles um
conceito sem termo linguístico correspondente em língua gestual portuguesa ou cujo
signo gestual remeta para um sentido diferente do sentido filosófico presente no texto.
Foi produzido um dispositivo para a recolha e análise da informação constituído pela
gravação das produções gestuais em vídeo e a construção de grelhas de transcrição e
quadros de categorização da informação.
A investigação permitiu-me justificar a legitimidade do discurso filosófico em língua
gestual portuguesa e a análise do corpus construído permitiu-me concluir a sua
viabilidade tendo constatado que as/os gestuantes Surdas/os que colaboraram neste
trabalho recorreram preferencialmente à composição e empréstimo interno como forma
de resolver o problema, embora uma minoria tivesse utilizado a dactilologia. Estas
conclusões sugerem a necessidade de alargar o estudo a mais conceitos e a um número
maior de gestuantes.
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