Déclic : 1 er cycle du secondaire, 2 re année. Cahier de grammaire PDF
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Declic FRANÇAIS 1er cycle du secondaire 2e année CAHIER DE GRAMMAIRE Notions Activités Référentiel Carole Tremblay Andrée Lacombe Conforme à la PROGRESSION des apprentissages Declic FRANÇAIS 1er cycle du secondaire 2e année CAHIER DE GRAMMAIRE Notions Activités Référentiel Carole Tremblay Andrée Lacombe Nom :_____________________________________________________ Groupe :___________ Date :____________________________ TABLE DES MATIÈRES Construction Présentation de Déclic ......................V de la phrase Test diagnostique ...........................VII Les constituants de la phrase de base ...........................................52 LA GRAMMAIRE 1 Les types de phrases ......................60 DE LA PHRASE Les formes de la phrase .................63 Des difcultés liées à la structure Classes de mots des phrases .....................................66 La phrase à construction Le nom ..............................................2 particulière .....................................73 Le déterminant .................................5 La ponctuation de n de phrase ....74 L’adjectif ...........................................8 DANS LA PRATIQUE Le pronom ......................................10 Rédiger des phrases bien construites 1 ...............................76 Le verbe ..........................................14 L’adverbe........................................16 Liens dans la phrase La préposition .................................18 et entre les phrases La conjonction ................................20 La coordination et la juxtaposition..78 EN ROUTE VERS LA PRATIQUE Reconnaître les classes de mots.........21 La subordonnée relative .................82 La subordonnée complétive ...........88 Groupes de mots La subordonnée circonstancielle ....92 Le groupe nominal .........................22 DANS LA PRATIQUE Rédiger des phrases Le groupe adjectival .......................24 bien construites 2 ...............................96 Le groupe verbal ............................26 Le groupe adverbial .......................28 Accord Le groupe prépositionnel ...............30 Les accords dans EN ROUTE VERS LA PRATIQUE le groupe nominal ..........................98 Reconnaître les groupes de mots ......32 L’accord du verbe.........................101 Le participe passé ........................104 Fonctions L’accord de l’adjectif attribut dans les groupes et du participe passé avecêtre ....106 Le complément du nom .................34 L’accord du participe passé avecavoir .....................................110 Le complément de l’adjectif ...........38 Le complément direct DANS LA PRATIQUE Faire les accords requis du verbe .........................................40 dans un texte....................................114 Le complément indirect du verbe .........................................43 Conjugaison L’attribut du sujet ...........................46 La conjugaison ..............................116 Le modicateur ...............................48 L’indicatif ......................................120 EN ROUTE VERS LA PRATIQUE Reconnaître les fonctions L’impératif ....................................130 dans les groupes ................................50 Le subjonctif .................................132 Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. TABLE DES MATIÈRES III Nom :_____________________________________________________ Groupe :___________ Date :____________________________ DANS LA PRATIQUE 4 Bien conjuguer les verbes ................134 L’ORTHOGRAPHE Ponctuation Orthographe La virgule ......................................136 Les signes de ponctuation ............141 Les adverbes en-ment .................180 DANS LA PRATIQUE Signes graphiques Bien ponctuer un texte ....................146 L’apostrophe ................................182 La majuscule .................................183 LA GRAMMAIRE 2 Le trait d’union .............................184 DU TEXTE Homophones Structure du texte Les homophones ..........................186 L’organisation du texte ................148 DANS LA PRATIQUE Écrire les mots correctement ...........192 nonciation Le discours rapporté ....................151 Référentiel Cohérence textuelle La reprise de l’information ...........156 En un coup d’œil....................................194 1 Les classes de mots ...........................196 Le système verbal .........................160 2 Les groupes de mots ........................196 3 Les constructions des groupes DANS LA PRATIQUE Rédiger un texte cohérent ...............166 de mots............................................197 4 Les fonctions dans les groupes de mots............................................198 5 Les fonctions dans la phrase ..............199 3 LE LEXIQUE 6 Les fonctions : synthèse .....................199 7 Les sortes de phrases ........................200 8 La phrase de base .............................200 9 Les types de phrases .........................201 Formation des mots 10 Les formes de la phrase.....................201 Les mots composés 11 La jonction des phrases .....................202 et les mots dérivés .......................168 12 Les phrases subordonnées ................202 Les familles de mots .....................170 13 Les subordonnants ............................202 14 Les signes de ponctuation .................203 Relations entre les mots 15 Les accords.......................................204 16 Les terminaisons des verbes Les synonymes ..............................172 aux temps simples ............................205 Les antonymes ..............................174 17 Le féminin des noms et des adjectifs ..206 Les mots génériques 18 Le pluriel des noms et des adjectifs ....207 et les mots spéciques .................176 DANS LA PRATIQUE Utiliser un vocabulaire approprié .....178 IV TABLE DES MATIÈRES Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. Nom :_____________________________________________________ Groupe :___________ Date :____________________________ Présentation de D CLIC Le cahierDéclicest un matériel complémentaire. Il comprend des notions, des activités et des exercices de grammaire. Le cahier est divisé en quatre sections. Chaque section se subdivise en sous- sections. Dans chaque sous-section, les notions sont présentées de la même façon. Le début d’une sous-section estmarqué par une large bande de couleur. La sous-section où vous vous trouvez est rappelée par cette pastille de couleur. L’aide-mémoireprésente l’information essentielle Une invitation sur chaque notion. à consulter les tableaux de la partie Référentielvous est faite régulièrement. Des activités et des exercices gradués et variés suivent L’aide-mémoire. Certaines activités se font à partir de textes ou d’extraits qui sont présentés sur un fond de couleur pour que vous puissiez les repérer facilement. Au l des pages, vous trouverez trois rubriques. Pense-bête Je retiens que LePense-bêtevous donne llq’eau dn’ijole mscot iqift u sp’’ailla cacccéoc raodvmea pnatav geoncue, dpeosu rr eancsceoimgnpelimr veonst sa ectsisveitnétsie.ls après ce nom. À quoi ça sert La rubrique À quoi ça sert ? Comme leverbeest unreceveur d’accord, il est important de le vous explique l’utilité de la reconnaître pour pouvoir bien l’accorder. notion abordée. Le creuse-méninges Le creuse-méninges vous amène à rééchir, µ seul, en équipe ou avec En France, au XVIIesiècle, sous Louis XIV, comment conjuguait-on le verbeallerau présent de l’indicatif ? Disait-on :Je vaisouJe vas? votre classe, sur une particularité de la langue. Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. PRÉSENTATION DE DÉCLIC V À la n des sous-sections, des activités vous permettent de vérier votre compréhension des notions abordées. Les pages En route vers la pratiquevous amènent à faire la synthèse de vos connaissances par des exercices divers. Les pages Dans la pratiquevous font mettre en pratique vos apprentissages dans diverses activités d’écriture. Ainsi, vous voyez très concrètement comment vos apprentissages peuvent vous aider à mieux vous exprimer. LeRéférentielprésente des tableaux que vous pouvez consulter en tout temps. Ces tableaux vous permettent de saisir en un coup d’œil les notions abordées dans ce cahier. Les abréviations Les symboles Adj. adjectif C complément Adv. adverbe C de P complément de phrase Attr. attribut C du N complément du nom Dét. déterminant CD du V complément direct du verbe CI du V complément indirect du verbe f. féminin GAdj groupe adjectival m. masculin GAdv groupe adverbial Modif. modicateur GInf groupe innitif pers. personne grammaticale GN groupe nominal pl. pluriel GPrép groupe prépositionnel Prép. préposition GV groupe verbal Pron. pronom N nom s. singulier P phrase Sub. subordonnée Pr de P prédicat de phrase Sub. circ. subordonnée circonstancielle S de P sujet de phrase Sub. compl. subordonnée complétive V verbe Sub. rel. subordonnée relative VAttr verbe attributif Les pictogrammes Les constituants de la phrase de base Ø élément effacé Sujet de phrase élément fautif Prédicat de phrase x erreur(s) à corriger forme incorrecte ou emploi non approprié Complément de phrase VI PRÉSENTATION DE DÉCLIC Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. Nom : Groupe : Date : TEST DIAGNOSTIQUE En ce début d’année scolaire, faites un retour sur vos connaissances. Le test suivant vous permettra de voir les notions que vous comprenez bien et les points que vous devrez davantage travailler. 1 Nommez la classe des mots en gras dans les phrases suivantes. Écrivez N pour Nom, V pourVerbe, Adj. pour Adjectif, Dét. pour Déterminant, Pron. pourPronomet Prép. pourPréposition. 1 ) Le courageux marin luttait contre les vents violents. ____A_d_j.___ 2 ) Ils ont visité de vastes grottes souterraines. ____D_é_t.___ 3 ) Je le recommande à tous les amateurs de lms d’action. ___P_r_o_n.___ 4 ) La cane s’assure toujours que ses petits la suivent. ____N_____ 5 ) Émilie a pris une pause pour jouer avec son ls. ___P_r_é_p_. __ 6 ) Nous leur remettrons une che d’inscription personnelle. ___P_r_o_n.___ 7 ) Étiennemontresa nouvelle planche à neigeà ses amis. _____V____ 2 a) Soulignez le noyau des groupes en gras dans les phrases suivantes. b) Donnez le nom de ces groupes. Écrivez GN pour Groupe nominal, GV pour Groupe verbal, GAdj pour Groupe adjectival et GPrép pour Groupe prépositionnel. 1 ) La réalisatrice leur a fait passerune longue audition. ____G_N____ 2 ) Ronaldo a construit une table en pin. ____G_V____ 3 ) Le chauffeur, surpris par la courbe, a dérapé. ___G_A__dj___ 4 ) Cette importante ressource minière sera bientôt épuisée. ____G_N____ 5 ) Luce va souvent dans la belle région de Charlevoix. ___G_P_ré_p___ 6 ) Le Nil, le plus long euve d’Afrique, mesure 6500 km. ____G_V____ Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. TEST DIAGNOSTIQUE VII Nom : Groupe : Date : déclaratif 3 a) Dans les phrases suivantes, soulignez d’un trait le sujet de phrase. b) Soulignez de deux traits le prédicat de phrase. exclamatif c) Placez entre crochets le complément de phrase, s’il y a lieu. 1 )[[Chaque année] , on attend l’arrivée des beaux jours. 2 ) Ce grand escalier de pierre mène à la salle de bal. 3 )[À Gatineau], les pistes cyclables sont déjà ouvertes. 4 ) Joël, le frère de Béa , pratique la boxe[depuis deux ans]. Réponses selon les élèves. 5 )[Dans notre cour] avaient été plantés des rosiers jaunes. 6) La veste que tu as tricotée est magnique. 4 Donnez la fonction des groupes de mots en gras dans les phrases suivantes. Écrivez CD du V pour Complément direct du verbe, CI du V pour Complément indirect du verbe et Attr. du S pour Attribut du sujet. 1 ) Je lui ai prêté un chandail plus chaud. __C_D_ _d_u_ V__ 2 ) Malik est son meilleur ami depuis l’enfance. __A_tt_r._ d_u_ _S_ 3 ) Nous déménageons à Amos l’été prochain. __C__I d_u_ _V__ 4 ) Hercule Poirot, le héros des romans d’Agatha Christie, estbelge. __A_tt_r._ d_u_ _S_ 5 ) Des dessins d’enfants ornaient le mur de la chambre. __C_D_ _d_u_ V__ 6 ) J’ai présenté mon professeur de chant à mes parents. __C__I d_u_ _V__ partis 5 Nommez le type de chacune des phrases suivantes : déclaratif, impératif, interrogatif ou exclamatif. aux 1 ) J’aimerais tant que tu viennes avec nous. ______d_é_cl_a_ra_ti_f_____ comporte 2 ) N’oublie pas d’apporter ta guitare. ______im__p_ér_a_ti_f_____ spacieuses nouveaux installés 3 ) Quand les sinistrés pourront-ils rentrer chez eux ? _____in_t_e_rr_o_g_a_ti_f____ espère 4 ) Faites attention de ne pas abîmer le tapis. ______im__p_ér_a_ti_f_____ VIII TEST DIAGNOSTIQUE Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc.
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