Die Lehre von der Verteilung der Bodenarten an der Erdoberfläche: Regionale und Ƶonale Bodenlehre PDF
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HANDBUCH DER BODENLEHRE HERAUSGEGEBEN VON DR. E. BLANCK O. Ö. PROFESSOR UND DIREKTOR DES AGRIKULTURCHEMISCHEN UND BODENKUNDLICHEN INSTITUTS DER UNIVERSITÄT GöTTINGEN DRITTER BAND SPRINGER-VERLAG BERLIN HEIDELBERG GMBH DIE LEHRE VON DER VERTEILUNG DER BODENARTEN AN DER ERDOBERFLÄCHE REGIONALE UND ZONALE BODENLEHRE BEARBEITIET VON PROFESSOR DR. E. BLANCK-GOTTINGEN . DR. F.GIESECKE GöTTIN GEN . PROFESSOR DR. H HARRASSOWITZ-GIESSEN PROFESSOR DR. HJENNY -COLUMBIA <U.S.A.) . GEH.6RAT PROFESSOR DR. G.LINCK-JENA . PROFESSOR DR. W. MEINARDUS-GOTTINGEN PROFESSOR DR. H MORTENSEN-GOTTINGEN . PROFESSOR DR. A. A. J. v. 'SIGMOND-BUDAPEST . PROFESSOR DR. H. STREMME-DANZIG MIT 61 ABBILDUNGEN UND 3 TAFELN SPRINGER-VERLAG BERLIN HEIDELBERG GMBH ISBN 978-3-662-01886-6 ISBN 978-3-662-02181-1 (eBook) DOI 10.1007/978-3-662-02181-1 AlLE RECHTE, INSBESONDERE DAS DER üBERSETZUNG IN FREMDE SPRACHEN, VORBEHALTEN. COPYRIGHT 1930 BY SPRINGER-VERLAG BERLIN HEIDELBERG URSPRÜNGLICH ERSCHIENEN BEI JULIUS SPRINGER IN BERLIN 1930 SOFTCOVER REPRINT OF THE HARDCOVER 1ST EDITION 1930 Vorwort. Das Erscheinen des umfangreichen dritten Bandes des Handbuches gibt dem Herausgeber Gelegenheit zu der Feststellung, daß die Aufnahme durch die Fachpresse fast durchweg eine in hohem Maße befriedigende gewesen ist. Dem entspricht nach Mitteilung des Verlages auch der äußere Erfolg. Die von der Kritik gelegentlich geäußerten WÜDsehe nach möglichst raschem Erscheinen der weiteren Bände sollen berücksichtigt werden, soweit es in den Kräften des Herausgebers steht. Wer nicht selbst einmal die Herausgabe eines wissenschaft- lichen Sammelwerkes dieser Art geleitet hat, macht sich wohl kaum eine richtige Vorstellung über das Maß von Mühe und Arbeit, das mit der gewissenhaften Erledigung der Herausgeberpflichten verknüpft ist. Je größer die Zahl der Mitarbeiter ist, um so schwieriger erweist es sich für den Herausgeber, das Ziel möglichst großer Einheitlichkeit zu erreichen. Schon aus diesem Grunde mußte darauf gesehen werden, nicht mehr Autoren zur Bearbeitung des Gesamtgebietes heranzuziehen, als es aus sachlichen Gründen unbedingt geboten war. Infolge- dessen hat auch der Herausgeber noch in anderer Hinsicht bei dem dritten Bande, der die Zusammenfassung der Gesamtkenntnisse über die Verteilung und Ausbildung der Bodenarten an der Erdoberfläche bringen sollte, das von ihm angestrebte Ideal nicht völlig erreichen können, denn es ist trotz des diesem Teil der Bodenlehre eingeräumten größeren Umfanges nicht möglich gewesen, alle in Frage kommenden Erscheinungen einheitlich zu erfassen. Nur eine noch größere Zahl von Mitarbeitern hätte dieses erreichen lassen, worunter dann aber andererseits der allgemeine Zusammenhang gelitten haben würde, was jedoch aus dem oben angeführten Grunde unbedingt vermieden werden mußte. Es mag daher wohl hier und dort den Schein erwecken, als wenn einer besonderen Boden- art zu viel Beachtung geschenkt worden sein könnte, während andere Typen zu wenig oder kaum Beachtung gefunden hätten. Es darf demgegenüber aber wohl darauf hingewiesen werden, daß dieser Mangel auch als notwendige Folge der auf diesem Gebiet bodenkundlichen Wissens noch reichlich vorhandenen Lücken- haftigkeit unserer Kenntnisse eintreten mußte. Auch darf andererseits nicht verkannt werden, daß bisher kein Werk vorhanden ist, das gewagt hat, im vor- liegenden großen Ausmaße die einschlägigen Fragen zu behandeln. Desgleichen erwies sich infolge dieser Verhältnisse die Einteilung des Gesamtstoffes als weder leicht durchführbar noch befriedigend, zumal bedauerlicherweise Wünsche eines Mitarbeiters dauernd berücksichtigt werden mußten, die den der Gesamtdar- stellung Rechnung tragenden Verhältnissen nicht entsprachen. Trotzdem sei allen Mitarbeitern bestens dafür gedankt, daß es durch ihre rege und anstrengende Mithilfe gelungen ist, den vorliegenden Band unter so schwierigen Verhältnissen zum Abschluß zu bringen. Schließlich ist es dem Herausgeber eine angenehme Pflicht, Herrn Privat- dozenten Dr. F. GIESECKE für besondere Hilfe sowohl bei der Abfassung des Sachregisters als auch bei der zum Teil recht schwierigen Korrektur aufrichtigst zu danken. Gleicher Dank gilt Herrn Dr. F. KLANDER und Fräulein M. SCHÄFER für tätige Mithilfe. Göttingen, im Dezember 1929. E. BLANCK. Inhaltsverzeichnis. Seite D. Die Verwitterung in ihrer Abhängigkeit von den äußeren klimatischen Faktoren. Einleitung. Kurzer Überblick über die historische Entwicklung der Bodenzonenlehre und Einteilung der Böden auf Grund der Klima- verhältnisse an der Erdoberfläche. Von Professor Dr. E. BLANCK, Göttingen Verteilung der Böden an der Erdoberfläche und ihre Ausbildung (regionale oder geographische Bodenlehre) . . . . . . . . . . . . .. 27 1. Böden der kalten Region . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 27 a) Arktische Böden. Von Professor Dr. W. METNARDUS, Göttingen. (Mit 8 Ab- bildungen) . . . . 27 Das polare Klima. . . . . . 27 Der Frostboden. . . . . . . 34 Arktische Verwitterungsböden 45 Physikalische Verwitterung 45 Chemische Verwitterung . 54 Der Anteil der Vegetation an der Bodenbildung . 72 Äolische Bodenbildungen. Kryokonit. . . . . . 74 Strukturformen arktischer Böden. . . . . . . . 82 b) Hochgebirgsböden. Von Professor Dr. H. JENNY, Columbia, Mo. (U. S. A.). (Mit 4 Abbildungen). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Besondere Merkmale des Gebirgsklimas und die Wirkungen desselben 96 Allgemeine Eigenschaften der Hochgebirgsböden 99 Die Böden der kalkhaltigen Sedimentgesteine 103 Die Böden der Silikatgesteine 106 Die alpinen Humusböden . . 108 Kartierung der Gebirgsböden I 13 Die vertikalen Bodenzonen II4 2. Böden der gemäßigten Region einschließlich der Subtropen II9 a) Böden der kühlen gemäßigten Region. . . . . . . . . . . II9 01) Die Bleicherdewaldböden oder podsoligen Böden. Von Professor Dr. H. STREMME, Danzig-Langfuhr. (Mit 2 Abbildungen und 3 Tafeln) . II9 Morphologie, Einteilung, Profile . . . . . . . .. ......... 120 Die normalen Bleicherde-Waldböden . . . .. ......... 124 Die podsoligen Wiesenböden und Übergänge zu den Grundwasserböden (Gley-, anmoorigen Böden, Torfpodsolen).. ..... 129 Die verborgen podsoligen Waldböden an der Tundragrenze . . 134 Die sekundär podsolierten grauen Waldböden der Waldsteppe. 134 Pflanzenvereine . . . . . . . . . .. ......... 139 Analysen. . . . . . . . . . . . .. ......... 14() Die chemisch-physikalische Vorstellung der Entstehung der Bleicherde- Waldböden . . . . . . . . . . . .. .......... 155 Die Verbreitung der Bleicherde-Waldböden . . . . . . . . . . 158 fI) Die Braunerden. Von Professor Dr. H. STREMME, Danzig~Langfuhr. (Mit 10 Abbildungen) . . . .. .......... 160 E. RAMANNS Definitionen . .......... 160 Chemische Untersuchungen mit Profilbeschreibungen . 163 Zur Kritik der Braunerde . .......... 170 b) Böden der feuchtwarmen gemäßigten Regionen. 182 01) Gelberden oder Gelblehme. Von Professor Dr. H. HARRASSOWITZ, Gießen 182 Inhaltsverzeichnis. VII Seite (3\ Die Mediterran-Roterde (Terra rossa). Von Professor Dr. E. BLANcK, Göt- tingen. (Mit 7 Abbildungen) . . . . . 194 Allgemeines und Historisches . . . . . . . . . 194 Physikalische Beschaffenheit der Terra rossa. 230 Chemische Beschaffenheit der Terra rossa . . 233 c) Böden der feuchttrockenen gemäßigten Regionen. 257 0,;) Die Steppenschwarzerden. Von Professor Dr. H. STREMME, Danzig-Langfuhr. (Mit 3 Abbildungen) . . . . . . . . 257 Morphologie, Einteilung und Profile . . . 257 Mechanische und chemische Analysen . . 265 Flora und Fauna der Tschernosemgebiete 270 Verbreitung und Klima. . . . . 277 Die Entstehung der Schwarzerde 285 (3) Die Prärieböden. Von Professor Dr. H. STRElIIME, Danzig-Langfuhr 287 d) Böden trockener Ge biete. Von Professor Dr. A. A. J. VON 'SIGMOND, Budapest 294 0,;) Kastanienfarbige Böden (Steppenböden) . . . . . . . . . . . . 296 (J) Steppenbleicherden (graue Steppenböden) . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Salzböden (Alkaliböden, Szikböden, Sodaböden, Salniterböden, Solonetz, Solontschak, Hardpan, Reh) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 3. Böden der subtropischen und tropischen Übergangsregion . . . . . . 341 0,;) Subtropische Schwarzerden. Von Privatdozent Dr. F. GIESECKE, Göttingen. (Mit 1 Abbildung) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 (3) Krustenböd\'n. Von Professor Dr. E. BLANcK, Göttingen. (Mit 6 Abbil- dungen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 4. Böden der tropischen Region. Von Professor Dr. H. HARRASSOWITZ, Gießen. (Mit 1 Abbildung) 362 Allgemeines . . . . . . . . 362 Einführung. . . . . . . 362 AlIgem\'ines über die Entstehung trop,scher Boden. 366 Bodenarten . . 367 Bodentypen . . . 368 Einzelbeschreibung tropischer Bodentypen 370 0,;) Rohhumus . . . . . . 370 ß) Braun- und Rotlehme 371 Allgemeines. . 371 Ausbildung der Profile. 372 Unreife Profile . . . . 375 Chemisch-mineralogische Kennzeichen tropischer Lehme. 377 Kalkböden . . . . . . . . . . . . . . 383 Besondere Einteilung tropischer Lehme. 385 y) Laterit und allitischer (lateritischer) Rotlehm . . 387 Geschichtliches und allgemeine Profilbeschreibung 387 Allgemeine chemische und mineralogische Zusammensetzung 391 Die chemischen Bestandteile des Laterits 391 Lateritmineralien . . . . . . . . . 393 Frachtreste . . . . . . . . . . . . 393 Neubildungen als Lateritelemente . . 394 Einteilung der Produkte lateritischer Verwitterung 399 Einzelbeschreibung der Horizonte . . . . . . 401 Allitischer (lateritischer) Rotlehm . . . . . 401 Die Anreicherung von Eisen und Tonerde. 404 Zersatz . . . . . . . 410 Zusammenfassung. . . . . . . 418 Verbreitung des Laterits . . . . . 419 Die klimatischen Bildungsumstände des Laterits 422 Die chemischen Bildungsumstände des Laterits 426 Die Entstehung des Zersatzes ...... 428 Die Entstehung des Rotlehms . . . . . . . 429 Die Wanderung von Fe20:J und Al.O.l zur Oberfläche und die Bildung der Anreicherungszone . . . . . . . . . . . . . 431 Die Verteilung der wichtigsten Bodentypen in den Tropen. . 435 Inhaltsverzeichnis. VIII Seite 5. Wüstenböden und Schutzrinden ........... . 437 a) Die Wüstenböden. Von Professor Dr. H. MORTENSEN, Göttingen. (Mit 15 Abbildungen) . . . .. ...... . 437 Einleitung, Begriff der Wüste und des Wüstenbodens 437 Klima der Wüste, Wasserhaushalt, Vegetation usw. 44° Die Bodenbildung durch physikalische Wirkung . 445 Die Bodenbildung durch chemische Verwitterung 446 Die durch die Verwitterung entstandenen Böden. 455 a) Geordnet nach den Ausgangsgesteinen . . . . 455 b) Geordnet nach der äußeren Beschaffenheit . . 460 Die jugendlichen Lockerablagerungen in der Wüste 475 Die Salzbildungen in der Wüste . . . . . . . . . 479 b) Die Schutzrinden. Von Geheimrat Professor Dr. G. LINCK, Jena. 49° Degradierte Böden. Von Professor Dr. H. STREMME, Danzig-Langfuhr. (Mit 4 Abbildungen). . . . . . . . . 5°5 Die allgemeinen Vorgänge . . . . 5°5 Die Morphologie der Degradation 507 Die chemischen Erscheinungen . 516 Namenverzeichnis. 522 Sachverzeichnis. . 52 7 D. Die Verwitterung in ihrer Abhängigkeit von den äußeren klimatischen Faktoren. Einleitung. Kurzer Überblick über die historische Entwicklung der Bodenzonenlehre und Einteilung der Böden auf Grund der Klimaverhältnisse an der Erdoberfläche. Von E. BLANCK, Göttingen. Würde die Verwitterung der Gesteine an allen Orten der Erdoberfläche den gleichen Verlauf nehmen, so müßte jede Gesteinsart, wo es auch immer sei, den gleichen Boden als ihr Verwitterungsprodukt hervorbringen, und wenn man dieser Ansicht auch wohl zu den Zeiten der ersten Entwicklungsphase der wissen- schaftlichen Bodenkunde fast allgemein huldigte, so ergab doch bald die unmittel- bare Beobachtung in der Natur, wie sie auf Reisen in fernen Ländern erworben wurde, daß solches durchaus nicht immer der Fall sei. Vielmehr erkannte man im Vergleich mit der Bodenausbildung seiner Heimat tief einschneidende Unter- schiede und sah sich dadurch gezwungen, dieselben äußeren Faktoren zuzu- schreiben, indem man erkennen lernte, daß der Verwitterungsverlauf durch die jeweils herrschenden Klimabedingungen eine hervorragende Beeinflussung erfahren. Diese Erkenntnis mußte zu einer wesentlich anderen Auffassung von der Natur und den Entstehungsbedingungen der Böden führen, als sie bisher angenommen worden war, und brachte schließlich die erst am Ende des vorigen Jahrhunderts mehr und mehr fußfassende Lehre von der regionalen und zonalen Bodenbildung zustande, wie sie uns heute in schon fester umgrenzter Form in dem Bodenklimasystem RAMANNS und seiner Vorgänger entgegentritt. In be- zeichnender Weise hat K. GLINKA dieses Verhältnis vom Boden zum Klima mit folgenden Worten zum Ausdruck gebracht: "Wenn wir die Verwitterungsprozesse theoretisch betrachten, so können wir von der chemischen Arbeit der Atmosphäre, des Wassers und anderer Faktoren einzeln sprechen, wenn wir aber von den theoretischen Betrachtungen zu der Natur selbst übergehen, so müssen wir unter den Verwitterungsprozessen die Gesamtheit einer Reihe von Kräften verstehen. Es sind komplizierte physikalisch-chemische Vorgänge, die in jeder oberfläch- lichen Gesteinsart unter dem Einflusse der atmosphärischen Faktoren einerseits und der Menge der die Erdoberfläche bewohnenden Organismen und der Pro- dukte ihrer Lebenstätigkeit und Verwesung andererseits stattfinden"l. Diese äußeren Faktoren sieht er mit Recht als vor allem von der allgemeinen Energie- quelle Sonne abhängig an, denn er sagt: "Die Erwärmung und Abkühlung, die mittels der Insolation und Wärmestrahlung hervorgerufen wird, die Bewegung der Atmosphäre, ihre Niederschläge, sowie auch die Intensität der chemischen Atmosphärenwirkung, dies alles sind Erscheinungen, die mit der Tätigkeit der 1 GLINKA, K.: Die Typen der Bodenbildung, S.4. Berlin: Gebr. Bornträger 1914. Handbuch der Bodenlehre LI!. I 2 E. BLANCK: Überblick über die historische Entwicklung der Bodenzonenlehre. Sonne verbunden sind. Die Sonne beherrscht auf der Erdoberfläche auch das Leben: sie bedingt die Verteilung der Tier- und Pflanzenkörper, beeinflußt die Entwicklungsstufe einzelner Repräsentanten des Pflanzen- und Tierreiches, bedingt ihre Konzentration, bringt mit Hilfe anderer Faktoren bestimmte Typen der Pflanzen- und Tierformationen zutage. Aber die Tätigkeit der Sonne ist nicht auf allen Teilen der Erdoberfläche von gleicher Intensität. Sie erwärmt und beleuchtet die tropischen Gegenden reichlich, die gemäßigte Zone viel schwächer, am wenigsten aber die Polargegenden. Diese Erwägungen genügen, um den Schluß ziehen zu lassen, daß die Böden auf der Erdoberfläche nicht gleich sein könnten, wenn auch die Erdkruste überall aus gleicher Gesteinsart bestände, und daß Gegenden mit gleichen Verwitterungsbedingungen gleiche Bodentypen haben müssen." Doch konnte dieser logische Schluß, wie es derselbe Autor gleichfalls mit Recht betont, erst gezogen werden, als die Forschung soweit vor- geschritten war, um eine richtige und klare Vorstellung vom Begriff des Bodens zu besitzen. Betrachtet man den Boden lediglich als eine an der Erdoberfläche vor- handene, aus den oberflächlich zutage anstehenden Materialien durch Zerstörung hervorgegangene Ablagerung oder als Ackerkrume und damit als die die Pflanzen mit Nahrung versorgende Schicht, dann wird man in der Tat, wie GLINKA schreibt, "keine Gründe für eine Gesetzmäßigkeit in der Mannigfaltigkeit der Bodentypen auf der Erdoberfläche" erkennen und finden können. Erst tiefere Einsicht in die Bedingungen des Zustandekommens des Bodens als Naturobjekt in seiner Abhängigkeit von den äußeren Verhältnissen, insbesondere von denen des Klimas, vermochte dem Boden seine Stellung in der Natur als einem der Pflanze und dem Tier gleichwertigen Naturobjekt zu verschaffen, das sich ebenso wie diese in steter Abhängigkeit vom Klima auf der Erdoberfläche verteilt und damit geographischer Betrachtungsweise zugänglich wird. Eine solche Kenntnis oder Einsicht konnte aber nur dort erworben werden, wo, nicht wie in unserem eigenen engen Vaterlande, der Bodenbildungsprozeß unter weit voneinander abweichen- den klimatischen Bedingungen zustande kommt und demzufolge geradezu auf einen solchen kausalen Zusammenhang und eine solche Wechselbeziehung hin- wies. Es ist daher kein Zufall, daß die "Bodenzonenlehre" in dem unermeßlieh großen russischen Reiche und in den Vereinigten Staaten von Nordamerika ihren Anfang nahm, denn hier mußte das Studium des Bodens in der Natur zu wesent- lich anderen Ansichten vom Wesen der Bodenentstehung führen, als dies unter den engen geographischen Verhältnissen Deutschlands oder Mitteleuropas - der Wiege der Bodenkunde - geschehen konnte, zumal gerade in diesem letzteren Gebiet infolge des hier herrschenden wenig modifizierten und besonders gemäßig- ten Klimas, fast einem jeden Gestein des Untergrundes ein in seiner Art be- sonderer Boden an der Oberfläche entspricht, oder es konnten nur Forschungs- reisen in weit voneinander gelegene Länder die Abhängigkeit der Ausbildung und Natur des Bodens vom Klima zur Feststellung bringen. Russischen und amerikanischen Forschern entging daher dieser Zusammenhang nicht,.und Welt- reisende mit einem Blick auch für scheinbar unwichtige Dinge, wie es der Boden nun einmal für die meisten Menschen ist, brachten Tatsachenmaterial in dieser Richtung bei. So knüpft sich denn an die Namen DOKuTscHAJEFFl, SIBIRCEFF 2, 1 DOKuTsCHAJEFF, W.: Kartographie der russischen Böden. 1879. - Trav. Soc. Natural. St. PMersbourg IO, 11, 12. - Tschernozeme (terre noire) de la Russie d'Europe. St. Petersbourg 1879. 2 SIBIRCEFF, N.: Der Tscherno~jem in verschiedenen Ländern. Vortrag 1898 (russ.). - Bodenkunde 3 (russ.). - Kurze Ubersicht der wichtigsten Bodentypen von Rußland. NoLd. lnst. v. Nowo-Alexandria 11 (1898). Überblick über die historische Entwicklung der Bodenzonenlehre. 3 E. W. HILGARD1 und F. v. RICHTHOFEN 2 die neuzeitliche Betrachtung des Bodens an, von der betonend gesagt werden muß, daß sie nicht nur zur Entwicklung einer besonderen Richtung in der Bodenkunde Veranlassung gab, sondern auch die bisher zumeist rein "beschreibende" und nur wirtschaftlichen Aufgaben dienende Bodenkunde zu einer selbständigen, naturwissenschaftlichen Disziplin erhob. Infolge von zumeist sprachlichen Schwierigkeiten blieben aber die Er- gebnisse der russischen Forschung zunächst Deutschland mehr oder weniger ver- schlossen, bis K. GLINKAS Werk "Die Typen der Bodenbildung" eine allen verständliche Einsicht in diese Forschung brachte. Jedoch hatte schon etwas vorher RAMANN 3 die Ideen HILGARDS und der russischen Schule den deut- schen Fachkreisen zugänglich gemacht, und ist es seinem weitgehenden Blick und seiner erfolgreichen Tätigkeit auf diesem Gebiet zu verdanken, daß sie alsbald auch bei uns Allgemeingut der Wissenschaft vom Boden ge- worden sind. Nicht aber allein das Klima an sich, sondern auch alle davon abhängigen Faktoren, wie Pflanzenentwicklung, Mikroorganismentätigkeit, Verwesung organi- scher Reste, Anhäufung von Humus usw., erwiesen sich als von größter Bedeu- tung für die Ausbildung der Böden und führten zu den Gesetzen von der Ent- stehung der Bodentypen auf der Erde unter dem Einfluß des Klimas. Damit war aber ein fundamentaler Unterschied zwischen Boden und sonstigen Gesteins- bildungen erkannt worden, denn die Böden erwiesen sich im Gegensatz zu letz- teren als gesetzmäßig an der Erdoberfläche verteilte Gebilde, ausgezeichnet in ihrem Aufbau durch besondere Komplexe mineralischer und organischer Neu- bildungen und durch ihre eigentümlichen Struktur- und Schichtungsverhält- nisse, die in Gestalt von Bodenprofilen ihre besonderen Entstehungsbedingungen erkennen lassen, und das organische Leben auf der Erde steht schließlich in innigster Wechselbeziehung zu denselben. Dieses Verhalten veranlaßte GLINKA zu dem Ausspruch: "Der Boden besitzt also, wenn er auch eine Gebirgsart ist, doch so besondere Eigenschaften, daß notwendigerweise die Methode zu seiner Erforschung eine andere sein muß, als die von Petrographen oder Strati- graphen angewandte4." Dies führte zur Unterscheidung der Bodenarten von Bodentypen nach Aufstellung des letzteren Begriffs. Die Bodenarten wurden nach STREMME5 als das "Einteilungsergebnis der Erforschung des stofflichen Materials der Böden" aufgefaßt und als den Gesteinen entsprechend angesehen. "Die Bodentypen sind das Einteilungsergebnis der Erforschung der Bodenhori- zonte und entsprechen den Schichtverbänden. " "Bodenarten und Bodentypen bilden", so äußert sich der Genannte diesbezüglich, "den Inhalt der systemati- schen Bodenkunde, welche somit im kleinen einen ähnlichen Umfang hat wie Mineralogie und Petrographie auf der einen und Geologie auf der anderen Seite." Die in den Bodenarten entstehenden Horizonte führen ihre Anwesenheit auf die Wechselwirkung des Klimas, des organischen Lebens, der Oberflächengestaltung, des Wasserhaushaltes gemeinsam mit der stofflichen Eigenart der Bodenarten zurück, und es kommt auf diese Weise zu einer großen Anzahl von Einteilungs- möglichkeiten der Bodentypen auf Grund geographischer, klimatischer, hydro- 1 HILGARD, E. W.: Über den Einfluß des Klimas auf die Bildung und Zusammen- setzung des Bodens. WOLLNYS Forschgn. Agr.-Phys. 16 (1893), S. 82 ff. - Siehe auch: Die Böden arider und humider Länder. Internat. Mitt. Bodenkde I, 413 (19II). 2 RICHTHOFEN, F. v.: China 1877-1882. - Führer für Forschungsreisende. 1886. 3 RAMANN, E.: Bodenkunde, S. 391-407. Berlin 1905. 4 GLINKA, K.: a. a. 0., S. 8. 5 STREMME, H.: Grundzüge der praktischen Bodenkunde, S.25, 55. Berlin: Gebr. Bornträger 1926. r*
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