Como Ler Livros - O guia clássico para a leitura inteligente

366 Pages·2010·1.92 MB·Portuguese

by  Mortimer Jerome Adler

Sumário

LIVROS
LENDO MORTIMER ADLER COMO MORTIMER ADLER NOS
ENSINA A LER
PREFÁCIO DA EDIÇAO AMERICANA
DE 1972
1. A LEITURA: ARTE E ATIVIDADE
LEITURA ATIVA
OS OBJETIVOS DA LEITURA:
LER PARA SE INFORMAR E LER PARA ENTENDER
LEITURA É APRENDIZADO: A DIFERENÇA ENTRE
ENSINO E DESCOBERTA
PROFESSORES PRESENTES E AUSENTES
2. OS NÍVEIS DE LEITURA
3. A LEITURA ELEMENTAR
OS ESTÁGIOS NA ALFABETIZAÇÃO
ESTÁGIOS E NÍVEIS
OS NÍVEIS SUPERIORES DE LEITURA E O ENSINO MÉDIO
A LEITURA E O IDEAL DEMOCRÁTICO DA EDUCAÇÃO
4. A LEITURA INSPECIONAL
LEITURA INSPECIONAL I:
PRÉ-LEITURA OU SONDAGEM SISTEMÁTICA
LEITURA INSPECIONAL II: LEITURA SUPERFICIAL
A VELOCIDADE DA LEITURA
FIXAÇÕES E RETROCESSOS
A QUESTÃO DA COMPREENSÃO
RESUMO DA LEITURA INSPECIONAL
S. A ARTE DA LEITURA EXIGENTE
A ESSÊNCIA DA LEITURA ATIVA: AS QUATRO
PERGUNTAS BÁSICAS
A ARTE DE TOMAR POSSE DE UM LIVRO
OS TRÊS TIPOS DE ANOTAÇÃO
FORMANDO O HÁBITO DA LEITURA
MUITAS REGRAS EM UM HÁBITO
6. A CLASSIFICAÇAO DE UM LIVRO
A IMPORTÂNCIA DA CLASSIFICAÇÃO DE LIVROS
O QUE VOCÊ PODE APRENDER COM O TÍTULO DO
LIVRO
LIVROS PRÁTICOS VERSUS LIVROS TEÓRICOS
TIPOS DE LIVROS TEÓRICOS
Z COMO RADIOGRAFAR O LIVRO
TRAMAS E COMPLÔS:
COMO EXPRESSAR A UNIDADE DE UM LIVRO
DOMINANDO A MULTIPLICIDADE:
A ARTE DE DELINEAR UM LIVRO
LER E ESCREVER: AS ARTES RECÍPROCAS
COMO DESCOBRIR AS INTENÇÕES DO AUTOR
O PRIMEIRO ESTÁGIO DA LEITURA ANALÍTICA
8. CHEGANDO A UM ACORDO COM O AUTOR
PALAVRAS VERSUS TERMOS
COMO ENCONTRAR AS PALAVRAS-CHAVE
PALAVRAS TÉCNICAS E VOCABULÁRIOS ESPECIAIS
COMO ENCONTRAR OS SENTIDOS
9. COMO ESPECIFICAR A MENSAGEM
DO AUTOR
FRASES VERSUS PROPOSTAS
COMO ENCONTRAR AS FRASES-CHAVE
COMO ENCONTRAR AS PROPOSIÇOES
COMO ENCONTRAR OS ARGUMENTOS
COMO ENCONTRAR AS SOLUÇÕES
O SEGUNDO ESTÁGIO DA LEITURA ANALÍTICA
10. COMO CRITICAR UM LIVRO
O ENSINAMENTO É UMA VIRTUDE
O PAPEL DA RETÓRICA
A IMPORTÂNCIA DE SUSPENDER O JULGAMENTO
POR QUE É IMPORTANTE EVITAR CONTROVÉRSIAS
COMO RESOLVER DISCÓRDIAS
11. CONCORDAR COM O AUTOR OU DISCORDAR?
PRECONCEITO E JULGAMENTO
COMO JULGAR A SOLIDEZ DE UM AUTOR
COMO JULGAR O GRAU DE COMPLETUDE DE UM
AUTOR
O TERCEIRO ESTÁGIO DA LEITURA ANALÍTICA
12. MATERIAIS DE APOIO
O PAPEL DA EXPERIÊNCIA RELEVANTE
OUTROS LIVROS COMO APOIOS EXTRÍNSECOS À
LEITURA
COMO USAR COMENTÁRIOS E RESUMOS
COMO USAR OBRAS DE REFERÊNCIA
COMO USAR O DICIONÁRIO
COMO USAR UMA ENCICLOPÉDIA
13. COMO LER LIVROS PRÁTICOS
OS DOIS TIPOS DE LIVROS PRÁTICOS
O PAPEL DA PERSUASAO
QUAL A CONSEQUÊNCIA DE CONCORDAR COM O
AUTOR DE UM LIVRO PRÁTICO?
14. COMO LER LITERATURA IMAGINATIVA
COMO NAO LER LITERATURA IMAGINATIVA
REGRAS GERAIS PARA A LEITURA DE LITERATURA
IMAGINATIVA
15. SUGESTÕES PARA A LEITURA DE NARRATIVAS, PEÇAS E
POEMAS
COMO-LER NARRATIVAS
UMA NOTA SOBRE OS ÉPICOS
COMO LER PEÇAS TEATRAIS
UMA NOTA SOBRE A TRAGÉDIA
COMO LER POESIA LÍRICA
16. COMO LER LIVROS DE HISTORIA
O CARÁTER ESQUIVO DOS FATOS HISTÓRICOS
TEORIAS DA HISTÓRIA
O UNIVERSAL NA HISTÓRIA
O QUE PERGUNTAR A UM LIVRO DE HISTÓRIA
COMO LER BIOGRAFIAS E AUTOBIOGRAFIAS
COMO LER SOBRE ATUALIDADES
UMA NOTA SOBRE OS TEXTOS RESUMIDOS
lZ COMO LER LIVROS DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA
PARA COMPREENDER O PROJETO CIENTÍFICO
SUGESTÕES PARA A LEITURA DE LIVROS CIENTÍFICOS
CLÁSSICOS
COMO ENFRENTAR O PROBLEMA DA MATEMÁTICA
COMO LIDAR COM A MATEMÁTICA NOS LIVROS DE
CIÊNCIAS
UMA NOTA SOBRE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
18. COMO LER LIVROS DE FILOSOFIA
AS PERGUNTAS FEITAS PELOS FILÓSOFOS
A FILOSOFIA MODERNA E A GRANDE TRADIÇAO
SOBRE O MÉTODO FILOSÓFICO
OS ESTILOS FILOSÓFICOS
INDICAÇÕES PARA LER LIVROS DE FILOSOFIA
SOBRE TER OPINIÕES PRÓPRIAS
UMA NOTA SOBRE A TEOLOGIA
COMO LER LIVROS ״CANÔNICOS״
19. COMO LER LIVROS DE CIÊNCIAS SOCIAIS
O QUE SÃO AS CIÊNCIAS SOCIAIS?
A APARENTE FACILIDADE DE LER LIVROS DE CIÊNCIAS
SOCIAIS
DIFICULDADES DA LEITURA DE CIÊNCIAS SOCIAIS
A LEITURA DE LITERATURA DE CIÊNCIAS SOCIAIS
20. O QUARTO NÍVEL DA LEITURA: A LEITURA SINTÓPICA1
O PAPEL DA INSPEÇÃO NA LEITURA SINTÓPICA
OS CINCO PASSOS DA LEITURA SINTÓPICA
A OBJETIVIDADE NECESSÁRIA
UM EXEMPLO DE EXERCÍCIO DE LEITURA SINTÓPICA:
A IDEIA DE PROGRESSO
O SINTÓPICO E O MODO DE USÁ-LO
SOBRE OS PRINCÍPIOS QUE SERVEM DE BASE À
LEITURA SINTÓPICA
RESUMO DA LEITURA SINTÓPICA
21. A LEITURA E O CRESCIMENTO INTELECTUAL
O QUE OS BONS LIVROS PODEM NOS PROPORCIONAR
A PIRÂMIDE DOS LIVROS
A VIDA E O CRESCIMENTO DA INTELIGÊNCIA
APÊNDICE A
APENDICE B
INTRODUÇÃO
I. EXERCÍCIOS E TESTES DO PRIMEIRO NÍVEL DE
LEITURA: A LEITURA ELEMENTAR
II. EXERCÍCIOS E TESTES DO SEGUNDO NÍVEL DE
LEITURA: A LEITURA INSPECIONAL
III. EXERCÍCIOS E TESTES DO TERCEIRO NÍVEL DE
LEITURA: A LEITURA ANALÍTICA
IV EXERCÍCIOS E TESTES DO QUARTO NÍVEL DE
LEITURA: A LEITURA SINTÓPICA
ÍNDICE REMISSIVO
LENDO MORTIMER ADLER COMO MORTIMER ADLER
NOS ENSINA A LER
José Monir Nasser
Todo alfabetizado sabe ler até certo ponto, mas como esse ponto pode estar
muito baixo, é preciso melhorar a habilidade da leitura em geral. Esse problema
é um dos mais complexos das artes da educação.
Tratou desse assunto, na obra Como Ler Livros, o filósofo americano
Mortimer Adler, um desses sujeitos monomaníacos que, justamente por isso,
tornam-se imprescindíveis. Tendo vivido entre 1902 e 2001, Adler dedicou seu
quase século de vida à restauração, por meio da leitura dos clássicos, da cultura
do Ocidente, tentando salvá-lo dele mesmo. Além de ter escrito uma pletora de
grandes livros e ter convencido Robert Hutchins, reitor da Universidade de
Chicago, a reformar o currículo universitário para bases aristotélicas e tomistas
(o que Hutchins tentou fazer três vezes, sem sucesso), influenciou a irmã Miriam
Joseph a ressuscitar a metodologia do Trivium como premissa de toda a vida
universitária e foi o organizador da coleção Great Books of the Western World,
editada pela Encyclopaedia Britannica, reunindo em sessenta volumes as obras
imprescindíveis para entender a civilização ocidental, independentemente do
mérito em si, considerando apenas a influência relativa na formação intelectual
do homem do Ocidente.
Mortimer Adler, na realidade, é o maior filósofo da educação do século XX,
tendo lutado para preservá-la dos modismos produzidos por pedagogos
revolucionários e engenheiros sociais, origem das novas pedagogias
pseudolibertadoras. A seu projeto de recuperação do ensino público americano
deu o nome de Paideia, seguindo a tradição da formação do homem grego. Nos
mais de cinquenta livros que escreveu, o tema da educação é recorrente e, com
ele, o tema da leitura. Por causa disso, no centro da obra de Mortimer Adler está
Como Ler Livros, seu livro mais difundido, tendo o Brasil já recebido tradução
das duas primeiras versões, algo diferentes entre si, editadas nos Estados Unidos
respectivamente em 1940 e 1967. Há, finalmente, duas traduções da última
versão, escrita em parceria com Charles Van Doren, editada nos Estados Unidos
em 1972, sendo a mais recente a competente tradução a quatro mãos por Edward
Wolff e Pedro Sette-Câmara.
Adler não começou nada do ovo. Como a leitura é o instrumento central de
qualquer estudo, a arte de ler, confundida com a arte de estudar, tem sido tema
tradicional da vida intelectual cristã, centrada no estudo da Bíblia.
Não surpreendentemente, Santo Agostinho (354-430), na obra Da Religião
Cristã, já fez verdadeiro tratado de hermenêutica das Escrituras.
Na Idade Média, Hugo de São Vítor (1 096-1141) escreveu a obra cristã
clássica sobre o tema, Didascálicon: Da Arte de Ler, em cujo prefácio está
marcado: "São três as regras mais necessárias para leitura: saber o que se deve
ler, em que ordem se deve ler, como se deve ler. Neste livro se trabalha sobre
essas três regras, uma por uma". 1 Essa tríade resume as três grandes esferas da
arte de ler.
Um pouco mais tarde, Dante Alighieri ( 1265-13 21), no Convito, diz, em
bom florentino, que há quatro tipos de leitura: “si possono intendere e debbonsi
sponere massimamente per quattro sensi",1 2 que René Guénon interpretou como
leitura literal, leitura filosófica, leitura político-social e leitura iniciática ou
metafísica.
Já bem perto de nós, o padre A.-D. Sertillanges (1863-1948), na obra A
Vida Intelectual, estabelece quatro modalidades de leitura: para formação, para
informação, para inspiração e para entretenimento. Nas palavras do próprio
autor:
Para ser um pouco mais preciso, eu distingo quatro espécies de leitura.
Lê-se para ter uma formação e ser alguém; lê-se em vista de uma tarefa; lê-
se como treinamento para o trabalho e para o bem; lê-se por ser uma distração.
Há leituras fundamentais, leituras ocasionais, leituras de treinamento ou
edificantes, leituras relaxantes. 3
São muitas as contribuições ao tema da leitura, mas só a partir de Mortimer
Adler o assunto foi tratado sistematicamente e de maneira abrangente,
válida para os principais gêneros. Adler idealizou uma matriz com quatro níveis
de leitura na vertical (elementar, averiguativo, analítico e sintópico), de
profundidade crescente, e com seis gêneros de leitura na horizontal (poesia,
teatro, prosa, história, ciência e filosofia).4 Repare-se que a contribuição de
Dante Alighieri está ligada ao nível de leitura, portanto à vertical, enquanto a de
Santo Agostinho é mais uma orientação sobre a hermenêutica cristã, um dos
gêneros. A abordagem de Dante é qualitativa, no sentido de investigar as
diversas profundidades do texto. O modelo de Sertillanges é mais um modelo
moral, enquanto Hugo de São Vítor descreve sobretudo técnicas de estudo.
Mesmo imperfeitamente, é numa matriz como a de Mortimer Adler que o
pensamento maior sobre a arte de ler, de Santo Agostinho a Sertillanges, poderia
se unificar. Esquematizando:
POESIA TEATRO
HISTÓRIA CIÊNCIA
PROSA