SISTEMA DE POSGRADO MAESTRÍA EN PSICOANÁLISIS CON MENCION EN EDUCACIÓN II PROMOCIÓN TÍTULO DE LA TESIS: “Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en adolescentes” Previa a la obtención del Grado Académico de Magíster en Psicoanálisis con Mención en Educación ELABORADO POR: Rosa María Zambrano Garcés TUTORA: Dra. Nora Guerrero de Medina Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015 SISTEMA DE POSGRADO CERTIFICACIÓN Certificamos que el presente trabajo fue realizado en su totalidad por Sic. Cl. Rosa María Zambrano Garcés, como requerimiento parcial para la obtención del Grado Académico de Magíster en Psicoanálisis con Mención en Educación. Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015 DIRECTOR DE TESIS _____ _________ Dra. Nora Guerrero de Medina REVISORES: _____ (firma)_________ Nombre _____ (firma)_________ Nombre DIRECTOR DEL PROGRAMA _____ (firma)_________ Dra. Nora Guerrero de Medina SISTEMA DE POSGRADO DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD YO, ROSA MARÍA ZAMBRANO GARCÉS DECLARO QUE: La Tesis “Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en adolescentes” previa a la obtención del Grado Académico de Magíster, ha sido desarrollada en base a una investigación exhaustiva, respetando derechos intelectuales de terceros conforme las citas que constan al pie de las páginas correspondientes, cuyas fuentes se incorporan en la bibliografía. Consecuentemente este trabajo es de mi total autoría. En virtud de esta declaración, me responsabilizo del contenido, veracidad y alcance científico de la tesis del Grado Académico en mención. Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015 EL AUTOR _____ ________ Rosa María Zambrano Garcés SISTEMA DE POSGRADO AUTORIZACIÓN YO, ROSA MARÍA ZAMBRANO GARCÉS Autorizo a la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la publicación en la biblioteca de la institución de la Tesis de Maestría titulada: “Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en adolescentes”, cuyo contenido, ideas y criterios son de mi exclusiva responsabilidad y total autoría. Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015 EL AUTOR _____ ________ Rosa María Zambrano Garcés Agradecimientos Agradezco a Dios por todas las bendiciones que me brinda cada día de mi existencia. Gracias de todo corazón a mi querido esposo por su apoyo incondicional y motivación constante para alcanzar la meta propuesta. Quiero dejar constancia de mi agradecimiento a la doctora Nora Guerrero de Medina por su capacidad intelectual y su calidad humana al dirigir este trabajo de titulación. Dedicatoria Con todo mi amor y cariño para ti María Daniela Indice Introducción 1 Justificación 7 Capítulo 1 10 La Pubertad en Freud 10 1.1. La sexualidad en la obra de Freud 11 1.1.1. Libido 12 1.1.2. Pulsión 13 1.1.3. Concepto de fase libidinal 14 1.1.3.1. Fase Oral 15 1.1.3.2. Fase Anal 16 1.1.3.3. Fase fálica 17 1.1.3.4. Fase de Latencia 19 1.1.3.5. Fase genital 20 Capítulo 2 23 Desarrollo y estructura en la enseñanza de Lacan 23 2.1. Lacan y “El despertar de la primavera” 24 2.2. La constitución del sujeto en Lacan: Lo imaginario, lo simbólico y lo real 25 2.3. Alienación y separación 27 2.4. La pubertad y el despertar de los sueños en “Despertar de primavera” de Wedekind 28 Capítulo 3 34 La Familia y el Adolescente 34 3.1. ¿Qué es la familia para el psicoanálisis? 36 3.2. La función de la familia 38 3.3. El adolescente en la familia de la postmodernidad 41 3.4. Los adolescentes, el amor y el deseo 47 3.5. Salidas de la adolescencia 48 Capítulo 4 52 Presentación de casos clínicos 52 4.1. Caso 1 54 4.1.1. Comentario del caso 57 4.2. Caso 2 59 4.2.1. Comentario del caso 64 4.3. Caso 3 67 4.3.1. Comentario del caso 71 Conclusiones 75 Recomendaciones 81 Bibliografía 82 Introducción La adolescencia es un singular período de la vida de cada sujeto, de complejas transformaciones; de una oscilación de investiduras narcisistas y objetales; marcada por el protagonismo de la sexualidad. “Este conjunto de transformaciones violentas producen, en un buen número de adolescentes en la sociedad occidental, vivencias de angustia, inseguridad y depresión asociadas a las pérdidas que supone dejar de ser niño” (Aberastury, 1978, p. 60). Dichas pérdidas están referidas al cuerpo infantil, a los padres de la infancia y a las gratificaciones obtenidas de ellos por ser un niño; también se vinculan al yo infantil, al abandonar los hábitos, intereses, roles y conductas infantiles; finalmente el adolescente siente como pérdida el no ser percibido como un niño por parte del entorno familiar y social. (Fernández, 1974, p. 19) En Freud, la adolescencia es situada en la perspectiva del desarrollo de la sexualidad infantil, como un segundo comienzo, después de la interrupción que implica la denominada etapa de latencia. Es de importancia considerar las polémicas actuales en el campo del 1
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