a c gi N ó Ó g Dificultades en el Aprendizaje: a I d C e P A n C ó Unificación de Criterios Diagnósticos U ci n D e v E r e t E n I D e d A III. Criterios s o Í ri R de Intervención Pedagógica e t E Cri J E . III S . N s o O c sti C ó n g a Di s o ri e t ri C e Diego Jesús Luque Parra d n Gemma Rodríguez Infante ó ci a c fi ni U : e j a z di n e r p a el Materiales para la Práctica Orientadora n e Volumen Nº 3 s e d a t ul c fi Di Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos III. Criterios de Intervención Pedagógica Diego Jesús Luque Parra Gemma Rodríguez Infante Edita: Junta de Andalucía Consejería de Educación Dirección General de Participación y Solidaridad Educativa Autores: Este libro es el resultado de la asistencia, participación y colaboración, durante el curso académico 2003/2004, en el grupo de trabajo: “Unificación de Criterios Diagnósticos”, de las siguientes personas (ordenadas alfabéticamente): Alonso Cano Mª Mercedes Caballero Cortés Juana García Castaneda Rafaela Muñoz Pérez Teresa Mut González Beatriz Romero San Martón Inmaculada Vega González Francisco A. Depósito Legal: SE-179/2006 I.S.B.N.:84-689-1108-9 Imprime:TECNOGRAPHIC, S.L. ÍNDICE INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 CAPÍTULO I. In t e r v ención Psicopedagógica en Dificultades en el Ap r e n d i z a j e . 9 CAPÍTULO 2. Intervención Psicopedagógica en Problemas Escolares . . . . . . 27 CAPÍTULO 3. Intervención Psicopedagógica en Bajo Rendimiento Escolar . . 39 CAPÍTULO 4. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 CAPÍTULO 5. Intervención Psicopedagógica en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 CAPÍTULO 6. Intervención Psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual Límite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 ANEXO 1. Protocolo de Procedimiento/Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 ANEXO 2. Protocolo de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 ANEXO 3. Protocolo de Intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 ANEXO 4. Intervención en el caso nº 1. Problemas Escolares . . . . . . . . . . . 110 ANEXO 5. Intervención en el caso nº 2. Bajo Rendimiento Escolar . . . . . . 113 ANEXO 6. I n t e r vención en caso nº 3. Dificultades Específicas en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 ANEXO 7. I n t e r vención en caso nº 4. Dificultades Específicas en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 ANEXO 8. I n t e r vención en caso nº 5. Dificultades Específicas en el Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 ANEXO 9. Intervención en caso nº 6. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 ANEXO 10. Intervención en caso nº 7. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 ANEXO 11. Intervención en caso nº 8. Discapacidad Intelectual Límite . . . . 133 ANEXO 12. Indice de Fichas por Áreas de Intervención . . . . . . . . . . . . . . . . 136 ANEXO 13. Índice de Fichas por Dificultades en el Aprendizaje . . . . . . . . . 138 ANEXO 14. Protocolo de Adaptación Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 ANEXO 15. Programas de Intervención Cognitivo-Conductuales para Profesores de niños con TDAH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 ANEXO 16. Recomendaciones para la modificación del ambiente de aula . . 143 INTRODUCCIÓN El presentevolumen es el número tres de una serie de libros que bajo el epígrafe: “Difi- cultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos”, se dedicarán a: VOL I: Definición, Características y Tipos. VOL II: Procedimientos de Evaluación y Diagnósticos. VOL III: Criterios de Intervención Psicopedagógica. Todo ello es el resultado del trabajo realizado por el grupo: “Unificación de Criterios Diagnósticos”integrado por Orientadores de la Provincia de Málaga bajo los auspicios del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional y el Grupo de Inves- tigación HUM-347, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Uni- versidad de Málaga, coordinado por Don Javier Madrid Viñatea, Director del Equipo Técni- co Provincial para la Orientación Educativa y Profesional. Nuestra consideración al Profesor Dr. Juan Francisco Romero Pérez, origen intelectual y director de esta serie de textos y nuestro agradecimiento por permitirnos colaborar en este proyecto. Gracias a la Profesora Dª Rocío Lavigne por sus oportunas observaciones. 7
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