Ciencias Sociales

32 Pages·2012·4.78 MB·Spanish

4
Ciencias Sociales
Historia
ESO
BLOQUE I: LAS RAÍCES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO edebé
ÍNDICE
¿Cómo es este libro?
BLOQUE I LAS RAÍCES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
.
(página 10)
UNIDAD CONTENIDOS
1. LA POBLACIÓN 1. El poder político en los siglos XVII y XVIII. 2. El Siglo de las Luces. 3. La Europa del siglo XVIII.
MUNDIAL 4. Sociedad y economía del siglo XVIII. 5. El reformismo borbónico en España.
6. Urbanismo e infraestructuras en la España borbónica. 7. El arte del siglo XVIII.
(página 12)
APRENDE A... Redactar una síntesis temática (página 28)
2. LA CRISIS 1. La revolución americana. 2. La Revolución Francesa. 3. El imperio napoleónico.
DEL ANTIGUO 4. La Restauración.
RÉGIMEN APRENDE A... Identificar coyunturas y estructuras (página 44)
(página 34)
3. LIBERALISMO 1. Liberalismo y nacionalismo. 2. Las revoluciones liberales.
Y NACIONALISMO 3. La unificación de Italia y de Alemania.
(página 50) APRENDE A... Elaborar mapas históricos (página 58)
4. LA REVOLUCIÓN 1. La aparición de la industria. 2. La revolución de los transportes.
INDUSTRIAL 3. El triunfo del modelo económico capitalista. 4. La nueva sociedad de clases.
5. El movimiento obrero. 6. La gran expansión de la industrialización.
(página 64)
APRENDE A... Identificar fuentes primarias y secundarias (página 78)
5. ESPAÑA 1. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1814). 2. El retorno al absolutismo (1814-1843).
EN EL SIGLO XIX 3. La consolidación del Estado liberal (1843-1874). 4. La Restauración (1875-1898).
5. Reforma agraria e industrialización. 6. Cambio y continuidad en la sociedad española.
(página 84)
7. Vivir en la España del siglo XIX.
APRENDE A... Comparar hechos históricos similares (página 100)
6. IMPERIALISMO 1. La expansión colonial. 2. La explotación colonial.
Y PRIMERA 3. Los imperios coloniales. 4. La Primera Guerra Mundial.
GUERRA MUNDIAL 5. El desarrollo de la guerra. 6. La valoración de la guerra.
APRENDE A... Identificar causas y consecuencias (página 120)
(página 106)
CULTURA Y ARTE • Cómo analizar una obra de arte. • Ciencia y cultura en el cambio
DEL SIGLO XIX • Cultura y arte de 1800 a 1850. de siglo.
(página 126) • Las primeras vanguardias.
• El arte de 1850 a 1900.
• Cultura y arte en la España del siglo XIX.
PROYECTO: LA CLASE OBRERA EN LA PELÍCULA GERMINAL (páginas 138-139)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS. BLOQUE I (páginas 144-145)
ANALIZAR FUENTES TRABAJA LAS CB COMPETENCIAS BÁSICAS
• La piratería • Extraer información de fuentes Comunicación lingüística
• Los sistemas políticos gráficas • Verbalizar conceptos, explicitar una idea, formular y defender
• Analizar textos
• El pensamiento ilustrado argumentos utilizando diferentes variantes del discurso.
• Utilizar Internet para obtener
(página 30) información • Adquirir vocabulario básico y utilizarlo con precisión.
(página 32) • Escuchar de forma interesada y tener una actitud dialogante.
• Mostrar una actitud favorable a la lectura.
• La conquista del Oeste • Analizar textos
• La Revolución Francesa • Utilizar Internet para obtener Matemática
información
• Los derechos de la mujer • Utilizar los procesos matemáticos básicos para analizar y pro-
• Resumir y organizar
ducir información relativa a las Ciencias Sociales.
(página 46) la información
(página 48) Conocimiento e interacción con el mundo físico
• El sufragismo • Utilizar Internet para obtener • Mostrar actitudes de responsabilidad ante el uso de los recursos
• Los derechos políticos información naturales.
• Extraer información de fuentes
• Las revoluciones de 1830 Tratamiento de la información y competencia digital
gráficas
(página 60) • Analizar textos • Utilizar correctamente las tecnologías de la información y la
(página 62) comunicación.
• El trabajo infantil • Analizar textos Social y ciudadana
• La producción textil • Extraer información de fuentes • Desarrollar habilidades sociales y utilizarlas en la relación con
gráficas los demás.
• Los patronos
• Resumir y organizar
• Conocer los momentos clave de la historia.
(página 80) la información
(página 82) • Aceptar que puede haber puntos de vista distintos sobre un
mismo hecho.
• La guerra de Cuba • Utilizar Internet para obtener
• Captar intenciones, causas y consecuencias para explicar hechos
• Las guerras carlistas información
históricos.
• Resumir información en
• Los pronunciamientos
una tabla • Identificar los diferentes ritmos del tiempo histórico.
(página 102) • Analizar textos • Utilizar la crítica como herramienta positiva.
(página 104)
Cultural y artística
• La trinchera • Extraer información de fuentes
• Conocer las principales manifestaciones culturales y artísticas
• El colonialismo en África gráficas
como base para comprender la necesidad de respetar y defen-
• Analizar textos
• Las víctimas de la Gran Guerra der el patrimonio cultural e histórico-artístico.
(página 124)
(página 122) Aprender a aprender
• Conocer y utilizar los diferentes recursos y fuentes para la reco-
gida y selección de información.
• Desarrollar hábitos de trabajo y utilizar las estrategias que favo-
recen el aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal
• Desarrollar estrategias de solución de problemas y de toma de
decisiones.
• Trabajar en equipo de forma constructiva y favorecer el clima
de trabajo.
ÍNDICE
BLOQUE II EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
.
(página 146)
UNIDAD CONTENIDOS
17. EL MUNDO DE 1. La Revolución Rusa. 2. Europa después de la Gran Guerra. 3. La Italia fascista.
ENTREGUERRAS 4. Los contrastes de los años veinte. 5. La crisis de los años treinta. 6. La Alemania nazi.
(página 148) APRENDE A... Analizar la vida cotidiana (página 162)
18. ESPAÑA 1. La crisis de la Restauración. 2. La Segunda República (1931-1933).
(1902-1939) 3. La Segunda República (1933-1936). 4. Las fuerzas políticas durante la República.
5. La guerra civil (1936-1939). 6. El balance de la guerra.
(página 168)
APRENDE A... Identificar cambio y permanencia (página 182)
19. LA SEGUNDA 1. El inicio de la guerra. 2. Las victorias del Eje (1939-1942).
GUERRA 3. Las victorias aliadas (1943-1945). 4. El impacto de la guerra.
MUNDIAL APRENDE A... Comparar textos históricos (página 198)
(página 188)
10. L A GUERRA FRÍA 1. El nuevo orden mundial. 2. El bloque capitalista.
3. El bloque comunista. 4. La descolonización.
(página 204)
5. Los conflictos de la guerra fría.
APRENDE A... Analizar películas históricas (página 216)
11. E CONOMÍA 1. El bloque capitalista. 2. La construcción de la unidad europea.
Y SOCIEDAD 3. El bloque comunista. 4. Neocolonialismo y subdesarrollo. 5. La crisis de los años setenta.
(1945-1989) APRENDE A... Analizar datos estadísticos (página 234)
(página 222)
12. ESPAÑA DE 1939 1. La larga posguerra (1939-1956). 2. Tecnocracia y desarrollismo (1956-1969).
AL SIGLO XXI 3. El final del franquismo (1969-1975). 4. La transición a la democracia.
5. Los gobiernos democráticos. 6. Un Estado descentralizado.
(página 240)
7. La evolución de la vida cotidiana.
APRENDE A... Trabajar fuentes orales (página 256)
13. E L MUNDO 1. La crisis del mundo comunista. 2. El nuevo orden internacional.
ACTUAL 3. La era de los conflictos asimétricos. 4. La presencia de España en el mundo.
(página 262) APRENDE A... Investigar sobre un conflicto (página 272)
CULTURA Y ARTE •• C Cuullttuurraa yy aarrttee eenn eell ppeerrííooddoo •• LLaa nnuueevvaa ccoonncceeppcciióónn ddeell aarrttee..
DEL SIGLO XX ddee eennttrreegguueerrrraass.. •• CCuullttuurraa yy aarrttee dduurraannttee eell ffrraannqquuiissmmoo..
(página 278) •• LLaa eeddaadd ddee ppllaattaa ddee llaa ccuullttuurraa eessppaaññoollaa..
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PROYECTO: INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS DEL SIGLO XX (páginas 290-291)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS. BLOQUE II (páginas 292-296)
ANALIZAR FUENTES TRABAJA LAS CB
• El gansterismo y la ley seca • Analizar mapas históricos
• La situación económica • Resumir información en una
de 1929 tabla
• La propaganda nazi (página 166)
(página 164)
• La propaganda de guerra • Utilizar Internet para obtener
• El exilio información
• Analizar mapas históricos
(página 184) • Analizar textos
(página 186)
• El holocausto • Obtener información de varios
• Las SS tipos de fuentes y comprenderla
• Analizar textos
• La bomba atómica
(página 202)
(página 200)
• La guerra de Vietnam • Obtener información de varios
• La convulsa independencia tipos de fuentes y comprenderla
• Resumir y organizar
del Congo
la información
(página 218) (página 220)
• La «grandeur» de Francia • Analizar textos
• La localización • Analizar mapas históricos
del subdesarrollo • Extraer información de fuentes
• El cierre de las minas gráficas
(página 238)
(página 236)
• La educación franquista • Obtener información de varios
• La simbología franquista tipos de fuentes y comprenderla
• Resumir información en una
(página 258) tabla
(página 260)
LOSARIO
G
• La ONU • Analizar mapas históricos
• El BRIC • Analizar textos Definición de los principales términos.
(página 276)
(página 274)
ANE O CARTO RÁ ICO
X G F
El mundo en el siglo XXI.
El mundo hacia 1800.
El mundo en 1914.
Europa de entreguerras.
Europa en la guerra fría.
ESTE LIBRO
¿CÓMO ES ?
El libro está estructurado en
dos bloques: «Las raíces del
mundo contemporáneo» y «El
mundo contemporáneo».
A continuación te explicamos II. El mundo
contemporáneo
qué partes tiene y cómo están 1 ntreguerras
1 1939)
1 uerra Mundial
organizadas las unidades. ciedad (1945-1989)
9 al siglo XXI
I. cL oans treamícepso dráenl emoundo eanl el siglo XX
146 1. Absolutismo e Ilustración 147
2. La crisis del Antiguo Régimen
3. Liberalismo y nacionalismo
4. La Revolución Industrial
5. España en el siglo XX
6. Imperialismo y Primera Guerra Mundial
Cultura y arte en el siglo XIX
10 11
P esen aci n e a ni a
r t ó d l u d d 10
La guerra fría 1945 1G9U5E0RRA FRÍÍÍA1955 1960 196C5OEXISTENC1IA9 7PPP0ACÍFICA 1975 1980SEGUND1A9 G85UERRA FRÍÍÍA1990
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PIENSA Y DEBATE PROTAGONISTAS
ambas relacionadas con el contenido de la DE LA HISTORIA
5
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tagonistas del período. 56.. CReneafm loabr smiooac y iae cgdoranadrt iieans uepi dainñaddoul astrialización 204 Soldados norteamericanos en la guerra de Vietnam durante una acción militar en 1968-1969. COMPETENCIAS BÁSICAS La guerra fría 205
7.AC VoPivmRiErp NeanDra Elar A hE.es..pchaoñsa hdiestl ósirgicloo sX IX STro Cacotiaanmol ycie ecrin luotdos ah ddeeca hlnaoa sin refolervmanatceisó qnu ye cmoamrcpaent eeln pcroiac edsiog diteaclonstruccióndel Estado liberal enEspaña.
similares • Obtener inffformación procedente de varios tipos de fuentes y comprenderla.
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84 Ocupación del Congreso de la Primera República (2-1-1874). España en el siglo XIX 85
Desa o o e oscon eni os
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1. El poder político en los siglos XVII y XVIII En contra del absolutismo A favor del absolutismo
•• Tf Dsaeuocxbibtlaoitlpsaea re rpxttupáa dogcsooinimsti.avp odrsei cvnlisadiróoidns.a y oerng aanpizaardtaods opasr ay 3. Las victorias aliadas (19pEdUmdfS4oliaeennroar mil3qlndboeauaaasmsmoer s- dEqbelsa1useuenat t líagrtiaoagas9dofmraiolobaiaua,4sonri.detg zeoaruoaun5rlrbcirodataoaan e)nf pruutliz eeanseóo i eagsFssi llr.suloaastEi nealagmmpcenliooojataeeng.X mpraeVioorIpoIq,lr lídeotucinucíumaorlIamna áanbsglitt nslreeaoearteplnreualra rt esrtliiasasigvtetyalonor :alet laXanansVt s mIiliIPvIac,roo idomó ndevnaaesinrypdqeocueusir éatlííaaaass 1p8c4s9eei..l..aó QQrQQPrn alauuuui bdrseeeelurea leelta maoeluss sp.sdseetloroinaleb,es ttcsec oesoicrnn itbnni odacro edniood lpee n docssusoe pdede nionedemsdt eeleiopemnnxsru tp simdieemreeesnrite is steojimouuón e szndtbpngo,er e a dobldn disPeesdadanclesruePe lrnlas0afi lPimiarcó laisiannoer mlle vnaydyeetmeaoesn ctse,lt ait enoygu sC t2alae oa0oidcsl 0eadr iai0óopglesennlabgpi calee.aoa nnolr-. 4000 kmEApsdmmlqaosleu emíi el; pseconsoje íoeoie ltsnecorlsuootund deedl ceoe n mepidnn ód bmrecínmeoe i rea íbcr deí;ds ee rdesaeoadnie sddanle amstuidne coolte iaeoodsly o uyy re rocnyene,j iil eosda t nysolúp enormiXa . dtolt a sdVueiemedá l d snl saq caseei eine sou dralrpfu stnleoepoueeo p cesros tsgemdheo xeodailjrio rsrlePaesliáomlsodtaarcrn e eostreaiaiólnit;djambviui enncdemo ssrqi,tílooa c oae peauoe lrsrny auoerleln patdatdr sso lo er ucvoeep eo done s[nsuanp.e mr .d ombu.tp i ]Poeci.fitlpr úiiaoosmc lclnbareranyiíiaosletncdtiú.olcm iraea1dónaoycds7beni i cs6,edód r, lai l6ennnoaeea-.;
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(cid:66) Actividades de debate. 194 Unidad 9 La Segunda Guerra Mundial 195
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APRENDE A…
IDENTIFICAR FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Crecimiento urbano La organización del trabajo
AUnparse pnadutea sa m...etodológicas para trabajar los clocUtraeeoornssfinn g la fettsu eriftjpauneerusone , ltilsnatraa e terdsa es llefac , pu h tsifaeinieuvssnf teaieotódndleraramtosibdec .s aasoN ehc, r poicquaórul umamnuees.nd aaiY fapnlei mcc u asosaíee ennnyndr tl epteoceenuness, irap descmls raqodittmiuemeot ailtsaep r prqraali aeabuld smsehaoa jyipceads usr ntocoeomot.cp arSneuiorae nsndrdgectdifoo,úie aop rnrrqn eai rauasenrsunea--. MDDDDeeeeá s5215 0500d000 e0 000060000 5000 a0 aaa01 15200 0500000 000 0000h 000a000 b0h .0hhab aahbb.a..b. cnqspppdLmuoeueelureesos lseem ngaihctv nitraeeáoeaeiorlssasrm aom upomdfrpo n riieaefeoooraírrdmcnsc ta dimi eteidl ame eesysosa a lo t pt cn dnrt[r oea.rodaea.a.mrb u]l eadt b.aam rtpeiaja inlovl jabáeoodo ctja«bo suiojhlc,roe smdaoauy t de .mlr od ad ieFra eaeceaubl on lgioeilgzóanou raoi is,fldngc aáirtdeeieriboóg elnesrdunurien caadc rr yaceoa ivnb i»smsdóe,etal neeeaz---
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unidad, así como de las competencias básicas. 32 Unidad 1 Absolutismo e Ilustración 33
Al final de cada bloque PROECTOY OEbSsLeCrvOAadG l aECs imLágAeneSs sigEuie nOtes.B CoRrresEponRdeAn a d EiffferNente sL escAena sP deE la pLelíÍcuCla GUermLinAalll, dirGigidEa pRor CMlaudIe NBerrAi enL 1993. ———DE AdPg¿hCdseqluaaoapSalu ysnnerty e?éeActsd ,ean uac me¿lsiddRlaq otdsae baunloiRqaddovéabsu rur al Oriaci anl eangdcussqarl Laaetfoeruur csissauLeatieoóridm lno hAlbnyaitnfffaer eeahieyennrs isuete efffsd ootnstln ieósortlt mi e lerbuziainmsacrt am fffeiraaocla i s,uilzir óapneqmnasnteaub cwa ?cqeaq.c,t,iu n ukoe¿ipóe ciessl.an oó t dOqrsá smadeeu r a m bgireopsneaé p iucaecnniooseloseii nn zdzcperaaifffoeelibon dln ssavlrd aetrmeeer olsnldaar. .ai srr afPsnii ittvoocu iovua od dtsure ré w eeassei sotbsnlero tbbab arvsjor u oaipemn str? aceive,iar anemleas retst eqfatceruio.m.ung ePse aanIo?n cc ,tr cite¿aóeeocsdnjrnó.ena.cmm ePgrtoeopr,u td leeoopéns ,iqo sell uai nprb eejureo aoeelrlssidncz tayaaaus d reido mauni da nclpa eivalcbleu lltoomleeurpsmaevetlnir?adaot, ia«d ¿agLrqesss ra,lu uaiemdé pnie noci nrafa eodsatv re eeymigs ntltoaar afac roscíbi aaróeamssnsj eolp aaro.e eb dDbccoeioreareppbalirlziréaeleaai»ss---, PROECTOY
Monográficos de cultura y arte — Vfciolismnutear alyirz ipaord, ec lsoat iapndce ilmdíceuuncla.h A aGs eaimrtmeisnimncaioól.,n pI daoe dcnóétimisfi cioda esden sttiir flaiactsaa rnc ua: qseius steioollnan sce oes snqctueraend aoissc qthouarebia íoassic spo punlealdnae tie ninafodteromr einasaiccriió ainnlmc qoeurnpeto ehr aaabrp aealir swe rciekecin.o preilfaledjoad oa,sp eonr eell
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Análisis de la evolución cultural de cada siglo,
AS EVALUACIÓN DE CB AS
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—A—lg y L aEeu aqlld n i iuaneaneptlss el dlltcinocaiabt anrqocauut icdjóeeote,ne p ss rpdríiisnnoleaty ictsuceeomancnnsata eatd rpo rle alerelan rnlI usmlo upzc.pz.eu rce(eltansi ivtiomaan lpniasro meid sgoieóe nsnoot mvindi:séautdar ildc) aey THoLeaunulortuir edscee- vPevanliirmsme uetaielae M nlhn, duostoeiumn dlyoiane pnt mRaaoom.or uO sebgtblri eéarr oarn( 1:sq pAt8urs9uoei0tc loh)ao.ru lprómeegtrraicacnetaoop. , cSa tienóra tnseti ann enotl id eóssoó pa ldoetrj eeao síp d( u1eon8n 8ape 8oatr)cra, teDriv lea imdnna zoeda-l P. Gauguin, Dos mujeres de Tahití. 1891.
— Lmaa ateprliiac ayc pióinnc deele us nfi an opsi.ncelada suelta, con poca ACTIVIDADES
nldIL—innoeauoss cTna iepdedymernuai lntncáaeicot ó Gii( pcn1saoaa 8el ebln7cetro 2tsPee t)o pl; i(a dr1Pitn ih8-iAastMi7.nose 6Raaarrebe)rr ,pnrls ayyoo r i i(a(D,mr1 1,cT e88Epetgli76j rcaba6e3aads)s)di;,;iol oReCaMs en ld aaronieolssnl o etajmoeai idrsorst,e , e lE i(s nId1 loml obai8n bapdn7:r eirz7Mlee eal)as. ;ad (i Só1Gnein8leas m,7tll ees,4 tooEtye)-ll.,. 1876. ttgEeleEiurznlmnea rac r rallpoa iaaasadll meoo oeaparbxb.p,a ólrarrloaiatalas i q cNsD ccau oopooseclli,so on h ahmrrcelaeeeFe uecasjlÍaesja rpeJt d davrrAlaeaea iublssnTsl nar oddEcadaeseorsa ylTdE o,n a deuVrahi eramstoin ittfvpaíoa ,Ga sanrGs m.oey adg raeuaeh x ga e acruuxbluttianiila---- 234... G ¿ ¿CesqJuaCQnuoa só iuemlDtnem iéetdfopt ísoscsuea e la msraddnalt oeepru sli.s oalajRaecclses rr iyeimponb scenoi adurriecírseáas?io lós Tetn anelsaah dn pjiteteeoríso. m.u Jrdneuáup stactirlcieemfia scl aeaya n t locratabua fnrdáoaqlore muNss i oealraenc d hop Eee,r l pe lebasosa eotrirn lebeetlrl a dlcaaneo Ed lna lam tbl?raao a¿ ilsrPliioenoo cod,d ia eedetlde mom alraodmo s lGbie naaunofilrt e rgadtmdtuee aeal ay?r-
130 El arte de 1850 a 1900 El arte de 1850 a 1900 131
Ane o
x
Los materiales anteriores se complementan con un anexo formado por dos secciones: un glosario con las definiciones o breves expli-
caciones de los principales términos históricos que se han empleado en las unidades del libro y un anexo cartográfico con mapas
históricos contemporáneos del mundo y de Europa.
4
CIENCIAS SOCIALES

Historia ESO
10 Interior del Crystal Palace, construido para la Exposición Universal de Londres, en 1851.
I Las a ces e n o
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6. mp r l m y r m r Gu rr u d l
C a a eene si o I
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11