Cartographie et analyse territoriale PDF
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Mapping and territorial analysis Christine Tobelem Zanin To cite this version: Christine Tobelem Zanin. Mapping and territorial analysis. Géographie. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013. tel-00965239 HAL Id: tel-00965239 https://theses.hal.science/tel-00965239 Submitted on 27 Mar 2014 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. Cartographie et analyse territoriale Christine Tobelem Zanin Volume 1 – Parcours professionnel Parcours d’une géographe : La carte, entre enseignement et objet de recherche Mémoire d’Habilitation à Diriger des Recherches Présenté et soutenu publiquement le 4 décembre 2013 Membres du Jury : M. Claude GRASLAND, Professeur, Université Paris Diderot - Paris 7, UMR Géographie-Cités, « Parrain » M. Thierry JOLIVEAU, Professeur, Université Jean Monnet, UMR EVS, Saint-Etienne, Président M. Gilles PALSKY, Professeur, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, UMR Géographie-Cités, Rapporteur M. Jean PEYRONY, Directeur général, Mission Opérationnelle Transfrontalière Mme Anne RUAS, Directrice de recherches, IFSTTAR, Rapporteure M. Christian SCHULZ, Professeur, Université du Luxembourg, Rapporteur Université Paris Diderot Paris 7 UFR de Géographie, Histoire, Sciences de la Société UMR 8504 Géographie-Cités TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 Cartographie et analyse territoriale Christine Tobelem Zanin Volume 1 – Parcours professionnel Parcours d’une géographe : La carte, entre enseignement et objet de recherche Mémoire d’Habilitation à Diriger des Recherches Présenté et soutenu publiquement le 4 décembre 2013 Membres du Jury : M. Claude GRASLAND, Professeur, Université Paris Diderot - Paris 7, UMR Géographie-Cités « Parrain » M. Thierry JOLIVEAU, Professeur, Université Jean Monnet, UMR EVS, Saint-Etienne, Président M. Gilles PALSKY, Professeur, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, UMR Géographie-Cités, Rapporteur M. Jean PEYRONY, Directeur général, Mission Opérationnelle Transfrontalière Mme Anne RUAS, Directrice de recherches, IFSTTAR, Rapporteure M. Christian SCHULZ, Professeur, Université du Luxembourg, Rapporteur Université Paris Diderot Paris 7 UFR de Géographie, Histoire, Sciences de la Société UMR 8504 Géographie-Cités « - Qu’est-ce qu’un géographe ? - C’est un savant qui connaît où se trouvent les mers, les fleuves, les montagnes et les déserts. - Ça c’est bien intéressant, dit le petit Prince ! Ça c’est enfin un véritable métier ! » A. de Saint-Exupéry, 1946 TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 22 V 1 – P ’ OLUME ARCOURS D UNE GEOGRAPHE L , A CARTE ENTRE ENSEIGNEMENT ET OBJET DE RECHERCHE SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE .............................................................................................................................. 5 VOLUME 1 – PARCOURS D’UNE GEOGRAPHE : LA CARTE, ENTRE ENSEIGNEMENT ET OBJET DE RECHERCHE ...... 9 INTRODUCTION VOLUME 1............................................................................................................................ 11 CURRICULUM VITAE (I) CÔTÉ FORMATION ..................................................................................................... 15 PARCOURS PROFESSIONNEL ........................................................................................................................................ 15 REVES ARTISTIQUES ET PARCOURS GEOGRAPHIQUE : FOND DE CARTE ET DONNEES ................................................................. 16 CURRICULUM VITAE (II) COTE ENSEIGNEMENT .............................................................................................. 23 ACTIVITES LIEES A LA FORMATION SUPERIEURE ............................................................................................................... 23 LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : MODES DE REPRESENTATIONS ...................................................................... 25 CURRICULUM VITAE (III) COTE ADMINISTRATION .......................................................................................... 43 RESPONSABILITES ADMINISTRATIVES ET FONCTIONS COLLECTIVES ....................................................................................... 43 PARTICIPER A LA GESTION ET A L’ANIMATION : MISE EN PAGE CARTOGRAPHIQUE ................................................................... 45 CURRICULUM VITAE (IV) COTE RECHERCHE .................................................................................................... 51 ACTIVITES LIEES A LA RECHERCHE ................................................................................................................................. 51 LA RECHERCHE D’UN PARCOURS INTELLECTUEL ET SCIENTIFIQUE : CARTE DE SYNTHESE OU CARTOGRAPHIE MULTI ECHELLE ? .......... 56 CONCLUSION DU VOLUME 1 .......................................................................................................................... 79 PRESENTATION DES PUBLICATIONS DU VOLUME 2 ........................................................................................ 83 ANNEXES ....................................................................................................................................................... 89 TABLE DES MATIERES DU VOLUME 1 ........................................................................................................... 113 TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 33 TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 44 INTRODUCTION GENERALE Ce dossier est composé de trois volumes. Ce dossier soutient ma candidature à l’obtention d’une habilitation à diriger des recherches. Il trace mon parcours d’enseignante‐chercheure des Universités Lumière Lyon 2 et Paris Diderot Paris 7. Il dresse également un premier bilan de mes activités de recherche au sein de deux UMR : 8504 « Géographie‐Cités » et 5600 « Environnement, Ville, Société ». Enfin, il cherche à mettre en valeur tout ce qui a pu être, dans mon activité professionnelle, source de plaisir et de passion. Le premier volume est consacré à la présentation de mon parcours d’enseignante‐ chercheure. Plutôt que rédiger un volume purement académique, j’ai tenté de faire ressortir les principales étapes ainsi que les éléments originaux de ce parcours, entre la formation initiale et mon statut de maître de conférences confirmé. Mon itinéraire géographique y est décrit par l’intermédiaire de l’objet emblématique du géographe, fondamental pour comprendre mes choix pédagogiques et mes bifurcations scientifiques : la carte. Entre enseignement et objet de recherche, la carte ne s’est pas substituée à ma réalité professionnelle mais l’a grandement conditionnée. Je ne peux me résoudre à faire l’impasse sur une explication musclée entre elle et moi. Dans ce volume, je détaille mon apprentissage du métier d’enseignante et ma pratique de l’enseignement supérieur depuis 1989, entre les universités Paris 1 Panthéon Sorbonne, Lumière Lyon 2 et Paris Diderot Paris 7. Ce sera l’occasion de mettre en avant la façon dont la recherche peut et doit être au service d’un enseignement supérieur de qualité et comment cette spécificité française apporte un socle solide et toujours renouvelé à nos étudiants. Ainsi, la dimension pédagogique de mon parcours d’enseignante‐chercheure aura occupé une grande place dans mes motivations professionnelles. Je décris également précisément mes activités administratives et électives exercées au sein des différents départements de géographie des universités auxquelles j’ai appartenu. Ces tâches, le plus souvent ingrates, apparaissent néanmoins comme un volet indispensable du métier. Enfin je m’attache à exposer mon parcours de chercheure et mon itinéraire scientifique. Bien qu’administrativement assez linéaire (de la jeune équipe PARIS à l’équipe PARIS de l’UMR 8504 Géographie‐Cités), cet itinéraire est scientifiquement un peu plus sinueux qu’il n’y paraît. (cid:24)(cid:286)(cid:437)(cid:454) points(cid:3)de(cid:3)cet itinéraire(cid:3)seront(cid:3)présentés. ‐ Le premier point s’attache à suivre l’évolution de mes objets de recherche (de la ville à la carte) et des problématiques (données et représentations, modélisation et planification) qui leur sont attachées. Comment passer d’un objectif professionnel de la pratique de la cartographie à un objet de recherche au service de la planification européenne ? TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 55 ‐ Le deuxième point sera l’occasion de faire un bilan des thématiques et méthodes développées et d’en exposer les principaux résultats en présentant mes publications et participations aux différentes manifestations scientifiques, au sein du laboratoire Géographie‐Cités mais aussi dans un cadre international. Le deuxième volume est organisé autour d’un choix de seize références permettant d’éclairer les principales étapes de mon parcours scientifique, tant en ce qui concerne le contenu que les méthodes utilisées. Ces articles s’accompagnent de deux ouvrages que j’ai écrits ou coécrits et qui illustrent parfaitement les deux facettes de mes curiosités scientifiques. De l’analyse et la création d’indicateurs de qualité de la vie en milieu urbain (La Qualité de la vie dans les villes françaises, Ed. Publications de L'université de Rouen et du Havre, 1995, 288p.) à la sémiologie graphique en pratique (en collaboration avec Marie‐Laure Trémélo : Savoir‐faire une carte : Aide à la conception et à la réalisation d'une carte thématique univariée, Ed. Belin Sup, 2003, 199p.). Un CD‐Rom fait également partie de cette sélection afin d’illustrer mon implication dans la valorisation de la pratique enseignante. La présentation de ces publications s’organise selon quatre axes majeurs. Le premier est centré sur la Qualité de la vie, concepts et indicateurs opérationnels et concerne les travaux issus de ma thèse et des recherches parallèles sur la qualité de la vie, les concepts et la mise en œuvre d’un questionnement sur son évaluation objective. Cet axe s’appuie sur la présentation de 3 textes et d’un ouvrage. T1‐ Quality of life and urban diversity in France. T2‐ Le réseau NUREC et les indicateurs de qualité de vie en milieu urbain. T3‐ Le bruit comme facteur de nuisance à la qualité de la vie du citadin. O1‐ La qualité de la vie dans les villes françaises Le deuxième, Cartographie théorique et appliquée, permet d’explorer la dimension cartographique qui est actuellement au centre de mes recherches. Je mène cette réflexion d’un point de vue théorique et sémiologique mais également du point de vue de la cartographie appliquée à l’interprétation et à la valorisation de résultats de recherche. Les thématiques liées sont variées, de l’aménagement du territoire à la géographie économique. Cet axe constituant une orientation majeure de mes recherches, il est illustré par six articles et un ouvrage. T4‐ Les nouvelles cartes de l’intercommunalité. T5‐ Mettre en cartes les universités du Bassin Parisien. T6‐ Les cartes de la cohésion territoriale. T7‐ Multi représentation cartographique et analyse territoriale. T8‐ AIRE, an interactive atlas for decision making support. T9‐ Colours Harmony in Cartography. O2‐ Savoir‐faire une carte : Aide à la conception et à la réalisation d'une carte thématique univariée. Le troisième axe, Différenciation territoriale, aménagement du territoire et développement humain, en lien avec les deux autres, explore les différenciations territoriales mises en valeur ou reconnues par le biais de la carte permettant l’action publique. Il rassemble 5 articles significatifs de cette facette de mes recherches. T10‐ Le T.G.V. est‐il un atout pour une ville moyenne souhaitant s’intégrer dans le réseau des agglomérations françaises ? Essai TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 66 méthodologique d’évaluation d’un aménagement du territoire. T11‐ Travailler sur l’IDH, exercice de vulgarisation. T12‐ La Russie et l’Europe : une intégration économique encore à venir ? T13‐ L’Europe dans la régionalisation de l’espace mondial. Enfin, le quatrième axe, Valorisation de la pratique enseignante, un peu en marge des publications classiques montre, à l’aide de quatre références, l’importance que j’ai accordée à l’enseignement tout au long de ma carrière. T14‐ La cartographie en sciences sociales ou de l’utilité de la grammaire graphique pour éviter erreurs et manipulations de l’information géographique.. T15‐ Une série de définitions pour la revue Hypergéo. T16‐ Mapping Guide for Espon Projects. Un CD‐Rom1‐ Premiers accostages sur les rivages de l’Analyse de données en Géographie. Le troisième volume est un texte inédit qui articule mes réflexions théoriques, en matière de cartographie et les applications et expériences que j’ai développées ces dernières années et qui font l’objet de toutes mes passions professionnelles. Le volume 3 propose une exploration cartographique au sein de l’organisation, la gestion et la planification territoriale européenne. Il apporte des éléments de réponse aux questions posées dans ce domaine mais il a aussi pour objectif de proposer des pistes de réflexion susceptibles d’alimenter des programmes de recherches futures. L’objectif premier de ce volume est donc de tenter de mettre en cohérence et en perspective mon travail de cartographie, opérationnelle et appliquée à l’aménagement du territoire européen en général et au sein du programme ESPON1 en particulier, avec la réflexion que je mène, depuis plusieurs années, sur le lien entre sémiologie graphique et nouvelles pratiques de la cartographie, entre sémiologie graphique et aide à la décision, entre cartographie et aménagement du territoire ou gestion territoriale. Une série de questions émergent tout naturellement. Elles se regroupent selon 3 niveaux de raisonnement sur la conception de l’objet cartographique comme élément d’appui d’une analyse géographique, comme outil d’analyse et de prospective territoriale et la pratique cartographique réellement utilisée par les aménageurs ou les gestionnaires des territoires : L’objet carte : Quelle importance est donnée à la carte dans les projets d’aménagement ou dans la réflexion sur le territoire ? Les échelles de planifications territoriales sont‐elles influentes sur les images produites ? Ces images sont‐elles un média important de transfert des connaissances fines sur le territoire ? 1 ESPON : Le programme ESPON 2013, European Observation Network for Territorial Development and Cohesion, est un programme européen adopté par la Commission européenne le 7 novembre 2007. Sa mission est de participer à l'élaboration des politiques de soutien par rapport à l'objectif de cohésion territoriale et le développement harmonieux du territoire européen. TOBELEM ZANIN Christine. Parcours d’une géographe : la carte, entre enseignement et objet de recherche 2013 77
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