Docentes Amenazados en el Marco del Conflicto Armado en una Zona Rural del Departamento de

184 Pages·2016·1.15 MB·Spanish

Docentes Amenazados en el Marco del Conflicto Armado en una Zona Rural
del Departamento de Nariño

Lic. Gloria Ortiz Arcos
Lic. Juan Manuel Chaves

Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación desde la Diversidad
San Juan de Pasto, 2016
Docentes Amenazados en el Marco del Conflicto Armado en una Zona Rural
del Departamento de Nariño

Lic. Gloria Ortiz Arcos
Lic. Juan Manuel Chaves

Trabajo presentado como requisito para optar el título de
Maestría en Educación Desde la Diversidad

Mg. María Fernanda Martínez Hoyos
Asesora

Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación desde la Diversidad
San Juan de Pasto, 2016
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Nota de Responsabilidad

El pensamiento que se expresa en esta obra es de exclusiva responsabilidad de
sus autores y no compromete la ideología de la Universidad de Manizales.
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Nota de Aceptación
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Firma del presidente del Jurado

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Firma del Jurado

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Firma del Jurado

San Juan de Pasto, 2016
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Dedicatoria

A todas aquellas personas, que en su afán de dinamizar proyectos
comunitarios, arrastran tras de sí, el sino de la incomprensión, teniendo que volar
como las águilas.
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Agradecimientos
A DIOS, por plantear la vida como escenario para leer la cotidianidad,
problematizar los eventos, documentarlos, e intervenirlos.
A NUESTRAS FAMILIAS, por acompañar con afán visionario este proceso
reflexivo, y facilitar su inserción en un proyecto investigativo.
A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS, LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN,
por aportar los datos-insumo, que permitieron re-direccionar el ejercicio investigativo de
manera permanente y cualificada, dentro de una dinámica de tipo etnográfico.
A LA UNIVERSIDAD DE MANIZALES, por brindar las herramientas teóricas,
axiológicas, epistemológicas y operativas, en orden al desarrollo individual y profesional
de los maestros, llevando seguidamente, al cambio cualitativo de las comunidades.
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Resumen
El proyecto investigativo “Docentes amenazados en el marco del conflicto armado,
en una zona rural del departamento de Nariño”, fue inspirado tras conocer de una
experiencia de violencia vivida por ocho docentes de centros educativos rurales del sur
del departamento de Nariño, quienes en ambientes de amenaza constante, por parte de
grupos armados ilegales, desarrollan su labor educativa. La investigación buscó
comprender la incidencia que tiene la dinámica del conflicto armado en la labor docente.
Los resultados evidencian la transformación en las actitudes, las relaciones y el rol
profesional que se producen en la vida cotidiana de los docentes tras las afectaciones
emocionales, psicológicas y físicas que genera en ellos una amenaza en contra de su
integridad.
El proceso metodológico aplicado, fue de orden cualitativo, enmarcado en un
enfoque histórico-narrativo, basado en estudio de casos; desarrollado bajo la
sistematización de la experiencia, que involucró tres fases a saber: la reconstrucción, la
interpretación y la potenciación del problema. El análisis se realizó considerando tres
categorías deductivas de aproximación: en primer lugar, conocer las actitudes que el
docente adopta ante una situación de amenaza; en segunda instancia, las relaciones
interpersonales que se establecen con la comunidad educativa; y tercero, las
percepciones sobre el desempeño de su rol profesional tras esta situación; enfocándose
en conocer cómo se transforman dichos aspectos al vivenciar una situación de
amenaza generada dentro del contexto del conflicto armado; a través de la narración de
los hechos experimentados por los afectados, enfatizando en las condiciones que
subyacen a su oficio de ser maestro y su compromiso con la comunidad desfavorecida
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socialmente; de igual manera, es una clara invitación a explorar posibilidades de
desarrollo humano en escenarios de angustia , temor y miedo.
Palabras Clave: Conflicto armado colombiano, amenaza por extorsión, amenaza
por intimidación, escuela rural, actitudes docentes, relaciones interpersonales del
docente, rol docente.
Abstract
This article is the result of the investigation {on called "threatened in the context of
armed conflict, in a rural area of the department of Nariño Teachers," which was inspired
after learning of an experience of violence experienced by eight teaching centers rural
schools in southern Nariño department, who in environments of constant threat by illegal
armed groups, develop their educational work.
The research sought to understand the impact that has the dynamics of armed
conflict in teaching. The results show the transformation in attitudes, relationships and
the professional role that occur in everyday life of teachers after the emotional,
psychological and physical effects that generates them as a threat against their integrity.
The methodology applied was qualitative, framed in a historical-narrative approach,
based on case studies; developed under the systematization of the experience, which
involved three phases namely: reconstruction, interpretation and empowerment of the
problem. The analysis was performed considering three categories deductive approach:
first, to know the attitudes that the teacher adopts before a threatening situation;
secondly, interpersonal relationships established with the educational community; and
third, perceptions about the performance of their professional role after this; focusing in
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how these aspects are transformed after experiencing a situation of threat generated
within the context of armed conflict; through the narration of the events experienced by
those affected, emphasizing the conditions underlying their craft of being a teacher and
his commitment to socially disadvantaged community; likewise, it is a clear invitation to
explore possibilities for human development in scenes of anguish, fear and fear.
Keywords: Colombian armed conflict, threat of extortion, intimidation threat, rural
school, teacher attitudes, interpersonal relationships teacher, teaching role.
.
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Contenido
Página
Introducción ............................................................................................................ 15
1. Elementos Generales de la Investigación ........................................................... 17
1.1 Titulo.......................................................................................................... 17
1.2 Problema de Investigación .......................................................................... 17
1.2.1 Planteamiento del Problema .............................................................. 17
1.2.2 Formulación del problema .................................................................. 22
1.3 Objetivos .................................................................................................... 23
1.3.1 Objetivo General: .............................................................................. 23
1.3.2 Objetivos Específicos: ....................................................................... 23
1.4 Justificación................................................................................................ 23
2. Marco Referencial ............................................................................................. 27
2.1 Marco Contextual........................................................................................ 27
2.2 Marco de Antecedentes .............................................................................. 29
2.3 Marco Legal ............................................................................................... 39
2.4 Marco Teórico ............................................................................................ 42
2.4.1 Conflicto armado ............................................................................... 42
2.4.2 Violencia en el contexto colombiano ................................................... 49
2.4.3 Conflicto armado en la Escuela Rural. ................................................ 52