cartilla de práctica del taller preparatorio para test de aptitud foniátrica y voz radiofónica

27 Pages·2014·0.82 MB·Spanish

INGRESO
2014

FACULTAD DE

CIENCIAS HUMANAS
SECRETARÍA
ACADÉMICA

PROGRAMA DE
FOTALECIMIENTO DE
INGRESO Y LA

PERMANENCIA DE

LOS ESTUDIANTES DE
CIENCIAS HUMANAS

CARTILLA DE PRÁCTICA DEL TALLER PREPARATORIO PARA TEST DE APTITUD
FONIÁTRICA Y VOZ RADIOFÓNICA
Lic. en Producción de Radio y Televisión
Título intermedio Locutor Nacional

Material elaborado por Ma. Florencia Spanarello Eguinoa
I N D I C E

Primeras palabras……………………………………………………………….. 3

Programa de cartilla……………………...……………………………………… 4

Relatos……………………….…………………………………………………….. 7

Noticias…………………………………………………………..………………… 12

Publicidades…………………………...………………………………………….. 15

Improvisación……………………………..………………………………………. 19

Material Complementario…..……………………………………………………. 21

Bibliografía…………………………………………………………………………. 28

2
PRIMERAS PALABRAS
Año tras año los estudiantes que optan por acceder al título intermedio de Locutor
Nacional deben afrontar una instancia evaluativa, correspondiente al TEST DE APTITUD
FONIÁTRICA Y VOZ RADIOFÓNICA. Sabemos que toda evaluación supone la mirada del
otro sobre el desempeño en un campo determinado. Ello implica, por parte de quien es
evaluado, atravesar por situaciones de nerviosismo, temor, ansiedad, que pueden jugar
en contra en el momento mismo de la evaluación.
Quien conoce y/o se forma para esa instancia tiene más cartas a su favor que quien no
trabaja en pos de ello. Brindar herramientas que permitan al estudiante prepararse para
ese momento es uno de los propósitos de este espacio.
Caminando hacia la intención antes descripta, esta cartilla está organizada en cuatro
apartados, que se constituyen en ejes centrales y básicos para obtener una preparación
para las instancias de evaluación. Ellos son: Relato, Noticia, Publicidad e Improvisación.
Esta cartilla fue pensada por docentes de la Lic. en Producción de Radio y Televisión,
que han estado vinculados a las diferentes instancias preparatorias y/o de evaluación de
los TEST.
Siendo éste el primer año en el que se realiza esta experiencia, esperamos que este
espacio pueda colaborar en tu etapa formativa.

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Cartilla de práctica para rendir TEST DE APTITUD FONIÁTRICA Y VOZ RADIOFÓNICA

Equipo que colaboró en la realización de esta cartilla:
-Gonzalez, Ma. Julieta (Integrante de la cátedra de “Producción y realización radiofónica” y
“Práctica Integral de Radio III”);
-Manoni, Heber (Integrante de la cátedra de “Locución I” y “Locución II”);
-Navarro, Ana María (Integrante de la cátedra de “Práctica Integral de Televisión II” y “Periodismo
Televisivo”) ;
-Sanchez Bousquet, Isabel (Integrante de la cátedra de “Práctica Integral de Televisión I” y
“Realización Integral de Televisión”) y
-Silnik, Analía (Integrante de la cátedra de “Foniatría I”)
Objetivo de esta cartilla:
Brindar, a los estudiantes ingresantes que opten por el título intermedio de Locutor Nacional de
la carrera Licenciatura en Producción de Radio y Televisión, material de lectura y trabajo, que les
permita realizar práctica vinculada a contenidos propios de los test de aptitud foniátrica y de voz
radiofónica.
Distribución del contenido de la cartilla:
.Primer encuentro: Relatos
Objetivos del encuentro:
* Introducir al aspirante a ingreso de la carrera de Locutor Nacional Universitario, a la lectura de
textos en prosa.

*Reforzar la lectura de textos en los estudiantes.

*Lograr la tonalidad, inflexión, proyección vocal, dicción y demás elementos sonoros, que facilitan
la interpretación y comprensión de un relato.
.Segundo encuentro: Noticias
Objetivos del encuentro:
* Introducir al aspirante a ingreso de la carrera de Locutor Nacional Universitario, a la lectura
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de noticias para diferentes soportes mediáticos.
*Pronunciar las diferentes partes de la noticia, con el ritmo, entonación y proyección pertinente.
*Introducir al alumno en los diferentes géneros informativos, por medio de ejemplos de formatos
periodísticos.

.Tercer encuentro: Publicidad
Objetivos del encuentro:
*Introducir al aspirante a ingreso de la carrera de Locutor Nacional Universitario, en el texto
publicitario.

*Adquirir conocimientos sobre el texto publicitario: su adecuada elaboración y entonación.

.Cuarto encuentro: Improvisación
Objetivos del encuentro:
*Introducir al aspirante a ingreso de la carrera de Locutor Nacional Universitario, en la
improvisación como ejercicio de locución.

*Posibilitar la elaboración de producciones improvisadas, recurriendo a los propios saberes del
estudiante, organizando las ideas, usando las palabras adecuadas, eliminando muletillas y
dominando tics y nervios.

.Material complementario:
Esta cartilla contiene material complementario, para que los docentes responsables de este
trayecto, trabajen, recomienden, ejemplifiquen y utilicen en las prácticas.

Actividades:
Primer encuentro: Relatos

*Comprensión lectora de diferentes textos en prosa.

Segundo encuentro: Noticias

*Analizar noticias de la gráfica para convertirlas en noticias para la oralidad.

*Redactar noticias para soportes audiovisuales.
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Tercer encuentro: Publicidad

*Redacción de textos publicitarios, para diferentes estilos y formatos.

*Lectura de textos publicitarios.

Cuarto encuentro: Improvisación

*Ejercitar la improvisación sobre diferentes temáticas propuestas por los docentes, preparando el
tema, y exponiéndolo con estilo personal, manejando la voz y hablando con fluidez.

Requisito del trayecto:
*Asistir al 100% de las clases programadas.
*Cumplir con el 100% de las actividades propuestas en los distintos encuentros.

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PRIMER ENCUENTRO: RELATOS

Según Alejandro Guevara (2006), el relato es uno de los géneros más ricos de la comunicación
oral. Su locución ha de conmover y sorprender recreando el contenido literario, lo cual confiere a
su voz la propiedad de ser un vínculo que llevará al oyente a recorrer las imágenes y las
emociones despegadas del papel. La experiencia, como ocurre al escuchar cuentos en la boca de
los mayores, suele resultar mágica para todos.
Para el autor hay una serie de pautas a tener en cuenta en la locución de relatos. Cada una le
aportara información sobre algún aspecto de la narración. Las pautas a las que hace referencia
son: encontrar al/a narrador/a o a los narradores/as y crear las voces, ubicar el conflicto,
incorporar los rasgos expresivos vendedores, agregar los rasgos expresivos de los climas, definir
los rasgos específicos, incluir dudas, pausas y gestos sonoros (que no encontrará escritos),
aprovechar los furcios, adaptar el relato escrito al hablado, utilizar cortinas musicales, recurrir a
efectos especiales y destacar el cierre.

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“El hincha – Eduardo Galeano1
Una vez por semana, el hincha huye de su casa y asiste al estadio.
Flamean las banderas, suenan las matracas, los cohetes, los tambores, llueven las serpientes y el
papel picado; la ciudad desaparece, la rutina se olvida, sólo existe el templo. En este espacio
sagrado, la única religión que no tiene ateos exhibe a sus divinidades. Aunque el hincha puede
contemplar el milagro, más cómodamente, en la pantalla de la tele, prefiere emprender la
peregrinación hacia este lugar donde puede ver en carne y hueso a sus ángeles, batiéndose a
duelo contra los demonios de turno.
Aquí, el hincha agita el pañuelo, traga saliva, glup, traga veneno, se come la gorra, susurra
plegarias y maldiciones y de pronto se rompe la garganta en una ovación y salta como pulga
abrazando al desconocido que grita el gol a su lado. Mientras dura la misa pagana, el hincha es
muchos. Con miles de devotos comparte la certeza de que somos los mejores, todos los árbitros
están vendidos, todos los rivales son tramposos.
Rara vez el hincha dice: «hoy juega mi club». Más bien dice: «Hoy jugamos nosotros». Bien sabe
este jugador número doce que es él quien sopla los vientos de fervor que empujan la pelota
cuando ella se duerme, como bien saben los otros once jugadores que jugar sin hinchada es como
bailar sin música. Cuando el partido concluye, el hincha, que no se ha movido de la tribuna,
celebra su victoria; qué goleada les hicimos, qué paliza les dimos, o llora su derrota; otra vez nos
estafaron, juez ladrón. Y entonces el sol se va y el hincha se va. Caen las sombras sobre el estadio
que se vacía. En las gradas de cemento arden, aquí y allá, algunas hogueras de fuego fugaz,
mientras se van apagando las luces y las voces. El estadio se queda solo y también el hincha
regresa a su soledad, yo que ha sido nosotros: el hincha se aleja, se dispersa, se pierde, y el
domingo es melancólico como un miércoles de cenizas después de la muerte del carnaval.

1 GALEANO, Eduardo. «El hincha». En: El fútbol a sol y sombra. Buenos Aires: Siglo XXI, 1995.
Pág. 13-14.
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“Instrucciones para llorar” - Julio Cortázar2

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto
un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido
espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el
momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted
mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior,
piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no
entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la
palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en
un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

2 CORTÁZAR, Julio. «Instrucciones para llorar». En: Historias de Cronopios y de Famas. Buenos
Aires: Alfaguara, 1962. Pág. 3.
9
“Noche de Epifanía” - Abelardo Castillo3
Querido querido Jesús dios mío, perdóname que te lo cuente a vos justamente esta noche que
debe ser un lío con todo lo de los chicos pobres y del África pero como ya escribí la carta de Matías
no creo que esto lo pueda arreglar otra persona porque recién oí dar las doce y ellos ya deben
andar por acá y capaz que lo traen, perdóname también que te diga de vos y no de tú como cuan-
do rezo, pero si me pongo a pensar las palabras finas con el sueño que tengo voy a hacerme un
matete o voy a parecer la tía Elvirita cuando se las quiere dar de educada. Me imagino que sabes
que te habla Carolina, la hermana de Matías, pero por si acaso te lo cuento como le dice papá a
mamá que hay que contarles las cosas a los hombres, como si fueran tarados, vos contame las
cosas como si yo fuera tarado y no me vengas con sobrentendidos. Matías vos sabes que es medio
loco pero yo lo quiero porque tiene cinco y es lindísimo y es mi hermano, aunque al principio lo
quería menos porque se hacía pis encima y se cagaba todo, vos perdóname pero no te voy a decir
que se hacía po po, como la tilinga de Elvirita, y de todas maneras ahora apenas se caga de vez en
cuando porque ya aprendió a sacarse los pantalones solo. Lo que más me gusta son los ojos que
tiene, que parecen esos papeles celestes medio plateados de los ramos de flores, y también me
gustan esos dientes parejitos que la verdad no sé para qué te salen tan parejos si después se te
caen y te vuelven a salir y encima te crecen para cualquier lado y parecen serrucho, pero cuando
se te caen éstos sí que estás frita como la abuela que se olvida la dentadura en cualquier parte y
cuando yo era más chica y no sabía cómo era ese asunto de los dientes postizos casi me muero de
la impresión cuando me los encontré en la pileta del baño. No sé cómo vine a parar acá pero lo
que quería decirte es que a Matías yo no le puedo negar nada, y por eso escribí la carta. Ese chico
la tiene completamente dominada, dice mamá, ese chico es la piel de Judas pero su hermana es el
brazo ejecutor. Y siempre cuenta la vez que él me hizo quemar los zapatos de presillas. Como a lo
mejor es un pecado y nunca lo confesé te lo digo a vos directamente para que me perdones
directamente. Matías odiaba esos zapatos de presillas que son iguales para nosotras y para los
varones, y tenía razón, si no me gustaban ni a mí, y como el pobre tenía cuatro y era tan chico que
ni sabía prender un fósforo me hizo traer alcohol fino, o lo del alcohol fue una idea mía, no sé, y
me dijo Carolita linda, quémalos. Lo que pasa es que te mira con esos ojos redondos y celestes que
parecen bolillones y quién le niega nada, cómo te vas a negar a escribirle una carta a un chico que
no sabe escribir y que se empaca en no decirle a nadie lo que quiere para el día de los reyes ni
nunca pensó que a lo mejor los reyes son los padres. No es que yo esté muy segura, pero si no son
los padres para qué necesitan saber qué pedís, y lo malo es eso, Jesús querido querido, lo malo es
que ahora no estoy nada segura, porque si los reyes no son una de esas macanas que inventan los
grandes para que después la vida te desilusione, como dice Elvirita que tiene como veinticinco
años y ya se quedó soltera, si los reyes son los reyes y son magos, vos no sabes, Jesús querido hijo
de la santísima Virgen, lo que va a pasar en esta casa mañana a la mañana cuando se despierten, o
dentro de un rato, porque a mí me parece que ya se lo trajeron. Y ahora que lo pienso esto tendría
que estar contándoselo a la Virgen, que como es mujer y madre por ahí entiende mejor que vos
este tipo de problemas de familia, pero ya que empecé no puedo cambiar de caballo en la mitad
del río, como dice papá. Hace una semana que le andan dando vueltas, qué vas pedir para el día
de los reyes, Matías, qué te gusta, un trencito, un videojuego, uno de esos para armar casitas.

3 CASTILLO, Abelardo. «Noche de Epifanía». En: Cuentos completos: Los mundos reales. Buenos
Aires: Alfaguara, 1997. Pág. 249-250.
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