DOCUMENTA PRAGENSIA XI elektronická PDF verze © Archiv hl. m. Prahy Archiv hl. m. Prahy ...

251 Pages·2013·18.47 MB·Czech

DOCUMENTA PRAGENSIA XI
elektronická PDF verze
© Archiv hl. m. Prahy
Archiv hl. m. Prahy poskytuje přístup k digitalizovaným
svazkům periodika Documenta pragensia pouze pro
nekomerční, vědecké a studijní účely a pouze pro osobní
potřebu uživatele. Texty příspěvků podléhají autorským
právům. Využitím digitální kopie publikace se uživatel
zavazuje dodržovat tyto podmínky využití, které musí být
součástí každé zhotovené kopie. Jakékoli další kopírování
materiálu není možné bez případného písemného svolení
Archivu hl. m. Prahy.
Archiv hl. m. Prahy
Archivní 6
149 00 Praha 4
[email protected]
V souboru lze vyhledávat fulltextově pomocí Ctrl+F.
Nevyhledává však prokládaný a méně čitelný text.

Archiv hlavní.ho města Prahy
Ústav dějin University Karlovy
Archiv University Karlovy
DOCUMENTA
•
pra,,,gen~sia,,
Praha 1993

DOCUMENTA PRAGENSIA XI., 1993
ŠKOLA A MĚSTO
Sborník příspěvků z konference ,,ŠKOLA A MĚSTO",
konané ve dnech S. -6. ňjna 1992
Archiv hlavmho města Prahy -Ústav dějin Univerzity Karlovy
© Univerzita Karlova, Praha 1994
Vědečtí rErlaktoři: PhDr. Jiří Pešek, PhDr. Michal Svatoš
Lektorovala: PhDr. Blanka Zylinská
ISBN 80-7066-921-7
Obsah
Úvodní slovo (Josef Petráň) .................................................................... 5
Pohled na dějiny školství z hle'diska filozofie výchovy
(Radim Palouš) ................................................................................ 7
Cíle humanimího vzdělání v současné době u nás
(Jaroslava Pes" ková) ......................................................................... 22
Pražské školy předuniverzitního období (Marie Bláhová) ................... 26
Město a univerzita ve středověku (Michal Svatoš) ................................ 40
Humanistická a reformační škola (Jiří Pešek) ...................................... 47
Cestování jako nástroj vzdělávání šlechty (Jaroslav Pánek) .................. 50
Konfesionalizace univerzit (Ivana ČOrnejová) ...................................... 55
Školy a jejich žáci v Praze v 19. a 20. století (Jan Havránek) ................. 59
Škola jako budova a symbol od konce 19. do poloviny 20. století
(Zdenlk Lukeš) ............................................................................... 76
Školy v metropolích: mezi aglomerací a diverzifikací
(Botho von Kopp) ........................................................................... 82
K obsahu studia na pražské lékařské fakultě v době
působení Albíka z Uničova (Milada Řihová) .................................. 92
Nejstarší česky tištěné početnice z doby předbělohorské
(Jitka Raichlová) .......................................................................... 1 08
Promoce v Klementinu roku 1573 (Karel Beránek) ............................ 119
Pražský arcibiskupský seminář a jeho studenti v 17.-18. století
· (Jan Vichra) ...... :. ......................................................................... 123
Zabudnutý pokus o reformu rudových škol. K aktivite
K. A. Furstenberga v oblasti rudového školstva
(Eva Kowalská) ............................................................................ 135
Normální škola v Praze a učitelské vzdělání 1775-1800
(Josef Hanzal) .............................................................................. 140
Postavení a funkce klasických jazykť1 ve všeobecném vzdělání
v habsburské monarchii 19. století
(Mariin Svatoš) ............................................................................ 145
3
Poznámky k lesnit:kému školství a zkouškám způsobilosti
v českých zemích v letech 1750-1945
(GustavNovotný) ......................................................................... 154
Agrámí hnutí a vývoj systému vzdělávání činovníků lidového
peněžnictví
(Vladimír K.risten) ......................................................................... 168
Školská síť Prahy, Vídně, Mnichova a Hamburku okolo roku 1900
(Jiří Pešek) ................................................................................... 1 78
České spolky jako významný faktor rozvoje národně determinovaného
modelu vzdělání (Praha 60.-80. let 19. století)
(Blanka Soukupová) ..................................................................... 190
Renata Tyršová a české dívčí odborné školství (Jana Brabencová) ...... 200
Praha a její vliv na vzdělání a výchovu slovenských studentů
na přelomu 19. a 20. století (Pavla Vošahlíková) ........................... 209
Z dějin pražské konzervatoře (TĎmášjelínek) .................................... 215
Malířská škola Ferdinanda Engelmůllera (Tomáš Sekyrka) ................ 222
Pražská uměleckoprůmyslová škola ve studentských pamfletech
počátku 20. století (Jaromíra Matějů-Vít VInas) ........................... 228
Perzekuce studentů Univerzity Karlovy po roce 1948
(Zdenlk Pousta) ............................................................................ 237
Redakční poznámka ........................................................................ 243
4
Úvodní slovo
Josef Petráň
J.
V roce výročí narození A. Komenského, vzpomínaného jako jubi
leum UNESCO je přirozené, že Archiv hlavního města Prahy zvolil za
téma své X. vědecké konference Školství a vzdělanost ve městech. Ještě
přirozenější pak je, že se pro adekvátní vyznění proponovaného tématu
spojil s Ústavem dějin Univerzity Karlovy. Je-li městský archiv ústavem
pro dějiny hlavního města Prahy,je mu Ústav dějin UK přirozeným part
nerem, g. pracovištěm, které dějiny klíčové vzdělávací a vědecké kor
porace střední Evropy - pražské univerzity - zkoumá již bezmála čtyři
desetiletí, a neomezuje se přirozeně jen na samo vysoké učení, nyorž je
vidí v širokém kontextu středověkého i novověkého městského školství
a české i evropské vzdělanosti.
Konference, kterou zahajujeme, by měla ovšem i věcně zdůraznit spo
jení školství a vzdělanosti s městským prostředím a naopak naznači.t
význan1 škol všech úrovní a typů pro město, pro vzdělání jeho obyvatel,
pro kultivaci jeho mládeže a konečně, nikoli však na posledním místě,
pro jeho ekonomich život a rozvoj. Školy b~ívaly ozdobou, chloubou
a ovšem i ekonomick\rrn břemenem měst. mohlv se stát centrem kultur
ního života. branou správních i technickÝch inovací, mohly však bvt
i katalyzátorem náboženských. ideových nebo sociálních či národnost
ních konfliktů ve městě, jeho potencionálni'· bolavým a neuralgickVm
bodem.
A( tak či onak, město, které se stalo školským centrem takového vý
znamu, jako jím je po tisíc let Praha, je ve svém ~oji školským živlem
v řadě ohledú ovlivněno a při úvahách o městských dějinách je k této
jeho tvářnosti třeba výrazně přihlížet. Dějiny školství a zejména dějiny
univerzit nelze rozvUet a badatelskv zkoumat bez porozumění pro dějiny
prostředí. z něhož lidé na univerzitu i na další školy přicházeli a do něhož
se také namnoze vraceli, bez vazeb na městské instituce a na dějinné
procesy, s nimiž školské dějiny souvisely.
Sled~jeme-li dnes sloužiti klíčových západoevropskvch vysokých škol
5