Communication progressive du Francais. Niveau intermediaire. Corriges PDF
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GC onivUNIGIION PROGRESSIVE © # AINCANS Lavec 365 activites CLE a Niveau intermédiaire _ Claire Miquel CommUNICATION | PROGRESSIVE ™ FRANCAIS UNIVERSITE DE MONTREAL ECOLE DE FRANGAIS eel) INTERNATIONST AVANTFPROPOS La Commanucaton progressive du hangais eadiesee & des adullos cL des adolescents de nlvean Intermédlaive. Cot cuvsage eoquiert quclques tions srammaticles de base ct un pou de vocebulatre coursnt Celere est composé de 40 chapitresthématiques portant eur des acres de parale: actes simples (iemander un cbjet, Fre ame eéservati) ou plus complexes (Fare des complimens, Se paindve..». Chaque ckapiste met en sebne acre de parole grice& des skuations ce communication usueles dans la vie quotidienne. Nous les avons concues variges, souvent amusances, toujours réalistes ans avons privy un niveau de langue rféeant mater vie actuelle Tne ayit done ni argat. ni Pure langue reehorchée, mais phase d'un reste ‘oral courant eff, nos presentns TE ne sorte de photographie de quelques interactions caractéristiques dars le coexte Francais actvel Diautee part. paur bien curmmuniquer, il est important «le matriser es xistrus de Langue, les yestes, Mikanation, "human et les spéciictes calluecles. C'est pouraubi, au début de Puuvraye, cous atticons Pattention du lecteur sur quelques aspects particeines de le communication en Trengais, tant dn pointe sue Tinguistique que evita Chaque eapite est autonouse, alu que Tléve puisse iravailer wn toute Ueré, sans nécesseiremeul suivre a ardee aps. Cepenan’, pour sacar TTapprentissage, nous avons dist el ouveage ex six wands rubriques (ie des courses, Danner ef cbtowe des infonnuttns, ef). Au terme de ebacans es partes, un llan Ge deux pages permet & éve de mete en application le vvocabulaive et les structures udits: ces activités stransversales, en effet. {ent spel aus aolions alias dans toute la rubrie ‘Voevrage, constuit comme une série de cours. snscnt das une collection dont i respecte le principe 1 Sur les pages de gauche: un ou plusieues didloques, vials et eoncres, metlent en sedue Loules sorles de persouayes ~ jeunes. viewe unasculias, féminins. heureus ou iuieus, Veal enite une lise eécapitulative des pe clpales expressions rencontrées dans !es calogucs (Cammten’ fe die). Eal, des remarques leslcales,culturel.es. ou encore pratlqnes permettent au lect de se famllanser avec Is eakté dela Trace fanjour nul trois 2 ws Sur les pages de droite, des exerclees pédlasosiques de trois sorte: tout shor, un exerelee cl compréension portant sur les diaiogues dela page en regard. Vieunent ensuite des actives vari (leisisez far ure riponse, que powezsioasrépond, runplétes Fes dicingees, qué parte?) Trin. an jeu de ale, cu une activité eréaivelaisent aux eves Loute lati de s'approprier Je vocabulaire ete structures. puls de es melLre en application. ous avons organise cet onvrage scion ue Gouble progression: dn jar sur les pages de gauche les premicrs dialogues sont moins difcles eaces qe les demies, lant pour Pete de commuaieation qu your fe vocabulaire equis.D'autre part, sur Fes pages de drole les exercices édagogiques sont clases par ordre de dilicuts croissant © Des illusteations appartent leur précien: concours. eles explicitent les dlanques, mettent en seine la gestvalté, les codes vestimentaires.. Lors activités pédagogiques, lle aménent Téleve& sdentiier ans personages cf ls fee parler de masitee appropri, 1 Les dialogues de la page de gauche sont enregistrés Uans um cafe de deus CD, favotisant ainsi sa ial] eoralet. task A Tora qu’ Sct 15 Un livret separé eonticnt les corrigés commeates des exercies, des prope sitions pour les jetwe de roles ainsi que des remarcues camplementaies. Cr fascicule constitue donc un ouril pédayogicue en tant cue tel. IL Ircteur touze herté 'utiser ¢¢ volume en classe aussi bien qu’en at aprneutissage, Bonne cuntmicaton! asteniquet avi sul estat mots ou exoressons signal leur appartanance au regstr fi COMMUNIQUER AVEC LES FRANCAIS Bi Le vouyoicment ct le tntoiement avi quand Layer est delical: cea a Ios cular, personnel el social + On vouvote toujours quelgu'un qu'on ne connadt pas, C'est done la forme ayprorige dans lous les eorumerces, htels, administrations, ee, Les pubich {és sont toujours &la forme »Vouss, Les seule personnes qué l'on peut tutoyer ‘out desute sont les enants (usque vere 10 ans} et es animaux! est done reconmandé & un élranger de vouvoyer syslématiquement toute nowvelle personne. gour fvter les errews diplomatiques. Lorsqu’on vouvoie quelqu'us, on ulise soit «monsieurs, »madamte«, colt Je prénom, Celt forme (Lise, cous von) es Lets courte che les Fra fale: encte collegues, ene connalssances, en famille (avec la nouvelle petite ame du Ms, par exemple, + Le tutoiement cst beaucoup plus courant dans les jeunes générations si dows personnes de 20 ans se rencontrent ches des amis, elles wnt 86 lutoyer Laut te sulle; si deux persorames ee 30 ans suo ans Laine situa tion, elles vont certainement se vouvoyer. + Les Francais formulent couraniment le passage au tutelement: + On peut se ttnyer, Cela se fat en genéral natwellemen, phis ox moins wie clon les ‘earatres at las ies, ("ast la femme ou Is personne I ps gée qui prapase, Une iois qu'on est passé au tutoiement, on ne peut plus revenr en acre, Le passage au tuteiement sigrife que la oation se développe, Par example: drs volsins se parlant souvent dans Tascenseur, ils s@ vou volent et s'appellent»miadame, monsiewr«; puis s prennent un café ensemble chez Tun des dem: » Ys pene mappeter Maite: ents, Us devlennent amis et se voient plos souvent. C'est alors quiig se ttolemont prebahlement On /nous Le langue aetuele privilege sou au détiment de uouso: Mico ne, oat a au cinéma «(ule de: »nous allons au cinéma), C'est tout & tlt courant fans un contexte families. Vous entenirez la jeune génération employer presque uniquement ons, tandis que des personnes plus dgées préléreront nous» cing « 5 Dats um coalexte professionnel, le cons-est de ps cn plus frequent. sat Jorsquion parle en public. En effet, la forme sous dune om earautine plas eegant la pease, Comparez’ On ane reunian 6 15 heures. «xn wa djenner taviews? “Naus devons eejourd hui améhiorer les performances de Uentvewise, Nous ations doe... ‘Dans les couriers électroniques Cemalls), fe son apparaitde pls en his, suais I est tout de mie prétérable employer enous a én i Disparition du «ne » de la forme négative Daas Ia langue orale usuelle, le ano de ka ndgation a tendance & spa rallye, On entendra dit: «Je sas pas fe oll es jams i» Ces pas chen le a nen monge. «A Veit. on a conserve la forme complete del néystion. ‘Aral, tilisaton re» ue done de élégance: au discours B Lintonation | Ciest le ton gu fit a chanson, di e proverle. En francs, Cinronat.ot Jos un s4le essentie} dans la communication. Lie méme expression peut avoir de multiples sens, selon [intonatisu sur laquelle elle eat dite, expros- sion «AM Bon, pat exemple, peut exprimer: la surprise, incl crisis, inaierence, la résignation to anauvaise humeur.. el dautres enc ents encore! 1 Cutliisation de la forme négative Les Fraagais sont des chatnpions ae Ta forine niéyattve! ls préferent irs 2 Ce a'eat pas mutex Cest bet om oll eat pas gard « ses pont «Lak forme négative comslltue une etape iterméatalre ‘fie cee hal! «Heft os bea! «Hit aes! Léa wet pos inteigentn.« Lia n'est pe ite, «Lest integer. a forme négative a auss. une sigulleation pilus subtite t plus cultuelle Preaone que'qucssitusious courant Aa question »Fxtze gue vous pate Fnirce treat ee soir? a réponst Ge n'ont ps finpossible«sigilie:»Jiruis pre que vous ne demandtez as. mks cous Hasse, je fered de mon mieus. + Ala proposition « On pourra peut cheer Sheure dy rerae-oons >, Ja réponse fale » Ce n 2st pos betes signe: est une hone ite, mals yan pas pense + Ala proposition » Tir sewx an cat? la éporse ode ne dais pas non...« Sighitie:» On en st, ane plas! La remanque ade me détestennis pas acnir un eppeameamend de 200 Paris. sguiie: es! rn Be!» Cola ne eats psi’ i Limportance du geate Les Francais sont des Latins et parler ons ave nurs mains, sant ems dhs eontestes parieatios (lseours lcs, esussions ere responses tgs, ecaférenees depres.) Test ben sor >eu élégant ce zestcue, mast est pratquement impos sible de parler sans are quelques gestes ave les mains CCortains gestes ort un caractére pol Les Frangais se serrentfacilement la main, surtout entve hommes, Le matin, dans une entreprise francalse, les femplayés qui arrivent ani hrean s@ servent Ia main, ils se sclannent ne polgnée de mains, Le geste eat bref (om »serre- la main rapidement). Lo homme politique en campagne lectorale sdistribue des poignées de main On ne serre pas la main un petit enfan’, on Vembrasse, Aur mement de adolescence, on passe souvent di bis da pig se man, Dane des situations dTagressivité, les Frouyais ont tenance utiiver Le registre werbel Bi Lexpressivité Lorsquiun étrenger a des dicltés& comprendee un Francais, it peut sim plement observer le visage de son mterlocuteur: son expression le renset pera autant, sinon plus, que les mos. Dans a ve quotiicanc, les Francais sont en géréral expressis: Lewes émotions sont visibles, ou Isibes (eine, cootentement, surprise. Bien sv, dans ne simi aficele,le contre de sol est requls! os SOMMAIRE FAIRE LES COURSES BD ves soe pes anricuss, es pRoDUTs PARLER DES QUANTTTS BD rassen uve conmanne RASHRVER Brann pancenr [D tcvancen ov se rane ReMBOLRSER B® sesrrer, 1cxorer D cowraner BAN DONNER ET OBTENIR DES INFORMATIONS. DD censricver erse RENsrIGNER LOCALISER DD) ramen oes ieox : BB renner ov nisms ex conta BB eauuen ne roncrionsenen uN seavicE BD sxeuou uvvo.. uv accent PARLER DF'SA SANTE, BILAN 2 LES INTERACTIONS PLUS COMPLEXES WD rereenoner EB crenone, sopieter, axnuLeR tn RENDEZ.-vOUS DFMANDER DE FARE QUELQHIE CHOSE Va BD vor ves sme by B cnONS INSSTER CONTESTER SE PLAINDRE OU REPONDRE A UNEPLAIVTF, RUAN Beant LA CONVERSATION LES CONTACTS SOCIAUX LA DISCUSSION, LE DEBAT EXCUSER ET SEXCLSER. VERIMER, CONTEOLER AFTIRMER OU NIER DIRE QUON EST CONTENT OU MECONTENT FAIRE DES COMPLIMENTS FELICITER, CONSOLER EILANN'4 PROPOSER INVITER OU REMETTRE UNE INVITATION ACCURIAR BAVARDER EXPRIMER LA SURPHISE BILAN 5 REGRENTER, REPROCHER cRIMQUER DIRE DUBIEN DEMANDER, DONNER DES CONSEILS, DEMANDER OU DONNER UNE OPINION EXPRIMER L'ACCORD OULEDESACCORD EXP'EIMER DES INTENTIONS OU DES ESPOIRS BILAN" 6 0 12 mm us 12 10 UNE TARTE, S’IL VOUS PLAIT! HB A ls boutangerie Cctve: Masia J wouxn crest! Lemire Pardon. je quo? cave Je Voudral i eos ‘te pai mapan Lame on eaccor lls nas c'et tot qe demandes, potent Cctve: Honjo. un eran, lle pit mame Leonie: SH yous plat rae, ie pat aan! Gai cent ois quejete leds Levouigice Vl mon pet mires ctave,qertec qe ie? csve: Mera Lemire: Mere ul? cave: era, mara. BRA ta boucherie te none: Madame, was decree? dane Dean four un poet vous a te temeber UL mime, et vex el? Mate Dai: Vous nie un bull enlrecbe pour deux personnes? lense Bln sr madame. Reyardez, cone lx bel! Madame Desa Je Vural et pr, noe sale pa quel prendre ‘weetceqne von mr nailer? Des eSeetes? Le noche: Not, a vue vue quelque cues eter, pres BME un lt mignon. Made Dee Dacor vs prendre in fle gon poue iz personne. Lehner: vous aut aulre cise Naan Drain", donne ss! qlee rane es bln tes de jan Wa: letersi tou, dle? Maa Dain Ot el
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