Duden - Schulwissen 5. bis 10. Klasse: Alle wichtigen Unterrichtsinhalte - kompakt und übersichtlich

340 Pages·2011·141.339 MB·German

by  Christine Ernst (editor)

Duden

Enelicch n
5. bis 10. Klasse
2., neu bearbeitete Auflage
Duden Schulbuchverlag
Berlin - Mannheim - Zürich
Herausgeberin
Elisabeth Schmitz-Wensch
Autoren
Anne-Cathrin Friedrich, Dr. Ute Lembeck, Judith Martin, Felix Rieckmann,
Dr. Christine Schlitt, Elisabeth Schmitz-Wensch, Annette Schomber,
Heike Schommartz
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über
http://dnb.d-nb.de abrufbar.
Das Wort Duden ist für den Verlag Bibliographisches Institut GmbH als Marke
geschützt.
Alle Rechte vorbehalten. Nachdruck, auch auszugsweise, vorbehaltlich der Rechte,
die sich aus den Schranken des UrhG ergeben, nicht gestattet.
© Duden 2011 FEDCBA
Bibliographisches Institut GmbH, Dudenstraße 6, 68167 Mannheim, und
Duden Paetec GmbH, Bouchs6straße 12, 12435 Berlin
Redaktion Dr. Lutz Engelmann, David Harvie, Dr. Christine Schlitt
Gestaltungskonzept Britta Scharffenberg
Umschlaggestaltung WohlgemuthPartners, Hamburg
Layout DZA Satz und Bild GmbH, Lutz Engelmann, Marlis Konrad
Grafik Christine Gebreyes, Marlis Konrad, Susanne Raake
Druck und Bindung GGP Media GmbH, Karl-Marx-Straße 24, 07381 Pößneck
ISBN 978-3-411-73592-1
Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Lern- und Arbeitstechniken im Englischunterricht 5
1.1 Verbreitung des Englischen 6
1.2 _Hör- und Leseverstehen 8
1.2.1 Was ist Hörverstehen?........ 2.22 cunseeeeeeeeeneneeneneeen 8
1.2.2 Was ist Leseverstehen? ....222 .one.eeen.eee.eee.erne2n nen 10
1.3 _ Arbeitsanweisungen richtig verstehen 18
1.4 _ Den Wortschatz erarbeiten 20
1.4.1 Neue Wörter lernen......... 22222 oeeeeeeeeeeeeneneeneneen 20
1.4.2 Den Wortschatz ordnen ...22.222 n.eee.eese.eeen.ere.ne n enn 24
1.4.3 Unbekannte Wörter verstehen... ......2 222222 eneeeeeeeeeenn 26
1.5 __ Texte schreiben 29
1.5.1 Themenfindung.ss. 0.00.0 »00: e:n .=nn: +=eurs 30
1.5.2 Materialsuche und Recherche... ........222222ecseeeeeeeeenn 33
1.5.3 Materialsichtung und Auswahl... .. 2.2.2222. censeeeeeeeeen 38
1.5.4 Materialaufbereitung ..........22202neeene eeeeneenn 41
1.5.5 Eine Gliederung erstellen ........ 22222222 seeeeeeeeeenneennn 46
1.5.6 Ein Referat schreiben und vortragen... ...2222.22 n.ceee.eeee nn 48
1.5.7 Berichten «.:0as. wen: cms sms re ee sa nee ne ee 54
1.5.8 Argumentieren.........2uuneeeeeeeeener rennen 58
1.5.9 Bewerben...........2uceeeneeeeneerneernenneenn eeeen 60
pl Sprechen (}
2.1 Varianten des Englischen 64
2.2 Aussprache 66
2.3 _Sprachebenen 68 Überblick 72
2.4 Mediation in 74
2.5 Nützliches Basisvokabular 76
3 Grammatik e&}
3.1 Who's afraid of grammar? 94
3.2 Das Verb und seine Formen 95
3.2.1 Einfache Gegenwart (simple present) .........22 222222 eseenen 96
3.2.2 Verlaufsform der Gegenwart (present progressive) ............. 98
3.2.3 Einfache Vergangenheit (simple past) .............: 222222220. 99
3.2.4 Verlaufsform der Vergangenheit (past progressive) ........... 101
3.2.5 Vollendete Gegenwart (present perfect)............22.22200.. 102
3.2.6 Verlaufsform der vollendeten Gegenwart
(present perfect progressive) ...... 22 .2222neeeeeneeenennen 104
3.2.7 Vorvergangenheit (past perfect) ...... 2.222222 eeeeeneeeen nn 106
3.2.8 Verlaufsform der Vorvergangenheit (past perfect progressive)... 107
3.2.9 Will-future, going-to-future und andere Zeitformen der Zukunft 108
3.2.10 Konjunktiv (conditional)...........s2e.e2n2 22eennen 110
3.2.11 Aktiv und Passiv (active and passive voice) ......... 22222222. 112 Überblick 114
3.3 Hilfsverben und modale Hilfsverben 116
3.3.1 Hilfsverben (auxiliaries)...... 2222 cueeeneneeeeennnn 116
3.3.2 Modale Hilfsverben (modal auxiliaries) .......... 222222222... 120
3.4 Infinitiv, Gerundium und Partizip 123
3.4.1 Infinitiv (infinitive)... 22.2.2 2 cc eeeeeeneenenenneeneennennenn 123
3.4.2 Gerundium (gerund)...........222ueeeeeeeeeeenneenennern 125
3.4.3 Partizip (participle) .......se.ns.e. e2nee2re2neeorene n e 128
3.5 Nomen und Artikel 129
3.5.1 Nomen (nouns). .... 2.2.2 2u2ueseeneeeeeeeeeneeeeeenerenen 129
3.5.2 Artikel (articles) ......2 22 2222oeeeeeeeeennnenenneeneenn 133
3.6 _Pronomen und Präpositionen 135
3.6.1 Pronomen (pronouns)...... 2.22.2222 seen eee rennen 135
3.6.2 Präpositionen (prepositions)..........e.r2s 22e2ne2n2 nnn 142
Inhaltsverzeichnis

3.7 Adjektive und Adverbien 147
3.7.1 Adjektive (adjectives).............22222oneeeeneenneeennn 147
3.7.2 Steigerung und Vergleich der Adjektive ........ 222222220: 147
3.7.3 Adverbien (adverbs)....22.2 ..e.ee.ee.ee.ne2ee2ee2n 2en 149
3.8 Sätze 153
3:81 AUSSägEsätze .. .uuus samen nen aan ee en kenne 153
3.8.2 Fragesätze .::...mee sun em ae mern ea Feen 154
3.8.3 Aufforderungssätze (commands)..........2222222seeeeeenn 156
3.8.4 Zusammengesetzte Sätze (complex sentences)................ 156
3.8.5 Relativsätze (relative clauses)22.222.22. e.ee.eee.en.en.ee.en n 157
3.8.6 Bedingungssätze (conditional sentences) ..............22220: 158
3.8.7 Adverbialsätze (adverbial clauses) ...... 222222 oo 2 oeeeeeennnn 160
Überblick 164 3.8.8 Direkte und indirekte Rede (direct and reported speech) ....... 162
3.9 Zahlen, Datum, Uhrzeit 166
Zi Rechtschreibung und Zeichensetzung 169
4.1 Rechtschreibung und Aussprache 170
4.2 Regeln für die Rechtschreibung . 171
4.3 Regeln für die Zeichensetzung 176
5 Umgang mit Texten und Medien 181
" Überblick 184 5.1 Texte und Medien 132
5.2 Sachtexte 186
5.2.1 Die Unterscheidung von Sachtexten......... 22222222 een 186
5.2.2 Das Erschließen von Sachtexten ....... 2... 222 n nee 188
5.2.3 Die Struktur 2222222 one nenn 189
5.2.4 Die Sprache und die Sprachebene ............2222ecseeeeenn 193
Sa Der Stil. oo con en 196
5.2.6 Die Wirkungsabsicht des Textes ...... 2... 222022 en nern 200
5.2.7 Der Umgang mit Zeitungstexten ...... 22. 2un sense 202
5.2.8 Der Umgang mit Werbung. .........2222eseeeeeeeneennen 209
5.3 Literarische Texte 212
" Überblick 224 5.3.1 Erzähltexte......... come 212
Überblick 243 5.3.2 Poetische Texte... 22cm nennen rennen 234
" Überblick 258 5.3.3 Dramatische Texte......2 2222 nnnnnnnnnnnnnn 250
5.4 Andere Medien 265
5.4.1 Bilder und Fotos ......22 22cm nnnennnn nn 265
5.4.2 Cartoons... au usa en ana aan sd neun m na 267
" Überblick 274 SAB Filme....oo onen 268
lischsprachige Länder im Profil
6.1 Great Britain 278
6.1.1 Great Britain - Past and Present... ...: cc cc nennen 280
6.1.2 Great Britain — Politics.....2 222 286
6.1.3 Great Britain - Society... ....222ceneeeeeeene neneen 293
6.2 Ireland 296
6.3 The United States of America 299
6.3.1 USA- Past and Present .......z cn 301
6.3.2 USA-SOociety..... onerennnen n ennen 310
6.3.3 USA-— Politics 2.2.2 o con 316
6.4 Canada 319
6.5 Australia and New Zealand | 11322
A Anhang 327
Grammatische Begriffe ...22 .2c.ssee.eee.eeee.nee.enee nn 328
Register ... 2.2 o2ooneneeeneneenneeeeneeeneeeneneeneen 332
Bildquellenverzeic2h22n2i22s2 .ee.ee.e.ee.ee.e.ee.ee.n.en.nn 336
Lern- und Arbeitstechniken im
Englischunterricht
Methoden
1.1 Verbreitung des Englischen
[aERE nTEr RT ]E Teenager chatten im Web, haben ihre eigene Homepage und hören gerne
Musik mit englischen Texten von ihrem MP3-Player. Englisch umgibt uns
überall. Schon in der Grundschule wird Englisch als erste Fremdsprache
H
erlernt. Fachleute vieler Berufe (z.B. in der Computerbranche, im Flugver-
kehr) kommen ohne die englische Sprache nicht mehr aus. Häufig setzen
sich in unserer Alltagssprache englische Wörter durch und verdrängen
deutsche Wörter (z.B. „Sale” statt „Schlussverkauf”). Dies gilt in ähnli-
cher Weise auch für die Sprachen anderer Länder auf der ganzen Welt.
DJ weltsprache Englisch als Weltsprache
= Sprache, die welt-
weit der Verstän- Seit dem späten 16. Jahrhundert verbanden englische Seefahrer, Erobe-
digung zwischen rer und Kaufleute England mit allen Erdteilen. Sie bereiteten die Aus-
Menschen dient dehnung Englands zum Kolonialreich vor. Dieses Weltreich führte zur
DJ Mehr über die Verbreitung des Englischen weit über die Grenzen Englands hinaus. Eng-
Geschichte der Ko- lisch entwickelte sich im 20. Jahrhundert zur Weltsprache. In Staaten, die
lonien kannst du in ursprünglich britische Kolonien waren (USA, Australien, Irland, Kanada,
Kapitel 6 lesen. Neuseeland), wird heute Englisch als Muttersprache gesprochen.
DJ Amtssprache
= Sprache, die in In Afrika, Asien und der Karibik gibt es Staaten, die bis nach dem Zweiten
den Zeitungen, den Weltkrieg zum britischen Kolonialreich gehörten (z.B. Indien, Pakis-tan,
Behörden und an Kenia, Nigeria, Jamaika). Hier sprechen viele Menschen täglich Englisch,
dLeann deGs e ribcehntu etnz t eiw niersd . oibmwmoehrl alse s ofnfiiczhite llieh reA mtMsutstperrascphrea chbee nutisztt. . EnEgsl isisct h diew irSdp ravcohne idhenre n Benhoöcrh-
den, der Rechtsprechung und der Medien. Der Unterricht findet in den
Schulen und Universitäten dieser Länder in englischer Sprache statt. Pri-
vate Unterhaltungen werden nicht nur in den Landessprachen und regi-
onalen Dialekten geführt, sondern auch in Englisch. Berühmte indische,
pakistanische und nigerianische Schriftsteller wie SALMAN RUSHDIE oder
CHINUA ACHEBE schreiben heute ihre Bücher in englischer Sprache.
Weltweit ist Englisch nach Chinesisch die - je nach Quelle - am zweit-
bzw. dritthäufigsten gesprochene Sprache auf der Erde. Dabei ist die An-
zahl der Menschen, die Englisch als Muttersprache sprechen, kleiner als
CHINUA ACHEBE der Anteil derer, die Englisch als Zweit- und Fremdsprache sprechen.
Wie viele Menschen sprechen Englisch?
Englisch als ‚ Englisch als Zweit- | Englisch als Fremd-
Muttersprache ‚ sprache ‚ sprache
Die Anzahl der Mut- ‚ Englisch als Zweit- Jenach Schätzung
tersprachler wird auf ‚ sprache wird von ca. ’| sprechen zwischen
ca. 350 Mio. Men- , weiteren 350 Mio. $| 670 Mio. bis zu 1 Mrd.
|
schen geschätzt. Sprechern vor allem |\ Menschen Englisch
‚in den ehemaligen ’| als erlernte Fremd-
\ britischen Kolonien sprache.
SALMAN RU SHDIE gesprochen. \i |
Methoden
Die Karte zeigt, dass ein Englisch sprechender Reisender in fast jedem
Land der Erde auf Menschen trifft, die Englisch verstehen und wenigs-
tens ansatzweise sprechen können.

British
Isles

27
New
Zealand
EI mother tongue - Muttersprache I second language - Zweitsprache

Weltweit ist Englisch die Sprache, die am häufigsten in der internationa-
len Verständigung verwendet wird, häufiger noch als Französisch, Spa-
nisch oder Portugiesisch. Wenn Politiker, Geschäftsleute und Wissen-
schaftler verschiedener Nationen miteinander verhandeln, ist Englisch
oft die Sprache, die sie zusammenbringt.
In Asien, wie auch in Europa und anderen Teilen der Welt, wird Englisch
als Sprache für die internationale Verständigung akzeptiert. Englisch
wird gelernt, um an der wirtschaftlichen, technologischen und wissen-
schaftlichen Entwicklung teilnehmen zu können, die zu großen Teilen
von den USA ausgeht. Dies ist auch der Grund, weshalb in vielen Staaten
der Europäischen Union (EU) Englisch schon von Kindheit an als erste
Fremdsprache gelehrt wird. Außerdem werden Fremdsprachenunterricht
und der internationale Schüleraustausch gefördert, weil sie die Verstän-
digung der Menschen innerhalb
der EU verbessern.
In der Verwaltung der EU spielt
Englisch ebenfalls eine wichtige
Rolle. Englisch und Französisch
sind die offiziellen Arbeitsspra-
chen der EU. Englisch ist die am
häufigsten benutzte Sprache bei
der Verständigung zwischen den
EU-Ländern.
Methoden
m 1.2 Hör- und Leseverstehen
1.2.1 Was ist Hörverstehen?

Englisch ist eine moderne gesprochene Sprache. Wer Englisch als Fremd-
sprache erwirbt, lernt, wie er sowohl sprechend als auch hörend mit ihr
umgeht.
Hörverstehen ist die Fähigkeit, die Bedeutung einer mündlichen
Äußerung zu verstehen.

Can you Yes, Jede Teilnahme an einem Gespräch ist ge-
help me put up of course , I can.
nau genommen ein Beispiel für Hörverste-
the tent? It’s so bulky.
hen: Wir versuchen zu verstehen, worüber
unser Gesprächspartner spricht. Außerdem
schätzen wir ein anhand seiner Stimmlage
und seines Sprechtempos ein, in welcher
Situation er sich befindet und wie es ihm
geht. Manchmal können wir an dem Ge-
sagten auch erkennen, ob und mit welcher
Absicht sich der Sprecher an uns wendet.
Wir versuchen uns in ihn hineinzuverset-
zen und auf ihn einzugehen.
Hörverstehen im Unterricht
Im Unterricht gibt es Übungen, um das Hörverstehen zu trainieren. Kurze
Gespräche oder Texte werden von einer CD vorgespielt; in der Regel er-
hältst du dazu eine Arbeitsanweisung.
snacks | ani- E Beispiel einer einfachen Hörverstehensaufgabe: The Picnic
‚ mals
nn First copy the table on the left. Then listen to the dialogue of Lucie,
tea
Carol and Joe. Take notes:
1. What snacks do the children have for the picnic?
2. What animals do they see?
Lucie: Let’s sit down here for the picnic. Maybe we can watch some
squirrels from here.
Carol: Or we can feed some of the sparrows. They aren’t shy. What
would you like to have? A ham and cheese sandwich? Or would you
like to start with a piece of fruitcake?
Lucie: I’d like the sandwich, and some tea, please. Oh, look at those
flowers over there. There are so many bees and butterflies flying
around them.
Joe: Have we got some milk and sugar for the tea, too?
Carol: Yes, of course, here you are. And you can also have some bis-
cuits. My mum made them for us.
Joe: Yes, please, they look great. And you can have a chocolate bar.