Culture Actualités Initiatives Gestion Reportage

60 Pages·2006·11.63 MB·French

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Actualités Reportage Gestion Initiatives Culture
Des livres
Un projet associé Le temps La pédagogie Expositions
de classe
àla personne des de l’envol Littérature
sur le bout
du Christ rapprochements Livres
des doigts
Enseignement catholiqMuultimédiae
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ACTUALITÉS Numéro 305, juin 2006, 4,50 €
Écrire,
c’est vivre
un peu plus
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ECA-BTnl-06
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sommaire
ÉDITORIAL
Chefs d’établissement Closel
du
du 1erdegré: mission reconnue 5 maire : E.
m
ACTUALITÉS Hénault - So
C.
Enseignement catholique 6 mberg,
Éducation 12 Fauque
Religion 16 Closel, T.
Revues express/Agenda/BO 18 du
PAROLES ET CONFIDENCES Couverture : E.
«Faire partager ma passion » 30
Depuis quatorze ans, Jean-Noël Deschaux-Blanc est chef
cuisinier dans un collège grenoblois. Et il fourmille d’idées
pour sensibiliser les enfants à la richesse d’une alimenta-
tion équilibrée.
INITIATIVES
Grandir, grâce aux autres 32
Le collège Stanislas, à Paris, a ouvert une unité pédago-
gique d’intégration (UPI). Onze jeunes autistes de 12 à
16 ans y apprivoisent une vie nouvelle.
La pédagogie de l’envol 34
DOSSIER
À Charenton-le-Pont (Val-de-Marne), au collège Notre-
Dame-des-Missions - Saint-Pierre, un professeur de mathé-
matiques transmet son amour de l’aviation aux élèves. Écrire, c’est vivre un peu plus 21
FORMATION
Quand les enseignants Nés dans les années 1970, les ateliers d’écriture sont entrés dans les établissements scolaires pour le
bonheur de tous. S’il n’y a pas d’atelier type ni de recette toute faite, il est cependant des règles à respecter.
se reconvertissent 36 Dans notre dossier, différents points de vue se confrontent ou se complètent. Quoi qu’il en soit, plus
personne ne s’oppose à une telle pratique qui a fait ses preuves auprès de publics très divers, et notamment
Pour les professeurs en perte d’emploi dans leur matière, For- auprès des jeunes en grande difficulté.
miris organise des formations d’aide à la reconversion. Sont
aussi concernés les enseignants en difficulté dans leur métier.
GESTION
REPORTAGE La culture scolaire à l’épreuve
Le temps des rapprochements 38
Des livres de classe de la culture juvénile 50
Les Ogec tendent de plus en plus à fédérer les compé-
tences et regrouper les structures pour renforcer leurs sur le bout des doigts 44 Dans le cadre du cycle de conférences de l’Institut supé-
capacités de gestion. rieur de pédagogie, la sociologue Dominique Pasquier a
Les manuels scolaires, avec leurs pages bien lisses, ne sont analysé les caractéristiques d’une nouvelle manière de vivre
PAROLES D’ÉLÈVES
d’aucune utilité pour les élèves non voyants. Une petite adolescente qui ne laisse guère de place à la différence...
association, Le Livre de l’Aveugle, se charge de les trans-
L’entrée en sixième : CULTURE
crire, à la demande, en braille.
le grand saut ? 40 Saint-Nicolas fête la vie 46
Expositions 52
Les élèves de 6edu collège Sainte-Geneviève d’Asnières Le mardi de Pâques était jour de fête au groupe scolaire
(Hauts-de-Seine) ont profité d’une heure de vie de classe Saint-Nicolas de Toulouse. Récit d’une journée placée sous Que d’eau! Que d’eau ! Dans les rues de La Gacilly (Morbi-
pour faire le point sur le passage du primaire au collège. le signe de la vie. han), reporters et photojournalistes offrent du monde de
l’eau des visions poétiques et des témoignages poignants.
FAIRE L’ÉCOLE EN EUROPE RÉFLEXION Littérature 53
Éduquer aux valeurs Les 11-15 ans Sur le fil des mots. La collection « mots-nambules » est faite
pour les « petits lecteurs » friands de livres brefs mais bons.
en Europe (suite) 42 se confient à Okapi 48 Livres 54
Il est essentiel pour les chrétiens de vivre leur condition Depuis huit ans, Odile Lemant répond au courrier des Une sélection de quinze titres.
de disciple dans le monde. Les initiatives menées par les lecteurs d'Okapi. Les lettres, surtout écrites par des filles, Multimédia 57
écoles catholiques d’Europe qui illustrent ce principe de disent leurs colères, leurs craintes, leurs doutes et leurs
base, sont nombreuses. espoirs. Internet, CD et télévision.
3
Enseignement catholique actualités
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pub Livprimaire pIIIcouv 5/05/06 16:38 Page 1
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Éditorial
Chefs d’établissement du 1er degré :
mission reconnue
En votant à une grande majorité un statut complet des chefs
d'établissement du 1er degré, le comité national d'avril der-
nier a posé un acte institutionnel fort :
– Enfin se trouve appliqué l'article 3 du Statut de l'enseignement
catholique de 1992 qui supprime toute hiérarchie entre chefs
d'établissement du 2d degré et du 1er degré. De fait, quels que
soient le niveau et la taille de l'établissement, la mission du chef
d'établissement est de même importance et de même valeur.
– Un statut qui explicite cette mission en incluant les condi-
tions matérielles et financières de son exercice traduit claire-
ment que l'activité professionnelle du chef d'établissement est
inséparable de sa responsabilité pastorale. Nous réaffirmons
là l'une des conditions du caractère propre de l'enseignement
catholique.
– La reconnaissance ainsi manifestée aux chefs d'établisse- Wane
mcaetinvte ddue 1leeurrd eingdrée ms'ancictéo mdep dagirneec tdioen l.a N reovuasl oavriisoantsio cno nsisgcnieinfi-- Brouillet-
ce du retard pris pour rémunérer avec décence une mission G.
©
et une tâche aussi importantes. Nous savons gré à la Fnogec1
et aux partenaires sociaux de l'avoir bien compris. Paul Malartre
Secrétaire général
– Il est heureux qu'une formation validée soit prise en comp-
de l’enseignement catholique
te dans cette nouvelle grille applicable d'ici à 2011. Ainsi de-
vons-nous corriger les disparités locales en généralisant à tous
les nouveaux chefs d'établissement du 1er degré une forma-
tion digne de ce nom. « L'activité
– Ce statut, au-delà de ceux qu'il concerne directement, confir-
professionnelle du chef
me la volonté de l'Institution de valoriser l'ensemble du 1erde-
d'établissement
gré. L'avenir de nos écoles conditionne l'avenir de l'ensei-
gnement catholique français. C'est pourquoi l'obtention de est inséparable
forfaits communaux équitables devient une priorité nationa-
de sa responsabilité
le. Et chacun comprendra bien que c'est aussi par la solidari-
pastorale. »
té à l'intérieur de l'enseignement catholique que nous aurons
un 1er degré de qualité.
À l'occasion du vote de ce statut, nous voulons redire aux
5 000 chefs d'établissement du 1er degré mais aussi aux
3 000 chefs d'établissement du 2d degré toute notre gratitu-
de. Nous savons leur rôle de plus en plus complexe, mais nous
connaissons aussi leur sens du service et leur volonté de rendre
leur communauté éducative toujours plus accueillante, com-
pétente et cohérente avec le projet spécifique de l'enseigne-
ment catholique. La mission est dure, mais elle est belle.
1. Fédération nationale des organismes de gestion de l’enseignement catholique.
Publication officielle du Secrétariat général de l'enseignement catholique/ AGICEC
nDirecteur de la publication> Paul Malartre nRédacteur en chef>Gilles du Retail nRédac-
teur en chefadjoint>Sylvie Horguelin nOnt participé à la rédactionde ce numéro > Jean-
Louis Berger-Bordes, Sophie Bizouard, Emmanuelle Diaz, Élisabeth du Closel, Yvon Garel, Véronique Glineur, Bruno
Grelon, José Guillemain, Marie-Christine Jeanniot, Odile Lemant, Virginie Leray, Mathilde Raive, Étienne Verhack
n Édition> Marie-Françoise Comte, DominiqueWasmer (rédacteurs-graphistes), René Troin (secrétaire de rédaction) nDiffusion et publicité> Dominique Wasmer, avec
Géraldine Brouillet-Wane et Jean-Noël Ravolet (commandes) nRédaction, administration et abonnements> 277 rue Saint Jacques, 75240 Paris Cedex 05.
Tél. :[phone]. Fax. : [phone] nE-mail>[email protected]> 45€/annNuméro de commission paritaire>0707 G 79858nImpri-
meur>Vincent, 26 avenue Charles-Bedaux, BP 4229, 37042 Tours Cedex 1.
5
Enseignement catholique actualités
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actus/enseignement catholique
Associer le projet à la personne du Christ
Le congrès de l’assemblée des directeurs diocésains s’est réuni à Trégastel (Côtes-d’Armor)
du 29 au 31 mai 2006. Jean-Louis Bideaud, président du Caec1de Bretagne, a vu juste
en souhaitant aux participants que ce rassemblement soit un « congrès d’espérance ».
Dès l’accueil, le ton du dimension au sein d’un service
congrès de l’assemblée d’éducation nationale auquel il est
des directeurs diocé- associé de plein droit, ont rappelé
sains était donné. « La MgrÉric Aumonier3, MgrLucien
convivialité, la qualité et Fruchaud4, MgrArmandMaillard5
une chaleur intérieure », souhaitées et MgrClaude Dagens. Ils ont par
dans son discours introductif par ailleurs insisté sur la place des éta-
Jean-Pierre Demoy, président de blissements au sein des démar-
l’assemblée, allaient bien être ches diocésaines. Ainsi, des liens
présentes tout au long de cette ren- avec les paroisses et une collabo-
contre. Pilotée par le Caec1de Bre- ration étroite avec les évêques
tagne, elle s’est tenue à Trégastel, doivent être développés.
ville ensoleillée et vivifiante du nord
Axes privilégiés
des Côtes-d’Armor. L’organisation
était parfaite, l’humour bienvenu
et l’ambiance propice à l’appro- Expliciter le caractère propre de
fondissement de l’amitié qui unit D.R.l’enseignement catholique et sou-
les directeurs diocésains entre eux Dans le ton... Jean-Yves Savidan (1eren partant de la gauche), directeur diocésain de Saint-Brieuc, tenir les directeurs diocésains et
et avec les membres du secrétariat son épouse Nicole (à côté de lui), et les autres membres du cercle celtique Kroas Hentde Guin- les chefs d’établissement dans
gamp ont animé les soirées de Trégastel.
général de l’enseignement catho- leurs responsabilités respectives,
lique. Le temps de réflexion sur la notamment ecclésiales, sont
« mission de l’enseignement catho- même, « l’Église est catholique quand l’évêque d’Angoulême, « on ne met desaxes privilégiés du travail en-
lique dans l’Église et dans la socié- elle désire le Royaume pour tout homme pas d’un côté le domaine scolaire et de trepris par les évêques sur l’ensei-
té » s’est avéré également d’une […].L’école ne peut donc se replier l’autre le domaine pastoral. Le terrain gnement catholique, a précisé
grande richesse. sur elle-même ». Elle est un lieu où se de l’éducation est celui de cette humani- Mgr Aumonier. « C’est dans le
vit cette relation privilégiée avec té dont les jeunes sont porteurs, des concret, au quotidien qu’il faut tisser
Les établissements « Jésus-Christ qui est présence de Dieu jeunes en quête de vérité ».Cepen- des liens[…]. C’est au travers d’une re-
en tout homme ». «Dieu fait corps avec dant, « il faut se garder de penser que lation vraie et profonde, dans une réelle
doivent développer
ce que nous devenons. Il partage notre la foi apporte une réponse immédiate proximité que peuvent se dire les encou-
des liens avec les vie pour que nous partagions la aux questions […].Soyons audacieux ragements nécessaires[…].Ce sont les
sienne.» « Nous sommes contemporains sur le dialogue entre la foi et la culture». contacts qui font avancer les choses », a
paroisses et une
du Christ éternel. »C’est parce que « L’initiation à la foi s’établit sur le ter- souligné MgrFruchaud. Des pro-
collaboration étroite « le Christ se retrouve en tous »et qu’il rain de l’éducation […]. L’enseignement pos volontiers partagés par
nous révèle que « nous sommes aimés catholique doit faire appel à la liberté MgrMaillard qui a mis en valeur le
avec les évêques. comme fils de Dieu, que nous sommes dont il dispose pour appeler les jeunes rôle de l’écoute, du dialogue et de
frères ». Une fraternité qui, à l’école, comme les adultes à s’expliquer sur leurs la confiance comme attitude essen-
se traduit par une « manière d’être », raisons de croire, de douter ou de ne pas tielle à la vie de l’école catholique
Dans la continuité de la démarche par «un engagement qui se place sous croire[…].L’enjeu est de montrer que et à la vie de l’Église.
des assises, les différents interve- le message de l’Évangile ». « Plus nous l’on ne peut éduquer sans faire appel à GILLES DU RETAIL
nants sont tous revenus sur le ca- sommes humains, plus se révèle la gloire son engagement personnel et à ses va-
1. Comité académique de l’enseignement
ractère propre de l’enseignement de Dieu. »Mais dans notre monde leurs personnelles. L’éducation humai-
catholique. Jean-Louis Bideaud est le directeur
catholique. Ils ont situé son projet sécularisé, dans lequel la transmis- ne et l’éducation chrétienne sont insépa- diocésain de Quimper.
comme un lieu d’éducation qui sion est en crise, nous devons«en- rables. Comprendre et croire sont deux 2. Professeur à la faculté de théologie et de
sciences religieuses de l’Institut catholique de
permet à chacun, éducateur et jeu- trer dans une démarche catéchuménale, formes d’intelligence humaine ».
Paris, et directeur de l’Institut de sciences et théo-
ne, de rencontrer la personne dans une démarche d’initiation ». Cette originalité de l’enseigne-
logie des religions (ISTR).
dans une globalité et une universa- L’école est ainsi face à un vérita- ment catholique, qui tient dans le 3. Évêque de Versailles et délégué de la Confé-
lité qui trouvent leur source dans ble enjeu qui, pour MgrClaude fait de relier dans une même dé- rence des évêques de France auprès de l’ensei-
gnement catholique.
le Christ. Pour le père François Dagens, « exige que l’éducation se dé- marche l’enseignement, l’éduca-
4. Évêque de Saint-Brieuc et Tréguier.
Bousquet2, l’un des intervenants, ploie sur de l’humain, sur les questions tion et la proposition d’un sens de
5. Évêque de Laval et délégué de la Conférence
« l’école est catholique parce qu’elle est de vie et de mort que se posent les l’homme éclairé par l’Évangile, des évêques de France auprès de l’enseignement
ouverte à tous, à toute l’humanité ». De jeunes». Dans ce contexte, a précisé lui permet de trouver toute sa catholique.
6
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Les TIC au cœur des initiatives éducatives
Du 11 au 13 mai 2006, les deuxièmes rencontres « TIC dans l’enseignement catholique »
se sont déroulées à Angers. L’occasion de découvrir les dernières innovations des établissements :
« e.porte-folio », espace numérique de travail, site d’apprentissage d’internet…
Au lendemain de l’an- vent pas faire oublier l’appropria- « Phare », un
nonce du « socle com- tion des environnements infor- espace numé-
mun de connaissances matiques de travail et l’adoption rique de travail,
et de compétences », la d’attitudes responsables et citoyen- lieu de stocka-
deuxième session natio- nes. Des attitudes qui se retrou- ge, de partage,
nale des TIC1dans l’enseignement vaient dans les propos de maître de ressources,
catholique, préparée et animée par Lechien. Pour cet avocat, spécia- de suivi des ré-
la direction diocésaine d’Angers et lisé dans les TIC, l’informatique sultats scolaires
le Cepec2tombait à point nommé. n’est pas une zone de non-droit. et des acquisi-
En effet, comment ne pas parta- Les élèves doivent prendre tions de com-
ger les réflexions et les initiatives conscience que les outils de com- pétences pour
menées par les établissements, au munication qu’ils ont entre les les élèves et,
moment même où la maîtrise des mains ne sont pas des jouets mais pour les ensei-
techniques d’information et de des moyens réglementés. Droits gnants des arti-
communication est incluse com- d’auteur, droits patrimoniaux, cles, des messa-
me une nécessité éducative. Dans droits de citation, de cession, de geries, des calen-
son intervention, Marie-Christine reproduction, de représentation, driers… Ou en-
Milot3a mis l’accent sur le déve- de diffusion, rejet de la diffama- core le site Taka-
loppement rapide, ces dernières tion, de l’injure, de la discrimina- trouver7qui facilite avec dynamis- tive, rappelons-le, de Catherine
années, de la mise en œuvre du tion, de l’appel à la désobéissance me et qualité l’apprentissage Guinoiseau, responsable informa-
B2i4dans les écoles et dans les col- civile et à la violence, de l’apologie d’internet aux enfants, en leur tique à la direction diocésaine d’An-
lèges, même si dans ces deniers du crime, du vol, de la contrefa- ouvrant exclusivement des conte- gers, et de Bruno Devauchelle,
des efforts restent à réaliser. Elle çon, de l’escroquerie… sont autant nus sûrs, vérifiés, et garantissant formateur au Cepec, ne saurait res-
a insisté notamment sur le travail d’éléments à prendre en compte leur intégrité morale. ter sans suite. Une prochaine ren-
en équipe qu’exige l’apprentissa- qui relèvent des responsabilités contre est prévue l’an prochain.
Logiciels libres
ge des TIC et sur une évaluation civile, pénale et disciplinaire. Or, GILLES DU RETAIL
qui, dans le cadre de la Lolf5, se il faut savoir que toute mise à dis-
1. Technologies de l’information et de la com-
fonde sur des objectifs et des indi- position d’une possibilité d’accès À cette panoplie de réussites mises
munication.
cateurs de performance6qui s’ins- fait de l’opérateur – fût-il un éta- en place par des éducateurs, se sont 2. Centre d’études pédagogiques pour l’ex-
crivent dans des actions multi- blissement scolaire – un fournis- ajoutées les propositions des entre- périmentation et le conseil, 14 voie Romaine,
disciplinaires. seur d’accès. C’est pourquoi, a prises partenaires de cette mani- 69290 Craponne. Internet : www.cepec.org
3. Sous-direction des TIC au ministère de l’Édu-
précisé maître Lechien, « tout pro- festation. Celle d’Aplon avec son
cation nationale, responsable du projet « Usages
Les outils ducteur de contenu sur un réseau doit espace numérique de travail (en des TIC dans l'enseignement secondaire ».
pouvoir être identifié. Une charte adéquation avec les solutions infor- 4. Brevet informatique et internet.
de communication
d’utilisation, permettant de préciser matiques de gestion) ; celle de Dell 5. Loi organique relative aux lois de finances.
6. Cf.sur internet : www.minefi.gouv.fr/lolf/
ne sont pas des jouets les droits et les devoirs de chacun, est France avec des matériels adaptés
downloads/501_p_enseignement_public_
donc nécessaire. » aux demandes de fiabilité et de per- premier_degre.pdf
mais des moyens Les quelque 50 participants à cet- formance requises par les établis- 7. www.takatrouver.net
te session ont pu communiquer sements.
soumis à des devoirs Savoir +
leurs expériences, particulièrement En conclusion, Michèle Dreschler,
et des droits. riches, sur la façon de préparer en inspectrice de l’Éducation nationa- Deux structures associatives faci-
u
équipe le B2i à l’école et au collège. le, a insisté sur le fait que si la pater- litent l’acquisition de matériels :
Parmi les initiatives, notons le « e.por- nité des logiciels devait être respectée, – Actif Ouest propose des machines réno-
€
L’obtention du B2i relève ainsi te-folio » qui, à l’instar du bookd’un il était utile d’avoir à sa disposition vées, préparées et testées pour 140 .
d’une attestation de compétences artiste, présente ce qu’un élève sait des logiciels libres. Ceux-ci per- Internet : www.actifouest.fr
délivrée par l’ensemble des ensei- faire : carnet de bord, évaluation mettent d’exécuter les programmes – Ecod’air personnalise votre ordinateur
gnants d’une classe par l’intermé- partagée, validation des compé- pour tous les usages, d’adapter ces (ajout de mémoire, graveur DVD interne,
diaire de « feuilles de position ». tences. Un outil qui pourrait offrir programmes à ses besoins, de les licence Windows XP - XP Home), à par-
€
Créer, produire, traiter et exploi- une perception des évolutions de améliorer et de les transformer et tir de 120 . Et fournit également des
ter des données sont les aspects compétences tout au long de la de redistribuer des copies. accessoires indispensables (enceintes,
fondamentaux du B2I. Ils ne doi- vie. Notons également le projet Une session aussi riche – à l’initia- casques…). Internet : www.ecodair.org
7
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actus/enseignement catholique
Parents - enseignants, un dialogue à enrichir
Le XIVecongrès de l’Unapel1, réuni à Nantes du 19 au 21 mai 2006, fut une grande fête de famille autour
de son président, Éric Raffin, et de sa vice-présidente, Véronique Gass. Les parents y ont exprimé leur
volonté de tenir toute leur place au sein de la communauté éducative. Ils ont aussi remercié le ministre de
l’Éducation nationale venu leur dire que leurs enfants étaient eux aussi « fils et filles de la République française ».
famille » et transmettre ce qui fait l’école. Des relations de cohérence
du lien dans la société, et le lien et non de confusion, a expliqué
école/famille en est un. Christiane Durand2.
Dans son exposé, le psychanalyste Dès lors, comment nouer un par-
Jacques Arènes a expliqué que tenariat éducatif riche entre les
l’angoisse des parents était liée à parents et l’école ? Comment dé-
un manque de repères culturels velopper les relations entre les
formels, à un réseau familial trop enseignants et les parents dans la
restreint qui les place dans une mesure où une attente forte se
grande solitude, et à la difficulté à fait sentir de part et d’autre ?
faire autorité. L’on assiste, a-t-il Comment relier et relire le projet
confié en substance, à un scénario d’établissement et ce qui se vit
narcissique : l’enfant fait vivre le dans la famille. « Espérer en l’élève,
parent en fonction d’une famille c’est aimer son avenir », a souligné
a-conflictuelle tant au niveau du Paul Malartre3qui, en conclusion
couple que vis-à-vis des enfants. des débats, a rappelé la démarche
Face à cette crise, les parents sou- des assises. Une démarche qui vi-
haitent trouver des partenaires, se à subordonner tout acte éduca-
tout en restant les acteurs majeurs tif à une attitude de confiance
de l’éducation, et un lieu, l’école, partagée en communauté éduca-
où les conflits puissent être gérés. tive.
La psychiatre Anne Danion a par-
Quatre priorités
tagé son regard sur les jeunes en
révélant que dans son cabinet « des
enfants de plus en plus jeunes souffrent Pour Mgr Georges Soubrier,
de troubles sévères du comportement évêque de Nantes, « cette commu-
pel
na […]. Ces enfants comblés et chéris se nauté apparaît souvent comme un ho-
U
© sont transformés en petits tyrans ». rizon, un idéal. Il n’en est pas moins
Talents conjugués. 90 élèves des sections mode de cinq lycées professionnels (Immaculée-Concep- «L’adolescent, a prévenu Daniel inscrit dans le statut de l’enseignement
tion à Laval, Sainte-Catherine au Mans, Jeanne-Delanoue à Cholet, Notre-Dame-du-Roc à La Roche-
Marcelli, psychiatre, a besoin de sor- catholique comme expérience fondatri-
sur-Yon, La Baugerie à Saint-Sébastien-sur-Loire), accompagnés de cinq chefs de projet et de
tir de l’espace de représentation paren- ce. C’est un chemin ouvert, avec des
nombreux enseignants ont offert un défilé aux 1 500 congressistes.
tale et d’être libre. Faites-lui confiance et étapes à franchir, des dialogues réels
Pour entrer dans le thème sont très attentives à la construc- laissez-le découvrir le monde ! […]Nos avec tous les acteurs, des rencontres
du congrès de l’Unapel, tion de la personnalité de leurs enfants deviennent des êtres humains avec des visages d’enfants et de jeunes.
« “Transat en double”, enfants et à leur intégration so- pour la part qui nous échappe. »Ces Chacun a un nom unique pour Dieu,
attentes éducatives et pro- ciale. expertises sur l’enfant et la famille une mission pour les autres ». « Com-
jets d’établissement », rien Pour le psychiatre et psychanalys- ont donné l’occasion aux péda- ment ne pas entendre que la tradition
de tel qu’une enquête d’opinion. te Serge Hefez, un des interve- gogues, chefs d’établissement et chrétienne se dit là : comme la source
D’après un sondage CSA, réalisé nants de ce congrès, si le lieu de représentants des parents d’insis- de ce qui va rendre la transmission
pour le journal La Croixet l’Una- l’apprentissage de la vie collective ter sur la nécessité d’établir des re- féconde, a expliqué la théologien-
pel, les cinq premiers critères de est l’école, il doit également s’ef- lations étroites entre la famille et ne Véronique Margron. Mon idée
choix d’un établissement catho- fectuer dans la famille. Or, a-t-il
Savoir +
lique sont : « le bon encadrement» précisé,« le message, dans la famille,
(81 %), « l’épanouissement de l’en- c’est désormais l’amour, le plaisir, le Daniel Marcelli, L’enfant, chef de la famille – l’autorité de l’infantile, Lgf, 2006,
u
€
fant » (76 %), « la transmission des partage affectif ». Et d’ajouter : 317 p., 6 .
€
valeurs morales » (67 %), « le bon «C’est bien, mais l’amour n’est pas une Serge Hefez, Quand la famille s’emmêle, Hachette Littératures, 2004, 310 p., 19,50 .
€
niveau scolaire » (58 %), « l’école fin en soi. La famille doit aussi trans- Véronique Margron, Qui nous fera voir le bonheur ?, Desclée de Brouwer, 2006, 180 p., 17 .
qui s’adapte à l’enfant » (55 %). Ces mettre ». Nous sommes « dans une Marie-Hélène et Laurent de Cherisey, Passeurs d’espoir : 14 mois, 14 pays,
€
raisons montrent que les familles ère de transition où il faut repenser la 14 rencontres exceptionnelles, Presses de la Renaissance, 2006, 356 p., 20 .
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c’est que tout ce qui est profondément principes fondateurs ; mettre en professionnel ou encore la réfor- l’avenir de tous les enfants de ce pays,
humain est chrétien. L’acte éducatif place un cursus de formation et de me du baccalauréat. qu’ils soient scolarisés dans l’enseigne-
véritable est aussi éthique et évangé- validation des acquis des béné- Cette volonté de participation de ment public ou dans l’enseignement pri-
lique. » voles; publier un texte de référen- l’Unapel aux stratégies éducatives vé qui est associé à l’État par contrat ».
Dans la continuité des travaux de ce sur la place des parents, notam- a bien été entendue par le ministre GILLES DU RETAIL
l’Unapel, présidée par Éric Raffin, ment au sein des conseils de classe, de l’Éducation nationale. Attendu
la nouvelle équipe pilotée prochai- des conseils de discipline et des depuis douze ans à ce rassemble- 1. Union nationale des parents d’élèves de l’en-
seignement libre.
nement par Véronique Gass, pre- commissions d’appel ; participer ment des parents d’élèves de l’en-
2. Membre de l’observatoire national de pé-
mière femme élue présidente, s’est activement au débat national sur seignement libre, il a rappelé qu’en dagogie de l’enseignement catholique.
donné quatre priorités : réformer l’orientation des jeunes, le rappro- tant que ministre de l’Éducation 3. Secrétaire général de l’enseignement ca-
le mouvement en redéfinissant ses chement entre l’école et le monde nationale, il a « la charge de veiller à tholique.
Éric Raffin, un homme de parole
Au terme d’un posées à l’école : est-ce un lieu économique à tout prix grâce
d’apprentissage dans une com- aux diplômes (dont ils ont eux-
mandat de quatre
munauté humaine ou y vient-on mêmes souffert)…
ans*, Éric Raffin seulement pour forger son des-
tin personnel ? Une des choses Les parents ne se préoccupent pas
remettra la
qui pourrait nuire à l’école, serait plus que les autres d’épanouisse-
présidence d’y voir le prolongement exclusif ment spirituel : 58 % pensent que
de la famille : j’éduque mon en- l’école n’a pas à éveiller les enfants
de l’Unapel à fant, je le mets à l’école, sur des à la dimension religieuse…
rails, en souhaitant qu’il y fasse le E. R. :Voyons les chiffres à l’en-
Véronique Gass
meilleur des parcours. L’école vers : 42 % pensent l’inverse. C’est
le 1eraoût 2006. doit réfléchir à ce qu’elle doit fai- une question dont on ne parle pas
re pour que les jeunes appren- volontiers, par pudeur. Mais
L’occasion de
nent à vivre ensemble. quand on voit ce qui se vit dans les
R.faire le point sur Nous espérons qu’à la suite du établissements, on se dit que les
D. congrès, un dialogue s’organise- parents sont loin d’être indiffé-
ses années à la tête du mouvement des Apel. ra dans les différents établisse- rents à ce que l’on cherche à trans-
ments, entre parents et ensei- mettre. L’attention portée à la
Quel est votre bilan ? passé de 790 000 familles à gnants, sur la base des réflexions personne de leur enfant, dont ils
Éric Raffin :Nous avons bien pro- 905000. Ses membres assument entreprises. Il nous semble que se disent satisfaits relève, ils le sen-
gressé. Sur toutes les questions des responsabilités départemen- les enseignants ont envie de dire tent bien, d’une certaine concep-
d’éducation, l’enseignement libre tales et régionales avec distance et certaines choses aux parents. Ti- tion de la personne humaine.
est désormais systématiquement sérieux. Nous avons beaucoup ré- raillés entre deux pôles – l’épa- PROPOS RECUEILLIS PAR
associé aux groupes de travail mis fléchi et produit en matière édu- nouissement de leur enfant et sa MARIE-CHRISTINE JEANNIOT
en place par l’Éducation nationa- cative : pour le service de tous et réussite éducative –, les parents
* Un mandat de deux ans démarré en 2002
le, comme en ce moment où l’on non pas pour une seule catégo- sont peut-être en attente d’autre au congrès de Reims et renouvelé en 2004.
réfléchit à un nouveau statut des rie de parents. À Nantes, par chose que du diktat de la réussite ** La Croixdu 16 mai 2006.
parents dans l’école. C’est un pro- exemple, le Service d’information
grès politique pour tous, et c’est aux familles (Sif) aide et conseille Les fondements de la collaboration école-famille
surtout la meilleure façon d’étein- tous ceux qui frappent à sa porte
dre les velléités d’une nouvelle sans leur demander « la carte du Les parents ont le devoir d’éduquer leurs enfants, de les faire accéder à eux-
s
guerre scolaire. Nous bénéficions parti» ! mêmes et de les conduire hors de la famille (e-ducereen latin). Cette mission
ainsi de nos richesses réciproques. vient de Dieu, nous enseigne la tradition catholique. Mission qui implique de pou-
Et nous avons d’ailleurs beau- Le sondage CSA La Croix/Una- voir choisir les adultes à qui l’on confie ses enfants, donc, l’école, en fonction de sa
coup à apprendre de l’école pu- pel** traduit l’attente d’une école proposition éducative exprimée dans son « projet » présenté au moment de l’ins-
blique dont les innovations sont qui reconnaît l’individu, qu’elle cription. Ce projet a valeur de contrat moral entre l’école et la famille. Les parents
souvent mises sous le boisseau : protège et fait réussir. Mais les pa- sont donc membres de la communauté éducative et non pas « consommateurs »
parce qu’il n’est pas dans la cultu- rents n’attendent pas que cette éco- d’une école qui aurait pour seul avantage et caractéristique d’échapper à la carte
re de l’Éducation nationale de les le co-éduque, qu’en pensez-vous ? scolaire ou d’être d’un bon niveau. À ce titre, ils sont représentés au conseil d’éta-
blissement par le biais de leurs élus au sein de l’association. L’Unapel est au service
valoriser. E. R. :Cette dimension indivi-
de tous les parents mais partage, avec le secrétariat général de l’enseignement
Par ailleurs, notre mouvement est dualiste est l’une des questions
catholique, le souci de promouvoir le caractère propre de l’école catholique.
MCJ
(D’après le texte promulgué par la Commission permanente le 23 avril 2004.)
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actus/enseignement catholique
La mondialisation au cœur Hate and Love
des préoccupations de la Fiuc en Haute-Savoie
Ala suite de l'effondre- personnes pauvres et persécu- « Charles Laughton réa-
ment du monde bipo- tées dans le monde ? Les pays lise La nuit du chas-
laire, conséquence de riches doivent-ils des compen- seur en 1955.L’accueil
la « révolution de 1989», sations aux pays pauvres pour de la critique est désas-
la question d'un nou- les injustices commises par le pas- treux. Ce sera son seul et
vel ordre mondial a dominé tous sé (colonial par exemple) ? Doi- unique film. Heureuse-
les discours. Mais force est de vent-ils procéder à de meilleurs ment, justice sera rendue
constater, aujourd'hui, que nous partage et distribution des riches- à un film terrifiant et
sommes plutôt les témoins d'un ses à destination des personnes incroyable […]»
nouveau désordre mondial. C'est les plus démunies? Devraient- Recension d’un ciné-
donc un débat inédit qui voit le ils instaurer des conditions équi- phile averti ? Non,
jour. Il ne porte plus seulement tables avec leurs partenaires extrait de la copie d’un
sur des questions politiques de commerciaux des pays en voie candidat au Concours
pouvoir ou de sécurité, d'in- de développement, sans abuser junior de la meilleure
fluence ou de stabilité mais bien de leur position dominante? L'in- critique de film. Lancé
sur des questions fondées sur le tervention politique et militaire par le diocèse d’Anne-
sens de la personne. Ainsi, la jus- relève-t-elle d'une obligation cy il y a sept ans, ce
tice internationale peut être consi- morale pour restaurer les droits concours rencontre
dérée comme la dimension mo- fondamentaux des hommes et toujours un franc suc-
rale de la globalisation. Il est donc femmes vivant des situations d'op- cès. Plus de 1 000 élèves
urgent de réfléchir sur cette pression ? Enfin, les pays riches R.de 12 collèges et lycées
dimension qui se présente com- ont-ils également le devoir d'ou- D.de Haute-Savoie sont
me un véritable défi social et vrir leurs frontières aux victimes ainsi allés voir le grand Robert Mitchum aux mains tatouées (« Love »
ecclésial. de la pauvreté et des persécu- et« Hate »sur les phalanges), avant de s’essayer à ce genre journalis-
Composée des représentants tions, de leur accorder l'asile et tique délicat.
d’universités catholiques venus la citoyenneté ?… Dans le règlement du concours, une précision devenue désormais
du monde entier, la 22eassem- Les jeunes Européens ne sont indispensable : « Tout copier-coller issu d’internet sera éliminé » ! Mais
blée générale de la FIUC1, qui pas préparés à vivre vraiment pas de mauvaise surprise lors de la remise des prix, le 14 avril 2006,
se déroulera à Bangkok du 31juil- l’altérité et la différence comme à l’Hôtel du département d’Annecy : les élèves ont joué franc jeu.
let au 4 août 2006, abordera les clefs d’une capacité de vivre Afin de les départager selon les niveaux de classes (de la 4eau BTS),
problématiques liées à la justice ensemble, à l’échelle de leur pays, 14 jurys s’étaient réunis ! Et pour aller plus loin dans la compré-
internationale en fonction des de l’Europe et du monde. Dès hension de ce chef-d’œuvre, le même jour, tous ont suivi avec grand
perspectives culturelles et géo- lors, qui proposera cette dimen- intérêt l’analyse proposée par Alban Jamin, qui enseigne l’audio-
graphiques les plus diverses. Elle sion aux formations supérieures? visuel à Lyon-II1.
fera suite au colloque de la Qui leur permettra de conjuguer À l’initiative de ce projet, « Décod’art tous azimuts », une associa-
FUCE2qui s’est tenu à Lille du liberté et intériorité ? Autant de tion créée en 1997 par Régine Rémond, sous l’égide de la direc-
11 au 13 mai et a exprimé la questions auxquelles les univer- tion diocésaine de Haute-Savoie et de six établissements catholiques2.
nécessité d’une contribution des sités catholiques d’Europe sont Avec un objectif commun : sensibiliser les élèves à l’art sous toutes
chrétiens européens sur l’im- appelées à apporter des réponses ses formes et développer leur esprit critique. Décod’art organise
portance de la prise en compte éducatives. GDR aussi des rencontres-débats avec des auteurs, un concours d’art
de l’universalité des droits vocal, « Chants en liberté », et un concours de la meilleure création
1. Fédération internationale des universités
humains dans la politique et le catholiques. artistique. Des actions qui ont permis d’impliquer plus de 2 000 élè-
projet européens. 2. Fédération européenne des universités ca- ves. La prochaine édition du concours de critique de film se pré-
Quels sont les devoirs envers les tholiques. pare3 déjà avec une petite hésitation sur le choix de l’œuvre : ce
sera Dogorade Patrice Leconte (avec Étienne Perruchon, l’auteur
de la bande-son en invité d’honneur le jour de la remise des prix)
Nous continuons à recevoir, pour 2005-2006, des demandes ou L’enfant au violonde Chen Kaige (et la sinologue Luisa Priden-
d’abonnement que nous ne pouvons plus honorer. Si vous souhaitez tino comme conférencière). Une chose est sûre, ce sera un film
«musical » ! SH
néanmoins recevoir les 10 numéros d’Enseignement catholique
actualités publiés durant cette année scolaire, les frais de port vous 1. Également formateur à l’IFD (Institut Formation Développement) de Grenoble.
seront facturés en sus. Sinon, votre demande d’abonnement 2. Collège La Salle à Pringy, collège-lycée Saint-Joseph à Saint-Martin-sur-Arve, collège Les Tilleuls
à Annecy, lycée professionnel « Centre technique du Mont-Blanc » (CTMB) de Sallanches, collè-
sera reportée sur l’année scolaire 2006-2007. ge-lycée Saint-François à Ville-la-Grand, Ensemble catholique rochois (ECR) à La Roche-sur-Foron.
3. Contact : Régine Rémond. Tél. : [phone] (domicile) et 04 50 33 09 24 (direction dio-
césaine).
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