Deutsch. Praktischer Kurs. Teil 1: Literatur und Kunst = Практический курс немецкого языка. Часть 1: Литература и искусство: Учебное пособие

212 Pages·2020·2.6 MB·Russian

by  Родин О. Ф.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал)
ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»

О. Ф. Родин

DEUTSCH.
PRAKTISCHER KURS

Teil 1:

LITERATUR UND KUNST

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Часть 1:

ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ

Для студентов, обучающихся по направлениям
44.03.01/44.03.05 Педагогическое образование
Профиль «Иностранный язык»

Нижний Тагил
2020
УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.432.4я73-5
Р 604

Печатается по решению Учебно-методического совета НТГСПИ (ф)
РГППУ (протокол № 2 от 24.12.2019 г.).

Родин, О. Ф. Deutsch. Praktischer Kurs. Teil 1: Literatur und Kunst =
Практический курс немецкого языка. Часть 1: Литература и
искусство [Текст] : учебное пособие на немецком языке / О. Ф. Родин. –
Нижний Тагил : Нижнетагильский государственный социально-
педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Российский
государственный профессионально-педагогический университет», 2020. –
212 с.: ил.
ISBN 978-5-8299-0422-7

Рецензенты:
Т. В. Аникина, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных
языков, теории и методики обучения Нижнетагильского государственного социально-
педагогического института (филиала) ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»;
Н. В. Пестова, доктор филологических наук, профессор, генеральный директор
частного образовательного учреждения дополнительного профессионального
образования «Научно-образовательное объединение „Сириус“»;
А. М. Стрельников, кандидат филологических наук, доцент, заместитель директора
МБОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов г. Нижнего Тагила
по научно-методической работе.

Основная цель учебного пособия – дать возможность изучающим немецкий язык
совершенствовать умения и навыки практического владения немецким языком,
углубить знания в области литературы и искусства Германии, обогатить словарный
запас обучающихся и имеющиеся у них фоновые знания, способствовать
формированию такой профессиональной компетенции выпускника, как способность
использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей и
выстраивать иноязычное общение в соответствии с социо- и лингвокультурными
особенностями изучаемого языка.
Для студентов институтов и факультетов иностранных языков высших учебных
заведений, изучающих немецкий язык в качестве средства профессионального
общения, широкого круга читателей, владеющих немецким языком или изучающих его,
и всех, кто интересуется немецким языком, литературой и искусством Германии.

ISBN 978-5-8299-0422-7
© Родин О. Ф., 2020
© Нижнетагильский государственный
социально-педагогический институт
(филиал) ФГАОУ ВО «Российский
государственный профессионально-
педагогический университет», 2020
2
INHALT

Предисловие .....................................................................................4

Thema 1. Johann Wolfgang Goethe .................................................7

Thema 2. Friedrich Schiller ............................................................45

Thema 3. Die Dresdener Gemäldegalerie ......................................84

Thema 4. Albrecht Dürer ..............................................................126

Thema 5. Die Tretjakow-Gemäldegalerie ...................................163

Anhang ...........................................................................................199

3
«Искусство есть посредник того,
что нельзя высказать».
И. В. Гёте

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие «Практический курс немецкого языка. Часть
1: Литература и искусство» предназначено для студентов
лингвистических университетов, институтов и факультетов
иностранных языков высших учебных заведений, изучающих
немецкий язык в качестве средства профессионального общения.
Основная цель учебного пособия – дать возможность
изучающим немецкий язык совершенствовать умения и навыки
практического владения немецким языком, углубить знания в
области литературы и искусства Германии, обогатить словарный
запас обучающихся и имеющиеся у них фоновые знания,
способствовать формированию такой профессиональной
компетенции выпускника, как способность использовать
языковые средства для достижения коммуникативных целей и
выстраивать иноязычное общение в соответствии с социо- и
лингвокультурными особенностями изучаемого языка.
Пособие призвано обеспечить усвоение студентами
лексического материала, что позволит им вести беседу и делать
сообщения в пределах пройденной тематики, вести дискуссию по
изученным темам; развить профессиональные умения работы с
языковым материалом.
Тематика материалов, представленных в учебном пособии,
разнообразна и включает в себя следующие разделы:
1. Иоганн Вольфганг Гёте.
2. Фридрих Шиллер.
3. Дрезденская картинная галерея.
4. Альбрехт Дюрер.
5. Третьяковская картинная галерея.
Коммуникативная направленность учебного пособия
определила отбор и способы отработки языкового материала.
При подборе материалов для каждой темы автор, помимо их
языковой стороны, руководствовался, в первую очередь, их
познавательной ценностью и актуальностью.
4
Композиционно все темы пособия построены следующим
образом: основным и дополнительным текстам предпослан
активный тематический словарь; упражнения, следующие за
текстом, подразделяются на языковые (лексико-грамматические)
и речевые, в которых выделяются творческие и проблемные
задания, задания для дискуссии. В блоке заданий особое место
отводится речевым упражнениям, требующим от студентов
творческого отношения к их выполнению и направленным на
развитие навыков частично подготовленной и неподготовленной
речи. Ряд заданий предусматривает самостоятельную работу
студентов по расширению тематического словаря и закреплению
активного лексического материала. Каждый тематический цикл
завершается обобщающими заданиями.
Задания имеют коммуникативную направленность и требуют
от студентов активной мыслительной деятельности; учат
логически правильно излагать мысли, аргументировать свою
точку зрения, прививают студентам навыки самостоятельной
работы.
Работа над языковой стороной материалов учебного пособия
предусматривает выполнение различных заданий, направленных
на адекватное понимание текстов, развитие репродуктивных и
продуктивных навыков устной и письменной речи, усвоение
лексических единиц с учетом их закрепленности за
определенным контекстом или смысловым отрезком, развитие и
совершенствование навыков перевода. Упражнения в говорении
направлены на развитие умений и навыков как монологической,
так и диалогической речи.
Продуктивные навыки вырабатываются в ходе дискуссий,
основанных на личном опыте и знаниях, приобретенных в
процессе изучения дисциплин, предусмотренных учебной
программой. Эта часть заданий базируется на сравнении и
сопоставлении.
Работа над темой начинается с вопросов, с помощью которых
проверяется общее понимание смысла основного текста, и
заканчивается дискуссией, побуждающей обучаемого высказать
свое мнение по тому или иному спорному положению.
Проблемные и творческие задания для студентов,
представленные в пособии, призваны обеспечить рациональную
5
организацию аудиторной и внеаудиторной самостоятельной
работы студентов и предусматривают дополнительную работу со
справочной литературой, материалами Интернета.
Для материалов пособия характерно рациональное сочетание
тренировочных и речевых упражнений, заданий, выполняемых
студентами в аудитории, и самостоятельной внеаудиторной
работы студентов, речевая направленность.
Учебное пособие имеет культуроведческую направленность,
в пособии приведен богатый иллюстративный материал,
наглядно дополняющий текстовые материалы, что поможет
обучающимся получить более полное и адекватное
представление о соответствующей исторической эпохе,
выдающихся представителях немецкой и российской литературы
и культуры.
Профессиональная ориентированность учебного пособия
находит свое отражение не только в выборе тематического и
лексического материала, но и предполагает формирование у
обучающихся профессиональных компетенций учителя
иностранного языка.

Автор

6
Thema 1

JJOOHHAANNNN WWOOLLFFGGAANNGG GGOOEETTHHEE

AKTIVER WORTSCHATZ

1. eine gründliche, vielseitige Bildung erhalten (ie, a) h – получить
основательное, разностороннее образование
2. jmdn in etw. (Dat.) (z. B. in Literatur, Chemie) unterrichten (-te, -t)
h – обучать кого-л. чему-л.
3. etw. (Akk.) abschließen (schloss ab, abgeschlossen) h (z. B. die
Arbeit, das Studium abschließen) – заканчивать, завершать что-л.
4. rebellieren (-te, -t) h gegen etw., jmdn (Akk.) – бунтовать,
восставать против чего-л., кого-л. Vgl.: auftreten (a, e) s gegen
etw., jmdn (Akk.) – выступать против чего-л., кого-л.; eintreten
(a, e) s für etw. (Akk) – выступать за что-л.; der Auftritt,
der Eintritt
5. gehören (-te, -t) h zu + Dat. (z. B. Dieser Dichter gehört zu den
beliebtesten Künstlern in unserem Land.) – принадлежать к …,
входить в число, относиться к …, быть одним из …
Vgl.: gehören + Dat.: Das Buch gehört mir.
angehören + Dat.: Ich gehöre dieser Organisation seit langem an.
6. unterdrücken (-te, -t) h (z. B. ein Land, ein Volk unterdrücken) –
угнетать; die Unterdrückung = das Joch
7. zum Ausdruck kommen, seinen (ihren) Ausdruck finden – найти
(свое) выражение: In diesem Werk kommen Goethes Gedanken
zum Ausdruck. = In diesem Werk finden Goethes Gedanken ihren
Ausdruck.
Vgl.: etw. (Akk.) zum Ausdruck bringen – выражать что-л.: In
diesem Werk bringt Goethe seine Gedanken zum Ausdruck.
8. sich verbreiten (-te, -t) h über + Akk. (z. B. Sein Ruhm verbreitete
sich über die ganze Welt.) – распространиться
9. treu bleiben etw. (Dat.) – оставаться верным чему-л.: Er blieb
seinen Ideen sein ganzes Leben lang (bis an sein Lebensende) treu;
ein treuer Freund; die Treue zu + Dat.

7
AUFGABEN

1. Merken Sie sich die Titel einiger Werke von J. W. Goethe und die
entsprechenden russischen Übersetzungen. Üben Sie die richtige
Aussprache.

„Heidenröslein“ «Степная розочка»
„Erlkönig“ «Лесной царь»
„Götz von Berlichingen“ «Гец фон Берлихинген»
„Die Leiden des jungen Werthers“ «Страдания молодого Вертера»
„Prometheus“ «Прометей»
„Iphigenie auf Tauris“ «Ифигения в Тавриде»
„Egmont“ «Эгмонт»
„Torquato Tasso“ «Торквато Тассо»

2. Lesen Sie und übersetzen Sie den folgenden Text.

Über Johann Wolfgang Goethe

Der größte Dichter des deutschen Volkes Johann Wolfgang Goethe
(siehe den Anhang, Bild 1) wurde am 28. August 1749 in Frankfurt am
Main geboren.
Er erhielt eine vielseitige und gründliche Bildung im Elternhaus. Der
Vater selbst unterrichtete ihn und seine jüngere Schwester in
Geschichte, Literatur und Fremdsprachen. In Naturwissenschaft,
Mathematik Zeichnen und Musik wurden die Kinder von Fachlehrern
unterrichtet.
Später besuchte der junge Goethe die Leipziger Universität (siehe Bild
2) und schloss sein Studium der Rechte in Straßburg ab. In dieser Zeit
schrieb er das „Heidenröslein“, den „Erlkönig“ und andere Gedichte,
die schnell überall bekannt wurden und den jungen Dichter berühmt
machten.
Mit dem Drama „Götz von Berlichingen“ (1773) und dem Roman in
Briefen „Die Leiden des jungen Werthers“ (1774) rebellierte er gegen
den Despotismus der deutschen Fürsten. Er wurde zum Führer der
1
Sturm-und-Drang-Bewegung , zu der junge Dichter gehörten, die in

1
Die literarische Sturm-und-Drang-Bewegung entstand in Deutschland Ende
des 18. Jahrhunderts und war gegen Feudalismus und Absolutismus gerichtet.
8
ihren Werken für die Befreiung der Persönlichkeit von der feudalen
Unterdrückung kämpften.
Unter den Gedichten Goethes, in denen seine fortschrittlichen Ideen
besonders klar zum Ausdruck kommen, ist vor allem das dramatische
Fragment „Prometheus“ zu nennen.
Von 1775 bis zu seinem Tode lebte Goethe am Hof des Herzogs von
Weimar. Hier entstanden seine klassischen Bühnenwerke, die Dramen
„Iphigenie auf Tauris“ (1786), „Egmont“ (1787), „Torquato Tasso“
(1789) und sein Lebenswerk – die Tragödie „Faust“ (1. Teil – 1808,
2. Teil – 1831), an dem er mehr als ein halbes Jahrhundert gearbeitet
hat.
In der Weimarer Zeit schrieb Goethe auch viele herrliche Balladen.
Manche von ihnen entstanden in den Jahren 1797 bis 1805, zur Zeit
seiner engen Freundschaft mit Friedrich Schiller (siehe Bild 3).
Schon zu Goethes Lebzeiten verbreitete sich sein Ruhm über die
ganze Welt. Weimar wurde durch ihn zu einem bedeutenden
Kulturzentrum, wo sich viele Künstler um den großen Denker und
Dichter scharten.
Goethe starb am 22. März 1832.
Charakteristisch für Goethe ist die Vielseitigkeit seiner Begabung. Als
Gelehrter hat er auf dem Gebiet der Wissenschaft Bedeutendes
geleistet. Allgemein bekannt ist seine große Liebe und sein tiefes
Verständnis für Musik and Malerei. Man kennt über zweitausend
Zeichnungen von Goethe. Für die deutsche Literatur und Kultur und
für die Entwicklung der deutschen Nationalsprache hat Goethes Leben
und Schaffen eine hervorragende Bedeutung.

3. Lesen Sie und übersetzen Sie den folgenden Text.

Goethe und seine Zeit

Es war die Zeit, in der auch Schiller lebte. Die feudale Epoche ging
ihrem Ende entgegen. Das historisch progressive Bürgertum trat mit
seinen Forderungen auf. Diese Forderungen fanden ihren Ausdruck in
den Werken der Dichter der Sturm-und-Drang-Bewegung.
9
Außer Goethe und Schiller gehörten noch zu den Stürmern und
Drängern Schubart (siehe Bild 4), Herder (siehe Bild 5) und andere.
Führer der Bewegung war der junge Goethe.
Goethe blieb den gesellschaftlich progressiven Ideen der Bewegung
bis ans Ende treu. Diese Ideale konnten aber in dem damals
rückständigen halbfeudalen Land nicht verwirklicht werden. Goethe
musste sich der Wirklichkeit anpassen, er versuchte, sie auf
evolutionärem Wege durch praktische Tätigkeit und Erziehung der
Menschen zu verbessern. So entstand ein großer innerer Widerspruch
in seinem Schaffen.
Darüber können wir ausführlich bei Friedrich Engels nachlesen. Er
sagt unter anderem: „So ist Goethe bald kolossal, bald kleinlich; bald
trotziges spottendes, weltverachtendes Genie, bald rücksichtsvoller,
2
genügsamer, enger Philister.“
Goethes Schaffen wird so hoch geschätzt, weil er zu den
hervorragenden Realisten und großen Denkern seiner Zeit gehört.

Goethes Unterschrift

4. Beantworten Sie die folgenden Fragen zu den oben stehenden
Texten.

1. Wann wurde Goethe geboren? Wie heißt seine Heimatstadt? 2. Wo
erhielt er seinen ersten Unterricht? 3. Was studierte der zukünftige
Dichter an den Universitäten Leipzig und Straßburg? 4. Welche
Gedichte von Goethe kennen Sie? 5. Welches Drama machte Goethe
zum Führer der Sturm-und-Drang-Bewegung? 6. Welche anderen
Werke des Dichters können Sie nennen? 7. In welcher Stadt
verbrachte Goethe den größten Teil seines Lebens? 8. Welcher andere
große deutsche Dichter lebte 1799–1805 auch in dieser Stadt? 9. Wie

2 «… Так, Гёте то колоссально велик, то мелок; то это непокорный,
насмешливый, презирающий мир гений, то осторожный, всем довольный,
узкий филистер». (К. Маркс, Ф. Энгельс. «Об искусстве»).
10