Des notions de pédagogie à apprendre pour enseigner! PDF
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DEVENIR INITIATEUR…� � Des notions de pédagogie� à apprendre pour enseigner! SYLVIE BOULLY 12/10/13 Stage Ini9al Ini9ateur -‐ Sylvie B2O ULLY � DES NOTIONS DE PEDAGOGIE… q Le triangle pédagogique en plongée q Qu’est ce qu’enseigner? q Comment l’élève apprend? q …De la pédagogie pour enseigner! 12/10/13 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 3 TRIANGLE PEDAGOGIQUE EN PLONGEE ENSEIGNANT/ INITIATEUR ENSEIGNER SAVOIR/ APPRENANT/ ELEVE A PPREND PLONGEE 12/10/13 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 4 Houssaye J. QU’EST CE QU’ENSEIGNER ? IntenDon/objecDf pédagogique de l’enseignant pour: -‐ Augmenter la CONNAISSANCE /COMPRÉHENSION -‐ Réduire la différence de «savoir» entre l’enseignant et l’élève à parDr de la: -‐ connaissance incorrecte de l’élève -‐ connaissance correcte de l’élève -‐ capacité́ de l’enseignant de détecter l’écart entre les deux et d’avoir les moyens de le réduire Exemple de l‘enseignement du vidage de masque 13/10/12 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 5 LES CONNAISSANCES 3 natures CONNAISSANCES DÉCLARATIVES = QUOI? Je dis les savoirs, savoir-‐ faire ex: Achimède, présentaDon du gilet …) mémoire à long terme CONNAISSANCES PROCÉDURALES = COMMENT? Je fais les savoir faire, gestes ex: conduite auto, uDlisaDon du gilet, geste du VDM… CONNAISSANCES CONDITIONNELLES= QUAND, POURQUOI? je sais faire et m’adapter en toute situa9on = compétence ex: VDM en toute situaDon No9on importante dans le choix des techniques pédagogiques 13/10/12 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 6 …COMMENT L’ÉLÈVE APPREND? (ENSEIGNANT / INITIATEUR) APPRENANT/ELEVE SAVOIR/PLONGEE -‐ Enfant/Adulte ENSEIGNER -‐ SPORT (CDS) /Loisir -‐ Histoire, stress -‐ Milieu hos9le /SÉCURITÉ -‐ Mo9va9on/plaisir -‐ Forma9on obligatoire /CDS -‐ Capacités à apprendre, -‐ SAVOIR/Gestes spécifiques/ APPREND spor9ves MFT -‐ Préroga9ves/compétences 13/10/12 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 7 Houssaye J. …COMMENT L’ÉLÈVE APPREND? DIFFÉRENTS FACTEURS • Connaissance du but • MoDvaDon • Confiance en soi • « Ce que je sais de • Moyens pédagogiques comment j’apprends » • SimulaDon • EvaluaDon • Temps suffisant • Sens • Qualité de l’intervenant • Psychologie • Contre modèle/exemple No9ons importantes dans la concep9on d’une séquence d’appren9ssage 12/10/13 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 8 …COMMENT L’ÉLÈVE APPREND? MOTIVATION Engagement, parDcipaDon et persistance de l’apprenant dans une tâche (expérience réussie ou échec) -‐ A toutes les étapes d’une tâche -‐ VérificaDon du rapport acquisiDons/ tâche proposée Mo9va9on = processus individuel et émo9onnel. Il n’existe pas d’appren9ssage sans mo9va9on et émo9on. Entretenir la mo9va9on dans la construc9on d’une séquence d’appren9ssage: Efforts et plaisir (récompense) 13/10/12 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 9 � � …COMMENT L’ELEVE APPREND? � : BESOINS D’APPRENTISSAGE Être reconnu Appartenir Agir Être rassuré COMPRENDRE La Pyramide de Maslow 12/10/13 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 10 …COMMENT L’ELEVE APPREND? PROCESSUS D ’APPRENTISSAGE: 4 phases incompétence inconsciente: je ne sais pas que je ne sais pas. incompétence consciente: Je sais que je ne sais pas compétence consciente: Je sais que je sais compétence inconsciente: je ne sais pas que je sais 12/10/13 Stage IniDal IniDateur -‐Sylvie BOULLY 11
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