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EDITIONWHITE-SMITH No. lU f'- Complete Method FOR S) % k Rhyfhmical Articulate EXPRESSLY COMPOSED FOR THE USE Of PUPILS IN THE ROYAL CONSERVATORY, MILAN. BY ?i ± PASQUALE BONA PROFESSOR AT THE ROYAL CONSERVATORY.MILAN. (<^ FOURTH ITALIAM EDITION RCVISED AND ENLARGED BY THE AUTHOR. ENGLISH TEXT BY Ambrose Davenport (ITALIAN AND ENGLISH TEXT) If >>'-d* Ù1U.8.A. Copyrifcht MCITVbj WUte-Smlth ModePobliahin^ Go. ì/mt ~Ì2} >7 iLo 3 31 J J b 7 3 f ói / ^lÒ f< ro li- 7- 1 ì J.' t * J. -i-35 -^ a*!^^ Complete Method FOR RiiytliiiiìcalArticu rXPRESSLY COMPOSED FOR THE USE Of PUPILS IN TME ROYAL CONSERVATORY MILAN. BY < V PASQUALE BONA PROFESSOR AT THE ROYAL C0N5ERVAT0RY,.MILAN. FOURTH ITALIAN EDITION RCVISED AND ENLARGED BY THET AUTHOR. ENGLISH TEXT BY Ambrose Davenport (ITALIAN AND ENGLISH TEXT) Copyright MCMV by White-Smith Mugic Publishing Co. Made inU.S.A. Preface. Prefazione. The favorable reception and extraordinary La famoreroole accoglienza e lo smer- success which has attended the publication of cio straordinario chp ottenne il mio Met- my Method for JRhythmicalArticulation has odo per la Divisione mipersuasero a farne induced me to issue a fourth edition carefully una Quarta Edizione, diligentemente rive- revised, rearranged and much enlarged, and duta, riordinata e largamente ampliata,di- for greater advantage, divided into three 'vidpndola per maggior rantaggio comune parts; the first and second parts for those in tre Parti: la prima e la seconda per who intend to make a stuiy of singing,and all coloro che si dedicano allo studio delcan- three parts for instrumentalists. to, tutte e treper gli Stromentisti. An incontestable proof of the utility^ of my Pro'ra incontrastabile delV utilità dico- labors, aside from its universal acceptance is desto mio laTioro, oltre ilfornore e lo smer- the fact of its adoption as a text-book by the cio, fu il 'cederlo adottato dai migliori ma- pm best class of teachers, and by musicallnstitutes estri e dai accreditati Stabilimenti of tht highest rank, such as the Conservatory Musicali, come il Conserratorio di Milano, of Music at Milan. quale libro di testo. The favor and consideration which have Il faroore con cuitennero accolte le mie been accorded my earlier editions argues with- prime Edizioni mi è argomento non dubbio out doubt the acceptance of this,the latest, which di quello di cui rorrei onorata anchequesV certainly will be found superior to the o+hers. ultima, certamente migliore delle altre. BONA. P.BONÀ. P. ^1^9-90 Copyright MCMV by White-Smith Music Publishing Co. i II Introduction. L'autore. I It is certainly of the greatest importance in Si harm cosa di maggior importanza musical instruction that young pupils should nelìînspgnampnto musicale, senza dub- acquire a correct and practical method em - bio è quella difar apprendere ai giova- bodying the principles of the rhythmical di- ni scolari il modo pratico di dividere le vision of the single notes that constitute the singole note che compongono le battute beats of a musical theme,^ knowledge of their d\in tema musicale-, di conoscere il ris- respective values, and of imparting to each pettivo valore e di dare alle medesime, note, so to speak, a special significance and per cosi dire, un significato ed una spe- individuality considered in its relationship cile esistenza, considerate complessiva- to the others. mente le une colle altre. Such instruction assumed under the title Tale insegnamento,assunto sottoil nonìe "Method for Rhythmical Articulation"has been di (Metodo per la Divisione,) nella nostra very rare in our Italian school&in years passed, scuola italiana era pergli anni addietro having been taught exclusively in the large con- assai raro, non praticandosi se non nei servatories where its great utilityand import- grandi Conservatori, nei quali, conosciu- ance has been duly recognized, and where it tane la grande utilità ed impor inza,ren- has been adopted as a most essential partofthe ne adottato come massima essenziale nel- musical education of the young, as well as one lo iniziarvi i giovani apprpndisti e anzi of the most important branches of musical fu vpjnitato uno dei più importanti rami theory. *' della scuola teoretica musicale. *) It is unnecessary, perhaps, to speak at length Inutile sarebbe qui parlare deivantaggi of the many advantages to be derived from a cheproduce un buon metodo di divisione, good method of rhythmical articulation;it leads sia per conoscere il rapporto che passa to a knowledge of the relations which natural- fra le note componenti una battuta musi- ly exist between the notes of a musical beat cale, sia per conoscere ^''intrinseco loro and an appreciation of their individual charac- natura, sia perfacilità da partedegli es- ter; moreover, it enables executants to divine ecutori di rilevare a prima giunta il va- the time-value of peculiarly grouped notes that lore delle note stes.<fe. le quali talvolta are not always easily distinguished ata glance, aggruppate insieme non si appresentano and to recognize the different forms of tempo airocchio del lettore cosi di leggeri, sia upon the force and precision of which the cor- per conoscere la varietà dei tempi musi- rect execution of the theme depends, a thing cali, là di cui forza ed esattezza regola- often difficult for the pupil to accomplish; also no il tema che si eseguisce, il che per gli to effect sudden changes in the time quickly and scolari riesce faticose d'assai, e sia fi- accurately, a result only to be attained after nalmente,per avvezzare lo scolaroacam- thorough schooling in rhythmical articulation. biar di tempo con precisione, cosa assai malagevole, se radicata in lui non fosse la scuola della divisione. A consideration of its many advantages has Persuaso di tanti ranfaggù m'indussial- induced the publication of the present method, la pubblicazione del presente metodo, il which, although of comparitively small size quale, quantu//que comparisca modesto and of modest appearance, contains, in a word, in piccola forma, contiene però tutto all the essentials of a perfpct school of rhyth - quello che possa bastareperj/na perfetta mical articulation; also the fact that my labors scuola di divisione, e mi lusingo chf ques- have everywhere received the most flattering to mio lavoro sarà favorevolmente accol- indorsement, and finally the great honor of its to, in vista anche della circostanza cheas- adoption as a text-book by tlie Royal Conser- sai mi onora, quella cioè di essere stato vatory at Milan. adottato come testo dal Regio Conserva- torio di Milano. *) See following page forexplanationofi?^yM»ii- *^NeUa pagina seguente vieti apiegato cosa sia cal j4rticiilatxon. ìu Divisione. 12789-90 Ill Preliminary Remarks. Istruzioni Preliminari. I Before und.?rtaking to read the First Part Per intraprendere la lettura della Pri- of this method, it is necessary that the pupil ma Parte di questo Metodo e necessario should have a knowledge of the elementary che faliterò conosca i Principi elementari principles of music, and above all of the dif- di musica e sopratutto le lezioni rig-iiar- ferent kinds of notes and rests and of their danti il valore delle note e dellepause, il relative time-values, common time, and the ef- tempo ordinario, leffetto del punto e del- fect of the dot and slur. For the Second Part la sincope,' per la Seconda Parte derepos- a knowledge of all the various kinds of time, sedere la cognizione di tutti i tempi,ditut- of the scales and note-groups of different forms ti i toni e dei gruppi di note sorrabbond - and their values is essential. The Third Part anti, in valore; epuò serbarsi alla Terza is devoted to a study of everything that per- Parte, l'apprendere tutto quanto si rifer- tains to ligatures (tied notes) embellish- isce alla legatura,agii abbellimenti, ecc., ments etc., etc. ecc. Rhythmical Articulation consists in pronoun- La Divisione consiste nelpronunciareii cing the name of each note precisely as though nome di ciascheduna nota neìfegual modo the words were being read, with this differ- come se si avessero a leggere leparole,col- eace, however, that the voice must sustain the la differenza che la voce dev^ essere ten - word for the duration of time indicated by the uta per la durata di tempo espressa dalla jiote named; and should the latter have agreat- figura della nota medesima, e se questa er time-value than a quarter-note, to repeat the esprime un valore maggiore di un- quarto vowel in a connected, sustained manner for as si ripete la vocale, tenendola legata, tante many quarters as are contained in the time- volte, quanti sono i quarti di durata, value of fhe note to be sounded. To facilitate -^facilitare ii movimento della lingua-nei the movement of the tongue in groups of two, gruppi di due, tre, quattro o più note, 'si threp, four, or more notes,their different names pronunciano i diversi nomi legandoli come must be pronounced fluently, yet connectedly, as si avesse a leggere una parola sola compo- if reading a word of several syllables, givinga sta di più sillabe, avvertendo di dare mag- special inflection to the names of notes that gior inflessione al nome delle note che oc- occur upon the strong beats. cupano tempifortù As regards the rests, a rest of the time- In quanto alle pause od aspetti, allafig- value of aquarter-note is indicated by the word ura di un quarto vien contrapposta lapar- "One? of two quarter-notes"One,""Two," and ola uno,.ff quella di due quarti uno, due e so on, always beginning again with"Onè'when- cosi di seguito cominciando eoli'mh(% {ogni ever a rest is interrupted by a note, or occurs qual volta\l/j pausa viene interrotta da una on any other beat.** The word "One" is also nota o si presenta in diversa battuta.*^ used to distinguish the eighth-rests among the La parola uno adottasi anche per distin- notes. The .time-beats are indicated with the guere gli ottavi frammisti a note. Il tem- hand. po si segna colla mano. *)What has been said here aboit the rests is not ) Quanto vien detto inforno alle pause od aspet- to be jjut in practice until the pitpil has learned the ti non e da porsi in practica se non quando l'al- exercise; for this reason, silence mustbemaintained lievo sarà in possesso della lettura, e in seguito during the time-valueof the rests as they occur. si adotterà il silenzio per il tempo di durata in- dicalo dallefigure della pausa stessa. 127^9-90 Examples of Execution. Esempi di Esecuzione. The figures 1, 2, 3, 4, indicate the quarters / H'intTì /. ?. .x 4 indicano iquartiche con- .that conafitute the beats,and the syllable Do- stituiscono fa battìifa.e la sillaba Do- o-o-o 0-0-0 indicates the prolongation of the pro - indicn di nllunârc la prnnunriazione spia- Buneiation, each quirter bein^ slightly ac - nando Iffi-gprmpnfp ciascun quarto. L^par- cented. The words One, Tko, Three, Four ole Uno, due< tre, quattro fiervono ad accen - indicate the quarter rests. narc iquarti da.s'ppfto. Por characters "f the value of fourquarters— Per lefigure del valore di quattro quarti, notes, or rests. sien note, che appetti. 12 12 3 4 3 4 1 1 W XE -O- i Do-o - o - o Re- e - e - e One Two Three Four One Two Three Four Pronounce. Uno Due Tre Quattro rno Due Tre Quattro Pronunciasi. For ch-^1ract2era3of t4he value of1two2quar3ters4. Per lefigure del "valore di due quarti. 12 ii 3 4 3 i 5 So - ol So - ol So - ol One Two One Two So - ol So - ol One Two Uno Due Uno Due Uno Due For char1acte2rs3of t4he value o^fone2quar3ter.4 Pe1r l2efi3gur4ede'l valore1di 2unq3uart4o. j ^ 1. f=^^ g t J i Do Do Do Do Sol Sol Sol Sol Do One Do One One Sol One Sol Uno Uno Uno Uno For dotted notes or rests, and for the rest of Per le note opause col punto, e per le one eighth value. pause di un ottaro. * 12 12 3 4 1 3 4 3 4 2 3 1 t^ 3^ Ì Do- o - o Do Do - oDo Do- Do IDo OneTwoThree One TwoThreeDo Do One Do One Uno Due Tre Uno Due Tre Uno Uno Por notes in groups. Per le note aggruppate. Do Re Do Re Mi Do Re Mi Fa DqMi '""''^^^^^^^^?^* "' H Sol 12789-90 Scales showing the names of the notes in all Scale ppr conoscere i nomi delle note in the clefs. tutte le chiavi. Violin-Clef. Chiave di Violino. Ascendine:. Descendine:. Ascendente. Discendente. m -»- 33: -O- 33: -©- K\ ti -O- 33: -O- 33~ RDe MEi FFa SGol LLAaa OgSBii" ^DDCoo ^DDCoo SBSii LLAaa SGol FFa MEi RDe Dco Re Mi Fa Sool SL Sool Fa Mi Re Do -©- 33: -o- 33: -O- 35: sG«i iA^ llìi ^So ^^ —I. FoFa :SoG^l ^SGol FFa MEi RDe DCo Sî Lrâ SGol — — — -er ^ -e o- -»- O 33: 31: -z^ "XT" -€> TS FPa SGol Sol Fa Mi Re Do 15 LSGoolw noLAtaes. SBi ODCo SBi lLìAa. SGol lFFìa SMEii lRLDìea SDoCol Note basse. I 33- -»- Mi FFa SGol eLA-a XSBiT DCo RDe MEi NHoitgehancouttees.. B C E LaA Doli. Do^ ReH Mi;E» Fa^ s'o'i"-^^^ _ ^^:®: Do^ SiTT O SolTT La-e- RSIUEMPMIARLYO.GO Do n RKce-Oe- MMiit-Oi. FFaa ti Sol O Lntt: Si O DD'jo-Û- Do-«- y C D Fa:GP Solo- La-O- Si C Milff G E ^?S Extension. Per Estensione. ^ É I When the pupil is familiar with the raraes V alliero quando sia in possessodel nome of the notes composing the first two scales, delle note che compongono leprimedueScale he may proceed to the reading of the First potràpassarealla lettura dellaprimaparte^ Part. 12789-90